严硕ICF第一期培训
青少年自我同一性状态问卷的修订
青少年自我同一性状态问卷的修订王树青1,张文新2,纪林芹2,张玲玲2(1.北京师范大学发展心理研究所,北京100875;2.山东师范大学心理学系,山东济南250014)【摘要】目的:引进和修订自我同一性状态问卷。
方法:以2145名初中生、高中生和大学生为研究对象,检验自我同一性状态问卷的信效度指标。
结果:修订后问卷与原问卷具有一致的因素结构,均包括同一性获得、延缓、早闭和扩散四个分量表,探索性因素分析的结果以及各分量表之间的相关均表明问卷具有较好的结构效度。
总体分量表的内部一致性信度在0.65~0.84之间,再测信度在0.56~0.64之间,说明问卷具有较好的可靠性和稳定性。
结论:青少年自我同一性状态问卷具有较好的信效度,是一种有效的测验工具。
【关键词】青少年;自我同一性状态;信度;效度中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2006)03-0221-03RevisionofAdolescents’EgoIdentityStatusWANGShu-qing,ZHANGWen-xin,JILin-qin,ZHANGLing-lingInstituteofDevelopmentalPsychology,BeijingNormalUniversity,Beijing100875,China【Abstract】Objective:TorevisetheExtendObjectiveMeasureofEgoIdentityStatus-2.Methods:2145adolescentsfrommiddleschoolsanduniversitieswereadministeredtheChineseversionofEOM-EIS-2toexaminethereliabilityandvalidity.Results:TherevisedEOM-EIS-2hadthesameconstructwithoriginalquestionnaire,includingfourscales:iden-tityachievement,identitymoratorium,identityforeclosureandidentitydiffusion.BothEFAandcorrelationbetweenallsubscalesindicatedthatconstructvaliditywasgood.TheCronbach’sαcoefficientoftotalsubscaleswasfrom0.65to0.84,andtest-retestreliabilitycoefficientwas0.56~0.64.Conclusion:ThemodifiedEOM-EIS-2,whichhasgoodrelia-bilityandvalidity,isaneffectivemeasureofChineseadolescents’egoidentitystatus.【Keywords】Adolescents;Egoidentitystatus;Reliability;Validity自我同一性是Erikson人格发展的同一性渐成理论中的核心概念,作为一种重要的心理社会现象,它是个体的生物、心理和社会三方面因素的统一体。
从心管理-公开课-宋联可-130809学员讲义
5D性格测试
6 A B C D E
震 信任他人 诚恳谦虚
8 猜忌心强 争强好胜 坦诚直接 精明机智 温厚善良
9 彬彬有礼 行动力强 遵守纪律 细心睿智 严格自律
10 粗心健忘 追求成就 勤奋工作 有上进心 坚定信仰
主讲人:宋联可
喜爱艺术 喜欢新奇 保守顺从 埋头实干 宽宏大量
二、认识他人——洞察下属想法 2、从语言识人
E:口头禅
震龙文化传播
主讲人:宋联可
二、认识他人——洞察下属想法 3、从表情识人
是人在试图隐藏或者控制某种情绪 时不自觉地表现出来、且持续时间很短的一 种面部表情。微表情通常会在人们经历得失 、情势危急的时候出现。
震龙文化传播
主讲人:宋联可
二、认识他人——洞察下属想法 4、从行为识人
1、什么造就了人际吸引
(1)接近性
喜欢经常见面的人,是有积极意义的。 对相互交往的期望,引发喜欢。 曝光效应让我们喜欢熟悉的人,而对陌生人警惕 当我不能接近我爱的人时,我便去爱那个离我近的人。— —E. Y. Harburg. Finians Rainbow, London: Chappell Music, 1974 CO:排除其它因素,越接近下属的领导越容易受下属喜 欢。 CO术:增加 的机会,包括工作与生活。
震龙文化传播
主讲人:宋联可
一、认识自己——管理角色认知
1、认识自己的障碍
自我服务偏见(self sieving bias)
自我服务偏见(self sieving bias):当我们在加工和自我 有关的信息时,会出现一种潜在的偏见。我们一边轻易地 为自己的失败开脱,一边欣然接受成功的荣耀,在很多情 况下,我们把自己看得比别人好。 成功归结为自己,失败归咎于外部因素(Campbell and Sedikides, 1999)。
五道口学长考研经验全面分享(一)
五道口学长考研经验全面分享(一)感谢凯程郑老师对本文做出的重要贡献走过之后---09道口初试经验道口, 初试, 经验道口, 初试, 经验走过这段日子,回过头来看一看,发现自己学到很多,不仅仅是应付考试的那些知识点,心理素质和身体健康都有了明显的提高德:考研是讲究道德的,也可以说要攒人品。
对于同行的战友,大家应该以诚相待,互帮互助。
在一起备考的战友中,我们都努力做到信息对称,资源共享。
同样是一个纳什均衡,大家各自捂着自己的资料,生怕别人看了去,自己吃了亏,因而信息封闭是一种均衡;大家信息共享,开放供应又是一种纳什均衡。
那么哪一种均衡的效用更高,答案很明显。
体:身体是革命的本钱,良好的体能和身体素质是各种积极向上的力量的来源。
这一点,我的体会无比深刻。
我每天下午去操场跑8圈,每跑完一圈就换一次跑道,从最外圈Lane 8依次跑到最内圈Lane 1,全部跑完就是8圈。
耳朵上听着广播,音乐、英语、新闻三个台随便听。
音乐(尤其是欧美摇滚)带给我力量,让我释放一天的不快。
英语锻炼我听力的同时,让我学习了很多单词书上只背过词义没见过真实用法的生词。
新闻有要闻摘要,也有深度解剖,做时政题的时候不至于无话可说。
跑步是一种锻炼体力和耐力的极好方式。
每场考试是3个小时,而人的注意力能够集中、大脑能够高效运转的时间只有2小时,这时,这种体力和耐力的锻炼,就为你整场考试保持高效思维,清晰思路提供保障,让注意力集中在某一点的时间段得以拉长,集中度提高。
如果认为时间宝贵,跑步太奢侈,就大错特错了。
首先,按照普通的速度,慢跑8圈,二十分钟到半个小时就能跑完。
跑完之后去单杠双杠上压压腿、抻抻筋,锻炼一下肌肉力量,可以减轻疲劳,强健身体。
其次,老时间坐在人满为患的自习室里,空气又不好,学习的效率也不见得有多高。
再次,有什么不开心的事情,在操场跑步的时候发泄出来,还有助于保持快乐的心情。
另一个不容忽视的作用是锻炼意志。
长时间的复习准备,心理很容易出现波动(就像长期债券价格的波动大一样),这时及时的心理调适非常必要。
严红艳老师简介-华师经纪范文
严红艳老师简介职业化训练提升专家曾任:美国友邦保险业务总监曾任:英国保诚集团经理人计划主任教练曾任:加拿大宏利金融培训经理曾任:美国方慎集团董事长秘书曾任:深圳市壹佰在线呼叫中心经理国际教练学总会 (IAC)认证教练唯一国家级心理学研究机构—中科院心理研究所研究员21年的国内外名企营销实战及团队管理工作经历;12年的金融行业销售团队培训经历,在此期间成功训练保险业经理人共19期(每期学员50到120人之间)、精英共20期(每期学员平均60人),9年全球500强外资企业培训及管理经验;实战经验:严老师有21年的营销实战及团队管理工作经验,12年的金融行业销售实战及销售团队管理经历,数年来,通过亲身实践,形成专业、系统、前瞻、实效的培训主张以及独特的演讲风格,授课风格热情、生动、幽默,深入浅出,能将国外先进课程及管理工具与中国企业实际情况进行有效整合,更具实操与落地。
严老师精通各种营销工具,尤其擅长大客户销售、电话销售,在塑造员工心态、大客户销售培训有着独特的见解和认识,能够将培训方法落地,让企业能够顺利实施。
个人销售经验丰富,管理过的销售团队超过5000人,培训学员上万人。
工作经历:严老师在深圳市壹佰在线网络通讯有限公司担任呼叫中心经理职位期间,负责创建呼叫中心运营部。
包括人员招募、培训、制度拟定及员工正式上岗运营;创立了全国首家呼叫中心模式运作的人才交流服务项目——人才一线通;负责市场的开拓与售前售后服务的支持,发展企业会员5500多家,个人会员6万多;成功拓展电话销售项目,与顾问公司合作成功“培训课程”销售项目。
在美国友邦保险工作期间,所负责的储备经理学院晋升率从70%提升至82%,共13期学员业绩居学院前列;面向于主管级以上营销员讲授之课题,且反响颇佳。
在保险业期间,严老师高度关注受训学员的心态调整和潜能开发,通过一系列的心态调整训练,共培养保险业经理人19期(每期训练6个月,平均70人一期),曾经创下英国保诚集团B26期经理人以在训期间月人均FYP26000元的业绩打破公司记录,在全公司当年度总监团队业绩中名列榜首。
同等学力人员申硕第一章至第四章
2.整体性
政府行政系统和行政行为不是孤立和独立的,它是整个社会系统中的一个子系统, 行政职能必须反映社会的需求,是整个社会职能系统的一部分。(从整个社会系统 角度) 从国家机构系统来看,行政系统又是其中的一个子系统,行政职能必须体现国家的 意志和利益,是整个国家职能系统的一部分。(从国家机构系统角度) 行政系统自身也是一个完整的体系,一个国家的行政职能内容涉及行政系统对国家 事务和社会公共事务进行管理的全部活动,同时政府内部各纵向层次和横向部门之 间又有各自的职能领域。(行政系统自身角度) 这样行政职能就是一个各构成要素纵横交错、相互支持而又相互制约的职能体系。
(4)系统理论 巴纳德 第一个把组织看做是一个社会系统的理论家。认为组织是一个协作的
系统,包含三个要素:协作的意愿、共同的目标和信息联系。他把自己的贡献 主要归结于一些“结构性”概念和“动态性”概念。 他是非正式组织概念的 提出者,也是均衡理论的提出者。 20世纪六七十年代,系统理论又引发出两大理论。生态理论 里格斯认为 行政生态要探讨的是各国的具体国情如何影响并塑造该国的行政,反过来,公 共行政又是如何影响该社会的变迁和发展的。他勾勒了三大行政模式即农业社 会、工业社会、过渡社会的行政模式,也称为融合型、衍射型和棱柱型模式, 并从经济、社会、沟通网络、符号系统和政治架构五个因素分析它们与公共行 政的关系;权变理论认为不存在一种对所有管理者都适用的一般理论,管理是 因时、因人、因条件而发生变化的。
3.多样性
行政职能系统结构极为庞大和复杂。 从静态分析,行政职能广泛渗透到整个社会生活的每个角落,涵盖社会的各个 领域,并且每种职能都具有十分丰富的内涵。 从性质上看,可分为政治职能和社会管理职能 从范围上看,可分为对内职能和对外职能,具体包括国民经济、文化教育、国 防军事、公安司法、民政外交等各方面的管理职能。 从运行过程分,行政职能又包括决策、计划、组织、用人、指导、协调、控制 等各个环节,任何一个环节都在行政职能系统中发挥着非常重要的作用。 从层次上分析,行政职能有高、中、低层次之别,处于不同层次的行政机关, 其行使职能的范围、内容和方法不尽相,形成丰富多彩的职能体系 行政职能的内容、范围及活动方式源于国家的性质和社会性需求,随着社会经 济、政治和文化环境的改变,行政职能也应作相应的调整。主要表现在: 一是国家性质发生变化,必然引起行政职能的相应变化 二是社会形势任务发生变化,行政职能的主次地位也应发生相应转移 三是社会环境和各种体制的改变,行政职能的某些具体功能会发生根本性变革 四是随着科学技术的发展,人类社会生活日益丰富多彩,行政职能也会增加新 的内容、方法和手段
《培训师21项技能修炼精彩课堂呈现》笔记
《培训师21项技能修炼精彩课堂呈现》读书随笔目录一、培训师的角色与素养 (2)1.1 培训师的角色定位 (3)1.2 培训师的必备素养 (5)二、培训师的核心技能 (6)2.1 教学设计能力 (7)2.2 演讲技巧 (8)2.3 学员管理能力 (9)2.4 课程开发能力 (10)2.5 培训评估能力 (11)三、培训师的现场表现力 (12)3.1 课堂氛围营造 (13)3.2 互动与参与 (15)3.3 应对突发情况 (16)四、培训师的专业成长与发展 (17)4.1 持续学习与进步 (19)4.2 反思与总结 (20)4.3 拓展视野与跨界合作 (21)五、培训师的个人魅力与影响力 (22)5.1 良好的沟通能力 (24)5.2 影响力与说服力 (25)5.3 正能量的传递 (27)六、培训实战案例分析 (28)6.1 成功案例分享 (29)6.2 失败案例反思 (31)七、培训师的职业规划与自我提升 (32)7.1 职业目标设定 (33)7.2 自我评估与调整 (34)7.3 制定行动计划 (35)一、培训师的角色与素养在培训行业中,培训师扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传递者,更是学员成长的引导者和激励者。
要成为一名优秀的培训师,不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验,还需要不断提升自己的素养和综合能力。
培训师应具备专业知识和技能,这包括对所学领域的深入理解、对教学内容的熟练掌握以及运用各种教学方法和手段的能力。
才能确保培训课堂的内容丰富、形式多样,满足学员的学习需求。
培训师应具备良好的沟通能力和团队协作精神,在与学员的互动中,培训师需要倾听他们的疑惑和需求,通过有效的沟通来解决问题、激发兴趣。
在团队合作中,培训师应积极与其他成员协作,共同为学员创造一个良好的学习环境。
培训师还应具备创新思维和持续学习的态度,随着科技的不断进步和行业的快速发展,培训师需要紧跟时代步伐,不断更新自己的知识和技能。
ICF培训课件
例如: b2 感觉功能和疼痛(1 级水平类目) b210 视功能(2 级水平类目) b2102 视觉质量(3 级水平类目) b21022 对比感觉(4 级水平类目)
使用限定值是ICF 编码的一个重要特点。 ICF 编码只有在加上一个限定值后才算完 整,限定值用于显示健康水平的程度(即问 题的严重性) 。限定值是在小数点后的一 位、两位或多位数字。使用任何编码应
ICF培训培训者学习班
这些人有哪些共同点? 健康状况 这些人有哪些不同的地方?
Interaction between a heFuanlctthioncinogndition and both personal and environmental factors
环境因素
ICF培训培训者学习班
个人因素
ICF
康复和ICF
• 康复的核心是和与个体功能相关的康复问题及需求。 • 功能是康复医学的出发点,功能训练是一个以患者康
复目标为导向,基于患者实际情况,反复进行的过程。
Rauch A, Cieza A, Stucki G. How to apply the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) for rehabilitation management in clinical practice. Eur J Phys Med Rehabil Med 2008; 44:329-42
ICF培训培训者学习班
功能
功能状况并不单纯是疾病的结果,而是患者健 康状况与环境因素及个人因素(背景因素)相 互作用的结果。
Stucki G, Cieza A, Melvin J. The ICF: A unifying model for the conceptual description of the rehabilitation strategy. J Rehabil Med 2007; 39: 279-285
黑马程序员资料参考
目录北京黑马培训简介: (2)报名流程: (2)自学课程: (2)上课时间安排:(实行指纹打卡,迟到10天以上劝退!) (3)课程设置:(四个月集训) (3)培训费用: (3)师资力量:(部分) (3)往届课程参考: (6)黑马晨读资料: (14)(ref. full specialization) (22)CCP(communication[kə,mju:ni'keiʃən]control [kən'trəul]processor ['prəusesə]) 通信控制处理机 (27)MIPS(millions of instructions per second 每秒百万条指令 (30)学习路线图: (40)北京黑马培训 JAVA Android IOS北京黑马培训简介:报名流程:1.网上填写报名信息,并进入报名系统提交一封自荐信(3000字左右)2.下载基础测试,测试基础知识掌握情况。
(3天左右做完)3.根据基础测试结果,自学相应的技术视频4.需要写10篇技术blog、在黑马论坛与志同道合的朋友交流。
(积累技术分)5.技术储备好了,就可以参加入学考试了。
(一份试卷,一天内完成)6.预约老师,进行远程面试。
(面试时间30分钟以上,主要是技术性问题)自学课程:黑马程序员JavaEE+Android——开学前自学的Java课程(提供这些课程的视频下载)◇基础好:视频学习周期建议为5—10天,具体根据学生自学能力,自行合理安排时间。
第一阶段:Java基础(1-2天)●Java高级视频_IO输入与输出●Java高级视频_网络编程第二阶段:Java基础加强(3-4天)●2016年Java高新技术第三阶段:7k月薪面试题破解(2天)●交通灯管理系统视频●银行业务调度系统◇没有基础:视频学习周期建议为20-40天,具体根据学生自学能力,自行合理安排时间。
第一阶段:Java初级(8-15天)●Java开发前奏●Java编程基础●面向对象●多线程●JavaAPI第二阶段:Java基础(6-8天)●Java高级视频_IO输入与输出●图形用户界面GU●Java高级视频_网络编程第三阶段:Java基础加强(5-7天)●2016年Java高新技术第四阶段:7k月薪面试题破解(2-3天)●交通灯管理系统视频●银行业务调度系统上课时间安排:(实行指纹打卡,迟到10天以上劝退!)作息时间:早8:30——晚8:30早8:30——9:00 英语晨读时间,掌握软件开发常用词汇早9:00——12:00 上午上课时间12:00——14:00 午餐和午休时间14:00——17:00 下午上课时间17:00——18:00 晚餐时间18:00——20:30 晚自习时间课程设置:(四个月集训)第一阶段:Html+CSS+JavaScript基础第二阶段:JavaWEB+JavaMail开发技术+网上银行交易系统+网上在线支付第三阶段:Android核心基础第四阶段:Android高级+Git版本管理+linux+Webservice技术第五阶段:Android项目实战:手机卫士+321播放器+红孩子电子商城+植物大战僵尸+智能短信分类管理+豆瓣客户端+手机彩票等等第六阶段:就业面试与指导、现场招聘一个班级有7、8个讲师,其中3个主讲班型:大班70人左右上课形式:讲师一天讲5个小时左右,讲课过程中每敲一行代码,讲解一行代码;课下学员自己找时间练习。
易迪思(中国)培训手册 2022说明书
易迪思培训手册2022 Eddic·Training BrochureBusiness Training Choose Eddic 商业培训选择易迪思Since 2003易迪思(中国)培训中心是中国领先的人才培养及管理咨询服务供应商,为企业提供项目咨询、人才测评、工作坊、内训课、公开课、在线知识付费课程等专业化高端学习服务。
目前,易迪思的核心业务板块聚焦于通用力、领导力、专业力等学习体系。
公司始创于 2003 年,商务总部设立在天津,教研中心总部设立在北京。
经过多年的快速发展,直营分支机构及代表处已经覆盖全国二十多个城市,市场及服务团队超过150人,专职兼职讲师团队超过800人。
金牌讲师均为英美管理协会会员、顶级全球 500 强企业中高层管理者、清华大学研究学者等。
易迪思结合近 20 年培训服务的经验,针对企业的管理实际不断总结,形成了独具特色的课程体系和咨询辅导系统。
通过与国内外优秀企业、机构交流合作,开展标杆学习、主题论坛、沙龙交流等特色服务,为企业管理者、学员搭建一个多样化的学习平台,累计为4000 余家企业提供定制化学习方案。
秉承“增值课程、创新服务”的理念,易迪思在培训咨询领域的出色表现获得了业界的广泛关注和一致赞誉,被众多知名企业评为“年度最佳培训供应商”,并获得“2011 年度中国企业培训行业标杆品牌”、“最受企业欢迎的专业培训机构”和“2014 中国人才-年度最佳培训机构”等称号。
未来,易迪思将不断努力,为企业提供最佳的人才培养和管理咨询解决方案,致力于成为中国最优秀的人才培养及管理咨询服务供应商。
About us关于易迪思易迪思天津培训中心创立,发展为 ORACLE 中国培训合作伙伴。
易迪思上海、广州、深圳培训中心创立,组织架构完善为2B 企业学习发展事业部、2C 个人学习发展事业部。
伴随培训行业变革,易迪思率先引进新加坡国际版权课:领导力沙盘模拟。
同时为及时满足 2B2C 学员的线上学习需要,2B2C 线上训练营产品及时迭代发布。
心理健康与压力
至立刻致死(猝死)。
43
一、心血管疾病
室性心动过速、阵发性房性心动过速、全心传 导阻滞、突然死亡、心率不齐、充血性心力衰竭、 高血压、动脉粥样硬化、心肌梗塞、心动徐缓、 低血压 因个体素质动机、个性不同而异。A型性格 比B型性格更易受压力源的影响。
自觉地认识人体存在的生物节律,将会 在时间的利用上创造良好的条件,取得最佳 31 效果。
紧 张 反 应
32
紧张反应征兆及症状
躯体方面* 认知方面 情绪方面 行为方面
寒颤 口渴 疲劳 恶心 头晕 抽搐 呕吐 眼花 衰弱 胸痛 头痛 血压升高 心率加快 肌肉震颤 磨牙症 休克症状 视力下降 大量出汗 呼吸困难 等... *
束缚刺激
36
束缚压力特异性传导路
辨别躯体感觉 皮层 行为 边缘系统
神经内分泌 下丘脑
5
4 3
脊髓
2 1
脑干 CA系统
外周
37
不同心理特质类型的人对紧张刺激的反应不同
NeuroScan 32 Channels ERP Recording & Analysis System
非特质焦虑
高特质焦虑
低特质焦虑
3. 智力波(Intellectual):每三十三日为一 个循环周期,显示人脑智力、思考力、记忆 力、集中力等优劣情形。
28
直觉波(Intuitional):每三十八日为一个循环周期,显 示人的本能、天性、无意识的、洞察力、观念看法等情形。
三十而立,四十而不惑,五十而知天命, 六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”。 29
心理健康与压力调节
严 进 博士 第二军医大学心理学教研室教授、博士生导师 美国密西根大学博士后,客座教授 E-mail: yanjingk@, jinyan@
西安高新区外部门户网站项目
西安高新区外部门户网站项目培训计划ver 1.0中关村科技软件有限公司2005.06目录1概述 (1)2培训对象 (1)1.1业务人员(信息维护人员) (1)1.2系统管理维护人员 (1)3.培训方式 (2)1.1现场培训 (2)1.2授课培训 (2)4培训内容 (2)1.1培训开始时间 (3)1.2培训课程表 (3)1.3培训课程简介 (3)5师资力量 (4)6培训环境及其他 (4)1.概述拥有一支技术过硬的用户操作和维护、管理队伍,是保证系统正常稳定运行的重要保障。
我们建议在此项目中培训中,不仅要注重系统管理人员对于系统维护能力的培训,更应当兼顾系统使用和信息维护人员的培训。
我们对于需要培训的对象进行了分类和分析,针对不同对象的实际情况和特点,制定了多种形式的培训方案。
2.培训对象根据合同与项目计划,我们将被培训的对象分为2种类型:1.1业务人员(信息维护人员)涉及范围:业务人员是指在高新区各个部门和园区的工作人员,负责网站的信息内容维护;他们在实际的工作中将会使用CenCMS内容管理系统进行内容维护,是高新区门户网站系统的直接用户。
培训目的:了解CenCMS内容管理系统的内容采集、编辑、审核、发布流程和操作使用,能利用CenCMS内容管理系统把信息内容发布到外网上。
1.2系统管理维护人员涉及范围:数字发展中心的专业技术人员,他们将负责系统软件和硬件的日常维护工作,可能还需要在系统上进行二次开发。
培训目的:系统地掌握高新区外部门户管理平台的管理和维护知识,为高新区外部门户正常运转提供全面的技术保障。
3.培训方式我们针对不同培训对象的特点,结合培训方式应遵循的原则,特安排了如下如下培训方式:1.1现场培训现场培训是我们应用集成商的工程师到现场安装调试相关应用系统,高新区数字发展中心有关技术人员在现场观看和学习,并给予适当讲解和实际操作机会,对学习过程中产生的问题即问即答,具有很强的实践和交互性,但人数不能过多,适合对有一定经验的系统管理工程师进行系统管理培训。
宋联可老师简介
宋宋联联可可老老师师简简介介【【讲讲师师介介绍绍】】人力资源心理学专家从心管理课程第一导师CO 沙盘创始人5D 性格测试专家南京大学商学院博士美国密苏里大学访问学者北大、人大、威尔士客座教授江苏苏安能人力资源总监影响力集团明星讲师网易云课堂讲师培训旗舰店网站首席培训师MBA 核心课程讲师国内知名网站专栏作家多家大中型企业管理顾问2013年中国网时代先锋(国务院新闻办领导媒体)2012中国千强讲师榜沙盘领域第一讲师2008价值中国最具影响力专家300强【【讲讲师师资资质质】】历任集团总经理助理、资深策划师、大学老师、人力资源总监、高级顾问、总经理。
十多年管理咨询、培训经验。
宋老师是培训业少有集聚理论研究、实战经验、授课风采三大优势的讲师。
宋老师攻读硕士时从个人层面探讨用人技术,攻读博士时从企业层面研究用人方法,在美国访问时从心理学层面研究用人技巧,在管理工作中不断探索用人艺术,课程设计具有科学的知识体系和实用的方法工具。
宋老师先后在多家企业出任高管、顾问,曾创建两家公司,课程内容追求实用、巧用、好用。
宋老师已有十五年培训经验,与上千位培训师保持良好的合作关系,不断开拓的同时博采众长,形成了独具一格的培训风格,融实战、新颖、幽默、科学、启迪、互动、激情、快乐于课程之中。
【【出出版版著著作作】】《正向心态》,中国纺织出版社,2010《现场形象管理手册》,中国物资出版社,2009《高效人力资源管理案例:MBA 提升捷径》,中国经济出版社,2009《备战:部署人力资源战略规划》,机械工业出版社,2006《百年老店是怎样炼成的》,东方出版社,2004《较量:热点行业顶尖企业博弈实录》,中国言实出版社,2004 《中国企业核心竞争力经典:企业文化》,经济科学出版社,2003 在国际期刊、国际会议、国内核心期刊发表论文四十多篇长期在杂志、报纸、网站发表管理类文章【【课课程程特特点点】】10%的理论+20%互动+30%的案例+40%的方法。
icf level 1 课程认证标准
ICF Level 1 课程认证标准是国际教练联合会(ICF)设立的一项培训认证标准,旨在为初级教练提供专业认证,并对其进行严格的评估和培训。
ICF Level 1 课程认证标准涵盖了教练核心能力、伦理标准和专业准则等方面的要求,旨在确保教练具备必要的技能和知识,能够为客户提供优质的教练服务。
ICF Level 1 课程认证标准的第一个要求是掌握核心教练能力。
教练在这个阶段需要具备清晰的沟通能力、有效的倾听和提问技巧,以及良好的理解和解释能力。
教练还需要学会建立信任关系,促进客户自我认知和行动计划的制定。
这些能力的掌握对于教练来说至关重要,它们是教练与客户进行有效合作的基础。
ICF Level 1 课程认证标准还要求教练必须遵守伦理标准和专业准则。
教练需要明确自己的角色和责任,尊重客户的权利和隐私,保持客户的机密性,并始终以客户利益为先。
教练还需要具备自我反思和自我管理的能力,不断提升自己的职业素养和专业水平,以确保能够为客户提供最优质的服务。
除了以上内容,ICF Level 1 课程认证标准还涉及教练个人发展和成长的要求。
教练需要不断学习和提升自己的专业知识和技能,参与持续的教练教育和培训,以保持自己的竞争力和敬业精神。
教练还需要建立自己的教练风格和理念,形成自己的教练身份和品牌,以区别于其他教练,树立自己的专业形象和价值观。
ICF Level 1 课程认证标准对教练提出了全面的要求,包括核心能力的掌握、伦理标准和专业准则的遵守,以及个人发展和成长的要求。
这些要求不仅对于初级教练的成长和发展至关重要,也是保障客户利益和维护教练行业形象的关键。
作为一名教练,理解并遵守ICF Level 1 课程认证标准,将有助于提升自己的专业水平和发展空间,同时也对于客户与行业的持续发展具有重要意义。
ICF Level 1 课程认证标准所提出的要求对于教练的个人成长和发展至关重要。
在这个过程中,教练需要不断学习和提升自己的专业知识和技能,并且参与持续的教练教育和培训。
体弱儿护理知识培训
积极面对生活中的困难和挑战 ,保持乐观心态,有助于保持 身心愉悦。
参加社交活动
通过参加社交活动,结交新朋 友,分享生活乐趣,减轻孤独 感。
学习新知识
老年人可通过学习新知识、新 技能来充实自己,提高自信心
和生活质量。
PART 06
总结与展望:让放松成为 生活的一部分
REPORTING
回顾本次课程重点内容
深度呼吸与肌肉松弛
学习如何通过深度呼吸和逐步松弛肌肉群来 减轻身体紧张。
自我暗示与积极想象
运用自我暗示和积极想象来调整心态,促进 身心放松。
正念冥想
掌握正念冥想技巧,帮助自己在日常生活中 保持平静和专注。
渐进式放松训练
通过渐进式放松训练,学会在紧张情境下快 速恢复平静。
分享个人实践经验与感悟
01
在实践中发现,深度呼 吸对于缓解急性焦虑非 常有效。
PART 04
如何在日常生活中保持身 体放松
REPORTING
合理安排工作与休息时间
1 2
制定合理的工作计划
确保工作量在可承受范围内,避免长时间连续工 作。
定时休息
每隔一段时间起身活动、伸展身体,缓解肌肉疲 劳。
3
充分利用午休时间
进行短暂的午休,有助于恢复体力和精力。
培养良好生活习惯和锻炼习惯
规律作息
保证充足的睡眠时间,避免熬夜和过度劳累。
健康饮食
均衡摄入营养,多吃蔬菜水果,减少油腻和高热 量食物。
适度锻炼
进行适度的有氧运动,如散步、慢跑、瑜伽等, 增强身体素质。
学会自我调节情绪和压力
保持积极心态
面对压力时保持乐观、积极的态度,相信自己能够克服困难。
课程顾问手册
.目录第一章课程顾问岗位职责 (3)第二章话术 (4)第三章前台接待注意事项 (8)第四章咨询接待流程 (9)第五章紧急事件处理 (10)第六章活动流程 (10)第七章体测流程、案例 (10)第八章报名流程 (12)第九章学员维系方案 (13)第十章学费到期学员提前续费的流程 (14)第十一章退费流程 (14)第十二章跆拳道员工直系亲属学费优惠政策 (14)第十三章后勤财务岗岗位职责 (15)第十四章跆拳道财务制度 (16)第十五章收据的写法及营业款注意事项 (17)一、课程顾问岗位职责一、招生受理接待、咨询,潜在会员信息收集、整理,预约体测。
二、维护1、学员生日照片、生日礼物、家长电话祝福。
2、各种活动策划、实施。
3、新生《入学申请单》交给主教练。
4、做好和教练的沟通工作(学员的变化、成长,进步等)。
5、及时和家长沟通,并进行沟通记录。
6、平时给家长发送学员训练的精彩照片、视频。
7、客服号码保证畅通,每周至少更新一次关于训练、活动、武道文化的微信朋友圈(图片、视频)。
8、当天对缺勤学员及时进行电话沟通。
9、学员病假或者受伤,要不定期打电话关注身体情况,为其安排补课时间。
10、微信群家长发放消息及时回复。
三、数据汇总等日常工作。
1、学员信息表的整理(电子版、纸质版)、包括学费到期(三个月前)提醒,生日、所在学校、父母情况等资料的收集。
2、每月考勤表经教练员、课程老师签字后,整理归档。
3、软件会员管理(真实信息的录入和修改)。
4、各种数据表格的制作、整理、汇总、上报。
5、特别事项的提醒(放假安排、作息时间提醒等)。
五、主要分工1、熟练的受理咨询、刷卡收费、接待区卫生、电脑、软件录入等。
2、经营数据汇总、活动策划、会议纪要、微信编辑等。
跆拳道馆话术接听电话,响铃三下之前要接通:您好,五家渠龙卷风跆拳道馆!1、课程介绍:我们的年卡课程是每周两节课,每节课90分钟。
2、你们这里教什么啊!我们首先注重培养孩子养成良好的行为礼仪,做一个懂得感恩的人。
情绪控制与压力缓解
焦 虑
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负性压力的典型症状
生理变化 紧张性头痛 胃部不适 皮肤问题 肌肉紧张 血压升高 睡眠失调
疲劳感
作为变化 饮食失调 烟酒过量 坐立不安 说话滔滔不绝 社会退缩 故意旷职
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负性压力的典型症状(续)
情绪变化 焦虑/洁癖
抑郁 情绪低落/无助感
情绪波动 愤怒和易激惹
性欲变化 亢奋
NF 用“养育”的方式帮助他人。充当资源。在令人鼓舞和和谐
的环境中被认同和支持。充分利用自己的才能。被成就所
激励。“热心而有洞察力”
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心理类型与管理风格
类型
SJ SP
可能的长处
稳定,团结,程序,责任心
排除故障,随机应变,灵活, 协商
NT
远见,设计新的体系,高标准
NF 支持,鼓励,价值观的清晰性
他人的想法和需求;并且力图地处 富有想象力;有能能做他们感兴趣的
理事情时给他人的情感以应有的尊 几乎所有的事情。很快能找到解决难
重。能够容易也有技巧地提出建议 题的办法并乐于帮助别人解决问题。
和计划或主持小组讨论。友善,合 经常依赖于临场的即兴发挥的能力
群,在公众(学校等)事务中表现 而不是事先做好充分准备。不论他们
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对压力应有的认知
A:彻底消除压力,不实际也不 可能
B:人需要适当地压力,让自己 维持良好的表现
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压力都是有害的吗?
压力有害吗? 压力能转化为动力吗? 内在压力与外部压力 未表现出来的压力
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压力的有害或有 利,并非压力源本身 或是压力源的强度所 形成,而是你个人对 事件或情境的反应使 然。
严江韵健康管理师课程
严江韵健康管理师课程培训地点:会议室培训人员:全体教职工培训内容:一、健康的定义身心健康不仅仅没疾病和残疾,而是达至生理、心理和社会适应能力等综合素质的健全及较好的道德素质。
二、健康促进的定义身心健康推动就是充分利用行政手段,广为协同个人、家庭和社区及社会各有关部门履行职责各自对身心健康的职责,共同保护和推动身心健康的一种社会犯罪行为。
三、健康教育的定义通过存有计划、存有非政府、存有系统的教育活动,使得人们自愿地使用有助于身心健康的犯罪行为,消解或减少危险因素,减少发病率、死亡率,提升生活质量,并对教育效果作出评价。
四、健康促进学校的核心及概念身心健康推动学校的核心就是身心健康。
身心健康推动学校就是通过学校及学校所在社区成员的共同努力,提供更多能够推动并维护学生身心健康的、全面的、积极主动的经验和非政府结构,共同营造学校身心健康的平台。
五、健康促进学校的三个特点1、身心健康含义的整体性:开展健康促进学校活动不仅仅促进师生的身体健康,而是要提高广大师生的身心健康水平,即全面促进师生的身体健康、心理健康和良好的社会适应能力。
2、参予活动的全员性:健康促进学校工作不是学校领导几个人的事,更不是校医的事,而是需要学校全体学生、老师共同参与的活动。
3、干涉措施的全方位性:学校不是采用一、两种手段,而是采用制定学校健康政策、创造良好的学校物质与社会环境、建立密切的学校与社区之间的关系、提高个人健康技能以及提供卫生保健服务等多种综合措施来促进和提高师生的健康水平。
六、身心健康推动学校工作的基本原则1个“核心”:健康2个“人群”:学生和教职员工3个“要素”:学校、家庭和社区4个“目标”:科学知识、信念、犯罪行为、技能5个“部门”:卫生、体育、教学、后勤、德育6个“措施”:身心健康政策、物质环境、社会环境、社区参予、提升技能、身心健康服务七、健康促进学校的工作目标1、培育师生身心健康的生活方式2、提高师生的身体素质3、为师生提供更多较好的自学工作环境4、促进师生的心理健康5、通过学校向家庭、社区传播身心健康信息,推动全系列社区成员的身心健康八、我校健康促进的承诺身心健康允诺:加强锻炼、积极主动悲观、身心健康、全面发展。
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b280 痛感
• 原始ICF描述:身体某处受到潜在或实际损 害而感到不舒服的感觉 • 准确、简洁、直观的描述:身体某处受到 潜在或实际损害而感到不舒服的感觉 • 包括:身体一处或者多处全身性或者局部 性疼痛、皮肤疼痛、刺痛、烧灼痛、钝痛; 如肌痛、痛觉缺失或者痛觉过敏的损伤。
d230 进行日常事务
• ICF 限定值 规定了功能变化的程度 (如:问题的严重程度)
0=没有问题
1-3=轻度问题
4-6=中度问题 7-9=重度问题
10=完全问题
a表
- 变异性 - 可靠性 - 区分度
如何评估
• 具体评估过程中,建议采取以下方式 • 0-10分的数字评估量表(numerical rating scale)直接评估,0分表示没有问题,10分 表示完全有问题,以均等分级
b130 能量和驱力功能 (drive and energy)
• 原始ICF描述:驱使个体以持久的方式为满足特殊 需要和总目标而不懈追求的生理和心理机制的一 般精神功能 • 准确、简洁、直观的描述:为达成一般目标和满 足特殊需求而具备的能量和主观能动性 • 包括:能量水平、动机、食欲、成瘾(包括可能 导致滥用成瘾物质)以及冲动控制的功能 • 不包括:意识功能(b110);气质功能(b126); 睡眠功能(b134);心理运动功能(b147);情 感功能(b152)
几点说明
• 所有患者只评入院后和出院前; • 特定患者的中期/术后评估不做要求,自愿 评估,但应标注患者接受手术(包括介入 性手术)的日期和名称;
• 患者最终状态标注(死亡、转院、自动出 院、继续住院等) • 精神障碍人群可以包括在入组对象内,只 是对于评估者的要求增加
几点说明
• 所有d字开头的类目代码,都是评估患者在真 实医疗环境,利用可获得资源后的功能,如
编码 b130 ICF类目 能量和驱力 功能 如何进行数字评估(NRS)【0 1-3 4-6 7-9 10】
精神、体力(好、轻度不好、中度不好、重度不好、最差)
完全正常、轻(不影响生活)、中(明显障碍)、重(依 赖药物)、完全异常(药物不能控制,甚至精神病)
b152 情感功能 b280 痛感
d230 进行日常事务 d450 步行
d850 有报酬的就业
• 原始ICF描述:作为全职或兼职、受雇于人或自谋 职业的雇员,为获得报酬而在职业、行业、专业 或其他就业形势中参与的各项工作,如寻求就业 并获得一份工作、完成本工作所需求的任务、按 需求准时上班、管理其他工作人员或被其他人管 理、独自或以集体行使完成所要求的任务。 • 准确、简洁、直观的描述:获得有报酬的工作 • 包括:自谋职业、兼职或全职就业
ICF功能障碍组合包 括与不同功能水平相 关的类目
一般人群(即通用 组合) 有健康状况的人们 医疗全过程
形成共识过程中的注意事项:
• 每个ICF类目的描述必须简洁、直观、准确,才 能在临床实践中有效评定患者的功能水平。 • 在对某个类目描述进行投票前,请各位:
- 考虑实际工作中的临床情况 - 想象你在实际临床应用中评定患者功能 - 每一个ICF类目是否都很清晰,能够用于临床?
环境因素
环境因素
个人因素
253
2
0
实验方案及临床意义
ICF功能障碍组合
ICF编码 b130 b134 b152 b280 b455 b620 b640 b710 b730 d230 d240 d410 d415 d420 d450 d455 d465 d470 d510 d520 d530 d540 d550 d570 d640 d660 d710 d770 d850 d920 类目 能量和驱力功能 睡眠功能 情感功能 痛感 运动耐受功能 排尿功能 性功能 关节活动功能 肌肉力量功能 执行日常事务 控制应激和其他心理需求 改变身体的基本姿势 保持一种身体姿势 移动自身 步行 到处移动 利用设备到处移动 利用交通工具 盥洗自身 护理身体各部 入厕 穿着 吃 照顾个人的健康 做家务 帮助别人 基本人际交往 亲密关系 有报酬的就业 娱乐和休闲
b130 能量和驱力功能 b152 情感功能 b280 痛感
d230 进行日常事务 d450 步行
d455 到处移动
计划、安排并完成日常生活事务。 用脚在地面上移动,总有一只脚在地面。
以步行以外的方式,从一地移动到另一地,如跑、跳、 攀岩等。
d850 有报酬的就业
获得有报酬的工作
从“评什么”到“怎么评”
有报酬的就业,入院后,由于疾病的损伤,患者根 本不能工作,则为10,出院时,患者恢复了一定工 作能力,但是无法完全回到工作岗位,可能为4-5; 如患者本来为一个农民,则重新成为一个农民种地 的能力; 如患者本为一个重体力劳动者,或者根据目前的健 康状况,从新换一份新工作后完成工作的能力。 退休、学生,不适用(代码是b) 未特指(代码a)
VAS评分(不痛、轻、中、重、最痛)
BADL评定(完全自理、轻度依赖他人、中度、重度、 完全依赖) 独立行走、少量他人帮助、中量、大量、完全依靠他人
无需任何帮助、少量他人帮助、中量、大量、完全依靠他 人 就业报酬解决生活、就业但需少量资助、中量资助、大量 d850 有报酬的就业 资助、无业全部靠资助
严 硕 2014.12.17
科研组第一期培训
ICF临床多中心研究
武汉轻工大学 长江航运总医院协作科研项目
功能和残疾的生物-心理-社会模式是ICF的基础。
ICF目前包含除个人因素以外的上千个类目。
健康状态
在ICD中进 行分类
493
身体功能/身体结 构 活动
384
参与
身体功能 身体结构
310
活动和参与
• 原始ICF描述:为了对日复一日的日常事务 作出计划、安排并完成而进行的简单或复 杂及协调性的活动,如为整日的各种活动 安排时间并作出计划 • 准确、简洁、直观的描述:计划、安排并 完成日常生活事务 • 包括:安排和完成日常事务;控制自身活 动水平 • 不包括:从事多项任务(d220)
d450 步行
• 原始ICF描述:移动身体从一个至另一个位置, 通过除步行以外的各种方式,如:攀岩,或者 穿过街道、蹦、奔跑、跳跃、绕障碍跑 • 准确、简洁、直观的描述:以步行以外的方式, 从一地移动到另一地,如跑、跳、攀岩等 • 包括:爬行、攀登、奔跑、慢跑、跳跃和游泳 • 不包括:移动自身(d420)、行走(d450)
数字评估量表(Numerical Rating Scale, NRS) 完全没 有问题 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 完全有 问题
目测类比评分(Visual Analogue Scale, VAS)
• b130 • b152 • b280 • d230 • d450 • d455 • d850
完全没 有问题
0
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完全有 问题
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ICF通用组合临床应用
• 用于各类人群功能改变的横向比较 • 针对各类疾病使用ICF进行评定的基础,可 与功能障碍组合其他类目或其他疾病核心 组合联合使用,即7+n模式 • 对医院管理、卫生统计与公共卫生意义重 大。
• 原始ICF描述:靠脚在地面一步步走动,总 是一只脚在地面,如漫步、踱步、向前、 后或两侧行走 • 准确、简洁、直观的描述:用脚在地面上 移动,总有一只脚在地面 • 包括:短距离或长距离行走,不同路面步 行、绕障碍物步行 • 不包括:移动自身(d420)、四处移动 (d455)
d455 到处移动
ICF通用组合临床应用
• • • • 康复医师及治疗师中的应用 康复护理中的应用 有望成为病历首页的通用功能指标 分值的改变能够准确反映患者的功能变化
几点说明
• 实验分三步走,预实验,单纯评估,介入/对照治疗对比 预实验:2014年11月25日之后入院的2名患者,跟踪至2014年12月10日结束 (仍未出院按出院评估,在末次评估状态处标注继续住院),收集患者基 本数据,及使用ICF通用组合评估入院后及出院前的功能; 正式试验阶段1——对照组: 2014年12月15日至1月15日入院患者为对照组, 跟踪至2015年2月15日(仍未出院按出院评估,在末次评估状态处标注继续 住院);在此期间纳入研究的患者,接受常规临床护理,收集患者基本数 据,并在入院后及出院前接受ICF和SF-12评估。 正式试验阶段2——试验(干预)组: 2015年3月1日至3月31日入院的患者为 试验组,跟踪至2015年4月30日;在此期间纳入研究的患者,除接受常规临 床护理外,针对每一个ICF类目有功能问题的患者进行相应护理干预措施, 并记录干预护理剂量信息,同时收集患者基本数据,并在入院后及出院前 接受ICF和SF-12评估。
b152 情感 (Emotional Functions)
• 原始ICF描述:与感情和心理活动中的情感成 份有关的特殊精神功能 • 准确、简洁、直观的描述:个体产生恰当的情 感并且管理各种不同情感的能力
• 包括:情感的适度性、情感的调节和范围;感情; 悲伤、幸福、热爱、恐惧、愤怒、仇恨、紧张、 焦虑、快乐、悲哀;情绪的易变性;感情单一; • 不包括:气质和人格功能(b126);能量和驱力 系统(b130)