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部编人教版小学五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初小说家。
作品介绍
《三国演义》是第一部章回小说，全名为《三国志通俗 演义》，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风 云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间 的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一 时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
文学成就
四大名著继承载着无数文化精华，不论是在艺术手法还是在思维 深度上，它们都代表了中国古典小说的巅峰，是悠悠中国文学史上灿 烂辉煌的一笔。研读四大名著，为我们提供了阅历中国传统人文、社 会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的机会，在怡情悦性 的同时，也让我们更深刻地理解自己的民族和文化。
《三国演义》简介
《水浒传》简介
作者简介
施耐庵（约1296—约1370），原名 彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
作品介绍
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂 农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军 为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生 动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当 时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
精读感悟
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民 反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智 深等人，都有极其生动的性格。
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的 女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看 时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
《忆读书》完美版PPT(共20页)
2.“读书好，多读书，读好书”这句话该如何理解？
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
作者冰心回忆了幼年、少年时读书源自经历，总结 了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好， 多读书，读好书”的道理。
喜欢
故事情节曲折，人物形象 生动，有真情实感。
选择读书
对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的 词句的、无病而呻、自作多情的风
会挑选 会比较
但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章， 哪怕只有几百几千字，也往
花雪月的文字，我一看就从脑中抹
往使我心动神移，不能自已！
去；
选择读书
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。
(2)我决定咬了牙……
作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表
兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在母亲的
催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。
津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一 知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能看懂， 所以只能一知半解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
作者冰心回忆了幼年、少年时读书源自经历，总结 了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好， 多读书，读好书”的道理。
喜欢
故事情节曲折，人物形象 生动，有真情实感。
选择读书
对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的 词句的、无病而呻、自作多情的风
会挑选 会比较
但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章， 哪怕只有几百几千字，也往
花雪月的文字，我一看就从脑中抹
往使我心动神移，不能自已！
去；
选择读书
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
作者很想知道下面的情节那种急切、期盼、不舍。
(2)我决定咬了牙……
作者暗自下定了自己去读书的决心时毅然决然的内心感受。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表
兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在母亲的
催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。
津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一 知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能看懂， 所以只能一知半解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
《忆读书》ppt3省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
14/22
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
返回 22/22
3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军行为，来洗刷自己“犯上”之罪。
15/22
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好 听极了”，还“含泪上床”、“哭了一 场2 读”《。聊斋志异》对我作文有很大帮助。
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3《水浒传》让作者“大加观赏”，“生气填 胸4 回”想。读《满江红》、《声声慢》，酷爱古 典诗词往事。
5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒谬言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰滋
味”。
6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广
泛兴趣”。
16/22
作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为何？
作者喜欢读《三国演义》、 《聊斋志异》 、 《茶花女遗事》、 《红楼梦》
凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚ຫໍສະໝຸດ qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
6/22
了解词义
1.知道得不全方面，了解得不透彻。一知半解
2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气样子。
3.好像失去了什么。 若有所失
怒发冲冠
4.指兴盛和灭亡。 兴亡盛衰 5.没有一点趣味。 索然无味
6.没有病而发出声音。 无病而呻
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当初，作 者已是90岁老人。作者回想了 幼时、少时读书经历，并向青 少年朋友们传授多年来积累宝 贵读书经验。
5/22
认读词语
yàn
cuī
宴会 催促
fèn shà 气愤 地煞
tí shuāi 啼哭 衰老
pǒluo zhuó 笸箩 着力
初中语文《忆读书》(共18张)ppt27
读书好文章中的精采语句
文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨， 长吉清才”的句子 这又使我知道了许多外国的人情世故 才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个 朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的 中外的文艺作品，不能算太少。我永远感 到读书是我生命中最大的快乐！从读书中 我还得到了做人处世的“独立思考”的大 道理，这都是从《修身》课本中所得不到 的。
读好书
我自一九八六年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消 遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如 说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》， 看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇 志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧 的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多 情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那 些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只 有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
词语积累
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们 几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得 （ 津津有味 ），什么“宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是 他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。 我只好带着对于故事下文的无限（ 悬念 ）， 在母亲的（ 催促 ）下，含泪上床。
词语积累
《水浒传》
《水浒传》的主要内容是：宋朝统治者腐朽凶残，太尉高俅原 本是个无赖，因为会踢球，得到了皇帝的赏识，从此青云直上， 无恶不作。他的干独生子高衙内横行霸道，为了霸占八十万禁 军总教头林冲的漂亮妻子，他诬蔑林冲带刀进入军机重地白虎 堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在野猪林半路把他杀死， 幸亏花和尚鲁智深仗义相救。蔡太师过生日，他的女婿搜刮十 万贯金银财宝，送往京城庆贺，派杨志护送。晁盖、吴用、阮 氏三兄弟等人定计智取生辰纲，事后与朝廷激战，最终大伙一 块投奔梁山。又有打虎英雄武松因为西门庆勾结大嫂潘金莲害 死大哥武大郎，因而将他们杀死，被判充军，最终经历一系列 波折，他也被逼上梁山。此外还有宋江、鲁智深等众多好汉， 共108人，最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇， 揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号， 杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了 人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。
《忆读书》ppt—人教部编版忆读书完美课件1
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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作者回忆了哪些读书的经历？她对读书的体会 又是什么？
①七岁开始读《三国演义》并痴迷于其中 ②与其他书进行对比更爱读人物个性鲜明的《水浒传》 ③前后两次读《红楼梦》感受不同
“读书好，多读书，读好书”
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
（3）我第一次读到关羽死了，哭了一场……到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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“读书好”，好在哪？
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起 读者的情感，让读者获得多种美的享受。
（4）对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》 尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武 松、鲁智深等人，都有极其生动的性格……
（6）对于现代的文艺作品……那些满带着真 情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百 上千字，也往往使我心动神移，不能自已!”
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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“读书好”，好在哪？
2.读书能扩大知识面。比如：
读中国古典小说，让人了解到三国时代“ 分久必合”的“天下大势”，了解到宋代“官 逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗 击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个 朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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“读书好”，好在哪？
3.读书有助于提高人的品德修养。
“从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理，这都是从‘修 身’课本中所得不到的。”
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作者回忆了哪些读书的经历？她对读书的体会 又是什么？
①七岁开始读《三国演义》并痴迷于其中 ②与其他书进行对比更爱读人物个性鲜明的《水浒传》 ③前后两次读《红楼梦》感受不同
“读书好，多读书，读好书”
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（3）我第一次读到关羽死了，哭了一场……到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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“读书好”，好在哪？
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起 读者的情感，让读者获得多种美的享受。
（4）对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》 尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武 松、鲁智深等人，都有极其生动的性格……
（6）对于现代的文艺作品……那些满带着真 情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百 上千字，也往往使我心动神移，不能自已!”
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“读书好”，好在哪？
2.读书能扩大知识面。比如：
读中国古典小说，让人了解到三国时代“ 分久必合”的“天下大势”，了解到宋代“官 逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗 击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个 朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
《忆读书》PPT—人教部编版忆读书完 美课件 1
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“读书好”，好在哪？
3.读书有助于提高人的品德修养。
“从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理，这都是从‘修 身’课本中所得不到的。”
《忆读书》ppt课件
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继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
《忆读书》 精品PPT课件(共18张)
作品集：诗集《繁星》和《春水》
被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、轻 灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高 度的艺术表现力，比小说和诗歌取 得更高的成就。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”，产生了广 泛的影响。另有散文集《再寄小读 者》、小说集《超人》 、儿童文学 作品选集《小橘灯》 等。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
部编教材五年级上册语文《忆读书》精品系列PPT
部编教材五年级上册语文《忆读书》 精品系 列PPT
三、把下列四字词语补充完整，并完成练习。 ( 津)( 津)有味 一知( 半)( 解) 栩栩( 如)( 生) 索然( 无)( 味) ( 无)( 病)而呻 ( 自)( 作)多情 风( 花)雪( 月) ( 心)动( 神)移 1．以上词语中有两个词语是反义词，它们是：
现、当代女作家，___儿__童___文学作家。写有散 文集__《__寄__小__读__者__》___，我读过她的儿童文学作 品_《__小__橘__灯__》___。
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2．作者自小就喜欢读书，读各种各样的书，如： ①_____《__三__国__演__义__》_、②_______《__水__浒__传__》_、 ③______《__荡__寇__志__》__、④_______《__红__楼__梦__》_、 ⑤______《__西__游__记__》__、⑥_______《__封__神__榜__》_等等，作
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爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1．“我”感到奇怪的问题是( D ) A．你看我该怎Байду номын сангаас“煮书”呢？ B．书放到锅里煮，不是要煮坏了吗？ C．条幅上为什么写着“煮书”两个大字？ D．书只能读，怎么可以煮呢？
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“爷爷，你看我该怎么‘煮’书呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨 起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不但 能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦。肚子里的 词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
冰心《忆读书》原文阅读(精选9篇)
冰心《忆读书》原文阅读（精选9篇）译文篇一我的话很容易理解，很容易施行。
但是天下竟没有谁能理解，没有谁能实行。
言论有主旨，行事有根据。
正由于人们不理解这个道理，因此才不理解我。
能理解我的人很少，那么能取法于我的人就更难得了。
因此有道的圣人总是穿着粗布衣服，怀里揣着美玉。
古诗原文及赏析篇二原文：庭前菊为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。
译文：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
注释：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
赏析：这首咏菊诗所吟咏的并不是开放的花朵，而是生长之中的菊花。
诗人借此以表达思乡之情。
“为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
”诗人以面对菊花的拟人口吻说道：“为了追忆长安遍处开放的胜景，我把你们（指菊花）移植过来，载满了庭院。
”韦庄是长安人，曾漂泊过很多地方，诗词中常表现出思乡之念。
唐代长安城中，菊花栽种得非常普遍。
黄巢诗云：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”虽非实写，但也是一种间接的反映。
后两句“红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来”，也是以拟人的口吻，转而对旁边的兰花说道：“不要笑话菊花现在青青的颜色，她们将会在秋天的登高欢会中开放，成为隐逸高洁之趣的象征。
”可以看出，此诗实际有两重主题，一是思乡，一是羡慕菊花的高洁不俗。
古诗原文及赏析篇三原文：六月六月栖栖，戎车既饬。
四牡骙骙，载是常服。
玁狁孔炽，我是用急。
王于出征，以匡王国。
比物四骊，闲之维则。
维此六月，既成我服。
我服既成，于三十里。
王于出征，以佐天子。
四牡修广，其大有颙。
薄伐玁狁，以奏肤公。
有严有翼，共武之服。
共武之服，以定王国。
玁狁匪茹，整居焦获。
侵镐及方，至于泾阳。
织文鸟章，白旆央央。
元戎十乘，以先启行。
戎车既安，如轾如轩。
《忆读书》课件ppt(完美版)
不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、 比较，说明作者在读书中不断地成长。
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比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的 《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不 会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上 千字，也往往使我心动神移，不能自已!
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
课堂小结
再读课文，选一选，填一填。
作者自小就喜欢读书，读各种各样的书，如：
①____《__三__国__演___义__》_、②______《__水__浒___传__》_、 ③____《__荡__寇__志___》___、④______《__红__楼___梦__》_、 ⑤____《__西__游__记___》___、⑥______《__封__神___榜__》_等等， 作者 喜欢读的作品是________①__②__⑤__，作者不喜欢读的作 品是__________③___⑥___。(后两空填序号)
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课文写了作者不同时间段读的什么书？自读课文， 圈画书目，完成下面的表格。
七岁
《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》
十二、三岁 《红楼梦》
1980年后 《西游记》、《封神榜》、现代文艺作品
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我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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○结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我 生命中最大的快乐”这句话的体会。
这句话是作者的读书体会，读了这句话，我也深有同感。我
们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课
下进行有选择的广泛的读书。在我的书柜里就有许多中外名著，
每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在书中，
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比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的 《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不 会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上 千字，也往往使我心动神移，不能自已!
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
课堂小结
再读课文，选一选，填一填。
作者自小就喜欢读书，读各种各样的书，如：
①____《__三__国__演___义__》_、②______《__水__浒___传__》_、 ③____《__荡__寇__志___》___、④______《__红__楼___梦__》_、 ⑤____《__西__游__记___》___、⑥______《__封__神___榜__》_等等， 作者 喜欢读的作品是________①__②__⑤__，作者不喜欢读的作 品是__________③___⑥___。(后两空填序号)
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课文写了作者不同时间段读的什么书？自读课文， 圈画书目，完成下面的表格。
七岁
《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》
十二、三岁 《红楼梦》
1980年后 《西游记》、《封神榜》、现代文艺作品
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我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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○结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我 生命中最大的快乐”这句话的体会。
这句话是作者的读书体会，读了这句话，我也深有同感。我
们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课
下进行有选择的广泛的读书。在我的书柜里就有许多中外名著，
每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在书中，
《忆读书》ppt课件
为什么“十二三岁”和“中年以后” 对《红楼梦》的理解截然不同呢？
对书的内容的理解是以个人的生活经历和知 识积淀为基础的。《红楼梦》对于一个十二三岁 的孩子来说理解起来十分困难，但随着年龄、知 识的增长和对社会认识的加深，到了中年，便开 始领悟到了其中的内涵。
因此，某年的六一国际儿童节，有 个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书 的话，我只写了九个字，就是:
关于题目：忆读书
• “忆”是行文的线索。 • 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的 读书生活。 • 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段
同学们说一说本文是什么体裁的文章？
回忆性散文（叙事性的记叙文）
读课文说一说本文主要写什么内容？
课文通过回忆作者幼时少时读书的 经历及多年来读书的经验，勉励青少年 “读书好，多读书，读好书。”
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8 日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验。
写作目的
提示——留意篇末所署的时日1989年9月8 日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕.
告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要 多读书、读好书。
读书好，多读书，读好书。
这样结尾有什么好处？
以作者总结读书的经验结尾，照应开头， 深化主题。
同学们用较快的速度默读课文， 说说 冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什 么样的书才是好书。
根据作者从小到大的读书经历，她认 为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才 是好书。
同学们结合自己的读书经历，谈谈你对 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐” 这句话的体会。
作者认为读书能陶冶人的性情，我也是 这么认为的，读书可以让自己更加的充实。
2024版忆读书课件ppt小学语文PPT课件
对读书的热爱
作者在创作《忆读书》时，表达了 对读书的热爱和渴望，希望通过自 己的经历鼓励更多人爱上阅读。
文学创作的需要
作为一位文学家，作者认为读书是 文学创作的重要基础，因此通过 《忆读书》传达了读书对于文学创 作的重要性。
作者简介及生平事迹
作者姓名及生平
介绍作者的姓名、出生年月、主要经 历等，帮助学生了解作者的生平和创 作背景。
拓展阅读材料推荐
相关主题文章
推荐与《忆读书》主题相关的其他文章，供学生进行拓展 阅读。
经典文学作品
推荐适合小学生阅读的经典文学作品，如童话、寓言、故 事等。
阅读方法指导
提供拓展阅读的方法和建议，引导学生进行有效的课外阅 读。
06 情感价值观培养 与启示
传承优秀传统文化价值观
1 2 3
弘扬爱国主义精神 通过忆读书中经典篇目，引导学生理解并传承爱 国主义精神，增强民族自豪感和文化自信心。
选择适合自己的阅读材料
指导学生选择适合自己的阅读材料，如感兴趣的题材、适合的难度 等。
分享阅读成果
组织学生进行阅读分享，让学生感受到阅读的乐趣和成就感，从而 培养阅读兴趣。
05 知识点总结与拓 展延伸
课文知识点总结回顾
课文内容概述
总结《忆读书》的主要情 节和中心思想，帮助学生 整体把握课文。
重点词汇和语句
识别关键词句
训练学生在阅读过程中快速找到文章中的关键词句，如主题句、 转折词等。
利用上下文推测词义
教会学生如何利用上下文推测生词的含义，从而避免阅读中断。
推理判断
引导学生通过关键词句对文章内容进行推理判断，培养学生的逻 辑思维能力。
培养良好阅读习惯和兴趣
定时定量阅读
《忆读书》精品课件
3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认 识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比 较。
请同学们结合生活经验，说一说：你认为读 书还有哪些好处？
书中的许多故事和人物都非常有趣， 读书给我们带来了很大的快乐。
“读书破万卷，下笔如有神”，读书可 以提高我们的写作能力。
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远 感到读书是我生命中最大的快乐”这句话 的体会。
挑选着读
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不 出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐 的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻 的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真 情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自已！
中心句，总结全文
读书好——是说读书是个—是说读的书得是健康的有益的，读了之
后有用有好处的书。
这9个字既是作者对自己一生读书体会的总结，也
是对下一代殷切的期望。
板书设计
提及读书 滔滔不绝
七岁 《三国演义》
忆 读书经历 后来 《水浒传》
读
十二三岁 《红楼梦》
（课后习题第2题）
通过读书，我的作文水平提高了，得 到老师表扬，我很高兴。
当家长不在家时，书就像我的好朋友 一样陪伴我，让我不再孤单。
我给弟弟读故事书，看他听得那么认真， 我很高兴。
读书时，我喜欢把自己想象成故事 里面的人物，我感觉很快乐。
你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句
话时如何理解的？
《忆读书》
一知半解地读
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解 地读了起来，居然越看越明白。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的
请同学们结合生活经验，说一说：你认为读 书还有哪些好处？
书中的许多故事和人物都非常有趣， 读书给我们带来了很大的快乐。
“读书破万卷，下笔如有神”，读书可 以提高我们的写作能力。
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远 感到读书是我生命中最大的快乐”这句话 的体会。
挑选着读
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不 出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐 的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻 的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真 情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自已！
中心句，总结全文
读书好——是说读书是个—是说读的书得是健康的有益的，读了之
后有用有好处的书。
这9个字既是作者对自己一生读书体会的总结，也
是对下一代殷切的期望。
板书设计
提及读书 滔滔不绝
七岁 《三国演义》
忆 读书经历 后来 《水浒传》
读
十二三岁 《红楼梦》
（课后习题第2题）
通过读书，我的作文水平提高了，得 到老师表扬，我很高兴。
当家长不在家时，书就像我的好朋友 一样陪伴我，让我不再孤单。
我给弟弟读故事书，看他听得那么认真， 我很高兴。
读书时，我喜欢把自己想象成故事 里面的人物，我感觉很快乐。
你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句
话时如何理解的？
《忆读书》
一知半解地读
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解 地读了起来，居然越看越明白。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的
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4、研读第12段，作者认为怎样的 书才算好书？
故事情节要精彩；
人物形象要生动；
要满带真情实感。
忆 读 书
第 一 部 分 （ 总 说 ）
第二部分—多读书、 读书好（以时间为 序）
第 四 部 分 概 括 全 文
第三部分—读好书
读 书 好 ， 多 读 书 ， 读 好 书 。
—
总
分
总
下列选项有误的是（
当时，作者已是89岁的老人。作 者回忆了幼时、少时的读书经历， 并向青少年朋友们传授多年来积 累的宝贵的读书经验。
悬念 消遣 凄惨 聊斋 天罡 烦琐
xuán niàn xiāo qiǎn qī cǎn
liá o zhāi
tiān gāng fán suǒ
笸箩 pǒ luo 刊物 kān wù 寻觅 xún mì 欣赏 xīn shǎng 地煞 dìshà 岳武穆 yuè wǔ
然现象。后来比画出能 概括本文主要内容的语句。
冰心奶奶对 读书最真切 的体会
2、请给课文划分层次，概括 每部分大意。
第一部分（1段）总说感受。 第二部分（2—11段）回忆自己 幼时、少时读书情况，侧重说明 读书好、多读书。
第三部分（12—13段）回忆自己晚年 的读书情况，侧重说明要读好书。
饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一 日不读。 ——毛泽东
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一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶 向生活的无限广阔的海洋。 ——凯勒
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思 想。 ——鲁巴金
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奇文共欣赏,疑义相如析。 ———陶渊明
7 得到了做人处世的“独立思考”的大道理。
3、冰心奶奶告诉我们说“读书好”， 你能从她的读书感受概括出“读书 好”，“好”在哪四个方面？ ① 书中生动的故事情节和人物形象 能激起人的各种情感，让人获得多 种美的享受。 ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。
中国四大名著是？请选择一本谈 谈你对它的了解？（比如作者，作 者朝代，记忆最深刻的一个情节， 主要人物及性格等等）
（1）“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？ （2）《三国演义》中“三国”指哪三国？ （3）“岳母刺字”的故事你可能知道，你 知道岳母在儿子背上刺下了什么字？ （4）“哪吒闹海”出自哪部书？ （5）“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪 部书中的人物 1.刘备，关羽，张飞 2.魏国，蜀国，吴国 3.精忠报国 4.《封神榜》 5.鲁智深 《水浒传》
）
A 本文选自《冰心选集》 ，作者冰心，原名 谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作家。代 表作有《小桔灯》《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。 B 笸箩 pǒ luo 人情事故 天罡 地煞 tiān gāng dì shà 无病而呻
C 本文是叙事性记叙文，以时间顺序回忆了 作者的读书经历，鼓励青少年“多读书， 读书好，读好书。”
作者通过回忆自己从幼年到 老年80多年的读书经历，告诉我 们：读书好，多读书，读好书。 这对你有什么启发呢？
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书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。 ——高尔基 读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家
阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份 人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨
1《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含 泪上床”、“哭了一场”。
2 读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。 3《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”。
4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。 5《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个 朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。 6《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
冰心(1900-1999)， 原名谢婉莹。祖籍福 建长乐，生于福州。 现代著名女作家、儿 童文学作家。作品多 围绕着母爱、童心和 自然美描述“爱的哲 学”。代表作有《繁 星》《春水》，《小 桔灯》《再寄小读者》 等。
本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日（国际扫盲日， 中国教师节前夕）。
第四部分（14段）概括全文内容。
1、冰心幼时、少年时读了哪些好书？是按 什么顺序来回忆的？请圈出表明顺序的词语。
时间顺序 1《三国演义》 2 《聊斋志异》 “七岁时”、“同时” 3《水浒传》 4《满江红》、《声声慢》
5《红楼梦》 6《茶花女遗事》 “到我十一岁时” “在我十二三岁时”
2、2-11段中，冰心奶奶在读书中也有许多 感受，这些词句你在文中找出了来了吗？
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
——朱熹
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像 没有阳光;知慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅 膀。 ——莎士比亚
导学案反馈 课文导入 学习目标 作者简介
整体感知 研读课文 归纳小结 当堂检测 拓展延伸
字词检测
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多 一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困 扰。 ——余秋雨
1. 提取关键字词句，理清课文 记叙顺序，概括课文主要内容。 2. 通过默读、速读，在提取关 键信息的基础上，学会概括归纳 事例。 3. 理解读书的好处，明确应该 多读好书，培养读书的兴趣。
i 酷爱 kù à n fán 厌烦 yà 无聊 wú liáo 催促 cuī c ù 堆砌 duī qì mù
解释下列词语
自已： 控制自己的感情。 津津有味：形容非常有趣味。 若有所失：好像失去了什么。
索然无味：没有一点儿趣味。
人情世故：指为人处世的道理。
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。
风花雪月：原指文学作品里描写的四种自