分层教学模式心得体会 运用先学后教当堂训练教学模式的心得体会 精品
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）先学后教当堂训练教学模式范文篇1下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。
（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。
增强了学生学习的目的性和紧张程度。
（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇）
先学后教当堂训练教学模式心得体会先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
先学后教当堂训练教学模式心得体会1本学期是我走入教师岗位的第一个学期，也是我人生的起点。
作为一名新教师，在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索，本学期我按照学校的要求认真负责的上了每一节课，并且认真做了我应该做的工作，可能有些工作没有做好，但我会不断的努力，不断充实自己。
在此，我谈谈对先学后教的心得体会，与各位老师交流。
美国著名数学家波利亚曾说过："教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。
思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。
"心理学家皮亚杰也说过："一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。
"数学课程标准指出："动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
"因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学习数学的能力，培养学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之一。
运用"先学后教"的教学模式，让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学，有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。
现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加一些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。
放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先学后教当堂训练教学模式学习心得体会
先学后教当堂训练教学模式学习心得体会在学习心得体会中，我认为先学后教当堂训练教学模式是一种非常有效的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队合作精神，同时也能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
首先，先学后教当堂训练教学模式能够提高学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，教师往往是只有教无疑问，学生是只有学无疑问。
而在先学后教当堂训练教学模式中，学生不仅仅是被动地接受教师的知识，还能够通过参与教学过程，主动地发现问题、解决问题。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，主动性和积极性，从而提高学生的学习效果。
其次，先学后教当堂训练教学模式能够培养学生的自主学习能力。
在这种教学模式下，学生需要在教师的指导下，独立完成一系列的训练任务。
在这个过程中，学生需要自己思考、自己查阅资料、自己解决问题。
通过这种方式，学生能够培养自己的自主学习能力，提高自学能力，在解决问题的过程中锻炼自己的思考能力和创新能力。
再次，先学后教当堂训练教学模式能够培养学生的团队合作精神。
在这种教学模式下，学生需要组成小组，进行互助合作。
每个小组的成员都有自己的任务和责任，需要相互配合和协作，共同完成任务。
通过这种方式，学生能够培养团队合作精神和沟通协作能力，学会倾听和尊重他人的意见，从而提高综合素质和团队合作能力。
最后，先学后教当堂训练教学模式能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
在这种教学模式下，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是变成了学生学习的指导者和引导者。
教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计适合学生的教学内容和教学方法，并根据学生的学习反馈及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，先学后教当堂训练教学模式是一种非常有效的教学方法。
它不仅能够提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队合作精神，还能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
因此，在今后的教学实践中，我将继续积极运用这种教学模式，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
先学后教当堂训练教学模式心得体会
先学后教当堂训练教学模式心得体会先学后教当堂训练教学模式是一种教学活动模式，通过在学生学习相关知识后进行训练，巩固和提高学生的学习能力和实践能力。
在这种教学模式下，教师将学生作为课堂的主体，将教学内容和教学方法的设计围绕学生展开，使学生能够主动参与到课堂活动中，并获得实际的学习体验。
通过个人学习和小组讨论的方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创造和创新能力。
在实施先学后教当堂训练教学模式时，我发现以下几个方面的经验和教训：首先，在教学前，教师需要对教学内容和教学目标有一个清晰的把握。
只有准确地把握教学内容和目标，才能更好地引导学生的学习和训练。
在制定教学计划时，我需要结合学生的实际情况和学科要求，确定适应学生学习能力和教学目标的教学内容和教学方法。
其次，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在实施先学后教训练教学模式时，学生需要主动参与到学习和讨论中，才能更好地理解和应用所学知识。
作为教师，我需要通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过实例分析、实践操作等方式，让学生亲自参与到问题解决过程中，体验知识的实际应用和价值。
第三，在训练环节，教师需要根据学生的实际情况和学习进展，在训练内容和难度上进行适度的调整。
训练是巩固和提高学生学习能力和实践能力的重要环节，但是过于简单或过于难的训练都无法达到预期的效果。
作为教师，我需要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平和进展，确定合适的训练内容和难度。
在训练过程中，还要注意及时给予学生指导和反馈，帮助他们发现和解决问题，提高学习效果。
最后，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在实施先学后教当堂训练教学模式时，学生需要积极参与到学习和讨论中，通过自主学习和小组合作，共同解决问题。
作为教师，我需要创设良好的学习环境和氛围，鼓励学生提出和分享自己的观点和想法，并提供相应的学习资源和指导。
先学后教当堂训练教学模式心得体会(共7篇)
先学后教当堂训练教学模式心得体会（共7篇）第1篇：先学后教、当堂训练”教学模式心得体会学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民小学孙思玉在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的认识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
先学后教当堂训练教学模式学习体会
先学后教当堂训练教学模式学习体会先学后教当堂训练教学模式是一种将学生的学习和教师的教学有效结合起来的教学方法。
在这种教学模式中，学生先进行知识的预习和学习，然后通过教师的引导和激发，进行问题探究和解决。
这种教学模式注重培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动机。
下面是我对先学后教当堂训练教学模式的学习体会。
首先，通过先学后教当堂训练教学模式，我深刻体会到了学生自主学习和合作学习的重要性。
在传统的教学模式下，老师通常是知识的传授者，学生则是被动接受者。
而在先学后教当堂训练教学模式中，学生通过先学习的方式，自主掌握知识，然后在教学过程中进行问题探究和讨论，通过合作学习来解决问题。
在这个过程中，学生起到了主动的和参与的角色，他们通过自主学习和合作学习，不仅能够深入理解知识，还能够培养解决问题的能力和团队合作的精神。
其次，通过先学后教当堂训练教学模式，我体会到了学生在教学过程中发挥的积极性和创造性。
在传统的教学模式下，学生通常是按部就班地学习和完成作业，缺乏思考和创新的机会。
而在先学后教当堂训练教学模式中，学生需要通过前期的学习，建立起一定的基础，然后在教学过程中积极思考和解决问题。
这激发了学生的学习兴趣和学习动机，使他们更加主动地投入到学习中，同时也培养了他们的创造性思维和解决问题的能力。
再次，通过先学后教当堂训练教学模式，我认识到了教师在教学中起到的引导和激发作用。
在这种教学模式中，教师不再是知识的权威，而是学生学习的指导者和激励者。
教师需要根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和学习动机。
同时，教师还需要善于引导学生进行问题探究和解决，促进学生的思考和思维能力的发展。
通过这样的引导和激发，教师能够更好地培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
最后，通过先学后教当堂训练教学模式，我认识到了学习是一个积极主动的过程。
在传统的教学模式下，学生通常是被动地接受知识，而在先学后教当堂训练教学模式中，学生需要主动地进行学习和思考。
先学后教当堂训练心得体会
先学后教当堂训练心得体会
学后教当堂训练是一种教学方法，意味着老师先进行解释讲解教学内容，学生再进行实践练习。
以下是我个人对学后教当堂训练的心得体会：
首先，学后教当堂训练有助于加深对知识的理解。
通过听课和学习，我们可以初步了解知识点的概念和原理。
然而，只有进行实践活动，我们才能真正深入理解和应用这些知识。
通过实际操作，我们可以更加直观地感受到知识的实际应用和作用，从而更好地理解和掌握。
其次，学后教当堂训练可以提高学生的动手能力。
在实践过程中，我们需要亲自动手处理问题和解决难题。
通过自己的努力和实践，我们可以培养并提高自己的动手能力和解决问题的能力。
这种实践能力对于我们未来的学习和工作都非常重要，因为只有懂得实践，我们才能做出真正的成果。
最后，学后教当堂训练还可以增强学生的自我评估能力。
在实践过程中，我们经常需要进行实时的自我评估和反思。
我们需要思考自己的答案是否正确，是否符合要求，以及是否可以改进等。
通过这样的反思，我们可以提高自己的思维能力和判断能力，并不断改进自己的方法和策略。
总而言之，学后教当堂训练是一种非常有效的教学方法，通过实践活动可以加深对知识的理解，提高动手能力，并增强自我评估能力。
对于我们的学习和发展都是非常有帮助的。
因此，我非常推荐这种教学方法的应用。
学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会
学习“先学后教_当堂训练”教学模式的心得体会在传统的教学模式中，教师通常是以讲授知识为主，学生在课堂上被动接受教师的讲解和示范。
然而，这种单向的传递式教学模式很容易使学生产生学习兴趣的缺失和对知识的消化不良等问题。
因此，采用“先学后教_当堂训练”教学模式可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
“先学后教_当堂训练”教学模式的核心思想是让学生在课前自主学习一定的知识内容，然后在课堂上进行对这部分知识的训练和巩固。
这种模式的好处在于能够让学生在自主学习中培养学习兴趣和学习能力，同时在课堂上进行巩固和强化。
在我个人的学习和教学实践中，采用“先学后教_当堂训练”教学模式取得了很好的效果。
首先，学生在课前阅读和学习相关内容时能够主动思考和探索问题。
他们需要梳理和整理已学知识，并在课堂上与老师和其他同学进行交流和讨论。
这样一来，学生不再是简单地“接受”知识，而是通过自主学习提高了对知识的理解和应用能力。
其次，“当堂训练”环节为学生提供了一个在课堂上展示自己学习成果的机会。
学生在课堂上可以自主选择合适的方式和方法来解决问题，并将自己的解题思路和方法与其他同学进行分享和讨论。
这样一来，学生之间不仅能够互相学习和借鉴，同时也能够增强对知识的理解和记忆。
此外，“当堂训练”环节还可以帮助教师及时了解学生的学习情况和学习困难。
通过学生在课堂上的表现和解题情况，教师可以更好地掌握学生的学习进度和学习困难。
这样一来，教师可以根据学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生克服困难，提高学习效果。
与传统的教学模式相比，“先学后教_当堂训练”教学模式的优势在于能够充分发挥学生的主动性和自主学习的能力。
学生通过自主学习，能够加深对知识的理解和记忆，并且在课堂上积极参与讨论和巩固学习成果。
这种模式的教学，不仅使学生对知识更加感兴趣，而且提高了学生的学习能力和综合素质。
当然，“先学后教_当堂训练”教学模式也面临一些挑战。
首先，需要学生具备较好的自主学习能力和学习意识。
“先学后教-当堂训练”心得体会(精选6篇)
“先学后教-当堂训练”心得体会（精选6篇）“先学后教-当堂训练”心得体会篇1“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。
通过这两天在沁阳永威学校的听课学习，我对“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟：“这种教学模式的主要特点：教师备课充分，课堂教学目的明确，教学时间抓的紧，教学效果显著。
”课堂模式形式上产生了根本的转变，从教师的“传授”变成“解惑”，从教师的“教”变成了学生的“学”。
真正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到了引导作用。
学生的学习方式发生了质的改变，学习活动从“向师学”变成“带问题自己学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组交流，还是合作探究，都比较注重实效性，学生学习的积极性更高了。
所谓“先学”就是在课堂上学生按照老师提示的目标及学前指导，看书，练习。
所谓“后教”就是针对学生自学中露出来的问题及练习中的错误，教师引导讨论，“兵”教“兵”，教师只做评定、补充。
所谓“当堂训练”就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少作业抄袭行为，便于师掌握学情，加大辅导对象的准确性，有效减少差生面，“先学后教，当堂训练”八个字简单却蕴含先进的教学理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学，“先学后教、以教导学、以学促教”才能取得最佳效果。
先学后教虽然教案字数少了，但要求更精了。
难度更大了，它要求我们不但在吃透教材，突出对各部教法的设计研究，还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等，更劳心用力了。
教师的教态更具有亲和力，不要吝啬微笑。
因此我们在教学中要带着激情去教，参与到学生之中用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。
多在学困行的单个辅导上下功夫，抓住差生不放手。
重视对知识的落实、关键落实日日清，堂堂清。
通过节节课知识点过关，让学生有效自主学习。
通过课堂教学使我有所启发：〈1〉对学生通过自觉已掌握的，一律不教。
〈2〉教的要求要寻找出规律，真正让学生知其所以然。
〈3〉教的方式让会的先讲。
2023先学后教当堂训练心得体会(13篇)
2023先学后教当堂训练心得体会(13篇)先学后教当堂训练心得体会1很多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
下面我就“先学后教，当堂训练”教学模式谈一点自己的体会。
1、“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进。
学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。
但有的老师总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这就错了。
如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”的工作没有做好。
就需要在“引导”的内容上下功夫。
只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
高效率发挥提问的应用2、“先学后教，当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。
在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答后，再让其他同学评判正确与否。
“先学后教当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。
先学后教当堂训练心得体会2从校情、学情出发，积极改革创新，运用“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模式，大力实施教学改革，取得了显著的效果。
先学——强调的是学生自己学，要求我们教师首先将教学目标和自学指导出示给学生，这样就保证了学生的自学效果，使学生的自主学习性更强，教师要给学生在课堂上留足够的时间、空间，真正让学生感受到时课堂的主人，从而充分提高学生的学习效率。
“先学后教-当堂训练”心得体会
“先学后教-当堂训练”心得体会在我教学的过程中，我尝试了“先学后教-当堂训练”的教学形式，获得了一些令人满意的效果。
以下是我对这种教学方法的一些心得体会。
首先，这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过在课堂上先给学生提供一些学习材料或信息，让他们自主进展学习，可以让学生更加投入和积极参与到学习中。
学生通过自主学习的方式，可以更好地开掘自己的潜力和考虑才能，并且更容易形成对所学知识的理解和记忆。
其次，这种教学方法可以培养学生的自学才能和解决问题的才能。
在学生自主学习的过程中，他们需要主动寻找问题的答案和解决方法。
这样，可以锻炼学生的自主学习才能，让他们学会独立考虑和解决问题的才能。
当学生在课堂上遇到问题时，他们可以通过互相讨论和考虑，找到解决问题的方法，并且可以自己主动去学习和掌握相关知识。
再次，这种教学方法可以进步学生的学习效果。
通过先学后教的方式，让学生在课堂上进展学习和考虑，可以增加学生对知识的理解和记忆。
当学生在学习过程中遇到困难或疑惑时，他们可以随时在课堂上提问，获得及时的答案和帮助。
这样一来，学生可以更好地掌握所学知识，进步学习效果。
最后，这种教学方法可以进步课堂的秩序和效率。
通过让学生先进展自主学习，可以让学生在课堂上更加专注和集中精神，防止了传统教学方式下学生的分心和浪费课堂时间的问题。
学生在自主学习的过程中，可以提早对知识进展预习和理解，这样一来，课堂上的教学内容可以更加深化和细致，老师的教学效果也会更好。
综上所述，“先学后教-当堂训练”是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自学才能和解决问题的才能，进步学生的学习效果，进步课堂的秩序和效率。
在今后的教学中，我将继续探究和理论这种教学方法，不断进步自己的教学效果。
先学后教教学心得体会-先学后教教学心得
先学后教教学心得体会|先学后教教学心得先学后教教学心得体会1以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。
此时此刻通过听课、学习，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
我觉得这种教学模式的特点是：老师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生遵照老师提醒的教学目标及学前指导，看书、练习。
所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，老师引导学生探讨，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，老师只作评定、补充更正。
所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进展严格训练，形成实力。
这样，课堂教学的过程变成学生自学、探究、实践的过程。
我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“其次线”，由学问的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。
老师的作用主要表此时此刻:起先上课时，老师三言两语，或用投影幕显示，精确地提醒教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的踊跃性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思索题看书，找答案，还是边看书，边探讨，边解决疑难，等等。
在学生自学时，老师一方面催促学生遵照教师的指导自学，确保完成好自学任务，可刚好表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句静静话，协助其端正自学看法;另一方面通过行间巡察、个别询问，特殊是通过练习等检测形式进展调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并谨慎分析带倾带性的问题，进展梳理、归类，为“后教”作好打算。
在今后的教学实践中，我要做的以下几点：(1)教的内容应当是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已驾驭的，一律不教。
(2)教的方式都让已驾驭的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，老师确定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，老师要补充;讲错了的，老师那么要更正。
先学后教教学模式心得体会
先学后教教学模式心得体会先学后教教学模式心得体会1“先学后教、当堂训练”的教学模式在我县已开展了一年多了，在这一年的教学实践中，我学到了许多，以前，老师在教学中是“填鸭”式教学，对同学满堂灌，老师照本宣科，并没有考虑同学的进展，“先学后教，当堂训练”是洋思人敢于改革、敢于探究、敢于创新的结果。
他们构想了以同学为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
我认为学习洋思阅历，构建高效课堂其根本在于转变观念，要实实在在的学，依据同学的详细状况，结合起来学洋思的阅历。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，同学的在校时间80%在课堂里，同学在课堂里的生活是同学在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着同学生活的质量和学校教育成效。
通过这一年的实践，我发觉自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应当在以下几方面去努力：一、进一步转变教育观念１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。
假如不看自己所教班级的实际状况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，您的收获肯定大不了，甚至会涌现退步，可能要涌现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精髓，这样才会取得较大的成果。
遵循的原那么：凡是能使同学学习变好、能使同学习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否那么同学、老师都吃不消，按部就班，使这些方法和制度渐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培育同学的自学技能，更有利于分层推动，这就需要老师一步一步地扔掉原来的不好的方法和阅历。
“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：同学是主体，在知识的学习中主要以同学自学、同学讲解为主。
但有的老师总认为自己不讲讲，同学不会，不自己讲讲，同学总结不全面，这就错了。
假如同学总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。
先学后教,当堂训练教学模式的心得体会
先学后教,当堂训练教学模式的心得体会先学后教,当堂训练教学模式的心得体会从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的先学后教,当堂训练教学模式的心得体会，欢迎大家分享。
“先学后教、当堂训练”的教学模式在我县已开展了一年多了，在这一年的教学实践中，我学到了很多，以前，老师在教学中是“填鸭”式教学，对学生满堂灌，老师照本宣科，并没有考虑学生的发展，“先学后教，当堂训练”是洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。
他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
我认为学习洋思经验，构建高效课堂其根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
通过这一年的实践，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：一、进一步转变教育观念１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
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分层教学模式心得体会运用“先学后教-当堂训练”教学模式的心得
体会
说实话刚接触到先学后教,当堂训练教学模式,自己心里一点也不能接受.因为我所教的学生刚刚只有六周岁,才上一年级,当时我就想学生能自己学会什么呀,咱们的学生什么样啊!整天哇哇的讲,不会的还是不会.
想,唉!那后进生和优等生的差距会越来越大啊!可是当我看完《教学革命——蔡林森与先学后教》这本书后改变了我的看法,我被这本书所吸引.一个偶然的机会,崔主任向我推荐了这本书,他说这本书特别好,让我就按照书里面的去做.
于是,我就边看书、边学习、边实践,效果还真不错,一学期下来,学生自学能力、语言表达能力、各种学习习惯都有所提高,尤其是学生的学习成绩提高较大,在期末考试中有一半的学生100分,平均分96.7分,合格率100%.如果不搞课改我想我不会取得这样成绩.
,下面我将一学期的学习与实践,从以下几点谈一下我的心得体会.（如有说的不对的地方,请各位领导、老师批评指正）
一、我对先学后教,当堂训练教学模式的理解通过看书使我知道,先学后教,当堂训练的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现,其实质就是以学生为中心,让学生自主学习,学会学习.
在课堂上,教师先揭示课堂教学目标,指导学生自学,通过检测,暴露出问题后,引导学生研讨解决,教师只作评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力.运用先学后教,当堂训练的课堂教学结构时,要根据不同年级、不同学科、不同学情灵活地进行.
有时可集中学、集中教、集中练,有时可分散学、分散练,有时可学一点、教一点、练一点.我理解的先学,不单单是指学生泛泛地、单纯地看书,而是在教师简明扼要地出示学习目标,提出自学相关要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习.
重要的是教师的学前指导要到位,才能使学生明确自学的方法、目标、要求,很快进入自学之门.自学的形式可以多种多样、灵活多变,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的练习题等.
后教不是教师漫无边际、漫无目的地教,而是在学生充分自学后,教师与学生、
学生与学生之间互动式的学习.需要注意的是：学生在自学过程中教师要不断巡视,在巡视过程中,要通过质疑问难、个别询问、板演、提问等形式准确掌握学生的自学情况,最大限度地暴露问题.
在学生自学结束后,启发学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题,然后通过学生讲解或相互交流,让已经学会的学生教不会的（即兵教兵）,促使学生相互帮助,达到会的更精,不会的变会的双赢目的.如果发现确实属于学生都不理解的再由教师做引导、讲解.
当堂训练是在先学后教之后进行的,时间一般在15—20分钟,分必做题、选做题和思考题,着重让学生通过一定量的训练,应用当堂所学的知识解决问题,从而加深理解在课堂上所学的重点和难点.坚决不能让学生死记硬背,可以利用多种形式激励学生独立快速地完成作业,如竞赛、考试等形式.
当堂训练要达到准确检测教学效果、及时反馈准确信息的目的,便于教师课外有针对性的辅导.通过实践使我体会到,先学后教,当堂训练这种教学模式有以下几个优点：
1.使师生得到了解脱.
从上课到下课,学习的全过程都是让学生自学,教师由原来的讲授者变成了组织者,不但解放了学生,而且解放了老师,解决了老师讲得累、学生听得苦,老师满堂灌、学生不想学的问题.
2.学生自学能提高教学效率.
以前我总是惟恐学生学不会,就细讲、细讲、再细讲,重复了一遍又一遍,耽误了许多时间,效率当然谈不上.而让学生先自学,再检测,就促使学生不得不深入地动脑去学,仔细得自己去找出解决问题的办法,办法找到了,知识也学会了.
3、有利于培养学生的竞争意识,变被动学习为主动学习.由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题,学生就有一种紧迫感,如果不努力看书自学就会落后,只有争先恐后的动脑学习.
4、有利于转化后进生,培养优等生,缩短差距.由于教师不讲,学生自学,教师就有了足够的时间去了解落后生,针对个别情况个别辅导.
而优等生本身知识就学得牢固,理解得深刻,再加上能给别人做讲解,做别人的老师,更激发了他们的成就感、积极性,会更愿意努力学习,水平也就越来越高.
5.有利于减轻学生的课下负担.
课堂上学生由于自主学习,理解深刻,就能当堂完成作业,课下不需要进行大量的题海战术,就能够举一反
三,运用自如.先学后教,当堂训练教学模式不但能提高教学质量,而且还能让每个学生会学、学好,掌握一定的学习方法.
我不但在课堂上深有体会,在生活中感触也很深.举个例子吧：两年前给儿子买了一台自行车,有时间就教他骑,直到今年他把后车轱辘旁边的两个小轱辘骑坏了,于是福江就把这两个坏了的车轱辘卸掉,我想我.
儿子应该会骑了吧,结果不行.
必须由一个人在后面把着,才能蹬几圈,如果没有人把着跟本就骑不走.老这么把着谁能受的了,再说了平时哪有那么多时间陪他学呀,所以我们就把儿子学自行车这个事先给放下了.
一直等到今年的暑假,有一天,我把自行车抬到楼下,领着儿子到广场上去学自行车,我在后面把着,让儿子骑,告诉他把住车把,掌握平衡,眼睛往前看,同样的话我说了N遍,练了好长时间,儿子练得也特别刻苦,到最后,还是没学会.我对儿子说：没关系,今天没学会,明天咱们再来学,总有一天你会学会的.
回到家里我就想,是儿子太笨,我看他挺聪明呀,应该还是方法不对,我不能再给他当拐棍,为什么不试试先学后教呢？
第二天我们又陪儿子学自行车,与
第一天不同的是,我俩谁也没有在后面给儿子把着自行车,只是告诉他,自己试试吧.开始时,儿子先遛,不一会,他就兴奋的告诉我,妈妈我有点感觉啦!其实他说得有点感觉了,也就是能掌握点平衡了,我想这就是先学吧,该后教了,应该给儿子做适当点拨了,我就对儿子说：你真棒,能撑握平衡了,如果再能蹬上几圈,那你就会骑啦!但你一定要注意两点,眼睛往前看,车把一定要把稳.
练了一会,果然他能骑走了,又过了一会,儿子一边骑一边大声地对我们说,爸爸妈妈我会骑自行车啦!我也高兴地笑了.当时心里反思着,手把手的教用了两年也没教会孩子骑自行车,运用先学后教,当堂训练教学模式,不到两小时就学会.
所以我想说先学后教,当堂训练教学模式就是好,它不仅仅是让学生们学会,
学好,而是掌握一定的学习方法,我认为这才是最重要的.
二、我对先学后教,当堂训练教学模式的实践与应用
1.激发学生学习兴趣,达到先学后教的目的.
学生获得知识的途经无非有两个,或从别人的传授中获得,或从自己的学习中获得.而通过自学获得的知识往往会记得更牢.
并且,学生通过自学获得新知时,会产生一种愉悦的心情,这在一般学习中是不可能体会到的.但万事开头难,由于我所教学生年龄小,甚至不能用一句完整的话来回答老师提出的问题.
于是我就一字一字,一句一句地教他们说话.例如我在教学人民币的简单换算的时候,我设计了两个自学指导：1元=角、1角=分,为什么？学生通过自学知道1元=（10）角、1角=（10）分,只有个别学生能讲清楚为什么,于是我就和会讲的同学一起教那些不会说的学生,用了一节课的时间就练习说1元=（10）角,因为1元里面有10个1角,所以1元=（10）角.
1角=（10）分,因为1角里面有10个1分,所以1角=（10）分.孩子们都动起来了.
而且兴致勃勃,积极性很高,每人都不甘示弱,努力动口、动脑终于每一个学生都会说了.我看学生们积极性很高,于是我就趁热打铁,又用课件出示两道检测题,分别是5元=角、8角=分,为什么？学生们都能答对,当我问道为什么时,我发现举手的学生少了起来,但我还是鼓励他们自己说,当时有位学生是这样说的：5元=（50）角,因为1元=（10）角,所以5元=（50）角,就在那时我高兴极了,为他热烈的鼓掌,同学们也不由自主地拍起了手,当我问道那8角=分,为什么？学生们异口同声地说8角=（80）分,因为1角=（10）分,所以8角=（80）分.
他们终于会了,一课时的内容,我用了三节课才完成.但我还是挺高兴的,因为这是我的学生们
第一次对先学后教,当堂训练教学模式这么感兴趣,所以,我认为培养学生的自学兴趣,是先学后教的关键之处.
2、给孩子主动求知、自我发展的自由先学后教,当堂训练教学模式它能带给学生巨大的独立思考、探索知识、克服困难的内在思维快乐,它可以使每个孩子包括成绩最差的学生获得自信和尊严.我班级有两位学生她们的名字分别叫严喜。