科学3单元养好小金鱼
养好小金鱼
《养好小金鱼》教案教学目标：1.根据相关知识，设计比较合理可行的实验方案。
2.进一步查阅资料，积累相关科学知识，研究需要控制好的实验因素。
3.培养学生的团队协作意识。
教学重难点：必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。
教学过程:一、回顾旧知，引入新课1、谈话导入：为了研究“金鱼之死”这一谜团，我们还需要进行实验研究，那么怎样进行实验研究呢？需要注意哪些问题呢？那我们就先回顾我们过去的几年实验经历，来看看我们究竟如何进行实验研究的。
2、出示PPT（黄瓜实验、钟摆实验）提问：A.在四年级的时候通过种黄瓜，我们学会了什么？（如何控制实验条件）B、在五年级做钟摆实验时，我们改变了几个因素？结果怎样？从实验中明白了什么？3、总结：所以我们在实验中应该注意的除了以上问题，还应该注意什么问题？谁能回答我?A、实验需要正确的操作不然会使实验产生较大的误差。
B、只有耐心细致地观察实验，实验才能取得成果。
......二、分析自己实验可能涉及的因素:1、我们了解到我们要做的是什么实验：对比实验。
那我们这个实验重点是了解金鱼的生存条件，在上一节课，我们进行了分组选择主题，针对我们的主题，我们每一组要设计一组( )实验？这个实验中有几个变量？2、接下来，我们来想一想，我们自己的对比实验中的变量是什么？你们是否清楚。
出示PPT。
3、为了实验能取得成功，必须尽量减小其他因素对实验的影响，实验抢必须思考，你们认为还需要哪些问题需要弄清楚呢？那我们来看一看书上提出的实验前需要解决的问题。
4、如何才能隆清楚这些问题呢?(查阅资料）5、我们现在就去查阅资料看看能不能将这些问题解决。
我们一起去看看P50的小资料。
三、计划与组织:1、讨论与交流：在实验中，我们尽量地考虑各种因素，像A、B、C出示PPT。
同学们先分组交流。
2、根据自己的交流结果制定一个详细的实验方案。
3、交流汇报自己的制定的研究方案，各组认真听汇报，指出你有疑问的地方，或提出你的意见或建议。
小班科学教案及教学反思《小金鱼》
小班科学教案及教学反思《小金鱼》一、教学内容本课教材选自《科学探究与实践活动》第三册，第一单元第三节《小金鱼》。
本节课主要让学生了解金鱼的生活习性、形态结构以及养殖方法，通过观察、操作、探究等活动，培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学目标1. 了解金鱼的生活习性和形态结构，掌握基本的养殖方法。
2. 培养学生观察、思考、操作、探究的能力。
3. 培养学生热爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的生活习性、形态结构和养殖方法。
难点：金鱼的生活习性和形态结构的观察与分析。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、PPT、金鱼模型、养殖金鱼的鱼缸等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）2. 观察与探究（10分钟）学生分组观察金鱼模型，了解金鱼的身体结构。
教师提问：“金鱼有哪些特征？它们为什么是这样的？”引导学生思考金鱼的形态结构与生活环境的关系。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，用彩纸、剪刀等材料制作金鱼。
在制作过程中，教师引导学生关注金鱼的制作技巧，如如何剪出鱼尾的形状等。
4. 分享与展示（5分钟）学生将自己制作的金鱼进行展示，并分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：金鱼的生活习性、形态结构、养殖方法。
七、作业设计1. 观察家里或学校附近的水族馆里的金鱼，记录金鱼的生活习性和形态结构。
2. 结合本节课所学内容，为自己家里的金鱼设计一个合适的养殖环境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了金鱼的生活习性、形态结构和养殖方法。
学生在实践活动过程中，不仅提高了动手能力，还培养了观察、思考、操作、探究的能力。
但在教学过程中，部分学生对金鱼的生活习性和形态结构的掌握程度仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生深入了解其他水生动物的生活习性和养殖方法，如鲫鱼、鲤鱼等。
大象版六年级下册第三单元养好小金鱼-单元测试卷(含答案解析)
大象版六年级下册第三单元养好小金鱼单元测试卷（含答案解析）一、填空题．1．、、、等构成了动物赖以生存的环境。
2．、、、、、、等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。
3．对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧会引起金鱼的不适甚至死亡，所以，养金鱼有“”的说法。
4．要研究各种因素对小金鱼生活的影响，需要多人进行与：5．活的鱼虫在水中也吃浮游生物，使水保持。
6．实验时，尽可能避免因素对自己的实验造成不必要的影响。
7．“放养密度”实验只能改变，而水质、水温、饵料投放量等都要。
8．清洁有营养的活水是养金鱼的最好用水，如。
9．金鱼的祖先是。
10．给金鱼安个舒适的家，要注意做到①，②③，④，⑤。
二、判断题．11．养殖密度不影响金鱼的生长。
（判断对错）12．给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。
（判断对错）13．经常换水对金鱼有好处。
（判断对错）14．大小不同的金鱼混养，有利于金鱼生长。
（判断对错）15．不同种类的金鱼的祖先也不相同。
（判断对错）16．实验中要防止小金鱼死亡，因为生命是可贵的。
（判断对错）17．晾晒自来水的目的，是使水中消毒的氯排除掉。
（判断对错）18．在水中放少许食盐可以预防金鱼的疾病。
（判断对错）19．生物生存都需要一定的空间，养金鱼也必须遵循科学规律。
（判断对错）20．当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。
（判断对错）三、选择题．21．金鱼的祖先是（）A．古代金鱼B．野生鲫鱼C．野生鲤鱼22．金鱼的放养密度要恰当，一般，1立方米体积的水体可放养7厘米的金鱼（）尾。
A．1800B．180C．18D．50023．金鱼最喜欢的食物是（）A．动物性饵料B．植物性饵料C．人工饵料24．金鱼的主要用途是（）A．观赏B．食用C．科学研究D．净化环境25．家里养有金鱼，如果要出门旅行，正确的做法是（）A．喂足饵料B．换好水不喂饵料C．多加生水D．以上答案都对26．研究水温时，不能改变的因素是（）A．放养密度B．水质C．换水次数D．以上都对27．如果想马上使用自来水养金鱼，可以在水中放入微量的（）进行去氯。
小班科学教案及教学反思《小金鱼》
小班科学教案及教学反思《小金鱼》一、教学内容《小金鱼》选自幼儿小班科学教材第三章《动物世界》的第二节。
本节课详细内容围绕小金鱼的外形特征、生活习性以及简单生理结构进行介绍，旨在让幼儿对小金鱼有更为全面的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解小金鱼的外形特征、生活习性和简单生理结构。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 增强幼儿对动物世界的兴趣，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：小金鱼的生理结构及生活习性的理解。
教学重点：小金鱼的外形特征、观察与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小金鱼缸、小金鱼、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观教室里的小金鱼缸，引导幼儿观察小金鱼的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示小金鱼的图片，讲解小金鱼的外形特征、生活习性和简单生理结构。
b. 教师通过视频，让幼儿观察小金鱼游动的样子，引导幼儿了解小金鱼的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组观察小金鱼，填写观察记录表。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与表达（10分钟）b. 引导幼儿用彩笔描绘出自己心目中的小金鱼。
b. 带领幼儿一起为小金鱼喂食，培养幼儿关爱小动物的情感。
六、板书设计1. 板书《小金鱼》2. 内容：a. 小金鱼的外形特征：圆圆的肚子、长长的尾巴、可爱的眼睛等。
b. 小金鱼的生活习性：生活在水中、喜欢游动、吃食物等。
c. 小金鱼的简单生理结构：鱼鳞、鱼鳔、鱼鳍等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小金鱼。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心目中的小金鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、讲解、讨论等方式，让幼儿对小金鱼有了较为全面的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长协助幼儿观察家中的小金鱼，记录观察结果。
《养好小金鱼》教案
《养好小金鱼》教案第一篇：《养好小金鱼》教案大象版六年级科学下册第三单元《养好小金鱼》教案1、小金鱼之死利川市谋道镇谋道小学蒲云彦教学时间教学目标1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
教学重点引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
教学过程1、问题情境入手。
指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。
2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。
3、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做出猜想。
这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。
要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。
4、交流汇总各种猜测。
把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。
同时，也更有利于我们找到问题的答案。
教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。
5、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。
建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。
教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
6、课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
2、制订侦破方案教学时间教学目标1、知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作意识。
2、能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。
教学重点制订合理、可行的计划是研究取得成功的意识。
教学过程1、承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。
新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。
2、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。
第三单元养好小金鱼
23.绿色社区居民环保公约可包含（1）节水（2）节电（3）节约纸张（4）防噪声（5）少用一次性制品（6）垃圾分类（7）回收废旧物品（8）植绿护绿（9）不吃野生动物等内容。
24.阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。
25.光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。
水温对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧升降，会引起金鱼的不适甚至死亡。
水温骤变超过4℃—5℃时，容易造成金鱼的死亡。
水质、水温、放养密度是影响金鱼生活的重要因素。
26.金鱼是杂食性动物，它们不但喜欢食用天然的食物如鱼虫，而且也能进食经过加工的食料，比如蛋黄、面条、米饭和面包屑等。
27.金鱼的呼吸质量与放养密度基本成反比例关系。
天气变化和金鱼的呼吸也有着密切的关系。
28.生物生存都需要一定的空间。
自然环境是所有生物生存的共同空间。
29.自然界中几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间发生着这种食物关系，人们把这种关系称为食物链。
当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。
30.生物总是生活在适合它们各自生存的环境中。
当环境发生变迁或遭到破坏时，生物就必然会受到影响。
生物会用各种方式来适应生存环境的变化。
然而，生物适应环境的能力是有限的。
当环境遭到重大破坏时，就会造成大批的生物死亡，甚至造成物种的灭绝。
31.造成环境发生重大变化的原因很多。
其中，生物本身对环境的影响也是一个重要因素。
人类是当今自然界最强大的生物类群。
人类为了自己的生存对环境的破坏，比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。
32.通过实验所获得的数据是最珍贵的第一手资料，许多科学奥秘就蕴涵在其中。
科学而合理地整理这些数据，是我们的研究取得成果的重要环节。
33.对比实验一般设定一个实验变量，即：对比实验只让一个条件发生变化。
34.搜集实事与证据的基本途径有：查阅书籍、上网搜索、调查、访问、观察记录、做实验等。
六年级下册科学第三单元养好小金鱼复习大象版
有充足的氧气
阳光的照射
喂食的时间
课堂练习
风等环境因素，都或多 或少地影响着金鱼的生活。 对金鱼 的生活有着直接的影响， 急剧升降， 会引起金鱼的不适甚至死亡……
造成小金鱼死亡的可能因素
水温 不适应
？
？
放养密度 过大
小金鱼 死因
？
水质 ？
？
实验课题：研究放养密度对缸养金鱼生活的影响
实验名称 编号
5
影响
水1升、水质（静放4小时后的自
3号
来水）、水温（鱼缸置放于同一 教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
10
水1升、水质（静放4小时后的自
4号
来水）、水温（鱼缸置放于同一 教室）、鱼食（一天5粒∕条）……
15
结论
实验课题：研究水质对缸养金鱼生活的影响
实验名称 编号
（鱼缸）
相同条件
不同条件 实验现象
（水质）
2号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
水1升、金鱼（5条）、水质（静
3号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
呼 进 活 成活 水质 吸 食 动 状况 变化
5粒/条
50粒/条
100粒/条
水1升、金鱼（5条）、水质（静
4号
置4小时后的自来水）、水温（鱼 缸置放于同一教室）……
1、金鱼的食性很广，属以动物性饵料为主的杂食性鱼类，要求 食物中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种维生素、无 机盐类和微量元素。这是金鱼生长、发育所必须的物质基础。
2、金鱼是变温动物，体ຫໍສະໝຸດ 可随水温而变化，但其体温不可能无 休止地随水温任意变动。过冷或过热的天气，均影响金鱼的生长 发育。金鱼的最佳生活环境温度为22-24℃，又称作生长最适温 度。金鱼在最适温度下，求饵极为旺盛，生长速度最快，排泄物、 耗氧量也增多，其生理要求最高。在实际饲养中，这一时期采用 兑水或3天换一次水的方法，使金鱼始终保持在水清、氧足的最 佳求饵状态。金鱼在15-18℃的水温中，求饵适中，活动正常， 水质保质期最长，是金鱼较易管理的阶段。
【小班教案】小班科学小金鱼
【小班教案】小班科学小金鱼一、教学内容本节课选自小班科学领域教材《可爱的动物》中的第三章《水中精灵》，详细内容围绕小金鱼的外形特征、生活习性以及简单的照顾方法进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解小金鱼的外形特征，如颜色、大小、形状等。
2. 使学生了解小金鱼的生活习性，如呼吸、游泳、进食等。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，学会简单地照顾小金鱼。
三、教学难点与重点难点：理解小金鱼的呼吸原理和游泳方式。
重点：观察小金鱼的外形特征，学会照顾小金鱼的基本方法。
四、教具与学具准备教具：小金鱼、鱼缸、水草、鱼食、放大镜、观察记录表等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带学生参观鱼缸里的小金鱼，让学生观察小金鱼的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，引导学生说出小金鱼的颜色、大小、形状等特征，讲解小金鱼的呼吸原理和游泳方式。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用放大镜观察小金鱼，记录观察到的特点，并尝试用彩泥制作小金鱼。
4. 照顾小金鱼（5分钟）教师示范如何给小金鱼喂食，教学生如何清洁鱼缸，让学生学会简单地照顾小金鱼。
5. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 小金鱼的外形特征颜色：红色、橙色、黑色等大小：长约510厘米形状：梭形，身体呈流线型2. 小金鱼的生活习性呼吸：通过鳃呼吸游泳：通过尾巴和身体摆动前进3. 照顾小金鱼的方法喂食：定时定量投喂鱼食清洁：定期更换鱼缸水，清洁鱼缸七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小金鱼，并标注其外形特征。
答案示例：画纸上画一只红色的小金鱼，标注颜色、大小、形状等特征。
2. 拓展延伸：和家人一起去宠物市场观察其他种类的小金鱼，了解它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，使学生了解了小金鱼的外形特征和生活习性，培养了学生的观察能力和动手操作能力。
课后可以让学生尝试照顾小金鱼，进一步巩固所学知识。
最新科学3单元养好小金鱼
科学3单元《养好小金鱼》导学案上课时间：2012年3月20日、3月27日；共两课时第一课时：一、自学释疑（25分钟时间），认真阅读课文P40--62根据读到的课本上的科学知识填空1、（阳光）、（水）、（氧气）、( 食物)等构成了动物赖以生成的环境。
2、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成（反比例）关系。
3、（经过净化处理的自来水）是比较理想的养金鱼用水。
但在使用前，一定要装在盆中晾2-3天，使水中消毒用的（氯）排除掉。
4、要研究各种因素对小金鱼的生活影响，一个人的力量非常有限，因此，可以将全班分为（放养密度）组、（水质）组、（温度）组、（食物）组等来合作完成。
5、试验中最重要的是（控制实验条件）。
对比实验一般让（一）个条件发生变化。
6、小金鱼的放养密度实验证明1升水放养（2 ）条小金鱼最合适。
7、（阳光、（温度）、（湿度）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少的影响着金鱼的生活。
（水温）对小金鱼的生活有着直接的影响，（水温）的急剧升降会引起金鱼的不适甚至死亡。
8、金鱼是（杂食）性动物，不但喜欢食用天然的食物也能进食经过加工的食料。
9、科学合理的（这些数据）是我们的研究取得成果的重要环节。
10、综合分析各自获得的实验数据，寻找各项因素之间存在的（关系）或（规律），用适当的方式做出结论或解释。
11、生物生存都需要一定的空间，（自然环境）是所有生物生存的共同空间。
12、生物总是生活在适合它们各自生存的环境中，当环境发生（变迁）或遭到（破坏）时，生物就必然会受到影响。
生物会用各种方式来（适应）生存环境的变化。
13、( 人类)当今自然界最强大的生物类群，他们对环境的破坏比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。
14、外来物种（水葫芦）给我国（渔业生产）带来巨大损失二、反馈矫正：教师通过学生回答、检查验收后利用班班通进行订正指导。
（时间10分钟）三、强化记忆（10分钟）；让学生自由读背，力争达到有70%的同学能够背下来。
综合实践小金鱼教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着科技的进步和社会的发展，培养学生的实践能力和创新精神已成为教育的重要目标。
小金鱼作为一种常见的观赏鱼类，具有易于饲养、形态各异的特点，非常适合作为综合实践教学的素材。
本教学设计旨在通过小金鱼的饲养过程，让学生在实践中学习生物学知识，培养观察、实验、合作等综合能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解金鱼的基本生物学特征和生活习性。
- 掌握金鱼的饲养方法和注意事项。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
- 增强学生的责任感和爱心。
三、教学内容1. 金鱼的基本生物学知识：- 金鱼的起源、分类、形态特点等。
2. 金鱼的饲养方法：- 饲养容器选择、水质管理、饲料投喂、疾病预防等。
3. 实践操作：- 金鱼的饲养过程、观察记录、实验设计等。
四、教学过程第一阶段：导入与准备1. 导入：- 教师通过展示金鱼图片或实物，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 准备：- 学生分组，每组准备一个金鱼饲养容器、水质检测工具、饲料等。
第二阶段：理论学习1. 金鱼的基本生物学知识：- 教师讲解金鱼的起源、分类、形态特点等。
- 学生通过阅读教材或网络资料，进一步了解金鱼。
2. 金鱼的饲养方法：- 教师讲解饲养容器选择、水质管理、饲料投喂、疾病预防等。
- 学生讨论并总结饲养金鱼的注意事项。
第三阶段：实践操作1. 金鱼的饲养：- 学生按照教师指导，进行金鱼的饲养实践。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
2. 观察记录：- 学生每日观察金鱼的生长情况，记录数据。
- 教师指导学生分析数据，发现规律。
3. 实验设计：- 学生分组设计实验，探讨不同饲养条件对金鱼生长的影响。
- 教师评估实验设计，指导学生进行实验。
第四阶段：总结与反思1. 总结：- 学生分享饲养金鱼的经验和感受。
- 教师总结教学要点，强调实践的重要性。
幼儿园教案：如何饲养小金鱼趣味与实践指南
《幼儿园教案：如何饲养小金鱼趣味与实践指南》一、引言在幼儿园的自然科学教育中，养鱼是一项非常有趣和实用的活动。
其中，小金鱼作为一种常见的宠物鱼，具有形态美丽、易饲养等特点，非常适合用来进行幼儿园的鱼类饲养实践。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何在幼儿园的自然科学教育中开展小金鱼的饲养，旨在引导幼儿在实践中培养观察力、动手能力和责任感。
二、小金鱼的生活习性与特点在开展小金鱼饲养活动之前，我们首先需要了解小金鱼的生活习性和特点。
小金鱼是一种鱼类，通常生活在清澈的水中，喜欢在缓慢流动的水域游动。
它们属于杂食性动物，可以吃鱼食、水草和一些昆虫等。
小金鱼对水质的要求较高，需要保持水质清洁和适宜的温度。
三、小金鱼的饲养环境准备在幼儿园开展小金鱼饲养活动时，我们需要为它们准备一个适宜的生活环境。
选择一个明亮通风的位置，摆放鱼缸。
填充清洁、无氯的自来水，并设法保持水质清洁和通风良好。
还需要添加适量的水草，以及合适的鱼食和过滤设备等。
四、小金鱼的日常饲养管理在日常饲养管理中，我们需要注意给小金鱼提供适宜的饵料，保持水质清洁，并且定期更换水质。
还需要观察小金鱼的生活状态和行为，掌握它们的生长状况，并及时进行调整。
五、小金鱼饲养与观察活动除了日常的饲养管理，我们还可以通过观察小金鱼的生活习性、行为和生长情况，引导幼儿学习和探索。
可以观察小金鱼的游动轨迹、食量、生长情况等，帮助幼儿了解鱼类的生活习性和生长规律。
六、小金鱼饲养的意义与启示小金鱼饲养的意义不仅在于培养幼儿的观察力和动手能力，还可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
通过亲手参与小金鱼的饲养活动，可以让幼儿在实践中学会爱护生命、责任心和团队合作等。
七、个人观点与总结作为教育工作者，我认为幼儿园饲养小金鱼的活动，不仅可以丰富自然科学教育内容，还可以培养幼儿的多方面能力。
我们可以通过这样的活动来促进幼儿的全面发展，为他们的成长提供更多的机会和可能性。
小金鱼饲养活动是一项非常有意义和有趣的幼儿园自然科学实践活动。
《养好小金鱼》教案二：如何给小金鱼进行有效的观察和管理
《养好小金鱼》教案二：如何给小金鱼进行有效的观察和管理。
一、观察小金鱼要养好小金鱼，就需要对小金鱼进行仔细的观察。
观察小金鱼的好处有很多，比如可以发现小金鱼生病的迹象，及时采取措施，也可以了解小金鱼的习惯和喜好，给小金鱼提供更为舒适的生活环境。
那么，如何进行有效的观察呢？以下几点建议供大家参考：1、观察小金鱼的泳姿。
正常情况下，小金鱼应该处于积极的游动状态，尾鳍需要有力地扇动，身体应该有一定的曲线和动态。
如果发现小金鱼游泳缓慢或者不游动，或是头朝下、尾朝上等异常的泳姿，就需要留意小金鱼是否出现了不适症状。
2、观察小金鱼的呼吸。
小金鱼的呼吸应该平稳顺畅，如果发现小金鱼呼吸急促或者有气泡从嘴巴中冒出来，就需要留意小金鱼的生命体征是否正常。
3、观察小金鱼的食欲。
小金鱼的正常食欲是比较旺盛的，如果发现小金鱼不愿意吃饭或者吃得很少，就说明小金鱼可能出现了健康问题。
4、观察小金鱼的皮肤。
小金鱼的皮肤颜色应该鲜艳光亮，没有伤口或者溃疡，如发现皮肤异样，就需要及时处理。
5、观察小金鱼的粪便。
小金鱼的粪便应该成条状或者带一点白色的痕迹，如果发现粪便变成糊状或者有异味，就需要留意小金鱼的健康状况。
以上就是观察小金鱼的几点建议，如果平时多留意小金鱼的生命体征，可以更早地发现潜在的健康问题，及时处理，减少小金鱼的生病概率。
二、管理小金鱼除了仔细观察小金鱼，管理小金鱼也是非常重要的一环。
管理小金鱼，需要从以下几个方面入手：1、水质管理。
小金鱼对水质要求比较高，应该定期更换水质，维护水的PH值和硬度。
合适的水质可以促进小金鱼的健康成长。
2、饲料管理。
小金鱼需要适度、均衡的饲料。
过多的饵料会使鱼缸水变脏，同时也会导致小金鱼发胖，影响生活质量。
因此，饵料应该根据小金鱼的身体状况和生长情况给出适量的喂养。
3、鱼缸管理。
鱼缸的大小和环境会直接影响小金鱼生长状况。
鱼缸应该足够大，同时也应该保证水温、氧气和流通情况，保持水质清洁、新鲜。
三年级下册综合实践活动教学设计-喂养小金鱼全国通用
教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计喂养小金鱼教学目标：1. 让学生了解小金鱼的生长习性和喂养方法，提高学生对动物的关爱意识。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生学会负责，培养责任感和同理心。
教学内容：1. 小金鱼的生长习性和喂养方法2. 喂养小金鱼的实践操作3. 关爱动物，培养学生的责任感和同理心教学重点与难点：重点：掌握小金鱼的生长习性和喂养方法，学会负责喂养小金鱼。
难点：培养学生对动物的关爱意识，培养责任感和同理心。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、小金鱼视频素材、喂养小金鱼的道具（如鱼食、水温计等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示小金鱼的照片，引导学生关注小金鱼。
2. 播放小金鱼的生活视频，让学生了解小金鱼的生长习性。
二、讲解喂养小金鱼的方法（10分钟）1. 讲解小金鱼的喂养方法，包括鱼食的选择、喂食量、喂食频率等。
2. 强调注意事项，如保持水质清洁，定期换水等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组负责喂养一只小金鱼。
2. 引导学生动手操作，喂食小金鱼。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、讨论与分享（10分钟）1. 学生相互交流喂养小金鱼的心得体会。
2. 教师引导学生思考如何关爱动物，培养责任感和同理心。
2. 学生反思自己在喂养小金鱼过程中的表现，提出改进措施。
板书设计：1. 小金鱼的生长习性2. 喂养方法与注意事项3. 关爱动物，培养责任感和同理心作业设计：1. 观察小金鱼的生长变化，记录喂养心得。
2. 写一篇关于关爱动物的作文。
课后反思：本次教学设计旨在让学生通过喂养小金鱼的活动，了解小金鱼的生长习性和喂养方法，培养关爱动物的意识。
在教学过程中，学生积极参与，动手实践，对小金鱼的关注度较高。
但在喂养过程中，部分学生存在喂食过多、换水不及时等问题，需要在今后的教学中加强指导。
同时，本次教学设计也注重培养学生的责任感和同理心。
养好小金鱼
珍珠
珍珠
文种虎头
金鲫
草金鱼
红白草金鱼
红龙睛
蓝龙睛
黑龙睛
丹凤金鱼
蛋种虎头
蛋种虎头
水泡
水泡
Hale Waihona Puke 3.做好侦破准备• 为了解开“金鱼之死”这一谜团，我们还 需要进行实验研究。 • 怎样进行实验研究？ • 需要注意的问题？
3.做好侦破准备
• 需要注意的问题？ 1.实验中，最重要的是控制实验条件。对 比实验只让一个变量发生变化。（每组实验设 置一个变量，要保证其他条件相同）
3.做好侦破准备
• 实验之前需要弄清楚的问题 1.金鱼吃什么，实验中喂多少食物 2.用什么水合适 3.需要换水吗？多久换一次？ p50
5.给金鱼安个舒适的家
• 生物对环境的适应方式： 保护色 警戒色 拟态
• 生态因素：非生物因素（阳光、水、温度等） 生物因素
• 根据生物在能力和物质运动中所起的作用 可分为 • 生产者
eg
2.实验需要正确操作，不然会产生较大误差。 3.只有耐心细致地观察，实验才能取得成果。
3.做好侦破准备
• 为了实验能取得成功，必须尽量减少其他 因素对实验的影响。
3.做好侦破准备
• 实验之前需要弄清楚的问题 1.金鱼吃什么，实验中喂多少食物 2.用什么水合适 3.需要换水吗？多久换一次？ p50
自养生物（绿色植物）
• 消费者
异养生物
• 分解者
异养生物（真菌和细菌）
4.揭开金鱼死亡之谜
非生物因素阳光水温度等生物因素根据生物在能力和物质运动中所起的作用可分为生产者自养生物绿色植物消费者异养生物分解者异养生物真菌和细菌4
第三单元 养好小金鱼
金鱼的分类
六年级科学下册第三单元《养好小金鱼》
六年级科学下册第三单元《养好小金鱼》测试年级班姓名分数一、填空题：1、阳光、（水)、（氧气）、（食物）等构成了动物赖以生存的环境。
2、(光照）、（温度）、（湿度)、雨、(雪)等环境因素都或多或少地影响着金鱼的生活,（水温）对金鱼的生活由着直接的影响，水温的急剧升降，会引起金鱼的不适，甚至死亡.。
...。
3、查阅资料时 ,注意数据的（准确性），并写清数据（来源),以便日后复查.4、自来水是经过（净化处理）的是比较理想的养金鱼的用水,但在使用前要在盆中晾(2-3)天.5、金鱼是杂食性动物，它不仅喜欢食用(天然）的食物，也能进食（经过加工）的食料。
比如，蛋黄、面条、米饭和面包屑等。
6、给金鱼喂食时，要定时定量,通常每日喂食（1—2)次为宜。
7、试验中，最重要的是控制（实验条件）.8、对比实验只让（一个条件）发生变化。
9、要研究放养密度，对金鱼生活的影响,应设法改变金鱼的（投放数量）。
10、为了实验的成功，必须尽量(减少）其它因素对实验的影响。
11、试验中,最重要的是控制（实验条件)。
对比试验只能让（一个）条件发生变化。
12友情提示：生命是可贵的,在实验中要防止（小鱼）死亡。
13、亲自实验获取的数据是最宝贵的(第一手资料），科学、合理的整理这些数据，是研究取得成果的（重要)环节。
14、（放养密度）对金鱼的生活由重要影响。
15、金鱼获得的氧气量实验与观察：16、这一实验称为(对比）实验，做这一实验时只改变（放养密度）这一条件，是对金鱼的（密度)进行研究。
观察金鱼的（进食）、（呼吸)、（生长）是重点。
（水中含氧量）金鱼获得的氧气量=—————-————（缸内金鱼数量）17、生物生存都需要一定的空间。
（自然环境）是所有生物生存的共同空间。
18、我们研究发现,水温周边超过（4℃-5℃）时，容易造成金鱼的死亡.。
.。
19、自然水域种鱼儿的生存，还受到其他(生物）的影响。
20、自然水域正用生命演绎着一幕幕“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的（生命之剧）.21、自然界种几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间发生着这种食物关系，人们把这种关系称为（食物链）22、当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的(生存）。
教科版科学三年级上册养金鱼经验与技巧
养鱼经验及技巧简介师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈东进学校陈思思新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东如何养金鱼初养鱼者都有死鱼的经历，原因是还没有掌握养金鱼的知识。
一般来说，凡是精心饲养，管理得法，注意放养密度(鱼同水的比例），饵料新鲜，定质、定量、定时投喂；掌握好水温变化，维持水质良好等要令，就能够把金鱼养好。
一养好鱼要先学会买好鱼对初学者而言，首先是买到健康鱼。
那么怎样挑选健康金鱼？健康的鱼在水体的中下层游动、觅食且争食，游姿自然、悠闲、合群，尾鳍清澈透明、飘逸。
二养金鱼前先要准备好一个体积不能太小的鱼缸，这主要根据你所养金鱼的大小和数量多少来决定。
还要注意鱼的投放密度，保证达到3升水养1厘米长的鱼，如果您的鱼缸容纳了100升水，那么可喂养10厘米的鱼3、4条，5～6厘米的鱼可养8条，在此基础上冬天气温低、喂食少，可以适当养多一些；天热水温高，水中溶氧量低，水也容易腐败一定不能多养。
在较大的空间内金鱼比较活跃，体色较鲜艳。
密度过大水中会缺氧、水质恶化导致金鱼生病死亡。
切记不可被店家鱼缸中挤了满满的所迷惑。
三准备给金鱼用的新水，要先存放一两天，称为“困水”，一方面是为了去除水中的氯气，另一个作用是使新水和旧水的温度尽量接近。
四买好金鱼一定要充氧，以免回家途中被闷死。
金鱼到家后不要急于入缸，要先将装鱼的塑料袋放入鱼缸10至20分钟后再打开，让缸水分几次倒流入袋中同原先的水逐步混合，以使鱼儿逐步适应新“家”的水温、水质。
如有灯光照射，应将灯光关掉，在黑暗中鱼儿比较安静，不易受惊。
五不能急剧改变水的温度。
金鱼可以在很宽的温度范围内生存，冬天在冰层以下仍可维持生命，大热天只要不在烈日下爆晒也能正常生活，但是如果急剧改变温度，就会导致生病或死亡，购鱼时就要注意到水族店的水温和你家鱼缸的水温，偏差不宜过大，一般4度以内是允许的。
六不能一次换水过多，否则水质突然变化，会导致金鱼的水质不适症发生。
小班科学活动《小金鱼》精品教案设计和活动反思
小班科学活动《小金鱼》精品教案设计和活动反思一、教学内容《小金鱼》这一教学内容选自幼儿小班科学领域教材第三章《动物世界》，详细内容围绕认识小金鱼特征、生活习性以及简单生态系统展开。
主要包括小金鱼身体结构、生活习性、饲养方法等方面。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知小金鱼基本特征，如外形、颜色等。
2. 培养幼儿对小金鱼生活习性解，提高观察、描述动物能力。
3. 培养幼儿关爱小动物情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小金鱼生活习性和生态系统。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述小金鱼能力，提高关爱小动物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：小金鱼、鱼缸、放大镜、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小金鱼和鱼缸，引导幼儿观察并描述小金鱼特征。
2. 例题讲解：（1）小金鱼身体结构是怎样？有哪些颜色？（2）小金鱼是怎游泳？它吃什？（3）我们应该如何照顾小金鱼？3. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩泥等学具制作小金鱼，锻炼动手能力。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何照顾小金鱼，培养合作意识和责任感。
六、板书设计1. 小金鱼名称、图片和特征。
2. 小金鱼生活习性和饲养方法。
3. 生态系统简单介绍。
七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢小金鱼，并描述它特征。
2. 答案：幼儿作品，根据观察和课堂学习，描述小金鱼特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，幼儿对小金鱼特征和生活习性有基本解，但在生态系统方面理解还有待加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园或水族馆参观，解更多关于鱼类知识，提高幼儿动物认知能力。
同时，鼓励幼儿在家中饲养小金鱼，培养责任感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察并描述小金鱼特征。
2. 例题讲解中，如何让幼儿理解小金鱼生活习性和生态系统。
3. 分组讨论环节，如何引导幼儿积极参与并培养合作意识和责任感。
六年级科学下册教案 - 第三单元《5 给金鱼安个舒适的家》 大象版
给金鱼安个舒适的家教学设计教学内容：给金鱼安个舒适的家教学目标：1、让学生亲自经历科学探雾的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣。
2、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察，采集数据并对实验结果做出自己的解释。
3、培训学生的合作和交流的意识和别人共享研究成果。
教学重点：共享成果，让集体的智慧得到综合运用教学难点运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察，采集数据并对实验结果做出自己的解释。
教学过程一、揭示课题说一说（1）①（）是学习科学的基本途径。
②（）是学习科学的基本方法。
③（）写调查研究报告的步骤是（）（）（）（）。
指名学生回答，教师作评价，课件板书学生的答案。
说一说（2），课件出示图片学生观察，从图片中看到了什么？（有很多的金鱼，有的活着，有的死了）师：为了让金鱼生活得好，我们如何给金鱼安个舒适的家呢？这节课我们一起来研究这个问题。
板书课题：给金鱼安个舒适的家。
二、表达与交流（一）写研究报告师：请各小组根据前几个周对金鱼生活状况及生存状态的实验或收集的资料进行整理，写出调查研究报告。
（二）展示研究报告师：请各小组的代表上台展示研究报告1、请第一小组代表上台展示我是密度组的代表，请老师在屏幕上展现我们小组的照片。
我们组研究的内容……××小学601班 密度组密度大，哪缺密度小，金鱼究竟生活在哪缸舒适些？为什么？其他小组成员有什么质疑？2、请第二组代表上台展示 我是水质组的代表，请老师在屏幕上展现我们小组的照片。
我们组研究的内容……质好？是什么水，为什么要选择这样的水，哪缸水质差，原因呢？3、请第三小组代表上台展示我是食物投放量组的代表，请老师在屏幕上展现我们小组的照片。
我们组研究的内容……师的提问。
金鱼是什么动物，食物投放量是多少为好？指着本小组的照片问，哪一缸金鱼生活质量差？哪一缸生活质量好？原因呢？4、请第四小组代表上台展示我是水温组的代表，请老师在屏幕上展现我们小组的照片。
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科学3单元《养好小金鱼》导学案
上课时间：2012年3月20日、3月27日；共两课时
第一课时：
一、自学释疑（25分钟时间），认真阅读课文P40--62根据读到的课本上的科学知识填空
1、（阳光）、（水）、（氧气）、( 食物)等构成了动物赖以生成的环境。
2、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成（反比例）关系。
3、（经过净化处理的自来水）是比较理想的养金鱼用水。
但在使用前，一定要装在盆中晾2-3天，使水中消毒用的（氯）排除掉。
4、要研究各种因素对小金鱼的生活影响，一个人的力量非常有限，因此，可以将全班分为（放养密度）组、（水质）组、（温度）组、（食物）组等来合作完成。
5、试验中最重要的是（控制实验条件）。
对比实验一般让（一）个条件发生变化。
6、小金鱼的放养密度实验证明1升水放养（2 ）条小金鱼最合适。
7、（阳光、（温度）、（湿度）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少的影响着金鱼的生活。
（水温）对小金鱼的生活有着直接的影响，（水温）的急剧升降会引起金鱼的不适甚至死亡。
8、金鱼是（杂食）性动物，不但喜欢食用天然的食物也能进食经过加工的食料。
9、科学合理的（这些数据）是我们的研究取得成果的重要环节。
10、综合分析各自获得的实验数据，寻找各项因素之间存在的（关系）或（规律），用适当的方式做出结论或解释。
11、生物生存都需要一定的空间，（自然环境）是所有生物生存的共同空间。
12、生物总是生活在适合它们各自生存的环境中，当环境发生（变迁）或遭到（破坏）时，生物就必然会受到影响。
生物会用各种方式来（适应）生存环境的变化。
13、( 人类)当今自然界最强大的生物类群，他们对环境的破坏比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。
14、外来物种（水葫芦）给我国（渔业生产）带来巨大损失
二、反馈矫正：教师通过学生回答、检查验收后利用班班通进行订正指导。
（时间10分钟）
三、强化记忆（10分钟）；让学生自由读背，力争达到有70%的同学能够背下来。
第二课时：
一、自学释疑：
1根据课文内容分析填写下列图块（8分钟）
二、小组探究（15分钟）问题回答：
1、什么叫食物链？请举例证简单说明。
2、你认为什么样的金鱼是健康的？
3、影响小金鱼生存的主要因素有哪些？
4、请你给小金鱼安个舒适的家。
三、小组交流（10分钟）
四、总结升华：。