中班语言《不要再笑了,裘裘!》说课稿-2019最新幼儿园中班教案
幼儿园中班绘本：不要再笑了,裘裘教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本：不要再笑了，裘裘教学设计（含教学反思）绘本简介不要再笑了，裘裘是一本来自美国的绘本。
故事中的主人公裘裘是一只小猪，他因为常常弄错事情而被其他动物取笑。
但是他不屈不挠地努力练习，最终变得能干又自信，大家也开始尊重他了。
这本绘本主题明确、情节生动，适合中班幼儿阅读。
教学目的与内容教学目的1.获得自信：通过裘裘的例子，引导幼儿正确对待自己的缺点和不足，不要轻易放弃，而是要勇敢尝试，取得进步；2.知识与技能：学习语言文字、音韵及表情、身体等方面的知识，提升语言表达和社交交往技能；3.情感与态度：增强幼儿的善良与自信心，在学习中积极探索、体验。
教学内容1.绘本欣赏与讲解：通过阅读和解说绘本，让幼儿了解故事中的情节和主题；2.角色扮演：让幼儿模仿故事中的小动物，感受他们的喜怒哀乐，理解不同角色的心理；3.音韵训练：引导幼儿学习故事中字词的发音、歌唱等，培养语言表达能力；4.制作绘本：引导幼儿自行制作一本以自己为主角的绘本，提升幼儿的创意与想象力。
教学流程教学准备•备课：预先准备绘本、玩具、音乐、小制作材料等；•教室准备：让教室变成一个充满童趣、富有互动性的学习环境；•老师准备：熟练掌握教材内容，充分了解幼儿的个性和差异。
教学过程第一步：绘本欣赏及讲解（20分钟）1.唤起幼儿兴趣，示范快速翻阅绘本；2.采用适当的方式进行绘本故事讲解：复述、问答等。
例如，老师可以问：“裘裘为什么不要再笑呢？”等；3.故事讲解结束后，与幼儿互动交流，带动幼儿思考和讨论故事中出现的疑问和日常生活中出现过的类似事例，激发幼儿的讨论热情和感想。
第二步：角色扮演（20分钟）1.老师给幼儿分配故事中不同的角色，并以讲故事的方式为小组配音；2.当故事到达关键点时，老师暂停并让幼儿反思该角色的内心想法以及可能的情感表达方式；3.让幼儿自己尝试用自己的方式表演，鼓励幼儿尝试不同的表达方式，理解并尊重不同的角色情感，在表演中提升交流和合作技能。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
幼儿园中班绘本《不要再笑了裘裘》教案（供参考）一、教学目标1. 让幼儿体验绘本阅读的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 通过绘本故事，让幼儿理解情绪的表达和控制，学会在适当的时候控制自己的笑声。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学内容1. 绘本《不要再笑了裘裘》的故事内容介绍。
2. 情绪表达和控制的知识点。
3. 相关的活动延伸。
三、教学方法1. 互动讲述：教师以生动的语言、表情和动作讲述绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
4. 作业延伸：通过相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
四、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 准备与故事相关的图片、道具等。
3. 准备活动场地和环境。
五、教学步骤1. 导入：以一首欢快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引出绘本主题。
2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述绘本《不要再笑了裘裘》的故事，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论交流：引导幼儿表达自己对故事情节和角色的看法，培养幼儿的想象力。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的表现力。
5. 总结知识点：引导幼儿学习情绪表达和控制的知识点，让幼儿明白在适当的时候控制自己的笑声。
6. 作业延伸：布置相关的活动延伸，让幼儿在家庭和学校中运用所学知识。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、合作等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度，以及对情绪表达和控制的知识点的掌握情况。
3. 收集幼儿在情景扮演中的表现，以及对活动延伸的反馈。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》的纸质版或电子版。
2. 与故事相关的图片、道具等。
3. 活动场地和环境。
八、教学评价1. 幼儿在课堂中的参与程度和表现。
幼儿园中班绘本：不要再笑了裘裘 教案(供参考)
一、教学目标1. 了解绘本故事《不要再笑了裘裘》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的感受。
3. 培养幼儿的自制力和情绪管理能力，教育幼儿学会在适当的时候控制笑声。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的阅读与讲解。
2. 角色扮演和情景模拟，让幼儿体验故事中的情感和情境。
3. 讨论和分享，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 准备绘本《不要再笑了裘裘》及相关图片。
2. 准备角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
3. 准备白板或黑板，以便于讨论和分享。
四、教学过程1. 引入：以生动有趣的方式引入绘本故事，吸引幼儿的注意力。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本，让幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 讲解和讨论：讲解故事中的情节和角色，引导幼儿表达自己的看法和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来体验故事中的情感和情境。
5. 情景模拟：让幼儿模拟故事中的情节，学会在适当的时候控制笑声。
6. 分享和讨论：让幼儿分享自己的感受和体验，引导幼儿讨论如何控制自己的情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评估幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现，了解他们的表达和情绪管理能力。
3. 收集幼儿在讨论和分享中的发言，了解他们的思考和表达能力。
六、教学延伸1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘制自己喜欢的场景或角色。
2. 手工制作：指导幼儿制作故事中的道具或角色模型，增强幼儿的动手能力。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论如何在生活中控制情绪。
七、教学资源1. 绘本《不要再笑了裘裘》及相关图片。
2. 角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
3. 白板或黑板，用于讨论和分享。
4. 绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
5. 手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的理解程度调整教学内容和方法。
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了,裘裘!》社会活动
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘！》社会活动教学背景本教案针对幼儿园中班学生，主要围绕绘本故事《不要再笑了，裘裘！》展开。
该绘本故事以一个体型较大的小兔子裘裘为主角，他因为体型不同于其他小兔子，经常被其他小兔子取笑，导致裘裘非常努力地想变小，最终发现还是自己最好。
这个故事可以帮助学生了解体型差异、尊重差异，培养自尊心和对他人的尊重，同时也可帮助学生培养社交技能，增强他们的自信心。
教学目标1.能理解绘本故事《不要再笑了，裘裘！》所传递的情感主题。
2.培养学生在社交活动中的尊重差异、尊重他人的态度。
3.提高学生的情感体验感受能力。
4.激发学生的主动参与社交活动的积极性。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容1. 绘本阅读指导学生阅读《不要再笑了，裘裘！》绘本故事，观察故事中的人物形象、情感表达和故事情节，以感受体会的方式反复阅读和理解故事，加深对故事情感主题的理解。
2. 讨论在阅读绘本故事后，引导学生进行相关的讨论。
首先，通过提问，引导学生发表自己的看法和想法，鼓励学生表述自己的体验感受。
接着，教师可以根据学生的回答，积极引导学生了解体型差异、尊重差异的主题，并与学生分享相关的经验和故事。
3. 小组活动将学生分成小组，在小组内进行相关的社交活动，鼓励学生相互了解、相互尊重、相互支持，达到培养学生尊重差异、尊重他人的态度的教学目的。
4. 艺术创作根据学生理解绘本故事的不同角度，设计相关的艺术创作，如绘画、手工、剪纸等，锻炼学生的想象力和创造力，同时也让学生把对绘本故事的理解和感受通过艺术创作的方式呈现出来。
教学过程第一课时1.引入：通过展示绘本封面和读出故事题目来吸引学生的注意力。
2.学习内容：阅读《不要再笑了，裘裘！》，了解故事中裘裘的遭遇以及对差异的尊重。
3.活动安排：引导学生表达对裘裘的理解和感受。
4.总结：教师总结今天学习的内容，并为下一次课的学习做好铺垫。
第二课时1.引入：复习上一次的学习内容，通过教师提出的问题进行讨论。
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘》
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘》幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘》活动目标：1、通过观察画面中动物表情与动作的变化，了解故事内容。
2、能仔细观察画面感受情节的变化，试着讲述画面内容，掌握一些动作词语。
3、明白快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。
活动准备：1、绘本PPT2、狐狸、狼、野猫的头饰3、幼儿有玩"装死"游戏的经验活动过程：一、游戏导入，体验快乐。
1、教师：你们还记得"装死"游戏吗？我们一起来玩一玩吧！一名教师扮演狐狸、狼、野猫，另一名教师念旁白（即绘本中的语言）一只饥饿的狐狸来了，它用鼻子在你们身上闻阿闻……一只可恶的狼来了，它用爪子在你们身上戳啊戳……一只可怕的野猫来了，它把你们拎起来晃啊晃……）2、教师：你们都学会了装死，今天有一只负鼠宝宝也在学装死呢，它有没有学会呢？我们一起去看看吧！3、（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。
哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》二、欣赏故事前半部分：1、讲故事第一页至第三页：提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）2、讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？3、第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反应呢？4、第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反应呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？三、玩装死的游戏：孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的'三种方法来训练，谁装的最像谁就可以得到小红花。
幼儿园中班科学教案：不要笑了,裘裘
中班科学活动：不要再笑了裘裘活动目标：1.观察画面，理解小负鼠学习“装死”的故事情节，了解其自我保护的本领。
2.体验负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
活动准备：PPT活动过程：一．故事导入，引起幼儿对故事情节“装死”兴趣1.听录音，引发兴趣——这是谁的笑声？小结：这是负鼠宝宝和负鼠妈妈。
2.听录音，了解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。
——负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？为什么负鼠妈妈要裘裘学习装死的本领？小结：因为很多野兽是不吃死掉的小动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝所以他要把最重要的本领交会裘裘。
二．观察解读关键画面，理解故事情节1.通过观察图片，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法情节1：妈妈扮成了一只狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住大笑了。
——妈妈是怎么训练裘裘的？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能笑。
情节2：妈妈扮演成一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫。
——裘裘除了笑，还干什么？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不讲话。
情节3：妈妈扮演成一只野猫在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住一扭身子掉在了地上。
——裘裘学会装死了吗？妈妈对裘裘说了什么话？小结：“装死”的负鼠不能动。
2.游戏体验，感受如何“装死”——每次训练妈妈都说了什么？你们想不想来做做小负鼠？让我们来试试吧！3.话题讨论，感受妈妈对裘裘浓浓的爱——三次的训练都失败了，你们觉得妈妈还会继续吗？小结：就是因为那么多次的失败更加让妈妈着急，妈妈爱裘裘所以他一定要让裘裘学会保护自己的本领。
三．在理解故事情节骤变的过程中，感受妈妈和裘裘的浓浓的爱——大熊来了，还没学会“装死”的裘裘会怎么做？——大熊做了些什么？裘裘学会“装死”了吗？裘裘在“装死”的时候想到了什么？小结：是因为妈妈反复帮裘裘训练，裘裘记住了妈妈的话，所以他才能成功。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
中班绘本阅读《不要再笑了裘裘》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿共情能力，懂得关心他人，懂得适度分享快乐。
二、教学内容1. 绘本故事《不要再笑了裘裘》的主要内容，包括故事情节、角色特点等。
2. 绘本中的生字词，如“裘裘”、“笑声”、“共情”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己观点的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会共情，懂得适度分享快乐。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解故事内容，培养幼儿的共情能力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：绘本《不要再笑了裘裘》、生字词卡片、画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《不要再笑了裘裘》。
2. 故事讲述：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 图片观察：教师展示绘本的图片，让幼儿描述图片内容，培养幼儿观察和表达能力。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考裘裘为什么不要再笑了，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让幼儿认读，巩固幼儿的语言知识。
七、课堂活动1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高幼儿的表达和表演能力。
2. 绘画活动：教师提供画纸、画笔等材料，让幼儿根据故事内容进行绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《不要再笑了裘裘》。
2. 家长协助幼儿用词语卡片进行家庭亲子游戏，巩固生字词学习。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等。
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了,裘裘!》社会活动
幼儿园中班绘本教案《不要再笑了，裘裘！》社会活动一、教学目标1.认识绘本《不要再笑了，裘裘！》的主要内容和故事情节。
2.培养幼儿的关爱他人和友善行为。
3.通过社会活动，促进幼儿的团队合作和沟通能力。
4.培养幼儿的情感发展，提高幼儿的情商。
二、教学准备1.绘本《不要再笑了，裘裘！》2.幼儿园活动室或操场3.不同角色的道具物品（可根据故事情节选取）4.图文展示材料三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师出示绘本封面，并向幼儿介绍本次故事活动的书名和主人公名字。
•教师鼓励幼儿讨论并联想关于“笑”和“友善”的词语和场景。
2. 故事讲解（10分钟）•教师通过口头讲解或利用图文展示材料，向幼儿讲解绘本《不要再笑了，裘裘！》的主要情节和故事背景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 角色扮演（20分钟）•教师根据故事情节和幼儿人数，设定不同角色并准备相应的道具物品。
•将幼儿分成小组，让每个小组选择一位幼儿扮演主人公裘裘，其他幼儿分别扮演其他角色。
•教师引导幼儿在角色扮演中体验不同角色的情感和行为，并鼓励幼儿通过行动和表情来表达角色内心的感受。
4. 社会活动（30分钟）•教师组织幼儿进行社会活动，可以选择操场上的游戏或小组合作活动。
•游戏或活动内容应与绘本故事的主题相关，例如“扶老奶奶过马路”、“默契接力比赛”等。
•教师引导幼儿在活动中互相帮助、关心和鼓励，培养幼儿的友善行为和团队合作精神。
5. 故事反思（10分钟）•教师与幼儿进行简短的反思讨论，引导幼儿回顾故事中发生的事件和角色的表现。
•教师鼓励幼儿思考并回答一些开放性问题，例如“在故事中，裘裘是怎么变得开心的？”、“你们觉得幼儿园中可以做哪些事情来帮助别人呢？”等。
6. 总结（5分钟）•教师总结本次活动的目标和内容，再次强调友善行为和团队合作的重要性。
•教师鼓励幼儿在幼儿园和生活中积极展现出关爱他人、友善待人的态度和行为。
四、教学评估•教师观察幼儿在角色扮演和社会活动中的表现，评估幼儿对故事情节的理解程度和友善行为的表现。
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
教案编辑专员：中班语言领域《不要再笑了，裘裘》公开课教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中裘裘的情感变化。
2. 能够用恰当的词语描述裘裘的笑容和情绪。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 故事《不要再笑了，裘裘》文本内容。
2. 故事相关词汇卡片。
3. 情感表达活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解裘裘的情感变化，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 教学难点：让幼儿能够用恰当的词语描述裘裘的笑容和情绪。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 词汇卡片。
3. 裘裘表情贴纸。
4. 录音机、故事CD。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事CD，引导幼儿倾听故事开头，吸引幼儿注意力。
2. 故事分享：教师讲述故事《不要再笑了，裘裘》，引导幼儿关注裘裘的笑容和情绪变化。
3. 讨论交流：教师提问，引导幼儿描述裘裘的笑容和情绪，如“裘裘笑了，他是怎样的表情？”“裘裘不笑了，他是什么情绪？”等。
4. 情感体验：教师组织幼儿进行情感体验活动，如模仿裘裘的笑容和情绪，感受快乐、尴尬等情感。
5. 词汇学习：教师出示词汇卡片，引导幼儿学习与故事相关的词汇，如“笑容”、“尴尬”、“高兴”等。
6. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节，体验裘裘的情感变化。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事情节，反思自己在故事中的表现，以及学会表达情感的能力。
9. 布置作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事，练习表达故事情节。
10. 教学评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事内容的理解和情感表达能力的提升。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事《不要再笑了，裘裘》，引导幼儿积极参与，模仿裘裘的笑容和情绪。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿亲身体验裘裘的情感变化，提高幼儿的情感表达能力。
中班绘本教案不要再笑了,裘裘!
中班绘本教案不要再笑了，裘裘!一、教学内容本节课的教学内容选自中班绘本《不要再笑了，裘裘！》。
该书讲述了小兔子裘裘在森林中与朋友们一起玩耍，因为笑声太大而被猎人追赶的故事。
通过故事，让孩子们了解到笑声过大可能会带来的麻烦，以及如何控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 培养学生同理心，让他们学会换位思考。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以便在现实生活中更好地与他人相处。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会阅读绘本。
难点：培养学生同理心，学会控制情绪。
四、教具与学具准备教具：绘本《不要再笑了，裘裘！》、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们分享自己最喜欢的笑声，以及笑声带来的快乐。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读《不要再笑了，裘裘！》，引导他们关注故事中的角色、情节和画面。
a. 故事中的裘裘为什么会笑得那么开心？b. 裘裘的笑声为什么会带来麻烦？c. 如果你是裘裘，你会怎么解决这个麻烦？4. 角色扮演：邀请孩子们上台扮演故事中的角色，通过表演来体会角色的心情和感受。
5. 情感体验：让孩子们闭上眼睛，想象自己处在裘裘的情境中，感受笑声过大带来的紧张和焦虑。
6. 情绪控制方法：教师引导学生学会控制自己的情绪，例如：深呼吸、慢慢说话、转移注意力等。
7. 创作与分享：让孩子们用画纸和彩笔创作一个关于情绪控制的场景，并分享给同学们。
六、板书设计1. 绘本封面：《不要再笑了，裘裘！》2. 情绪控制方法：深呼吸、慢慢说话、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，与家人分享今天学到的情绪控制方法，并试着在现实生活中运用。
2. 答案：无固定答案，关键在于学生能够将在课堂上学习的情绪控制方法应用到现实生活中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以邀请家长参与课堂，让他们了解孩子在学校的表现，共同关注孩子的心理健康。
中班绘本精品教案不要再笑了,裘裘!
中班绘本精品教案不要再笑了，裘裘!一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章《情感篇》，详细内容为《不要再笑了，裘裘！》。
该绘本通过描绘小狐狸裘裘在不同情境下的笑容，引导幼儿感知快乐、友善的情感，并学会在适当的时候控制自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受小狐狸裘裘的快乐与友善。
2. 培养幼儿在适当场合控制情绪的能力，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在适当的时候控制情绪，懂得尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘！》、故事挂图、表情卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察表情卡片，引导幼儿说出卡片上的表情。
邀请幼儿模仿卡片上的表情，让其他幼儿猜一猜。
2. 故事讲解（15分钟）教师出示绘本，讲述故事《不要再笑了，裘裘！》。
在讲述过程中，引导幼儿关注小狐狸裘裘的表情变化，以及故事中其他角色的情感。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师提出问题，如：“为什么小狐狸裘裘要学会控制笑容？”引导幼儿讨论，并给出答案。
进行随堂练习，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的表情，并分享给同伴。
4. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，增强幼儿对情绪的认知。
邀请幼儿上台表演，其他幼儿猜测表情。
让幼儿谈谈自己在生活中是否有过类似的经历，以及如何应对。
六、板书设计1. 故事《不要再笑了，裘裘！》2. 情绪卡片：展示故事中的主要表情，如快乐、生气、害怕等。
3. 故事道理：学会控制情绪，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的表情，并描述这个表情背后的故事。
2. 答案示例：画出笑脸，描述一次和家人分享快乐的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的情感表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与，与孩子一起完成作业，增进亲子互动。
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
中班语言《不要再笑了，裘裘》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事内容，了解裘裘为什么不要再笑了。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
1.2 能力目标：培养学生的语言表达能力，让学生能够讲述故事的主要情节。
培养学生的想象力，让学生能够创造性地扮演故事中的角色。
培养学生的情绪管理能力，让学生能够控制自己的情绪，不再过度玩笑。
1.3 情感目标：培养学生对阅读的兴趣，激发学生对故事的喜爱。
培养学生同理心，让学生能够理解他人的感受，不再嘲笑他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节。
让学生能够模仿和表演故事中的角色。
让学生能够用词语描述裘裘的情绪变化。
2.2 教学难点：让学生能够创造性地扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的情绪。
让学生能够理解并实践情绪管理的重要性，不再过度玩笑。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事的主题和情感。
3.2 互动法：教师与学生互动，提问学生对故事的理解和感受，促进学生的思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过语言和动作的表现，增强学生对故事的理解和情感体验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、裘裘角色头饰、笑声录音等。
4.2 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过问题引导学生思考，引出故事主题。
例如：“你们有没有过过度玩笑的时候？结果怎么样？”5.2 故事讲解：教师用课件展示故事内容，引导学生跟随故事情节，理解裘裘为什么不要再笑了。
5.3 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的情绪和行为。
5.4 讨论与表达：教师引导学生讨论裘裘的情绪变化，让学生用词语描述裘裘的情绪。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题，让学生思考如何控制自己的情绪，不再过度玩笑。
中班绘本教案不要再笑了,裘裘!
中班绘本教案不要再笑了，裘裘!一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为绘本《不要再笑了，裘裘!》。
通过该绘本的阅读，让幼儿感知友谊、合作与分享的重要性，同时培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本的故事情节，掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱同伴、乐于助人的品质，使幼儿懂得在困难面前互相帮助、共同成长。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的情感变化，培养幼儿的同理心。
2. 教学重点：通过绘本阅读，让幼儿学会关爱他人，发展幼儿的语言表达和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不要再笑了，裘裘!》、挂图、生词卡片、情感脸谱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于朋友之间互帮互助的小故事，引导幼儿关注友谊的重要性。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中裘裘与朋友们的情感变化。
针对故事中的生词和短语，教师进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中裘裘为什么不停地笑，以及朋友们是如何帮助他的。
通过讨论，让幼儿明白关爱他人、合作与分享的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿根据故事情节，画出自己心中的裘裘和朋友们。
在绘画过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，引导幼儿表达对友谊的理解。
5. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的画作，并谈谈在日常生活中如何关爱他人。
通过交流，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
六、板书设计1. 板书《不要再笑了，裘裘！》2. 板书内容：故事情节概括生词和短语主题：友谊、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的裘裘和朋友们，并用一句话描述你们之间的友谊。
中班绘本阅读不要再笑了裘裘教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的幽默情节。
2. 学会表达故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交往能力。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的幽默情节。
2. 学会表达故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
难点：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语交往能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学准备：1. 准备绘本《不要再笑了，裘裘》若干份，确保每个孩子都能阅读。
2. 准备故事角色头饰，以便孩子扮演故事角色。
3. 准备相关话题的图片或卡片，用于引导孩子表达故事中的情感。
4. 准备一个舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示绘本封面，引起他们的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，注意引导他们观察画面细节，理解故事情节。
3. 讨论故事：阅读结束后，邀请孩子们分享他们对故事的理解和感受，引导他们表达故事中的角色情感。
4. 角色扮演：邀请孩子们戴上故事角色头饰，进行角色扮演，进一步体验故事情节。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，与家长一起阅读绘本，分享故事中的幽默情节。
2. 鼓励孩子们用自己的语言创作一个幽默故事，与家长一起记录下来。
3. 观察生活中的幽默瞬间，拍摄照片或绘制图画，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们是否能准确表达故事中的角色情感。
3. 收集学生的作业作品，评价他们的语言表达能力和想象力。
七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，对教学内容和方法进行调整，以提高学生的学习效果。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。
3. 针对学生的作业作品，给予积极的评价和指导，激发他们的创作热情。
教学说课：：中班语言《不要再笑了, 裘裘》公开课教案教学设计课件资料
中班语言《不要再笑了，裘裘》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
1.2 技能目标：培养学生的口语表达能力，让学生能够流利地朗读和讲述故事。
培养学生的创造力，让学生能够通过绘画和表演等方式展示自己对故事的理解。
1.3 情感目标：培养学生对阅读和语言的兴趣，激发学生学习语言的积极性。
培养学生尊重他人、团队合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介：故事名称：《不要再笑了，裘裘》故事简介：故事讲述了一只小动物裘裘在森林中的趣事，它总是笑个不停，引起了其他动物的不满。
裘裘学会了控制自己的笑声，与其他动物和谐相处。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的基本情节和角色特点。
学生能够通过朗读和讲述故事，提高口语表达能力。
2.3 教学难点：学生能够理解故事中的幽默元素，并能够运用到自己的表达中。
学生能够通过创造性的方式展示自己对故事的理解。
第三章：教学方法3.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的倾听、表达和交流能力。
3.2 情境教学：利用图片、道具等创设情境，帮助学生更好地理解故事情节，提高学生的学习兴趣。
3.3 创造性教学：鼓励学生通过绘画、表演等方式展示自己对故事的理解，培养学生的创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过与学生互动，引导学生谈论自己的快乐经历，激发学生对故事的好奇心。
4.2 朗读故事：用生动的语言朗读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
4.3 讲述故事：邀请学生上台讲述故事，培养学生的口语表达能力。
4.4 讨论故事：分组讨论故事中的幽默元素和裘裘与其他动物的相处方式，引导学生思考和表达。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，评估学生对故事的理解和兴趣。
5.2 口语表达能力：通过学生朗读、讲述和讨论的表现，评估学生的口语表达能力。
幼儿园中班教案绘本阅读：不要再笑了,裘裘!
提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）
小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）
提问：为什么每次裘裘都笑呢？ （他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）
妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？ （不能动，不能笑，不能叫的）
（二）、欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性
1、裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）
2、提问：
发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。
这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）
为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看
大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）
离 园 活 动
一日活动反思：
敬业 精业 乐业 创业
④、小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上，弯腰走，走的过程中，不能将沙包掉下来，也不能用手去碰，要求走的慢一些。
6、小结：小朋友们刚才做的都非常棒，由于时间的关系，让我们下一次再玩其他的游戏吧。
三、结束部分：
好，小朋友和沙包宝宝都累了，让我们一起放松放松我们的身体吧。伴随音乐大家一同做放松活动，师带领幼儿离开活动室。
小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！
三、完整欣赏故事，感受故事的完整性。
我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。
四、活动延伸
负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。
附故事：
负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢“咯咯咯”地笑。这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领——这是每只负鼠都必须学会的！ “裘裘，”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死喔。”“为什么？”裘裘问。“因为，我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀！”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的——虫子馅饼！”
中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！
•••••••••••••••••中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、会仔细观察画面，从动物的神态、表情等讲述画面内容。
2、能学说书中对话，掌握词语：闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。
3、感受书中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：一、出示图书封面，导入图书1、师：小朋友，你们喜欢笑吗？什么时候会开心地笑呢？你笑的时候妈妈开心吗？可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？是的，你们猜对啦，另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。
裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、师：这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？指名说。
齐读书名。
二、通过游戏形式，掌握绘本中的关键词1、师：（看图）负鼠妈妈在干嘛？学一学动作，学说“闻来闻去”，小负鼠呢？2、师：（看图）第二次学习本领的时候，看看，负鼠妈妈在干嘛？学说“戳来戳去”。
可是裘裘呢？他在干吗？3、师：（看图）他们又开始第三次学习本领了，负鼠妈妈在干嘛？她把裘裘拎起来？做了什么动作？还有呢？学说“晃来晃去”。
裘裘呢？4、师：负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢？我们接着看书。
三、阅读故事，感知裘裘面对妈妈时的调皮1、师：（阅读故事）最最重要的本领，是每一只负鼠都应该学会的。
猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本领呢？2、师：（讲述故事）为什么要学会装死的本领呢？（负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀）3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了，他们开始了第一次的`学习？通过出示重复的图片，引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作“闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。
中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》
中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》《中班绘本欣赏教案：《不要再笑了，裘裘！》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：1.在阅读中了解负鼠装死的生活习性，体会爱和笑带来的愉悦心情。
2.学习词语“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。
3.在游戏和表演中感受故事的幽默有趣，体验快乐。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：绘本PPT，游戏音乐活动过程：一、谈话导入，阅读封面1、小朋友，你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?有那么多开心的事，那我们现在来笑一下。
真好看。
2、这儿有个小动物也在笑，认识吗?(出示封面)(认识“负鼠”)他是小负鼠裘裘还有它的妈妈。
小负鼠很喜欢笑。
你看它笑的前仰后合的，我们也来学一学。
可是负鼠妈妈的表情是怎样的呢?3、这是一本书的封面，指书名《不要再笑了，裘裘!》猜猜是谁对谁说的话呀?4、负鼠妈妈为什么叫裘裘不要再笑了?让我们一起来读读这本书吧!二、阅读绘本，欣赏故事。
(1)老师讲述绘本1～11页。
提问：负鼠妈妈要教裘裘一个什么本领?(装死)为什么要学这个本领呢?(小负鼠有很多敌人，大灰狼、狐狸、野猫、野狗都要把它当成美餐。
小负鼠遇到了他们就会装死，大灰狼他们会以为小负鼠死了，肉不新鲜了。
就只好离开了，小负鼠就逃走了。
)怎样才算装死呢?(不能笑，不能叫，不能动)裘裘会了吗?(没有)装死难道真的这么难吗?我们小朋友来试试，看看难不难。
(2)游戏：幼儿玩“装死”游戏。
(3)欣赏绘本第12页——最后。
看来装死并不难啊，后来裘裘到底有没有学会呢，我们接下去看。
讲到第13页结束，问：这时发生了什么事情呀?大熊出现了，裘裘会怎么办呢?幼儿讨论讲述。
(4)那个大熊会干什么呢?幼儿看PPT自由讲述。
(P16、17、18引导幼儿说说、做做闻来闻去接着问裘裘怎么样了、戳来戳去接着问裘裘怎么样了、晃来晃去接着问裘裘怎么样了)(5)欣赏第20页。
王瑜芳中班语言教案《不要再笑了,裘裘》
中班语言:《不要再笑了，裘裘》执教教师：王瑜芳活动目标:1.观察故事画面以及动物的神态、表情，尝试讲述画面内容。
2.感受故事中情感的变化，体验阅读的乐趣。
活动准备:多媒体课件活动过程:一、课件出示图书画面，谈话导入1.导入：今天我们的活动室里来了一位新朋友，请听！播放声音（笑声），教师介绍负鼠。
2.你知道吗？负鼠宝宝裘裘最喜欢笑了，可是有一天他的妈妈对她说：“裘裘，不要再笑了，你一定要学会装死呀！”二、观察画面，猜想故事情节，理解故事内容。
1.学装死，妈妈扮狐狸。
你能看着图画讲一讲吗?2.学装死，妈妈扮灰狼。
你能看着图画讲一讲吗?3.学装死，妈妈扮野猫。
你能试着讲一讲吗？三、学装死小结，游戏感受装死不容易。
1.小结故事进展。
2.发散思维、总结装死办法。
你觉得装死的负鼠还不能做什么?3.游戏：装死。
你们觉得装死容易吗？你想不想来感受一下？现在，你们都是小裘裘，跟着妈妈出门去。
游戏后小结：装死不容易。
四、讲述故事的后半段，了解故事进展。
1.师：你觉得装死容易吗？（不容易）（出示图片）裘裘没有学会装死，妈妈发愁啦！你看妈妈坐在那里，你看她的眼睛很伤心，她在叹着气，她很发愁。
你知道她在想什么吗？2.于是有一天，妈妈把裘裘带到了树林里，装成了一只大熊，就在这时，森林里真的来了一只大熊。
你觉得接下来会发生什么？裘裘会被大熊吃掉吗？为什么会？3.我们来看看，裘裘会被大熊吃掉吗？（没有）幼儿试着一幅一幅图说一说。
4.原来，当危险来临的时候，裘裘看到妈妈在装死，他也马上学妈妈的样子装死。
五、总结延伸1.看到这个故事的结尾，你什么感觉？教师总结故事。
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中班语言《不要再笑了，裘裘！》说课稿
中班语言《不要再笑了，裘裘！》说稿时间30 164339 中班语言《不要再笑了，裘裘！》说稿
中班语言《不要再笑了，裘裘！》说稿
尊敬的各位老师，我说的内容是中班语言活动、绘本《不要再笑了，裘裘！》。
我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教法和学法、活动过程等几个方面阐述我对本节活动的认识和理解。
一、说设计意图
《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子凯萨兹的作品。
故事讲述的是一只可爱的负鼠裘裘,学习逃生本领装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。
一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起，原大熊只是想向小负鼠寻找快乐。
本节活动对故事进行了适当的节选，只选取了部分内容。
故事充满戏剧性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达能力。
在情感深化中实现了绘本的核心价值。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本的内容和中班幼儿的认知水平及年龄特点，确立了如下目标
1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词闻闻去、戳戳去、晃晃去。
2、在游戏模仿中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。
3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
三、活动重难点
活动重点观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词闻闻去、戳戳去、晃晃去。
活动难点体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本领。
感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。
四、说活动准备
为了很好的达成目标，我准备了与故事情节相匹配的多媒体及负鼠生活习性的视频短片。
五、说教法、学法
教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据中班孩子的认知水平、实际情况和绘本阅读的特点，采用了以下教法直观演示法在活动中，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进行得生动活泼，有目的的让幼儿观察，激发孩子说的兴趣，最终有效的完成教学目标。
启发提问法陶行知说得好发明千千问，起点在一问。
所以教师的提问起到了很重要的作用。
在设计活动时，经过仔细斟酌，我设计了几个有效的问题，在活动的开始部分，教师通过提问负鼠妈妈为什么要让小负鼠装死？引发幼儿的猜测与讨论，很快地将幼儿带入一个讨论交流的语言氛围。
接下在不同的节点设计了多个有效的提问，如再引导幼儿讨论怎样才能成功装死时，教师提了一个发散性的问题除了不能动、不能笑，装死还不能怎么样？在引导幼儿感受亲子之间爱的力量时，教师又问为什么裘裘突然学会了装死？这些有效的提问很好的激发了幼儿的思考，使幼儿的阅读更加有效。
学法
游戏体验法一个人的生活过程就是这个人经验积累的过程，而对幼儿
园的孩子们说，游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。
因此《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿园要以游戏为基本活动。
游戏作为幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中发生着大量的学习活动，因此孩子游戏的过程也是他们学习的过程。
它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动中，教师请幼儿扮演小负鼠玩装死的游戏，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在装死的过程中充分理解故事内容，感受负鼠自我保护的方法。
他们有各种各样装死的方法，但是，他们也像小负鼠一样总是装死失败，由此，孩子们也体验到了装死原真的不是一容易的事。
讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。
在活动中多次组织幼儿围绕关键问题进行讨论。
如负鼠妈妈为什么要让裘裘装死？除了妈妈说的那些，装死还不可以怎样呢？为什么真正的大熊了，裘裘就学会装死了呢？幼儿在积极参与讨论的过程中开阔了思维，理解了故事内容，也发展了语言表达能力。
四、说教学过程
在本次活动中我设计了以下四个环节
第一环节激趣导入，引发讨论
首先以裘裘的笑声和妈妈的表情提出疑问妈妈为什么不喜欢裘裘笑？激起孩子想要寻根问底的欲望，将孩子的注意力吸引到故事中，启发幼儿大胆的模仿妈妈说话的严肃的口气，并猜测妈妈这样说的原因。
我又紧接着发问你觉得裘裘为什么要装死呢？就会有孩子们说出了是为了保护自己。
在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情境之中。
第二环节阅读故事，理解情节
在接下裘裘妈妈教裘裘装死场景，我采用直观形象的演示妈妈扮演的
角色，并引导幼儿通过动作理解闻闻去、戳戳去、晃晃去几个动作词语。
我也分别围绕裘裘妈妈教裘裘的过程细节提问，让孩子深融入场景进行猜测与表演，理解成功装死的必要条，并提问装死还不能怎样？在自由回答的过程中发展了幼儿的发散性思维。
第三个环节游戏体验，突破难点
游戏是幼儿学习最根本的方式，在此环节教师带领幼儿扮演小负鼠玩装死的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，在游戏的过程中，教师不断变换身份，一会儿是大野狼，一会儿饥饿的狐狸，一会儿又是负鼠妈妈，在游戏中加深幼儿对装死的理解，体验负鼠通过装死进行自我保护的生存本能。
既增添了活动的趣味性，又很好的为后面的活动做好铺垫。
第四环节趣味转折，情感升华
通过对比观察的方法引导幼儿深入讨论为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊了裘裘便一下子学会了呢？引导幼儿结合回忆故事内容，理解小负鼠因为爱妈妈，不想看到妈妈焦急的神情，不想让妈妈因为失去孩子而痛苦，所以在危险真正临的时候，小负鼠记住了妈妈的话，学会了装死。
此环节主要借助画面配上教师深情的讲述，将幼儿带入一个母子情深的美好氛围中，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了亲情的力量，使整节活动的情感得以升华。
在活动的最后，基于幼儿对负鼠比较陌生的现状，通过播放负鼠知识小视频，带领幼儿认识负鼠，了解负鼠装死的本领。
总之，本次活动中，幼儿在阅读中与绘本充分互动，感受学作品中精确生动的语言，感受游戏带的快乐。
知道负鼠的自我保护方法，并了解负鼠与众不同的生活习性。
更加升华了浓浓的亲子之情，达到了预期的目标，取得了较好的活动效果。