一(11)砸核桃Word 文档
头脑风暴案例
一、砸核桃的案例组长：我们的任务是砸核桃，要求多、快、好，大家有什么办法? 甲：平常在家里用牙磕，用手或榔头砸，用钳子夹，用门掩。
组长：几个核桃用这种办法行，但核桃多怎么办?乙：应该把核桃按大小分类，各类核桃分别放在压力机上砸。
丙：可以把核桃粘上粉末一类的东酉，使它们成为一般大的圆球，在压力机上砸，用不着分类。
(发展了上一个观念)丁：粘上粉末可能带磁性，在压力机上砸压后，或者在粉碎机上粉碎后，由于磁场作用，核桃壳可能脱掉，只剩下核桃仁。
(发展了上一个观念，并应用了物理效应)组长：很好!大家再想想用什么样的力才能把核桃砸开，用什么办法才能得到这些力。
甲：应该加一个集中的挤压力。
用某种东西冲击核桃，就能产生这种力，或者相反，用核桃冲击某种东西。
乙：可以用气枪往墙壁上射核桃，比如说可以用射软木塞的儿童气枪射。
丙：当核桃落地时，可以利用地球引力产生力。
丁：核桃壳很硬，应该先用溶剂加工，使它软化、溶解……或者使它们变得很脆。
经过冷冻就可以变脆。
组长：动物是怎么解决这一任务的，比如乌鸦?甲：鸟儿用嘴啄……或者飞得高高的，把核桃扔在硬地上。
我们应该把核桃装在容器里，从高处往硬的地方扔，比如说在气球上、直升飞机上、电梯上往水泥板上扔，然后把摔碎的核桃拾起来。
(类比)乙：可以把核桃放在液体容器里，借助水力冲击把核桃破开。
(物理效应)组长：是否可用发现法如认同、反向……解决问题呢?丙：应该从里面把核桃破开，把核桃钻个小孔，往里面打气加压。
(反向)丁：可以把核桃放在空气室里，往里打气加压，然后使空气室里压力锐减，内部压力就会使核桃破裂，因为内部压力不可能很快减少。
(发展了上一个观念)或者可以急剧增加和减少空气室压力，这时核桃壳会承受交变负荷。
戊：我是核桃，是核桃仁。
从核桃壳内部，我用手脚对它施加压力，外壳就会破裂。
(认同)应该不让外壳长，只让核桃仁长，就会把外壳顶破。
(理想结果)为此，例如可以照射……外壳。
乙：我也是核桃。
徒手砸核桃记叙文精选
徒手砸核桃记叙文今天，同学们早早地来到心语作文学校，在位置上七嘴八舌地讨论今天要上什么作文课。
这时，蔡老师走进教室，让大家静下来。
等同学们安静下来之后，蔡老师拎起了一个黑色的袋子，同学们纷纷围到那个袋子旁边，大家往袋子里一看：“竟然是一袋核桃。
〞同学们露出了惊讶的表情。
难道今天蔡老师要请我们吃核桃?“同学们，请安静，今天我们要上一节游戏课，不过有一点难度。
那就是，徒手砸核桃。
〞同学们各自张大了嘴巴，异口同声地说：“用夹子夹核桃都不一定能成功，更何况是用手。
肯定砸不开的!〞“不试一试，怎么就说不可能呢。
〞蔡老师微笑着说。
此时，蔡老师拿出一叠字条，让大家抽签。
抽到叉的人当观众，只有抽到勾的人才能砸核桃。
抽签结束，一共只有六个“幸运儿〞产生，底下的同学们都坐在位置上幸灾乐祸。
游戏开始了，只见陈文浩大步地走上讲台，拿了一个核桃，将它放在桌子的中间，把右手紧握。
只听“啪〞的一声，我们抬头一看,呀，核桃掉到桌子底下了!我们哄堂大笑起来。
可陈文浩仍然不放弃，只见他捡起核桃，又用右手用力一砸，哇!核桃居然真的被砸开了!我们都为他鼓起掌来，他一脸自豪地走下讲台!经过第一个的带头，我也勇敢地举起了手，我瞄准核桃的中心部位，重重地砸了下去，可惜核桃飞走了。
我没有泄气，又继续重复刚刚的动作，这一次只听“啪〞的一声，核桃马上粉身碎骨了，连有些男生都惊讶得合不拢嘴。
接下来上去的同学们都充满了自信，有的人虽然砸了好几次都没把核桃砸开，但是他的坚持让我感动，还有的人砸开了核桃还想继续砸，我看他估计是想吃里面的核桃吧，哈哈……通过这次游戏让我明白了：只要你肯努力，任何事情都可以完成!在困难面前，我们要坚持不懈，永不放弃!老师拿着一个核桃袋子上讲台走去，并在黑板上写了五个大字“徒手砸核桃〞。
同学们面如死灰的看着黑板上的五个大字，瞬间从喜上眉梢转变成无精打采的样子。
因为在上一节课的时候，有人连鸡蛋都没砸开。
我问老师：“老师如果没有砸开的话，也能给两枚水滴贴纸吗？〞老师点点头说：“当然可以，你第一个上去的，还可以再加一枚贴纸，表现好的同学还可以获得大彩蛋。
幼儿园中班科学课教案《砸核桃》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班科学课教案《砸核桃》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中感受科学活动的乐趣，了解核桃等坚果坚硬的特点，通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力，快来看看幼儿园中班科学课《砸核桃》含反思教案吧。
【活动目标】1、了解核桃等坚果坚硬的特点。
2、在游戏中感受科学活动的乐趣。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
【活动准备】核桃、开心果若干;若干种坚果图片;两把铁锤子;剪刀、钳子、螺丝刀各一把;八宝粥空瓶子(教师与幼儿每人一个);盒子一个(供放核桃壳)《米奇妙妙屋》动画开头视频;《小海军》的音乐。
【活动过程】一、引出主题。
今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧!播放《米奇妙妙屋》开头视频(0:37)(视频播放37秒停止，我们的妙妙屋出现了，要开始我们的游戏啦!) 今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)二、坚硬的核桃。
1、出示装满核桃的盒子，教师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜里面是什么2、我们一起说1、2、3打开，教师打开盒子，这是什么它的名字叫核桃。
3、讨论：你们吃过核桃吗吃核桃是吃它的什么地方呢(核桃肉)4、那今天陈老师就请你们来吃核桃，教师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢有没有什么办法可以打开核桃呢(教师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想办法，配班教师将核桃一一砸开为下面环节做准备)三、想办法打开核桃1、教师启发幼儿想办法，请幼儿自由讨论并发言到底该怎样打开核桃呢我们来请米老鼠帮忙吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢我们一起来喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)2、出示PPT，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的妙妙工具教师介绍各种工具，与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃，怎样使用这些工具打开核桃呢(教师与幼儿一一讨论几种工具的使用方法) 我发现使用这些工具还是不能打开核桃，我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢一起喊出我们的咒语(哦土豆，哦土豆)3、点击锤子图片，原来今天神奇的妙妙工具是锤子教师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎样用锤子来打开核桃呢(用砸的方法)，太好了，我们可以用锤子来砸核桃我们来试试看，在砸核桃的时候请你跟我一起说“1、2、3砸”(砸开了吗看来我的力气还不够，我们再来试一试，1、2、3砸) 教师细心地将核桃砸开，让幼儿观察教师是怎样用力的4、哇，核桃终于砸开了，我们轻轻地把核桃壳剥开，然后把核桃肉放进嘴巴里，恩，吃起来香香的，脆脆的你们想不想吃呀，好，赵老师已经把核桃都用锤子砸开了，请每位小朋友仔细地剥开核桃，将核桃壳子放在中间的小盒子里5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。
阅读理解砸核桃短文
阅读理解核桃短文
1、核桃是落叶乔木，新鲜的核桃还有一件绿色的外套，他们是核桃的外果皮。
我们常见的坚硬、有皱纹的外壳，实际上是核桃的内果皮，样子就像人的大脑。
在众多坚果中，核桃无疑是个大明星，不仅因为它们个头够大，味道够香，更重要的是核桃对人体有很多益处。
2、老人们常说“多吃核桃能补脑”，经研究，核桃中含有大量的不饱和脂肪酸，还含有蛋白质、脂肪、钙、磷、锌等，营养成分比较全面。
我们的大脑需要补充什么营养物质呢?首先，大脑主要是蛋白质松成的，所以这个成分是不可缺少的。
其次，大脑特别喜欢葡萄糖，有充足的葡萄糖，脑子运转起来才够灵光，另外，磷脂和锌也会影响大脑，特别是缺锌会影响人的记忆力。
这样看来，核桃的确能够满足大脑所需的一部分营养。
3、核桃对预防冠心病，中风等也有大有益处，因为核桃中所含的油酸，抗氧化物质等能强化脑血管弹力，有效保护心血管，还能增强细胞活力。
美国饮食协会就曾经建议人们。
每周最好吃两三次核桃，尤其是中老年人。
4、此外，核桃还能有效降低患糖尿病，抑郁症的几率。
5、当然，核桃一次不要吃得太多，否则会影响消化。
吃的时候，最好不要将核桃仁表面的褐色薄皮剥掉，否则会损失一部分营养。
[1]短文第①自然段中的划线语句，运用了的说明方法，这样写的好处是？
[2]短文围绕“核桃对人体有很多益处”写了哪些内容？
[3]小明搜集到下面的材料对理解短文第( )自然段最有帮助。
《砸核桃》中班科学课教案
《砸核桃》中班科学课教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《砸核桃》。
通过实践活动，让学生了解核桃的外形特征，学习使用简单工具，锻炼动手操作能力，同时探究核桃内部的秘密。
二、教学目标1. 了解核桃的外形特征，知道核桃仁的营养价值。
2. 学会使用核桃夹等简单工具，培养动手操作能力。
3. 通过观察核桃内部结构，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：使用核桃夹的技巧，观察核桃内部结构。
重点：了解核桃的外形特征，学会使用核桃夹，认识核桃仁的营养价值。
四、教具与学具准备教具：核桃、核桃夹、展示板、图片等。
学具：每组一份核桃、核桃夹、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用展示板展示各种核桃图片，引导学生观察核桃的外形特征，讨论核桃的用途。
2. 教学新课（1）分发核桃，让学生触摸、观察核桃，描述其外形特征。
（2）教师示范使用核桃夹，讲解操作要领，强调安全注意事项。
（3）学生分组操作，尝试使用核桃夹砸核桃，观察核桃内部结构。
3. 例题讲解以一个核桃为例，引导学生观察核桃仁的颜色、形状，讨论核桃仁的营养价值。
4. 随堂练习学生分组进行砸核桃比赛，记录砸核桃的过程和观察到的核桃内部结构。
六、板书设计1. 核桃的外形特征：圆形、硬壳、有花纹。
2. 核桃仁的营养价值：富含蛋白质、脂肪、矿物质等。
3. 使用核桃夹的注意事项：安全第一，正确操作。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的核桃，与家人一起砸核桃，记录观察到的核桃内部结构。
2. 答案：根据观察，描述核桃内部结构，如核桃仁的颜色、形状等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在使用核桃夹时，部分学生操作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他坚果的外形特征和营养价值，进行家庭实践，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
中班科学教案：砸核桃
中班科学教案：砸核桃科学课中的活动：砸核桃教学目标：1. 让幼儿了解核桃的外形特征和基本结构。
2. 培养幼儿动手能力和观察能力。
3. 引导幼儿体验使用工具的过程，了解工具的功能和操作规范。
教学准备：1. 核桃2. 橡皮锤3. 安全眼镜4. 护手工具（如手套或布制手套）活动过程：1. 导入（5分钟）老师可以准备一些零食，其中包括核桃。
在开始活动前，让幼儿观察核桃的外形特征，询问他们对这种食物的认识和了解程度。
引导幼儿描述核桃的外形、颜色、纹理等特征。
2. 展示和讲解（10分钟）教师向幼儿展示一颗已经打开的核桃，并用指尖轻轻摁在一起，让幼儿体验核桃的硬度。
然后，向幼儿解释核桃的基本结构，包括外壳、果肉和仁。
通过图示或实物示范，向幼儿展示核桃的断面和内部结构。
3. 安全操作（10分钟）在幼儿进行实际操作前，教师需向幼儿强调安全操作的重要性，并告知幼儿在砸核桃时需要佩戴安全眼镜，避免碎片脱落伤及眼睛。
同时，提醒幼儿使用橡皮锤时需要控制力度，以免造成伤害。
4. 实际操作（20分钟）教师将核桃逐颗分发给幼儿，让他们依次体验砸核桃的过程。
教师可以提供护手工具，如手套或布制手套，以保护幼儿在砸核桃时手部安全。
教师可以示范正确的操作方法，包括正确使用橡皮锤，并教导幼儿根据自己的力度感觉来调整砸击的力度。
5. 观察与总结（10分钟）让幼儿观察并描述核桃在砸击过程中的变化，包括果壳的破裂、果肉的分离和仁的展示等。
引导幼儿分享他们的观察结果和感受。
教师可以提出问题引导幼儿思考，例如，“为什么我们需要用橡皮锤砸核桃？”、“核桃在砸击过程中有什么变化？”等。
6. 温故与展望（5分钟）教师可以回顾活动中涉及的知识点，并总结核桃的基本结构和砸核桃的注意事项，巩固幼儿对这些内容的理解。
同时，教师可以提出后续的问题或思考，例如，“你还能想到什么其他方式来砸开核桃吗？”、“你们觉得砸核桃有什么实际的应用呢？”等。
拓展活动：1. 幼儿可以尝试用其他工具（如搅拌器、榔头等）来砸核桃，并比较不同工具对核桃的影响。
幼儿园中班科学课教案《砸核桃》
幼儿园中班科学课教案《砸核桃》教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：(1) 知道“砸”是一种物体运动方式。
(2) 知道使用工具可以帮助我们完成一些任务。
(3) 掌握用锤子敲击核桃的方法。
2. 情感态度价值观：通过活动，培养幼儿珍惜食物、勤劳努力、勇敢探索的品质。
3. 科学探究：(1) 发现并观察物体运动过程中的规律。
(2) 探索物体砸碎的原因。
(3) 提高幼儿动手操作的能力。
二、教学重点1. 知道“砸”是一种物体运动方式。
2. 掌握用锤子敲击核桃的方法。
三、教学准备1. 核桃2. 锤子四、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里展示一颗核桃，引起幼儿的兴趣，问他们核桃为什么是硬的？为什么要用坚硬的东西砸核桃？提示幼儿思考：我们用锤子砸核桃，核桃砸开了，里面还有核，如果没有用锤子来砸，我们可以用什么方式砸开核桃？2. 活动（20分钟）(1) 准备好核桃和锤子，将一颗核桃放在桌子上，让幼儿观察它的外形。
(2) 引导幼儿抓住锤子的正确方法，并向他们展示如何用锤子敲击核桃。
(3) 让幼儿一个个来敲击核桃，观察核桃破裂的过程。
(4) 引导幼儿观察核桃内部的结构，并和他们一起讨论核桃为什么会被砸碎。
3. 结束（5分钟）让幼儿将砸开的核桃收集起来，放在一个小篮子里。
和幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿们通过砸核桃的活动发现了什么。
五、延伸活动1. 给幼儿提供更多的物体，让他们试着用锤子砸碎不同的物体，观察砸碎过程中的规律。
2. 引导幼儿思考：为什么锤子可以砸碎核桃？有没有其他方式可以砸碎核桃？3. 给幼儿讲解植物的繁殖方式，引导他们通过实际操作观察植物的种子是如何传播的。
六、教学反思通过这堂科学课，幼儿了解到了砸是一种物体运动方式，掌握了用锤子敲击核桃的方法。
在活动中，幼儿们表现出了强烈的好奇心和探索欲望，他们积极参与并观察了核桃被砸碎的过程，对探索物体破碎的原因表现出浓厚的兴趣。
通过激发幼儿的动手操作能力，培养了幼儿勤劳努力、勇敢探索的品质。
《砸核桃》中班科学课教案
《砸核桃》中班科学课教案一、教学目标1.了解核桃的外形特征和内部结构。
2.学习使用工具砸核桃的方法，锻炼动手能力。
3.培养观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识核桃，学习砸核桃的方法。
2.教学难点：核桃内部结构的认识。
三、教学准备1.实物：核桃、核桃夹、锤子、砧板等。
2.图片：核桃内部结构图。
3.视频素材：砸核桃的过程。
四、教学过程1.导入教师展示核桃，引导幼儿观察核桃的外形特征。
2.认识核桃教师讲解核桃的产地、营养成分等。
幼儿听讲，了解核桃的相关知识。
3.学习砸核桃的方法教师演示使用核桃夹砸核桃的方法。
幼儿尝试使用核桃夹，教师指导。
教师演示使用锤子砸核桃的方法。
幼儿尝试使用锤子，教师指导。
4.观察核桃内部结构教师展示核桃内部结构图，讲解核桃内部结构。
幼儿观察核桃内部结构，提出问题。
教师解答幼儿问题。
5.合作砸核桃幼儿分组，每组准备核桃、核桃夹、锤子等工具。
教师宣布比赛规则，组织幼儿进行砸核桃比赛。
教师观察幼儿操作过程，给予指导。
幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.本节课幼儿对核桃的认识较为全面，学习兴趣浓厚。
2.在砸核桃的过程中，幼儿动手能力得到锻炼，合作意识得到提高。
3.教师在课堂上的引导和解答问题较为及时，课堂氛围良好。
4.不足之处：课堂时间安排不够紧凑，部分幼儿在操作过程中注意力不集中。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起了解核桃的营养价值，共同制作核桃美食。
2.环保教育：引导幼儿关注核桃壳的再利用，提倡环保意识。
3.拓展活动：组织幼儿参观核桃种植基地，了解核桃的种植过程。
通过本节课的教学，使幼儿对核桃有了更加全面的了解，培养了幼儿的观察、思考和合作能力。
同时，也让幼儿在动手操作的过程中，感受到了劳动的乐趣。
重难点补充：教学重点：1.认识核桃的外形特征和内部结构。
2.学习使用核桃夹和锤子砸核桃的方法。
教学难点：1.观察核桃内部结构，理解其组成。
2.合作完成砸核桃的过程，培养协作能力。
《砸核桃》中班科学课教案
《砸核桃》中班科学课教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《生活中的科学》第四章《生活中的小技巧》第三节《砸核桃》。
详细内容包括：认识核桃的外形特征；学习使用不同的工具砸核桃；探讨核桃的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识核桃的外形特征，了解核桃的营养价值。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用不同的工具砸核桃。
3. 培养幼儿合作意识，体验与同伴共同解决问题的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：使用工具砸核桃的方法。
教学重点：认识核桃的外形特征，了解核桃的营养价值。
四、教具与学具准备教具：核桃、榔头、钳子、起子、盘子、手套等。
学具：每组一份核桃、榔头、钳子、起子、盘子、手套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测里面是什么。
打开盒子，展示核桃，让幼儿观察核桃的外形特征。
2. 讲解核桃的外形特征（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿描述核桃的外形，如：核桃是什么形状的？核桃的壳是什么颜色的？3. 学习砸核桃（10分钟）（1）教师示范使用榔头、钳子、起子等工具砸核桃，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示一个已砸开的核桃，让幼儿观察核桃内部结构，引导幼儿说出核桃仁的形状。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行砸核桃比赛，看哪组砸得又快又好。
6. 探讨核桃的营养价值（5分钟）教师引导幼儿讨论核桃的营养价值，如：核桃仁富含哪些营养成分？六、板书设计1. 核桃的外形特征形状：圆形、椭圆形颜色：棕色、暗红色2. 砸核桃的方法使用榔头、钳子、起子等工具注意安全3. 核桃的营养价值富含蛋白质、脂肪、矿物质、维生素等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍核桃的外形特征和营养价值，并尝试用今天学到的砸核桃方法，为家人砸开一个核桃。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对砸核桃的兴趣较高，但在操作过程中，部分幼儿存在安全隐患。
四年级作文《徒手砸核桃》习作指导课件
3. 描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人，典型的事。 抓住典型要细致描写，精心刻画。描写参与者的表现时，要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型， 才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
我的看法：
1. 平时用夹子也很难夹开核桃，现在用手根本不可能把核 桃砸开。 2. 徒手砸开核桃，有点不可思议，但绝非不可能。
你也来发表一下对徒手砸核桃的看法吧。
我的感悟： 1. 我们应该学习核桃这种坚强不屈的精神，不要轻易 被击倒。 2. 只要方法得当，很多不可能的事情也会变成可能。 3. 越小的核桃越坚固，所以我们不能忽视细小的事物。
清理破碎的核桃、监督做游戏的同学等）。 3. 准备小礼物。
游戏规则
1. 只能用双手，不能借助其他外力，否则就是犯规。 2. 每个人有两次机会，只要用手把核桃砸开，就能得到奖励。
同学们，砸核桃的比赛结束了，大家是否还意犹未尽呢？ 我们可以通过手中的笔把这个游戏回味一遍。写的时候注意 写清楚游戏的过程。
咦？老师拿着一袋核桃干什么呢？大伙儿围着 老师问长问短，可老师就是笑而不答。待会儿不就 知道了吗，干吗这样故作神秘？（《神秘的一节 课》）
——开头故弄玄虚，提出问题，激发读者的兴 趣，产生往下一探究竟的欲望。
呜……真丢脸，连女生都能砸开的核桃，我却没 有砸开。唉！大家还不知道是怎么回事吧？（《徒 手砸核桃》）
——表达对核桃具有顽强生命力的赞美与敬佩之情，突 出文章中心。
通过这次徒手砸核桃的游戏，我对核桃产生了敬仰之情。 我们应该学习核桃的坚忍顽强、不轻易被击倒的精神。 （《有趣的游戏》）
——总结全文，直接说明游戏对自己的启发，深化主题。
砸核桃_初二作文
砸核桃
母爱是无私的，母爱是伟大的，如果母爱是湖水，有时你也许能从湖水里看见星星点点的鱼，但有时你也许只能看见湖面上的波纹。
一天晚上，月光悄悄爬进我的小屋，照在我的身上，我正在写作业，一道题难住了我，正在思索的时候，一阵“啪，啪，啪，啪”的声音传来，我十分生气，想：这是谁啊？还让不让人写作业了？真讨厌！我刚想抱怨几句，这时，又一阵“啪啪啪啪怕！”我十分好奇，于是我准备过去看看。
我轻轻地走着，不发出任何声音。
走到了门前，透过玻璃，我看见了一个人，那就是——妈妈！我看见妈妈正在砸核桃，只见妈妈一只手拿着锤头，一只手拿着一个圆滚滚的大核桃，锤子砸在了核桃上，发出了“啪啪啪啪”的声响，她的手不断地向上、向下。
过了一会儿，妈妈的脸上有了密密的汗珠，可能是核桃太难砸了，砸了许久也没有砸开，一用力砸在了手上，嘴巴刚张开又合上了……
我不禁回想起了我吃核桃的情形，大把大把地吃着，我从来没想过砸核桃是多么的不好砸，在砸的时候有多么……
我又轻轻地走了回去，在皎洁的月光下，我回想起了刚才的一幕幕，不禁落下泪来，这一次，它让我明白了母爱是无私的，母爱是伟大的……
————来源网络整理，仅供参考 1。
砸核桃
砸核桃
一天下午，我在阳台上玩，突然发现角落里
有一堆核桃，我就像小花猫看见好吃的鱼头，口
水直流。
我拿起两个核桃，一手握住一个两手使劲一碰，没像我想象的那样裂开，这核桃还挺坚硬。
我自言自语：你这个小核桃，竟敢不让我吃，看
我怎么对付你！
我拿起核桃，高高举起，使劲往地上一摔，
只听“啪！”的一声，核桃滚出老远，我捡起来
一看，核桃纹丝不动。
“看来这个办法行不通。
”我失望地说。
如果把核桃从二楼往下扔，核桃该会烂了吧？一定会！我边想边抓起几个核桃往楼下一扔，核
桃好像烂了，我迅速往楼下跑去，可倒霉的是恰
好一辆小轿车从核桃上压过去，哦，老天，你也
太会捉弄人了吧！
“这次再不成功，我就不吃了。
”我把核桃
放在门缝里夹住，然后使劲用门一挤，只听“喀啪！”一声，哇！核桃终于碎了。
我拿起核桃用
力一掰，核桃仁就出来了。
“太棒了！”我高兴
地跳了起来。
我把核桃仁放进嘴里慢慢嚼着，香
香甜甜真是好吃！
通过这次砸核桃，我明白了一个道理：做什么事都要多动脑筋，才能想出好办法。
徒手砸核桃_小学作文
徒手砸核桃本文是关于小学作文的徒手砸核桃，感谢您的阅读！核桃是一种很好的食品（美味的坚果），它有“长寿果”的美誉。
它可以补肾、补脑、调节神经和防癌……平时要想吃到美味的核桃仁，都得用榔头，可今天，老师却让我们来了一次徒手砸核桃，可是用手来砸哟。
（语意重复，建议删）一开始，老师让我们每个人选一个核桃，一个个轮流上去砸。
首先上去的是黄泽堃，他选的是个很小的核桃。
（作为第一个上场的，他当时什么表情呢？）他带着自已选的核桃来到了“核桃斩头台”，核桃见了，好像在说：“求求你了，我不想那么快就死呀。
”只见黄泽堃拿稳核桃，紧握拳头，使劲往下一砸，只听“嗖”的一声，核桃跳（跳的声音是“嗖”吗？建议改为“飞”）走了，我们笑得嘴角都咧到耳朵边了。
黄泽堃有点不服气，又拿稳核桃，小核桃昂着头，好像在说：“我现在已经伤痕累累了，别折磨我啦！”可小核桃怎么说都没有用了，因为黄泽堃是不会听见的，他又举起拳头，大力往下砸，可小核桃像是对他的手施了魔法，总是砸不准，小核桃又像超人一样飞了出去。
黄泽堃耷拉着脑袋回到了位子上，小核桃有点得意了：“黄泽堃，你想砸我，可知道我的厉害吗？哈哈！”下面轮到沙依菲上场了，小核桃看着沙依菲笑嘻嘻的表情，一点也不在意。
反而暗暗说：“小姑娘，我才不怕你呢。
”只见沙依菲举起手，一点劲都不用，就轻轻地砸下去。
这哪是砸呀，分明是在给小核桃按摩嘛。
（细致观察之余，联想也很丰富。
）我们笑得前仰后合。
小核桃也好像在说：“你的按摩技术太高了，是按摩学院毕业的吗？”沙依菲又砸了一次，还是没砸破，小核桃毫发无损，沙依菲只能遗憾地回到座位上。
下一个就是我，我一样地砸下去，（怎么一样？是使劲砸，还是一点儿劲也没用，建议写清楚）“呀！”好疼呀，我叫了一声，我的手感觉又麻又疼，核桃却是完好无缺。
没办法，只有彭老师来砸了。
彭老师皱着眉头，瞪着核桃，握紧拳头，大喝一声，飞快砸下去，核桃直接头破血流，我们见了，一起发出“哦”的惊叹声。
砸核桃的15种方法
砸核桃的15种方法砸核桃是一项经典的休闲活动，也是一种锻炼手腕力量的方法。
在这篇文章中，我将介绍15种不同的砸核桃的方法，希望能够给大家带来乐趣和启发。
1. 用榔头砸核桃。
这是最传统的方法之一，只需将核桃放在坚硬的平面上，然后用榔头轻轻敲击核桃壳，即可将核桃壳砸开。
2. 用橡皮榔头砸核桃。
如果你担心用榔头会砸坏核桃，可以选择橡皮榔头代替。
它比较柔软，不易损坏核桃。
3. 用石头砸核桃。
在户外活动时，你可以找一块光滑的石头，将核桃放在上面，然后用另一块石头轻轻地砸击核桃壳。
4. 用锤子砸核桃。
如果你想要更快速、更有效地砸开核桃，可以选择使用锤子。
只需将核桃放在坚硬的平面上，然后用锤子猛击核桃壳。
5. 用榔头和钉子砸核桃。
这是一种需要一定技巧的方法。
先用钉子在核桃壳上打一个小孔，然后再用榔头轻轻敲击核桃壳，即可将核桃壳砸开。
6. 用夹子砸核桃。
将核桃夹在两个夹子之间，然后用力挤压夹子，即可将核桃壳砸开。
7. 用剪刀砸核桃。
将核桃夹在剪刀的刀口间，然后用力合拢剪刀，即可将核桃壳砸开。
8. 用榔头和木块砸核桃。
将核桃放在木块上，然后用榔头轻轻敲击木块，即可将核桃壳砸开。
这种方法可以减少核桃壳碎片的飞溅。
9. 用手砸核桃。
这需要一定的手腕力量和技巧，将核桃放在手掌中，然后用力挤压核桃，即可将核桃壳砸开。
10. 用榔头和瓷砖砸核桃。
将核桃放在瓷砖上，然后用榔头轻轻敲击瓷砖，即可将核桃壳砸开。
这种方法比较安全，不易伤到手部。
11. 用榔头和金属板砸核桃。
将核桃放在金属板上，然后用榔头轻轻敲击金属板，即可将核桃壳砸开。
这种方法的声音比较响亮，请注意周围的环境。
12. 用榔头和橡胶垫砸核桃。
将橡胶垫放在核桃下面，然后用榔头轻轻敲击橡胶垫，即可将核桃壳砸开。
橡胶垫可以减少冲击力，保护核桃的完整性。
13. 用榔头和木板砸核桃。
将木板放在核桃上面，然后用榔头轻轻敲击木板，即可将核桃壳砸开。
这种方法比较安全，不易伤到手部。
中班科学教案砸核桃
中班科学教案砸核桃一、教学目标1. 学习观察、探索和操作的能力，培养科学探究的兴趣和思维习惯。
2. 通过研究核桃的外部特征和内部结构，了解植物的生长发育。
3. 培养动手能力，锻炼小肌肉协调性。
二、教学准备1. 核桃若干2. 相机或手机3. PPT或图片三、教学过程1. 导入与引导（5分钟）老师将数颗核桃放在桌上，引导学生观察核桃的外观，可以问一些问题，如：“你们知道这是什么水果吗？它长什么样子？你们吃过吗？”激发学生的兴趣与思考，为后续探索创造基础。
2. 提问题与讨论（10分钟）老师出示一张图片或幻灯片上的核桃横断面图，引导学生观察和描述核桃内部结构。
然后，老师提出一些问题，如：“核桃有多少层？外层是什么样子的？核桃肉是什么颜色的？核桃的内部有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的好奇心。
让学生分成小组，每组分配一颗核桃。
给出简单的砸核桃任务：将核桃壳打开看看。
老师可以提供一些小工具，如小木槌或锤子，并指导学生正确使用工具。
学生们可以互相合作，交流经验，尝试不同的方法。
在操作过程中，老师可以提出问题，如：“你们用什么方法砸开核桃的壳？用多大的力气？”鼓励学生探索与尝试，并及时给予肯定和鼓励。
4. 结果观察（10分钟）当学生成功将核桃壳砸开后，让他们观察核桃内部的结构。
老师可以引导学生观察核桃肉的颜色、形状和质地，以及核桃仁的位置和特征。
鼓励学生用自己的话描述所观察到的情况，并互相交流。
5. 组织讨论与总结（10分钟）根据学生的观察和描述，引导他们对核桃的结构进行思考和总结。
可以提出一些问题，如：“你们观察到了什么？核桃的壳有什么作用？核桃肉和核桃仁有什么区别和联系？”帮助学生理解核桃的外部保护结构和内部营养结构之间的关系。
6. 拓展实践（15分钟）为了让学生加深对核桃结构的认识，老师可以引导学生通过绘画或手工制作的方式，再现核桃的结构特征。
学生可以用彩色纸、麦片盒或其他适当的材料制作一个模型，并在模型上标出核桃的外部和内部特征。
《砸核桃》中班科学课教案
《砸核桃》中班科学课教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“砸核桃”。
通过引导幼儿探索核桃的硬度和结构，了解不同工具的用途，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 了解核桃的特点，知道核桃仁的营养价值，培养幼儿对食物的兴趣。
2. 学会使用适当的力量和工具，培养幼儿的动手操作能力和安全意识。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：使用工具时的力量掌握和安全性。
教学重点：观察核桃的结构，学会使用工具。
四、教具与学具准备1. 教具：核桃、锤子、钳子、剪刀、盘子等。
2. 学具：每组一份核桃、锤子、钳子、剪刀、盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带来一袋核桃，引导幼儿观察核桃的外观，讨论核桃的用途。
（2）请幼儿猜测核桃里面是什么样子，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何使用工具砸核桃，强调安全注意事项。
（2）讲解核桃仁的营养价值，引导幼儿关注健康饮食。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行砸核桃活动，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿分享自己的发现和感受。
（1）请各组幼儿展示自己的作品，分享砸核桃的过程和心得。
六、板书设计1. 核桃的结构图2. 工具使用方法3. 核桃仁的营养价值七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人分享砸核桃的方法，并一起品尝核桃仁。
答案：略2. 作业题目：观察生活中的其他硬壳食物，了解它们的食用方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对砸核桃表现出极高的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在活动中，部分幼儿对工具的使用还不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他硬壳食物，探索它们的食用方法，培养幼儿的生活技能。
重点和难点解析1. 教学难点：使用工具时的力量掌握和安全性。
2. 实践情景引入：引导幼儿观察核桃的外观，讨论核桃的用途。
【四年级】徒手砸核桃 生活中的哲理作文400字
【四年级】徒手砸核桃生活中的哲理作文400字生活中的哲理有很多，其中之一就是徒手砸核桃。
在生活中，我们常常会遇到困难和挫折，有时候我们面对的问题就像坚硬的核桃一样，看起来很难解决。
但是如果我们用正确的方法和态度去面对，就能够成功破解困难，获得成功。
让我来给大家讲一个徒手砸核桃的故事。
有一天，小明在家里看到了一颗非常美味的核桃。
他很想吃，但是他没有找到钳子或者锤子，只能用自己的手试试看。
于是，他拿起这颗核桃，使出全力，想要把它砸开。
可是，不管他怎样努力，核桃都没有被砸开，他只是弄疼了自己手指。
小明不甘心失败，他想了一个办法。
他决定用耐心和智慧来解决这个问题。
于是，他找来了一把针和一块石头。
他用针尖在核桃的顶部戳了一个小洞，然后把核桃放在石头上，用力一敲。
核桃被砸开了，小明终于吃到了美味的仁。
从这个故事中，我们可以得出一个哲理：在面对困难时，我们不能一味地用强硬的方式去解决，而是应该灵活运用自己的智慧和办法。
有时候，一个小小的点子就能够解决问题，就像小明用针和石头砸开了核桃一样。
这个哲理也适用于我们的生活中。
有时候，我们遇到的问题可能很复杂，看起来无法解决。
只要我们保持积极的态度，相信自己的能力，灵活运用自己的智慧，就一定能够找到解决问题的方法。
比如说，在学习上遇到困难的时候，我们不应该放弃，而是要坚持去学，寻找适合自己的学习方法，找到解决问题的正确途径。
只有这样，我们才能够在学习中取得好成绩。
再比如说，在人际交往中遇到问题时，我们应该学会沟通和理解，以善意和耐心去解决困难。
只有这样，我们才能够建立和谐的人际关系，获得更多的友谊和快乐。
徒手砸核桃这个故事告诉我们，面对问题和困难时，我们要用智慧和勇气去解决，不要轻易退缩。
只有这样，我们才能够在生活中取得真正的成功。
相信每个人都能够在自己的道路上砸开属于自己的核桃，获得属于自己的幸福和成功。
【四年级作文】徒手砸核桃
【四年级作文】徒手砸核桃
周末，爸爸回家了，他买了一大袋核桃，妈妈说：“这是核桃，一种常见的坚果，它
的外壳非常硬，它被人们称为‘长寿果’，有很大的作用，可以用来防癌等。
”
妈妈说的啥，我没有听到脑子里，相反我脑子里冒出了异想天开的想法，徒手砸核桃。
于是，我拿了几个核桃，我知道，砸核桃手是很疼的，用劲大了，骨头都会受伤。
但是，
我马上恢复了信心，准备砸核桃。
我拿了一个比较大的核桃，放到了桌子上。
然后，我一跳，使出全身力气，用手一砸，没想到，那核桃像个调皮的孩子，一下子就飞了，飞的那么迅速，那么机灵，那么调皮，
别人都说：“这核桃都变成子弹了。
”我又用力的砸下去，发现核桃没有砸开，脸上一下
子红了，但是我并没有灰心冷意，我拿起那个核桃，仔细观察了一遍又一遍，终于知道了
它的弱点。
不能砸上面的顶，要砸那个圆圆的肚子，我把核桃放到桌子上。
这时我大叫一声，跑了过去，然后用脚一踩地，使劲一跳，跳了个完美的弧线，砸下
去的时候，我不敢看核桃，没想到的是，那个核桃被我砸的不成样了，大的，小的，奇形
怪状，什么都有。
我看了高兴地说了一句：“哇！原来我是这么牛啊！”我甚至不敢相信
我做的一切。
小小的核桃，竟然如此坚强，值得佩服！我以后也要像核桃一样坚强地面对生活。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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一（11）班龚苏瑶妈妈在网上听说核桃很有营养价值，因为它的形状和人的大脑很相似，都说吃什么补什么嘛，就给我买了一袋当点心吃。
我高兴极了，连忙拿起一个仔细端详了一番，核桃表面布满了小坑，是土黄色的，我把它放在鼻子前嗅了嗅，一股清香扑鼻而来。
我迫不及待地问妈妈怎么吃，妈妈说：“只要把它往地上一扔就可以了。
”我使出吃奶的劲儿挥动手臂把核桃狠命向地上扔去，“啪”的一声核桃反弹起来打中了我的头，我狼狈地捂住头叫个不停，等稍微好了一些，心想这下我一定要把你打碎!我急中生智又拿起一把铁锤对准核桃就砸了下去，“咚”这下核桃总该碎了吧!可当我睁开眼睛的时候才发现核桃被砸得粉碎。
我连忙拾起放进嘴里，好香啊！
指导老师：刘春燕。