《小学教育教学知识与能力》模拟(5)简答题
小学《教育教学知识与能力》历年简答题真题和参考答案
小学《教育教学知识与能力》历年简答题真题和参考答案2021年上半年简答题：1.简述小学劳动教育的基本目标。
解析：（1）培养学生树立正确的劳动观念；（2）帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯；（3）注意培养学生爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。
2.简述教师如何培养学生的自我效能感。
解析：（1）体验成功经验。
学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的。
成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
（2）树立适当榜样，获得替代经验。
学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。
当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。
（3）言语说服。
这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。
（4）情绪唤起。
良好的情绪和生理状态也影响自我效能的形成。
3.简述教育叙事研究的一般步骤。
解析：（1）确定研究问题与研究对象；（2）进入研究现场获得经验文本；（3）分析研究经验文本；（4）形成叙事文本。
2020年下半年简答题：1.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
解析：根据皮亚杰的认知发展阶论，教育教学应该注意以下几点：1. 提供活动。
（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。
（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。
2.创设最佳难度。
教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。
3.关注儿童的思维过程。
在教学中认识到儿童思考问题的方式与成人不同，并根据儿童当前的认知机能水平提供适宜的学习活动。
4.认识儿童认知发展水平的有限性。
教师应该遵循儿童认知发展顺序来设计课程。
5.让儿童多参与社会活动。
皮亚杰认为环境教育重于知识教育，随着儿童参与的社会活动的增多，他们逐渐认识到他人的观点与自己的不同。
2.简述小学班主任对学优生的教育策略。
沈阳新民教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案
沈阳新民教师笔试考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案一、单选题1．下列哪一个不属于语文教材的内容要素（）A.自读系统B.范文系统C.知识系统D.助读系统答案：：A解析：：语文教材的内容要素包括范文系统、知识系统、训练系统、助读系统。
2．下列活动中，不属于教育现象的是（）。
A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模答案：：B3．形式训练说以（）为心理学基础。
A.基础心理学B.应用心理学C.官能心理学D.生理心理学答案：：C4．授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
这说明教学中应重视( )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的品德答案：：B解析：：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。
“授人以渔”强调的是能力的培养。
故选B。
5．对于教材的认识不正确的是（）。
A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B.教材是知识授受活动的主要信息媒介C.教材是课程标准的进一步展开和具体化D.优秀教师进行教学时不需要教材答案：：D解析：：教材是教师进行教学的主要依据，任何教师开展教学都离不开教材。
6．教学是学校教育的（）工作。
A.唯一C.必要D.辅助答案：：B解析：：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。
7．张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。
今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是（）。
A.直接导入B.经验导入C.故事导入D.直观导入答案：：A解析：：直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境的一种导入方式。
8．物理课上，老师制作了flash 来展示子弹穿过木块的过程所受到的力。
这种教学方式是运用感知觉规律的（）。
A.差异律B.活动律D.强度律答案：：B解析：：感知觉规律的活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。
2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》应试精选题(5)(教师版)
19、简述影响个体身心发展的因素。
【答案】 【解析】个体的身心发展，是主客体相互作用的结果。所有主体接触到的内外因素，都可能对身心发展产生影响。主要有几方 面影响因素：
(1)遗传因素。遗传因素是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传因
素是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
3、赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了（ ）。这是一本自成体系的教育学著作，它标 志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部
分。
A、《学记》 B、《普通教育学》 C、《民主主义与教育》 D、《爱弥儿》
操作简单，信度和效度较高，因此使用的频率也比较高。
(2)量表评价法。量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法，这是目前应用最广泛的绩效评估法。
无论被评价者的人数是多还是少，这种方法都适用，而且这种方法评价的定性定量考核较全面。
(3)表现性评价法。表现性评价就是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价。这种评价方式信度和效度比较低，学
12、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。 A、说到做到 B、敬业精神 C、热心和同情心 D、重义气讲交情
试卷链接：/t/K2LWz6r.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 【答案】C
【解析】教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。
【答案】B 【解析】B【解析】赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体 系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教 学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》全真模拟试题(5)(教师版)
【答案】B 【解析】低年级(7—8岁)学生的概括水平还和幼儿的概括水平差不多，主要属于直观形象的概括水平。二三年级(8—10岁)学生 的概括主要属于形象一抽象的概括水平，处于从形象水平向抽象水平的过渡状态。四五年级(10—12岁)学生的概括水平开始以 本质抽象为主。故选B。
18、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ ）。 A、管理型 B、放任型 C、专制型 D、民主型
语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
14、属于负强化的实例是（ ）。 A、老板对迟到的雇员扣发奖金 B、老师不再批评按时完成作业的小明 C、感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 D、上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
【答案】B
【解析】负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的
育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
4、小学生想象的特点是（ ）。 A、想象逐渐符合客观现实 B、想象逐渐不符合客观现实 C、想象完全符合客观现实 D、想象完全不符合客观现实
【答案】A 【解析】小学生想象力发展的特点如下：(1)想象的有意性迅速增长。在学习过程中，为了更好地理解和掌握教材，完成作 业，必须展开有意识、有目的的想象活动。因此随着年龄的增加、学习经历的增长，学生想象的有意性迅速增长。(2)想象逐
19、教学评价的具体方法不包括（ ）。 A、测验法 B、档案袋评定法 C、观察法 D、实验法
【答案】D
【解析】实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。它不属于 教学评价的具体方法。
20、主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自
福建福州鼓楼区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟题
福建福州鼓楼区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟题一、单选题1．小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是（）A.实际锻炼法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.品德评价法答案：：D2．世界上最大的黄土堆积区是（）。
A.马六甲海峡B.云贵高原C.黄土高原D.安第斯山脉答案：：C解析：：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。
3．马斯洛的需要层次理论中最低的层次是（）。
A.生理需要B.自我实现需要C.安全需要D.尊重需要答案：：A解析：：马斯洛的需要层次理论中最低层是生理需要，最高层次是自我实现需要。
4．“月明星稀”这是（）现象。
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比答案：：B解析：：月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应，所以选B。
5．将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A.布卢姆B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳答案：：A解析：：根据布卢姆等人的主张，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。
6．“依靠行政组织和领导者的权利，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响”是学校管理的哪一种方法（）。
A.行政指令管理方法B.法律约束管理方法C.思想教育管理方法D.经济手段管理方法答案：：A解析：：题干描述的是学校管理中行政管理法的内涵。
7．我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习答案：：D解析：：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
8．教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。
A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性答案：：B解析：：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
教师资格证《小学教育教学知识与能力》综合模拟试卷及答案
教师资格证《小学教育教学知识与能力》综合模拟试卷及答案一、单项选择题1.人类最早的教学手段是( )。
A.文字材料B. 口耳相传C. 直观教具D. 黑板加粉笔参考答案：B解析：人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。
2.教师教学的首要任务是( )。
A.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础B.发展学生的智力、体力和创造力C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能D.关注学生个性发展参考答案：C解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。
3.教育史上提出“有教无类”的教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.夸美纽斯D.荀子参考答案：A解析：孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”。
重视因材施教。
4.张老班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。
A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时参考答案：D解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
它的特征是班、课、时。
5.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )。
A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求参考答案：D解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。
6.中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育参考答案：B解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制参考答案：B解析：前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。
倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。
超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋。
反而会发生抑制。
国家教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)终极模拟卷(五)
机密★启用前姓名________ 准考证号________________国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）终极模拟卷（五）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分，共40 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 近年来，早教市场火爆，许多早教中心打出“让孩子赢在起跑线上”的宣传标语。
可见，这与（）的观点不谋而合。
A. 孟子B. 格赛尔C. 洛克D. 弗洛伊德2. 在讲解《祖国的山脉》这一课前，郭老师带大家观看了相关的纪录片。
这属于（）导入。
A. 直接B. 复习C. 直观D. 问题3. 下列不属于教育的基本要素的是（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育环境D. 教育影响4.近年来，“差生测智商”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。
下列观点错误的是（）。
A.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C.这些做法有悖于素质教育的理念，是一种“教育冷暴力”D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”5.不属于课外、校外教育活动组织形式的是（）。
A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.亲子活动6.下列教育研究方法中，由教育工作者（通常是教师）担当研究者，强调研究和活动的一体化，使研究者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的是（）。
A. 教育行动研究法B. 教育叙事研究法C. 观察法D. 历史法7. 龙龙近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，考试的时候异常紧张，成绩也明显下降。
龙龙面对的心理问题是（）。
A. 抑郁症B. 焦虑症C. 强迫症D. 恐怖症8. 张老师在讲课时，看到有同学走神，此时突然停下讲课，这是为了引起学生的（）。
2020年3月中小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟卷五及答案
12.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解
我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）。
A.演示法
B.语言直观
C.参观法
D.练习法
13.（ ）是对受教育者总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标
准。
A.教育方针
B.培养目标
A.分散
B.分配
C.转移
D.动摇
18.小学语文课文中关于火烧云有这样一段描述：“一会，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西，
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的……”这属于（ ）。
A.随意想象
B.不随意想象
C.再造想象
D.创造想象
19.学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移是（ ）。 NhomakorabeaA.垂直迁移
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
16.王老师在教完古诗《草》后，扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一
岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（ ）。
A.游戏式归纳
B.领悟主题归纳
C.系统归纳法
D.悬念式归纳
17.我们在听钟表的滴答声时，一会听见，一会听不见，这属于注意的（ ）。
B.顺应迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
20.宜用于毕业考试和合格考试而不适用于甄选人才的是（ ）。
A.个体内差异评价 B.绝对性评价
C.外部评价
D.形成性评价
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
21.简述流体能力和晶体能力的发展特点。
2
22.学生学习的特点有哪些？
2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》应试精选题(5)(教师版)
试卷链接：/t/Iom5tD Y.html
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的指导下，根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习方式。
(2)在自主学习中，教师可以从以下几个方面指导学生学习：
①加强科学指导； ②积极发挥学生的主观能动性和创造性； ③加强教育实践活动。
【答案】A
【解析】活动中心课程观强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，为个体发展服务。
15、造就全面发展的人的唯一途径是（ ）。 A、教育与生产劳动相结合 B、教育与科学研究相结合 C、教育与生产力相结合 D、教育与文化相结合
【答案】A 【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
【答案】D
【解析】德育过程的长期、反复、渐进的特点，要求教育者必须长期一贯、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想 行为的反复，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中逐步前进。
10、个别教育是指（ ）。 A、先进生的个别教育 B、中等生的个别教育 C、后进生的个别教育 D、全体学生的教育
【答案】D
(8)规范性原则：班级管理要按照一定的规则、规范开展，要遵循一定的步骤有理有据地开展。 (9)适度性原则：把握班级管理的度，班级管理不能太放也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面。
23、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。
【答案】
【解析】(1)有意义学习的材料本身，必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。 (2)学习者必须具有有意义学习的心向。 (3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。 (4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
聊城冠县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案
聊城冠县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案一、单选题1．按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：：D解析：：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。
另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。
2．根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：：B解析：：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。
3．维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。
A.班风B.学生干部C.正常秩序D.目标和规范答案：：C解析：：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。
故选C。
4．“人心不同，各如其面”体现了个性的( )特征。
A.整体性B.独特性C.可塑性D.社会性答案：：B解析：：“人心不同，各如其面”是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。
这里指的是个性的独特性的特征，故选B。
5．（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。
A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿答案：：A解析：：操作定向亦称"动作定向"。
是指操作技能形成的第一阶段。
指在了解操作活动结构的基础上，在头脑中建立起操作活动的定向映象。
其作用在于建立起初步的操作的自我调节机制，使操作主体较好、较快地掌握有关活动方式。
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷(含答案)
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷一、单项选择题1、“警示教育”所产生的强化作用属于______。
A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化2、教学评价的依据是______。
A．量化指标B．常模参照C．学绩测验D．教学目标3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于______。
A．认知的内驱力B．附属内驱力C．生理的内驱力D．自我提高的内驱力4、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是______。
A．夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威5、童年期的主要活动是______。
A．游戏B．学习C．运动D．劳动6、阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于______。
A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．求知欲7、下列能体现循序渐进教学原则的是______。
A．时教必有正业B．君子之教，喻也C．藏息相辅D．不陵节而施8、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是______。
A．苏格拉底B．柏拉图C．赫拉克利特D．亚里士多德9、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是______。
A．现场教学法B．情境教学法C．演示教学法D．示范教学法10、班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是______。
A．圣路易编制法B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法11、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入______。
A．前制度化教育阶段B．制度化教育阶段C．非制度化教育阶段D．学校萌芽阶段12、课程资源按存在方式区分，可以分为______。
平顶山湛河区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试题
平顶山湛河区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟试题一、单选题1．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能答案：：C解析：：教育对文化具有选择功能。
文化是通过社会遗传的，所以是传递功能。
创造是说对文化的创新。
2．秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）。
A.从路旁中间飞向路边B.没有受影响C.从路旁飞向汽车D.只向上飞扬答案：：C解析：：因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。
所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。
3．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A.少先队B.班主任C.兴趣小组D.班集体答案：：D解析：：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
4．三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于（）。
A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法答案：：D解析：：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康的形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。
题干中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价。
5．“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）。
A.正面教育原则B.因材施教原则C.尊重与严格要求相结合D.教育影响一致性原则答案：：B解析：：“一把钥匙开一把锁”反映的是因材施教原则。
6．小明犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小明学会了用谎言来逃脱惩罚。
此处发生了（）。
A.正强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退答案：：C解析：：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
邵阳教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案
邵阳教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案一、单选题1．夸美纽斯曾说过：“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。
”这句话表明教学应遵循（）A.直观性原则B.量力性原则C.创新性原则D.主体性原则答案：：B解析：：题干描述的是量力性原则的典型体现。
2．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
”这句话说明教学中应重视（）。
A.培养学生积极的心理品质B.发展学生的能力C.知识的传授D.培养学生良好的思想品德答案：：B解析：：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”这说明教学中应重视发展学生自身的能力，强调“能力”的重要性。
3．（2021年上半年真题）作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于( )。
A.难以呈现系统科学知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D.难以做到因材施教答案：：D解析：：讲授法是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。
其局限性包括：（1）不利于学生独立性与自主性的培养;（2）教学形式缺乏灵活性；（3）难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
4．学校行政体系中最基层的正式组织是（）A、学生会B、班级C、小组D、团委答案：：B解析：：B。
班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，也是开展教学活动的基本单位。
5．韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。
A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：：A解析：：【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等；外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
因此排除C、D项。
(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度；不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。
教师资格《小学教育知识与能力》(题库)预测试卷五
教师资格《小学教育知识与能力》（题库）预测试卷五[单选题]1.西方教育史上第一个专门论述教育问题（江南博哥）的著作是()。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《雄辩术原理》（又译《论演说家的教育》）C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》参考答案：B参考解析：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
他的《雄辩术原理》（又名《论演说家的教育》）是西方第一本教育专著。
[单选题]2.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动参考答案：D参考解析：“劳心者治人，劳力者治于人”是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。
这体现了教育与生产劳动相分离的观点。
[单选题]3.以下不属于小学教育的基本特点的是()。
A.特定性B.义务性C.全面性D.基础性参考答案：A参考解析：小学教育的基本特点。
（1）全民性——面向全体国民（2）义务性——强制性、普及性、免费性（3）全面性——德、智、体、美、劳（4）基础性——基础知识、基本技能。
故A错误。
[单选题]4.关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是()。
A.学校是课程开发的主体B.学校文化是课程开发的主要内容C.讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准D.开发活动是为本校学生服务参考答案：C参考解析：校本课程开发是指学校为达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。
学校是课程开发的主体，课程开发的主要内容是学校文化，开发活动要为本校学生服务。
故A、B、D三项正确。
校本课程开发要以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，讲究学校特色，不得违反国家课程标准，故C项错误。
[单选题]5.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和()。
云南小学教师资格考试《教育教学知识与能力》测试卷五
云南小学教师资格考试《教育教学知识与能力》测试卷五一、单选题1、下列关于儿童“最近发展区”，的观点，不正确的是( )。
A.发展要先于教学，以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平2、小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了。
这属于( )。
A.正强化B.负强化C.自我强化D.替代强化3、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。
这是因为其道德发展处于( )。
A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段4、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是( )。
A.查找传染病源B.救治传染病人C.切断传播途径D.深护易感人群5、场独立型学习者一般偏爱的学科是( )。
A.语文B.数学C.政治D.历史6、在对学生进行心理辅导时，要注意对学生个别差异的了解，并且对不同学生实行区别对待。
这体现了心理辅导的( )。
A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.个别化对待原则7、小深在解题过程中习‘喷于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案。
其认知方式属于( )。
A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型8、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络。
这种做法依据的记忆理论是( )。
A.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说9、小亮在每次考试前都特别焦虑，总担心自己的考试分数不如其他同学高，这种想法不但影响他进行备考，还影响他在考试中的正常发挥。
吴老师得知后，告诉小亮说:“每个人所擅长的东西都不一样。
”谈话后，小亮会心一笑，因为他清楚地意识到了自己的优势。
吴老师这是运用了( )。
A.认知转变疗法B.自我控制疗法C.示范疗法D.行为塑造疗法10、“以美育代替宗教”这一主张是( )美育思想的重要组成部分。
成都新都区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析
成都新都区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析一、单选题1．“生活即教育”思想的提出者是（）。
A.杜威B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江答案：：C解析：：陶行知提出的教育思想是生活即教育、社会即学校、教学做合一。
2．“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。
A.主体性B.独立性C.集体性D.阶级性答案：：A解析：：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。
班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。
当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。
这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。
3．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：：B解析：：学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
其中，道德情感是指人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。
4．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了( )。
A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性答案：：C解析：：生物起源说没有把握人类教育的社会性，没能区分出人类教育行为与动物教育行为之间的差别。
心理起源说否认了教育的意识性。
它们的共同特征在于否认了教育的社会性，故选C。
5．某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。
这属于（）A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：：D解析：：题干属于主题活动6．马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（?）。
A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平答案：：B解析：：马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。
常州教师笔试公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试题
常州教师笔试公开招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟测试题一、单选题1．面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现义务教育具有（）。
A．公共性B．民主性C．免费性D．强制性答案：：A解析：：本题考查小学教育的基本特点。
实现城乡区域和校际的均衡发展，说明国家对义务教育的宏观调控，体现的是教育的公共性。
故本题选 A。
2．学生集体是否形成了（），这是集体成熟的重要标志。
A.健康的舆论B.共同的目标C.干部队伍D.良好的秩序答案：：A解析：：学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。
3．认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。
A.感知、记忆和思维B.情绪、思维和意志C.动机、需要和兴趣D.能力、气质和性格答案：：A解析：：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
个性心理倾向性包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
4．（）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
A.选修课程B.研究型课程C.显性课程D.活动课程答案：：C解析：：题干描述的是显性课程的概念。
5．教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
A.比较法B.行动研究法C.教学诊断法D.自我提问法答案：：D解析：：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。
这种方法适用于教学的全过程。
6．评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。
A.成绩B.目的C.过程D.方法答案：：C解析：：本题考查数学新课标关于评价的建议。
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。
故选C。
7．依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）。
哈尔滨教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案
哈尔滨教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案一、单选题1．小学生的手指不小心被教室的门夹伤 ,教师首先应采取的措施是给学生 ( )A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指答案：：C解析：：C【解析】手指受伤应先冷敷。
热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞,也会加速血液流动渗出。
2．在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。
A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价答案：：A解析：：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。
故选A。
3．被誉为“气体化学之父”的化学家是（）。
A.普利斯特里B.卡文迪许C.舍勒D.哈伯答案：：A解析：：由于普利斯特里对气体研究的卓著成就，所以他被称为“气体化学之父”。
4．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志D.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来答案：：B解析：：学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习方法。
5．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A.少先队B.班主任C.兴趣小组D.班集体答案：：D解析：：班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
6．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A.培养与推动B.共性与个性C.影响与干预D.制约与促进答案：：D解析：：社会发展对教育具有制约作用，如生产力制约教育体制、结构的变化，教育内容和手段，政治制度决定教育的性质；而教育对社会发展具有促进作用，如教育再生产劳动力和科学文化知识。
山西运城新绛县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析
山西运城新绛县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析一、单选题1．为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于（）。
A．实验法B．练习法C．演示法D．探究法答案：：A解析：：本题考查教学方法。
老师让学生分组合作，观察瓶中的变化属于实验法。
故本题选 A。
2．与课堂教学联系最紧密的课外活动是( )。
A.科技活动B.学科活动C.体育活动D.社会活动答案：：B解析：：学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。
因此，与课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动．故选B。
3．布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。
A.机械学习B.发现学习C.接受学习D.观察学习答案：：B解析：：布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。
4．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是( )。
A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法答案：：A解析：：“桃李不言，下自成蹊”说的是桃树和李树有芬芳的花香和甜美的果实，虽然不会说话，但仍然吸引行人到树下赏花尝果．以至于人们在树下走出一条小路。
比喻为人诚挚自然会有强烈的号召力而深得人心。
这体现的是榜样示范法。
B、C项均不符合题意，排除：D项情感陶冶法侧重的是从情感的层面进行陶冶．与题意不符．故选A。
5．学校管理的目标和尺度是（）。
A.沟通B.升学率C.学生发展D.学校绩效答案：：D解析：：学校绩效是学校管理的目标和尺度。
学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。
6．展示学校办学宗旨和特色的课程是（）。
A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程答案：：B解析：：校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
7．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。
教师资格考试教育知识与能力试题(小学)5
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 某小学在培训新入职教师时，会安排其在入职前两周每天听带班老师的课，并做好听课记录。
这属于教师专业发展途径中的（）。
A. 观摩和分析优秀教师的教学活动B. 开展微格教学C. 进行专门训练D. 反思教学经验2. 借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）。
A. 教育观察法B. 教育实验法C. 历史研究法D. 个案法3. 最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张的是（）。
A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 柏拉图D. 亚里士多德4. 西方古代以其雄辩以及青年与智者的问答法著名的教育家是（）。
A. 柏拉图B. 苏格拉底C. 亚里士多德D. 德谟克里特5. 19世纪末20世纪初在美国形成的，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接的学制是（）。
A. 单轨制B. 双轨制C. 分支制D. 平行制6. “将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是（）。
A. 晕轮效应B. 刻板效应C. 投射效应D. 近因效应7. “学校开设的每门课程都是从相应学科中精心选择的，并且是按照学习者的认识水平加以编排的”这种观点意味着课程即（）。
A. 社会改造B. 学习经验C. 知识D. 学习结果8. 陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。
这体现的教师角色是（）。
A. 教育教学的研究者B. 课程的建设者和开发者C. 社区型的开放教师D. 学生学习的促进者9. 小学教材编写、教学、评价和考试命题的依据是（）。
A. 课程计划B. 课程目标C. 课程标准D. 课程说明10. 罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。
”给我们的教学启示是教育必须要（）。
A. 抓关键期B. 量力而行C. 因材施教D. 循序渐进11. 琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习，争取获得老师家长的表扬，那么小钟好好学习的行为对琳琳的影响属于（）。
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《小学教育教学知识与能力》模拟（5）简答题1，我国小学课程改革的发展趋势是什么?
考点：基础教育课程改革的理念
分值：1 分
正确答案：
(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。
设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。
强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。
在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。
文字解析：本题考查的是基础教育课程改革的理念和发展方向。
2，简述教师进行教育科学研究的意义。
考点：教育科学研究概述
分值：1 分
正确答案：
(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。
(2)教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提。
(3)教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。
(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
文字解析：本题考查的是教师在进行教育科学研究的积极作用。
3，简述心理健康的意义。
考点：小学生心理健康
分值：1 分
正确答案：
心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。
“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理及行为异常的情形。
具有“积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度对人们提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。
所以，所谓心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
文字解析：本题考查的是学生心理健康的意义的知识。
【案例1】我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?
透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题?
【参考答案】
(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。
忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单～，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现有所忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
(8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。