部编版-语文-二年级上册-2.《我是什么》导学案设计
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案2023
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《我是什么》，使学生能够正确认读“雨、雪、雹”等11个生字，会写“池、海、洋”等8个生字，理解并积累“池子、江河、海洋、池水、池边、小溪、江河、海洋、陆地、空中”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，使学生能够理解课文内容，体会小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学现象的好奇心和探究欲望，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文《我是什么》2. 生字词的学习3. 自然科学现象的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
2. 教学难点：理解课文中的自然科学现象，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示自然界中的水，引导学生思考水有哪些形态，从而引出课题《我是什么》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师检查学生的朗读情况，并指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，引导学生运用多种方法记忆字形，理解字义。
如：形声字、同音字、反义词等。
4. 课堂讨论：学生分小组讨论小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小水滴变成汽、云、雨、雪等自然现象的变化过程。
六、板书设计我是什么小水滴→汽→云→雨→雪七、作业设计1. 抄写生字词2. 回答课后思考题3. 预习下一课八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，使学生理解了课文内容，学会了生字词。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，教师应鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。
此外，在讲解自然科学现象时，教师可以结合生活实际，让学生更好地理解课文内容。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。
课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温柔，有时候我很急躁。
我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。
我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。
【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。
2.知道水的变化。
教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇《我是什么》是部编版二年级上册语文第2课，是一篇拟人的科普短文。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】《我是什么》是部编版二年级上册语文第2课，是一篇拟人的科普短文。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。
2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。
六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。
答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。
2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。
2023年部编版语文二年级上册2我是什么导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【1】篇〗教学准备：挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动巩固识字1.用自己喜欢的的方式认督3个生字2.检查认字情况选字方式认读生字初读课文整体感知找几名同学读一下这篇课文，其他同学边听边想，这篇课文中的我是什么？文中都写了跟我有关的哪些知识？1.评价同2.学读课文情况3.交流汇报合作探究深入学文1.用自己喜欢的方式学习这篇课文，2.看看通过阅读学习，3.你都知道了什么，4.还有什么不5.懂得问题，6.自己先思考，7.然后小组交流8.根据学生回答相机引导：1.学生会宝地以自然段的时候，2.指3.导学生有感情朗读，4.体会“云”的变化5.学生会宝地2、3、4自然段的时候，6.感悟谁的各种现象，7.通过阅读课文让学生说一说这些自然现象以及自己有关这方面的课外知识8.从分阅读地5自然段，9.完成“有时候……有时候”照样字说一说写下来1.学生自由阅读课文思考，2.然后小组交流3.学生汇报通过学习课文你都知道了什么？根据自己理解自由发言方照例据说一说，并填一填通读课文回归整体学生小组分段朗读课文，说一说谁在自然界循环的过程。
指名汇报质疑问难还有什么不懂得地方为什么课文中说“水”在池子里睡觉，在小洗里散步，在*河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1.小组讨论互相交流2.全班反馈解决问题实践作业你还知道哪些有关水的知识？在课下，回到家中收集一写关于水的知识〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【2】篇〗【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
小柳树和小枣树水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(1)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容《我是什么》选自部编版二年级上册语文教材第二课，详细内容涉及自然现象中的“水”元素，通过拟人化的手法，描述水的不同形态及与人类生活的关系。
本文主要围绕水的三态变化、水的用途以及水对人类生活的影响等方面进行讲述。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，了解水的三态变化及其与生活的关系。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取关键信息、联系实际生活的能力，激发学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其与生活的关系。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨、雪、雾等自然现象的图片，引导学生关注大自然中的水，从而引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解水的三态变化、水的用途等，联系实际生活，让学生感受水的神奇。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。
a. 水有哪三态？分别用课文中的原句描述。
b. 水对人类生活有哪些作用？5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题进行口头或书面练习，教师及时给予反馈和指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其与生活的关系。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：a. 水的三态：固态、液态、气态b. 水的作用：滋润大地、孕育生命、提供生活用水等c. 珍惜水资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 根据课文内容，用自己的话描述水的三态变化及其与生活的关系。
部编版语文二年级上册《我是什么》导学案
2《我是什么》导学案物以类聚，人以群分。
《易经》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
关注本店铺，下次再找不迷路
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的
日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
2023年部编版语文二年级上册我是什么导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么导学案第【1】篇〗二年级语文《我是什么》的教案学习目标1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……教学重点会认11个生字，会写8个字。
教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。
教学用具生字卡片、投影、。
课时安排两课时。
第一课时教学重点1、会认11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。
教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣。
老师想告诉同学们一个小秘密，有一位小朋友想拜我为师，可它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人，它想请同学们帮助它，告诉我它是谁，你们愿不愿帮助它答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中，板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
请按老师的要求初读课文：1边读边圈生字。
2同桌互相检查、打分。
3四人识记生字。
2、学生自主默读课文。
3、老师检查学生学习生字情况。
1、带拼音读。
2、去拼音读。
3、打乱顺序读。
4、读词。
5、说句。
4、再读课文，了解课文，巩固生字。
三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
同学们都说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看()，小水珠笑得多灿烂呀!不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。
2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。
2023年部编版语文二年级上册2我是什么导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【1】篇〗我是什么教学目标1. 认识14个生字，会写9个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自己喜欢的部分。
课前准备：1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
课时安排:2课时第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5. 小组分别交流识字方法。
6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。
教师巡视，个别辅导。
三、指导写字1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3. 师范写字、边写边强调重点。
4. 学生描红、临写、自由练写。
教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组比赛读，加强记忆。
五、作业1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。
部编版语文二年级上册2《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册2《我是什么》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我针对部编版语文二年级上册2《我是什么》这一课，设计了如下的教学方案：一、教学内容：本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课，主要讲述了一篇关于介绍水和冰的科普短文。
通过短文，学生可以了解水在不同条件下的不同形态，以及水与冰的相互转化过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描述的水和冰的特点，以及它们之间的转化关系。
4. 培养学生的观察能力和想象力，使他们能够运用课文中的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容，学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：理解课文中所描述的水和冰的特点，以及它们之间的转化关系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一些与水相关的图片，如雨、雪、冰等，引导学生思考这些现象之间的联系。
2. 课文朗读：让学生跟着多媒体课件一起朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：在课文中找出新出现的生字词，引导学生通过组词、造句等方式进行学习。
4. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，以此检验学生对课文的理解程度。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，思考水在不同条件下的不同形态，以及水与冰的相互转化过程。
6. 例题讲解：通过一些与水相关的实际问题，如“为什么雨后会出现彩虹？”“为什么冬天会下雪？”等，引导学生运用课文中的知识进行解答。
7. 随堂练习：让学生做一些与水相关的练习题，如填空、选择、连线等，以巩固所学知识。
六、板书设计：板书“我是什么”板书内容：1. 课文2. 水的三态：液态、固态、气态3. 水与冰的转化关系：水→冰→水七、作业设计：1. 请用课文中的句子描述一下水和冰的特点。
2023年部编版语文二年级上册2我是什么导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册2我是什么导学案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。
2．指导学生准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。
2．引导学生揣摩词句含义，体会课文用词的精妙。
3．情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。
情感态度与价值观：通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。
二、教学重难点教学重点：1．掌握十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。
2．整体感知课文内容，了解大自然的奇妙。
教学难点：通过阅读课文，理解水的变化。
体会用词的精妙，进行字、词、句、段的积累。
三、教学策略本课根据儿童观察生活、感知生活的特点，主要采用激趣法、创设情境法、朗读法、赏读评议等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容。
2．在识字方法上，力求做到集中识字与随文识字相结合。
突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流，使学生掌握学法。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）谜语导入1．今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。
（雪花）我是一颗小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.我是什么
二、初读课文，整体感知。
（用时：20分钟）
1.初读课文，学习生
字词。
（1）出示自读要求：
自由读课文，注意把字音
读正确，把课文读通顺。
（2）出示再读要求：
再读课文，标出自然段序
号，圈出生字，与同桌互
读生字。
出示生字卡片，
组织学生认读。
2.再读课文，整体感
知。
1.用自己喜欢的方式快
速读文，标出自然段序号。
2.圈出生字，互认生字，
交流自己记住生字的好方法。
3.认读生字卡。
4.分自然段读课文，做到
读准确、通顺。
5.互动交流，感知课文内
容，交流。
2.我会给生字补充音节。
sh____ y____
晒越
h____ ____āi
坏猜
3.给加点字选择正确的读
音。
洪水淹没．（）了庄稼，
冲毁了房屋，老百姓们没．（）
有了家园，生活没．（）有了
希望。
三、巩固汉字，指导书写。
（用时：15分钟）
1.随机点名认读“我
会认”中的生字。
2.引导学生小组赛
读、同桌赛读、班内开火
车读，巩固“我会认”中
的生字。
3.出示“我会写”中
的生字，让学生自己观察
这些字的特点。
4.教师范写，边读边
强调。
5.指导学生书写。
1.认真读“我会认”中的
生字。
2.巩固“我会认”中的生
字。
3.汇报观察结果。
4.认真看老师范写，书
空。
5.描红、临写，小组内展
评。
4.给下面的字加偏旁，组成
新字，再组词。
及____（）每____（）
羊____（）乍____（）
5.我是拼写小能手。
biàn chénɡ bànɡ wǎn
（）（）
板书设计
教学反思
本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教
师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养
学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。
这样
的设计不仅让学生了解课文内容，还让学生联系生活，更
进一步了解了水的用途。
◆启发谈话，明理写字（教学难点）
师：云在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢？请你仔细听。
（播放“风声”）听到了什么？
生：大风在吹。
师：你的感觉怎么样？
生：很冷。
师：云娃娃碰到这些冷风会怎么样？请大家自由读第2自然段。
开始！
（生读）
师：它们是怎么回到地上
的？请你再读，找出三个非常
重要的字，圈一圈。
师：雨是“落”下来的，雹子是“打”下来的，雪花是“飘”下来的，应该怎么读？请大家边读边做动作。
（生读）
师：大家可能都没看到过“雹子”，（屏幕出示图片）这就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。
如果下雹子，小朋友要赶快躲起来。
下面我们捧起课本，再读这个自然段。
（生读）
师：水呀，真是一位魔术师（指板书），它会变成汽、云、雨、雹子、雪。
师：其实，它还会变。
你在生活中还看到过水变成什么吗？
生1：变成水蒸气。
生2：特别冷的时候，水会变成冰。
师：同学们想不起来，没关系。
老师再给大家猜一个谜语，请看（屏幕出示，生读）：像云不是云，像烟不是烟。
遇风可飘动，日出开始散。
生：雾。
师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变——（出示田字格生字：海、洋）请大家看。
师：你发现它们变什么了？
生：在“海”和“洋”字中，水变成了三点水。
师：是啊，水宝宝真顽皮。
下面，我们一起来写一写这几个字。
（生写字）
赏析：本环节的教学，教师没有用自己的分析来代替学生的阅读实践，而是真正地对学生的阅读进行指导、引领、点拨，并且在理解课文的基础上，引导学生明白字理，进行自主写字。
这样的教学有着“润物细无声”的功效，长此以往，学生将受益无穷。