部编版《我是什么》教案7
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《我是什么》。
本文以第一人称的形式，生动有趣地介绍了自然界中的水在不同状态下，如雨、雪、冰雹等，带给人们不同的感受和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，如“雨、雪、冰雹”等；理解课文内容，了解水的不同状态。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生通过观察和思考，发现自然界中水的不同状态及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引导学生关注自然界的变化，引入课题。
2. 新课导入：让学生自由阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 讲解生字词：讲解本课的生字词，引导学生正确认读和书写。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解水的不同状态。
5. 实践活动：分组让学生观察自然界中的水，并记录下来，分享观察成果。
6. 例题讲解：讲解如何运用本课所学的知识，描述自然界中的水。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 主要内容：雨：滋润大地，带给人们清凉雪：装点世界，带来欢乐冰雹：预示天气变化，提醒人们注意安全3. 生字词：雨、雪、冰雹等七、作业设计1. 作业题目：观察自然界中的水，记录下你所看到的水的状态，并描述其特点。
2. 答案：雨：细细的，滋润大地，使植物生长。
雪：白白的，装点世界，带来欢乐。
冰雹：硬硬的，预示天气变化，提醒人们注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了水的不同状态及其特点？2. 拓展延伸：鼓励学生关注自然界中的其他现象，探索其中的奥秘。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。
课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。
二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。
2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。
三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。
在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。
2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。
然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。
3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。
在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。
4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。
5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。
在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。
6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。
并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。
课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
有时候我很温柔，有时候我很急躁。
我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。
我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。
【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。
2.知道水的变化。
教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。
本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。
二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。
2.了解自己的身体特点和特长。
3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。
4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。
情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。
2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。
三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。
2.探究身体特点的差异和表达方式。
3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。
教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。
3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。
观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标•通过学习情境，了解自己是一个独立的个体，有不同的特点和能力。
•培养学生认识自己、发现优点、欣赏自己，树立自信心，发展自我。
•提高学生的阅读理解和综合运用能力。
教学内容•阅读文本《我是什么》。
•了解人的不同特点和能力。
•听写课文生词。
教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，让学生猜猜这是什么，引出新课。
2.让学生思考问题：“我是什么？我有哪些特点和能力？”3.引导学生认识自己，发现优点，树立自信心。
第二步：展示生字1.教师展示课文生字，让学生读出来。
2.老师帮助学生理解生字的意思，用例句让学生记忆。
第三步：阅读文本1.带领学生看一遍课文，让学生了解文章大意。
2.正确朗读课文，让学生跟读。
3.提问学生：文章讲了什么？你从中学到了什么？第四步：阅读理解1.老师出题，让学生回答理解问题：1.作者为什么问一绺白发是什么？2.文章里列举的不同的事物是什么？3.最后一句话讲了什么？第五步：综合运用1.教师让学生用文章所学，自己写一篇小作文，内容是“我是什么”。
2.老师检查学生的作文，指出问题，并给予评价。
备注这是一篇场景教学，让学生通过阅读自主发现自我，通过小作文的形式，让学生进一步理解自己是什么，发现自己的优点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
反思本课通过展示图片、导入新课、阅读文本、阅读理解、综合运用，循序渐进，让学生逐渐了解自己，并学会发现自己的优点和不足。
虽然此次教学设计非常符合教育理念，但在实际操作中，我发现有些学生在自主发现时存在困难，需要老师进一步引导。
此外，可能由于时间安排的原因，有些同学的小作文不是很完美。
因此在之后的教学中，我准备加强课前预热，让学生更好地进入状态，同时要加强指导，让学生更好地理解自己。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思1. 教学目标•理解《我是什么》这篇课文的主旨；•学会通过绘画和文字表达自己的特点和优点；•培养学生的自信心和表达能力。
2. 教学准备•课文《我是什么》的教材和教具；•学生准备素描纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。
3. 教学过程第一课时导入：先背诵课文《我是什么》，然后老师问学生们：“大家都是什么呢？”引导学生思考自己的身份和特点。
呈现：教师将学生的回答记录在黑板上，然后给学生展示一个带有自己照片和自我介绍的PPT。
同时，老师也为学生准备了一些简单的问题。
•“我是谁？”•“我是什么？”•“我有什么特点？”•“我有什么优点？”探究：学生在小组内相互交流，分享自己不同的特点和优点，并记录在纸上。
输出：每位同学都向全班展示自己的画作和文字，并且口头回答相关问题。
第二课时复习：首先回顾上节课的内容，让学生触碰到自身的特点和优点。
分析：老师与学生一起分享《我是什么》这篇课文的主旨，引导学生理解课文中主人公的自述。
阅读：学生独立阅读《我是什么》这篇课文，并标出自己印象最深的句子和段落。
讨论：学生以小组为单位，讨论并总结他们在课文中发现的共性和差异，包括主人公的特点和感受等。
输出：每个小组从他们的讨论中提炼出一到两个关键点，并向全班展示。
第三课时导入：回顾上节课的内容和讨论结果，以激发学生对课文的深入思考。
合作：学生以小组为单位，分析并解释课文中的生字和词组，增进对课文的理解。
创作：学生以自己为主人公，撰写一篇类似于《我是什么》的短文，表达自己的特点和感受。
交流：学生们互相交流，并给予反馈和建议，提升自己的写作水平。
输出：每个小组选择最优秀的作品代表小组向全班展示。
4. 教学反思本节课通过学生的参与和表达，培养了学生的自信心和表达能力。
学生通过绘画和文字的方式，表达了自己的特点和优点，并且在小组讨论和展示的过程中，学会了倾听和评价他人表达的能力。
同时，教师在课堂上的引导也让学生更深入地理解了课文《我是什么》中主人公的内心世界。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教学导案一目的预设：⑴识字13个，写字9个。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶联络上下文，理解水的不同形态变化及性情。
⑷相关资料：老师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前收集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目的：认识13个生字，有感情的朗诵课文，了解水的变化一、实验引入⑴课前老师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
⑵学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字⑴魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
⑵自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
⑶读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
⑷报告记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”⑸（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗诵⑴你最喜爱水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？⑵老师相机指导朗诵（1）课文中的我衣着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗诵表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）老师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---⑶看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、浏览理解⑴引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？⑵联络上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？⑶了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习⑴学生联络上下文和生活实际讨论、交流。
⑵现代生活中，人们想出了哪些规定，只让水做好事，不让它做坏事？⑶学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或毁坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字⑴检查读生字。
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思
部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思一、教学目标1.了解《我是什么》这篇课文的内容和主题。
2.掌握词汇：蜡烛、萤火虫、木偶等。
3.能够读懂并理解《我是什么》这篇课文。
4.能够用自己的话复述课文的内容。
二、教学准备1.教材：部编版二年级语文上册。
2.教具：黑板、白板、粉笔/马克笔。
3.学具：课本、习题集。
4.其他：幻灯片/投影仪（可选）。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对《我是什么》的兴趣。
•引导学生思考：你们觉得《我是什么》是讲什么的？你们猜猜主人公是谁？2. 学习新课（25分钟）•分段教学课文，每段后进行简单的问题提问，确保学生理解。
第一段《我是什么》的第一段介绍了一个蜡烛，它用光明给人们带来快乐。
请同学们读第一段，并回答以下问题：1.第一段的主要内容是什么？2.请用自己的话复述第一段的内容。
第二段第二段讲述了一个萤火虫，它用亮光让人们开心。
请同学们读第二段，并回答以下问题：1.第二段的主要内容是什么？2.萤火虫是如何让人们开心的？第三段第三段是关于一个木偶的，它用快乐帮助人们度过难关。
请同学们读第三段，并回答以下问题：1.第三段的主要内容是什么？2.木偶是如何帮助人们度过难关的？3. 学习课文中的词汇（10分钟）•逐个解释课文中的生词，并举例用法。
•请同学们跟读并模仿老师的语音语调。
4. 反思与讨论（10分钟）•提问学生：你们觉得个人的力量和影响力有多大？•结合课文，引导学生思考有些小事情也可以带给人们快乐。
同时，让学生思考和讨论如何通过自己的行动来帮助他人。
四、作业布置1.完成课本上《我是什么》的习题，巩固课文的理解。
2.写一篇反思文章，以《我是什么》为题，谈谈你在课堂上学到了什么，以及你将如何运用课文中的启示来帮助他人。
五、教学反思《我是什么》这篇课文通过描述蜡烛、萤火虫和木偶的故事，告诉学生身为一个普通人也可以通过自己的力量给他人带来快乐和帮助。
部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案
部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案教学目标：1.认识14个生字，包括“晒”、“极”等，读准多音字“没”，掌握写作10个字，例如“变”、“极”，以及10个词语，例如“天空”、“傍晚”等。
2.能够正确、流利地朗读课文，并简单描述水的变化过程。
理解“落”、“打”、“飘”等用词的准确含义，并能够仿照说出句子。
3.了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；认识到水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学重难点：1.利用图片、关键句和表示动作的词语，让学生理解课文内容。
2.理解“我”指的是什么，“我”会变成什么。
3.理解课文中用词的准确性。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，引出课题1.猜谜语，激发学生的研究兴趣。
导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜猜下面这些谜语吧！（展示谜语）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪）大小珍珠光芒四射，噼里啪啦从天而降。
小孩捡起来，握在手中，慢慢地变成一汪水。
（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课研究。
过渡：同学们的猜谜技巧真是高超啊！我这里还有一个谜语，大家想不想来猜一猜呢？（板书课题：“我是什么”）谁能用疑问的语气读一下呢？（学生试着读课题）那么，“我”指的是什么呢？学完今天这篇课文后，大家就会明白了。
刚才我们猜的四个谜语的答案和这篇文章有很大的关系哦！二、初读课文，检查预1.朗读课文，展示朗读要求。
1）读一读：让学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。
2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。
其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。
3）评一评：学生评议读书情况。
评议方法：判断字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。
注：这篇文章非常适合低年级小学生朗读、诵读。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
第2课《我是什么》人教部编版二年级上册语文教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水在不同的地方有不同的形态？”比如，水在杯子里是液态，在冰块中是固态。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。
在总结回顾环节，我发现学生们对水的重要性和保护水资源有了更深的认识。他们能够联系到自己的日常生活，提出节约用水的好方法。这让我感到很欣慰，也说明本节课的教学目标得到了有效的实现。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何将这些词汇灵活运用于句子中，表达自己的想法。
-课文深层含义的理解：二年级的学生在理解抽象概念如水的不同形态时，可能存在难度，需要教师通过具体形象的教学方法帮助学生理解。
-语言表达的情感传递：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，使朗读更加生动、有感染力。
举例解释：为了帮助学生突破运用生字词的难点，教师可以设计一些情景对话或小短文，让学生在实际语境中使用这些词汇。对于课文深层含义的理解，教师可以使用多媒体教学，展示水的不同形态的实际图片或动画，帮助学生形象地理解。至于语言表达的情感传递，教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，指导学生如何通过语调、语速、表情等传递情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，如“我”、“是”、“什么”等，这些词汇是学生语文基础的重要组成部分。重点在于让学生掌握这些字的正确书写和发音，并能将其运用到日常交流中。
-课文的朗读与理解：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，尤其是“我”指的是水，以及水的不同形态和特点。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选
部编版二年级上册语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，引出本课主题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并在课本上圈出生字词，加强记忆。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，如比喻、拟人等修辞手法，让学生理解并体会其表达效果。
5. 课文理解：教师提问，引导学生从课文中找出答案，深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空题、问答题，检验学生对课文的理解程度。
7. 拓展延伸：让学生举例说明自己在生活中遇到的事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：展示本课的生字词，用不同颜色标出重点字词。
3. 句子解析：挑选典型句子，标注比喻、拟人等修辞手法。
4. 课文结构：列出课文各段的主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，做到流利、有感情。
（2）抄写生字词，每个写5遍。
（3）运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己喜欢的一种事物。
2. 答案：（1）学生朗读课文，家长监督并签字。
（2）生字词抄写完成，家长检查并签字。
（3）学生完成描述，家长可适当指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，运用所学修辞手法，提高表达能力。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
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二年级上册语文教案-课文（一）2 我是什么人教（部编版）《我是什么》教学设计教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
学情分析：本文采用第一人称的叙述角度，生动有趣地介绍了“我”的千变万化一一可以变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”，生活在哪些地方，“我”的脾气（有时温和，有时暴躁），如此生动形象、充满童真童趣的语言，特别能激发学生的学习兴趣。
在学习中，引导学生正确、流利地朗读课文，理解水的形态变化和生活地点是重点。
教师可以引导学生观察课文插图，将文字与画面结合起来，同时可以借助多媒体手段展示文中的相关句段，给予学生更加直观生动的体验以帮助学生理解课文内容。
感受“我”的脾气的多变是学生理解本课的难点，课前可以布置学生上网搜集相关资料，教师进行适当的讲解，帮助学生体会水对人类的好处和造成的危害。
小朋友，“我是什么”，相信你们一看到这个题目，就迫不及待地想走进课文去寻找答案了吧！那么，在学习本课的时候要注意哪几点呢？首先，本课生字较多，学生要借助拼音读准字音，观察字形，把与水有关的字词如“滴、淹没、溪、江河、海洋、池”等放在一起学习，通过偏旁来理解意思；其次，将课文多读几遍，在读课文的过程中，相信学生就会找到“我是什么”的答案，那就是“水”；再次，想一想课文每个自然段的主要内容，分别写了水的哪几个方面。
当然，在学习的过程中，别忘了好好观察课本中的插图哟！它们可以帮助我们理解课文。
最后，学生也可以在家人的帮助下上网捜集一些有关“水”的资料，了解水还可以变成什么，水能帮助人们做哪些事情。
教具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
4.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学重点：1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”2个生字。
2.能正确、流利地读课文，简单说说水的变化过程教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
2.通过学习课文，体会大自然的神奇变化，激发学生对自然科学的探索之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，老师知道你们平时最爱做的游戏就是----（出示词语，学生齐读）猜谜语，老师先请你们猜个谜语好吗？“像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
”什么呀？（云）猜对了。
那老师请你们再听一个更长的谜语好吗？请打开书5页，静静地听一听“我是什么？”。
（边说边打开课件录音）板书课题。
我是什么二、读课文，自主识字1.看书，听读课文，了解课文内容。
师：我是什么？猜出来了吗？你们都猜出来了，一起说吧！生：是水。
师：对！是水。
板书：——水。
看来你们对课文内容已经有了初步了解。
这篇课文写的很有趣，你们一定想读一读这篇课文吧！2.请你们自己读课文，遇到不认识的字就用笔圈出来，然后用课件中提供（出示屏幕）的识字方法学会它，开始吧。
三、学习字词，巩固读音（一）出示整屏词语读一读变成晒极小极小越来越低水滴一片傍晚小溪奔跑海洋坏事淹没庄稼冲毁房屋工作给带来（二）分组识词，巩固读音同学们读的真好，看小水滴给我们带来了一组词语。
1.出示：变成极小傍晚一片（学生齐读）（1）理解：极小的意思。
是很小。
（2）积累傍晚的反义词：傍晚---早晨（3）积累：一片形式的词语。
一片（草地、花瓣、雪花……）2.认读：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（1）出示带拼音的词语“灌溉田地”。
齐读。
出示图片。
像这样人工挖渠、用喷头喷、用水管滴，把水送到田里浇地就叫灌溉。
所以这两个字都是三点水旁。
水不仅可以灌溉田地，还可以（出示词语：发动机器），学生接读---发动机器。
当江河里的水暴涨的时候，就会发生洪水淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，这是水做的坏事。
（边说边出示词）大声读一遍：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋（2）学习多音字“没”。
①再来读一读这个字。
它是一个多音字，你们知道它的另外一个读音吗？②出示读音：méi③用两个读音组词。
méi（没有）（没用）没mò（淹没）（出没）（3）送回句中，牢记读音。
出示句子：（男女生读，边读边找出反义词）我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
3.出示词语：水滴、小溪、海洋。
（1）读词语，说说有什么发现？（2）积累三点水旁的生字。
淹、没、池、江、河……（三）游戏激趣，认清字形1.小雪人与字捉迷藏：看可爱的小雪人也来参加咱们的学习了，大声叫出它们的名字。
变、片、带2.找朋友游戏。
木及亻旁乍土不纟合氵每羊小雪人看到你们认真学习的态度，想邀请你们参加偏旁部首的找朋友游戏呢？想参加吗？看它们来啦！大声叫出它们的名字。
请同学们仔细看，谁和谁手拉手能组成课文中要写的生字。
3.再来读一读这些生字。
四、整体观察，书写生字1.再读一读这两个字“海、洋”。
你有什么发现？（左右结构）2.利用三看法，揣摩字形。
一看结构抓特点：左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：海：右边的撇从竖中线起笔，横压在横中线上。
洋：右边的点从竖中线起笔起笔，中间横压横中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家，书放在左上角。
刚才同学们认识了这篇课文的生字生词，还学习写了字。
相信同学们读起课文就更流利了。
五、朗读课文，理解课文内容。
1.课文有几个自然段？（5个）2.自己读课文，想一想：课文中介绍了水的哪些特点？它又会为人类做些什么呢？3.同学们自己读了课文，谁来试着填一填。
我会变。
太阳一晒，我就变成（）。
升到天空，我又变成（）。
我在空中越升越高，变成（）。
小水滴聚在一起变成（）、（）、（）。
我回到地面后又变成了水。
你很会读书，读懂了课文内容。
你们也是这样填的吗？一起读一遍括号中红色的词语。
水被太阳一晒，先变成了气体（画箭头），它是怎样变成云的呢？请同学们自己读一读第一自然段。
4.学习第一段课文。
（1）自己读一读第一自然段。
（2）学生回答后，出示这段话。
我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
同学们看屏幕一起读一读这段话，体会水从地面到天空的变化。
（3）在空中漂浮的是什么呢？（接读）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
云的白衣服、黑衣服、红袍指的是什么？（师贴白云）（师贴乌云）（指朝霞和晚霞火烧云就是晚霞）是乌云能下雨，还是白云能下雨。
（乌云）同学们对课文内容理解得真好！如果我把这句话换成有时候我是白云，有时候我是黑云……你们觉得好不好？（不好，不生动，书上的把云当做人来写，人才会穿衣服，是运用了拟人的手法，使课文内容更加生动）你体会得真好！（4）我们再把第一自然段齐读一遍。
水能变成云，还能变成“雨、冰雹、雪”，它们是什么样的呢？5.学习第2自然段。
（1）请同学们默读第2自然段。
用直线画出描写它们样子的词语。
（2）“雨、冰雹、雪”是什么样的？指名读一读自己画的词语。
（雨是小水滴,一滴一滴的。
雪是小花朵，冰是小硬球。
）谁能根据他们的样子到黑板上画一画。
请同学上黑板画一画。
（3）用简笔画画出“雨”、“冰雹”、“雪”。
其他同学看黑板，自己读一读第二自然段，找一找，“雨、冰雹、雪“是怎样从天上落到地面的。
（4）指导朗读第二自然段。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又？我“雪”。
①雨、雪、冰雹又是怎样从天上降落下来的？自己读第二自然段。
②谁来说一说：雨、冰雹、雪又是怎样从天上降落下来的？指名回答。
（落下来、打下来、飘下来）为什么没有说冰雹落下来，雪花落下来呢？（冰雹是硬球，很重，是打下来，雪花很轻，是飘下来），你能带着自己的体会读一读吗？指名同学读第二段。
③一起带着自己的体会读一读第二自然段。
（5）再看黑板小结，（他们真是会观察生活的小画家）解决疑点：什么季节下冰雹？（6）谁能根据黑板的简笔画，把带有雨字头的生字卡片贴在黑板上。
生贴：“雨”、“雹”、“雪”。
（7）齐读黑板上的字词。
同学们，雨、雪、冰雹落到地面以后，又变成了水，水会到哪些地方呢？请你读一读第3自然段，看看你是怎么理解的。
6.学习第3自然段。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）出示图片：为什么说“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会？”（2）指导回答问题。
让学生明白“睡觉”是指水很平静，静得像一面镜子；“散步”指水慢慢向前流淌，很悠闲；“奔跑”是指水流速快，奔流不息；“跳舞、唱歌、开大会”是指波浪翻滚。
（3）带着体会再读一读这个自然段。
（4）齐读这段话，看看谁读得最有语气。
水不但淘气，他还很调皮，有时候他很温和，有时候他很暴躁，那咱们齐读第3自然段，想一想；他做了哪些好事，又做了哪些坏事？7.学习第4自然段。
（1）好事和坏事是一对反义词，大声读一遍“好事——坏事”。
水为人类做了哪些好事和坏事？（2）水说：我虽然做了一些坏事，但在你们的生活中我为你们做了许多好事呢？你能说说吗？六、看课文课件，进一步理解课文内容。
刚才同学们认识了生字、生词，了解了一些水的知识，下面老师请你们再听一听，看一看，对课文内容还有没有不理解的地方。
还有不懂的问题吗？七、听一听水对我们说的话延伸课文内容，使学生懂得节约用水，保护水资源。
第二课时教学目标：1.复习“晒、极”等14个生字和多音字“没”，会写“变、极”等8个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。