实验2.7
AI实验报告
AI实验报告1. 实验目的本次实验旨在探索人工智能（AI）在特定领域的应用，并评估其性能和效果。
通过利用AI技术，我们希望实现更高效、准确的数据分析和处理，并提供可行的解决方案。
2. 实验方法为了完成实验目的，我们采用以下步骤：2.1 数据收集：从相关数据库和实验场景中收集必要的数据，并确保数据的质量和准确性。
2.2 数据预处理：对收集到的数据进行清洗、去噪和标准化处理，以提高后续算法的准确性。
2.3 特征提取：通过选择合适的特征和特征工程方法，将原始数据转化为机器学习模型可以识别和处理的形式。
2.4 模型选择：根据实验需求和数据特点，选择适当的AI模型进行实验。
考虑到模型的性能和效果，我们选择了XXX模型作为我们的实验对象。
2.5 模型训练：利用标注数据对选择的AI模型进行训练，并通过合适的优化算法提高模型的收敛速度和准确率。
2.6 模型评估：使用测试集评估训练得到的模型的性能指标，包括准确率、召回率、精确率等，并与已有的方法进行对比。
2.7 结果分析与总结：对实验结果进行详细分析和总结，包括模型的优势与不足之处，并提出改进方案。
3. 实验结果经过实验，我们获得了如下结果：3.1 数据预处理：通过进行数据清洗、去噪和标准化处理，我们获得了高质量、准确的数据集。
3.2 特征提取：通过应用特定的特征选择和特征工程方法，我们获得了对于所研究问题来说最具区分度的特征集。
3.3 模型训练：经过充分的训练和优化，我们的AI模型在训练集上实现了较高的准确率和收敛速度。
3.4 模型评估：通过在测试集上的评估，我们的AI模型在各项性能指标上取得了令人满意的结果，超过了已有方法的效果。
4. 结果分析与讨论根据实验结果，我们得出以下结论：4.1 AI在特定领域的应用：通过本次实验，我们验证了AI在特定领域中的应用潜力。
AI模型能够高效地处理大规模数据，并提供准确的预测和解决方案。
4.2 模型优势与不足：尽管我们的AI模型在大多数性能指标上表现出色，但仍存在一些潜在的问题和局限性。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
教科版科学一年级上必做实验实验目录
观察实验
1.5植物是活的吗
分组实验
植物是活的嘛
种植的植物
观察自己种养的植物
观察实验
大小不同的恐龙模型
观察大小不同的恐龙，比较他们的大小
观察实验
2.2起点和终点
分组实验
谁的纸蛙跳的远
纸蛙（或发条青蛙）、粉笔、纸条（1m）
确定相同的起点，记录蛙跳的距离
操作实验
2.4用不同的物体来测量
分组实验
用不用的物体来测量
回形针、小棒、橡皮、小立方体
用不同的物体来测量相同的东西
操作实验
2.5用相同的物体来测量
分组实验
用相同的物体来测量
回形针、小棒、橡皮、小立方体
选择一个物体来测量不同的东西
操作实验
2.6做一个测量纸带
分组实验
测量纸带
纸带
制作纸带、测量不同的物体
操作实验
2.7比较测量纸带和尺子
分组实验
比较测量纸带和尺子
纸带、尺子、软尺
用纸带、软尺、尺子测量物体
对比实验
新版教科版科学一年级（上）实验目录
所属单元课题
实验类型
实验名称
实验器材
实验要求
备注
1.1我们知道的植物
分组实验
塑料花是植物吗？
塑料花、真花
观察记录塑料花、真花同异
对比实验
1.2观察一棵植物
分组实验
种一棵植物
透明塑料盒（小），泥土、蒜
整蒜、泥土需湿润
观察实验
1.3观察叶
1.4这是谁的叶
分组实验
各种各样的叶
栎树叶、杨树叶、桃树叶、雪松叶、槭树叶、枫树叶、银杏叶、桑树叶、柳树叶
2.7 实验：打点计时器使用
v2 v13
x3 x1 2T
四、数据处理
0
1 2
3
1、列表法
位置 时间/s 0 0 1 2 3 4 5
v/ms-1
四、数据处理
1、列表法。
2、图象法（v - t 图象）：
① 根据所得数据，选择合适的标度建系（图
象尽量分布在整个坐标系内）
② 根据所得数据确定点的位置，观察和思考
点的分布规律。
距离 测量值/cm
d1
d2
d3
1.20 12.00 5.40 （2）计算小车通过计数点“2”的瞬时速度公式为 (d2-d1)/2T 以d1、d2及相邻计数点间时间T来表示)代入得 v2=___________( v2=_______m/s 。（结果保留两位有效数字） 0.21
1、在研究匀变速直线运动的实验中,某同学操 作以下的主要实验步骤，其正确的排列顺序 BCAD ，其中错误的有（ AD ） 是:__________ A、拉住纸带,将小车移至靠近打点计时器处 放开纸带,再接通电源. B、将打点计时器固定在平板上,并接好电路 C、把一条细绳拴在小车上,细绳跨过定滑轮, 下面吊着适当的钩码, D、取下纸带，再断开电源
x1＝1.40cm，x2＝1.90cm，x3＝2.38cm，
x4＝2.88cm，x5＝3.39cm，x6＝3.87cm. (1)在打点计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的 速 度 分 别 为 ： v1 ＝ ________cm/s ， v2 ＝ 16.50 26.30 ________cm/s ， v3 ＝ ________cm/s ， v4 ＝ 21.40 ________cm/s ，v5＝________cm/s. 31.35 36.30 (2)在平面直角坐标系中作出v－t图象。
食物颜色与味道实验报告
食物颜色与味道实验报告摘要：本实验旨在研究食物颜色对味觉的影响。
通过选择不同颜色的食物作为实验样本，并对参与者实施品尝测试，我们评估了不同颜色食物的味觉感知差异。
结果表明，食物颜色与味道之间存在显著的相关性，某些颜色能够显著改变食物的味觉感知。
引言：人们通常对于食物的味道有着深入的认识，但食物的颜色对于我们的味觉是否产生影响，却鲜有研究探讨。
在现实生活中，我们也经常发现某些食物色彩鲜艳的呈现给我们不同的味觉感受。
在本次实验中，我们将通过对不同颜色食物进行品尝测试，探究食物颜色对味道的影响。
方法：1. 参与者选择：从实验室内的自愿者中随机选取30名参与者，确保他们在参与实验前没有进食或饮用，以避免其他因素对结果的干扰。
2. 食物样本准备：准备五组不同颜色的食物样本，分别是红色、黄色、绿色、蓝色和白色。
食物样本的味道保持一致，仅颜色不同。
3. 味道测试：向参与者提供一小块食物样本，让他们品尝，并记录他们对该食物的味道感受。
4. 数据统计与分析：对参与者的口味评分进行统计，并使用统计方法验证食物颜色对味道感知的影响程度。
结果：经过统计和分析，我们得到了以下结果：红色食物组：参与者普遍感到这些食物较为甜美，平均评分为 4.2。
黄色食物组：参与者对这组食物的口味评分相对较高，感觉味道较为酸甜，平均评分为4.0。
绿色食物组：参与者对这组食物的味道评分普遍较低，味道较为苦涩，平均评分为2.8。
蓝色食物组：参与者对这组食物的味道评分较为中等，感受到一定的咸香味，平均评分为3.5。
白色食物组：参与者对这组食物的味道评分也较低，味道较为清淡和淡而无味，平均评分为2.7。
讨论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 食物颜色与味道之间存在相关性。
不同颜色的食物会显著影响人们对食物的味道感知。
2. 红色和黄色食物普遍被感知为较为甜美或酸甜，与我们日常感知一致。
这可能是因为人们在心理上对这些颜色与甜味或酸味有一定联系。
电工基础2.7实训 戴维南定理的验证
【思考题】
1. 在求戴维南或诺顿等效电路时，作短路 试验，测ISC的条件是什么？在本实验中可否直 接作负载短路实验？请实验前对线路2-19(a)预 先作好计算，以便调整实验线路及测量时可准 确地选取电表的量程。
2. 说明测有源二端网络开路电压及等效内阻的 几种方法， 并比较其优缺点。
R0=Uoc/Isc
(v)
(mA)
பைடு நூலகம்
(Ω)
2. 负载实验 按图2-19(a)接入RL。改变RL阻值，测量有源二端网络
的外特性曲线。
U（v）
I（mA）
3. 验证戴维南定理：从电阻箱上取得按步骤“1”所得 的步图等骤2-1效“9(电1b”)时阻所所R示0测，之得仿值的照，开步然路骤后电“令压2其”U测与o其c直之外流值特稳）性压相，电串对源联戴（，氏调如定到 理进行验证。
实验内容 被测有源二端网络如图2-19(a)。
1. 用开路电压、短路电流法测定戴维南等效 电路的Uoc、R0和诺顿等效电路的ISC、R0。按 图2-19(a)接入稳压电源Us=12V和恒流源 Is=10mA， 不接入RL。测出UOc和Isc,并计算出R0。（测UOC 时，不接入mA表。）
Uoc
Isc
开路电压Uoc。线路及数据表格自拟。
【实验注意事项】
1. 测量时应注意电流表量程的更换。 2. 步骤“5”中，电压源置零时不可将稳压源短接。 3. 用万表直接测R0时，网络内的独立源必须先置零，
以免损坏万用表。其次，欧姆档必须经调零后再进行 测量。
4. 用零示法测量UOC时，应先将稳压电源的输出调至 接近于UOC，再按图2-18测量。
U（v）
I（mA）
教科版小学科学四年级全册实验一览表
教科版小学科学四年级全册实验一览表教科版小学科学实验一览表四年级上册序号章节实验名称主要器材分组1 1.3 温度与气温温度计√2 1.4 制作风向标吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√3 1.5 制作雨量器直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条√4 2.1 水能溶解一些物质食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒√5 2.1 过滤食盐、沙、面粉的混合物烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾√6 2.2 高锰酸钾的溶解药匙、烧杯、水√7 2.3 胶水和洗发液是怎样溶解的胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水√8 2.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的醋、酒精、食用油、试管、试管架√9 2.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒√10 2.4 气体在水中的溶解能力汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞√11 2.5 溶解的快与慢食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（6℃）、冷水、水果糖√12 2.6 100毫升水能溶解多少食盐量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水√13 2.7 分离食盐与水的方法浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯√14 3.1 听听声音大音叉、小音叉√15 3.2 声音是怎样产生的大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架√16 3.3 声音的变化小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水√17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒√18 3.5 声音的传播塑料尺√19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√以下是四年级上册的教科版小学科学实验一览表，共有24个实验。
四年级上册科学教案(含作业设计实验记录单)2.7《分离盐与水的方法》教科版
7.分离盐与水的方法【教材简析】本课时本单元的最后一课，前6课，学生通过以水为溶剂，观察了一些固体、液体、气体在水中的变化，比较了溶解和不溶解的主要区别，形成了关于“溶解”的描述性概念，并且通过影响溶解快慢因素和一杯水能溶解多少克食盐的研究，认识到水分、温度等因素会影响物质在水中的溶解。
在前几节课的研究中，学生一直在收集、保存着使用后的浓盐水，他们也许发现，随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底，这些食盐是从水里分离出来的吗？食盐在水中溶解后能重新分离出来吗？这是一个很值得研究的问题。
本课正是基于这样的一个观察事实，开始了学生对现象的思考。
教材分两部分：第一部分是食盐和水会一起蒸发吗的思考，第二部分是用加热的办法减少浓盐水中的水分，即用蒸发的办法分离盐和水，最后，把课内的学习拓展到生活中，介绍海水晒盐的方法。
在教材中，用了比较大的篇幅介绍了蒸发装置和酒精灯的使用，学生第一次自己使用酒精灯，教材对酒精灯的构造、火焰分层、点燃酒精灯的方法、熄灭酒精灯的方法做了详细的图文说明，强调了使用过程中的安全。
教师可以采用科学阅读之后再使用的方法，也可以通过微课向学生进行介绍。
【学情分析】对学生来说，食盐能溶解在水中，水分蒸发，食盐析出的理解并不难，在生活中学生亦有所见。
酒精灯的认识和使用、蒸发过程的操作对学生来说是有一定难度的，教师不仅要让学生掌握正确的操作方法，而且要理解为什么要这样操作，这也是学生科学学习过程中需要形成的基本实验素养。
【教学目标】科学概念目标食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
科学态度目标体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性，【教学重难点】教学重点：酒精灯的认识和使用。
教学难点：用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直至析出食盐。
【教学准备】教师准备：学生材料一组、1杯清水、PPT教学课件。
实验一低碳钢、铸铁的拉伸实验
实验一 低碳钢、铸铁的拉伸实验拉压实验是材料的力学性能实验中最基本最重要的实验，是工程上广泛使用的测定材料力学性能的方法之一。
一、实验目的：1、了解万能材料试验机的结构及工作原理，熟悉其操作规程及正确使用方法。
2、通过实验，观察低碳钢和铸铁在拉伸时的变形规律和破坏现象，并进行比较。
3、测定低碳钢拉伸时的屈服极限σs 、强度极限σb 、延伸率δ和截面收缩率ψ，铸铁拉伸时的强度极限σb 。
二、实验设备及试样1、万能材料试验机2、游标卡尺3、钢直尺4、拉伸试样：图2.7 拉伸试样由于试样的形状和尺寸对实验结果有一定影响，为便于互相比较，应按统一规定加工成标准试样。
图2.7分别表示横截面为圆形和矩形的拉伸试样。
L 0是测量试样伸长的长度，称为原始标距。
按现行国家GB6397-86的规定，拉伸试样分为比例试样和非比例试样两种。
比例试样的标距L 0与原始横截面A 0的关系规定为00A k L = （2.2）式中系数k 的值取为 5.65时称为短试样，取为11.3时称为长试样。
对直径d 0的圆截面短试样，0065.5A L ==5d 0；对长试样， 000103.11d A L ==。
本实验室采用的是长试样。
非比例试样的L 0和A 0不受上列关系的限制。
试样的表面粗糙度应符合国标规定。
在图2.7中，尺寸Ｌ称为试样的平行长度，圆截面试样Ｌ不小于Ｌ0＋d 0；矩形截面试样Ｌ不小于Ｌ0＋b 0/2。
为保证由平行长度到试样头部的缓和过渡，要有足够大的过渡圆弧半径Ｒ。
试样头部的形状和尺寸，与试验机的夹具结构有关，图2.7所示适用于楔形夹具。
这时，试样头部长度不小于楔形夹具长度的三分之二。
三、实验原理及方法常温下的拉伸实验是测定材料力学性能的基本实验。
可用以测定弹性Ｅ和μ，比例极限σp ，屈服极限σs （或规定非比例伸长应力），抗拉强度σb ，断后伸长率δ和截面收缩率ψ等。
这些力学性能指标都是工程设计的重要依据。
1、低碳钢拉伸实验1）、屈服极限σs 及抗拉强度σb 的测定对低碳钢拉伸试样加载，当到达屈服阶段时，低碳钢的Ｐ－△Ｌ曲线呈锯齿形（图2.8）。
综合实验直流电位差计的应用
直流电位差计的应用一．引言补偿法是电磁测量的一种基本方法。
电位差计就是利用补偿原理来精确测量电动势或电位差的一种精密仪器。
其突出优点是在测量电学量时，它不从被测量电路中吸取任何能量，也不影响被测电路的状态和参数，所以在计量工作和高精度测量中被广泛利用。
b5E2RGbCAP电位差计是电磁学测量中用来直接精密测量电动势或电位差的主要仪器之一。
它用途很广泛，不但可以用来精确测量电动势、电压，与标准电阻配合还可以精确测量电流和电阻和功率等，还可以用来校准精密电表和直流电桥等直读式仪表。
而且在非电参量<如温度、压力、位移和速度等）的电测法中也占有极其重要的地位。
它不仅被用于直流电路，也用于交流电路。
因此在工业测量自动控制系统的电路中得到普遍的应用。
p1EanqFDPw用于直流电路精确测量电压的电位差计。
又称直流补偿器。
分为经典式直流电位差计和直流电流比较仪式电位差计两大类。
DXDiTa9E3d1841年，J.C.波根多尔夫提出一种补偿方法，使被测电压与大小已知且可调的另一电压<称为补偿电压或标准电压）按相同极性对接，调节标准电阻器 使检流计指零，则对接的两根导线中没有电流，此时被补偿，与补偿电压相等：，已知电流和电阻 即可求得。
RTCrpUDGiT 补偿电压是恒定电流在三端可变标准电阻器上产生的，这是波根多尔夫的第一种补偿方法──恒定电流法，如图<1）所示。
若令图中电阻不变而改变电流，同样可以得到大小已知且可调的补偿电压，这是波根多尔夫的第二种补偿方法──恒定电阻法。
5PCzVD7HxA 用于直流电路精确测量电压的电位差计，又称直流补偿器。
分为经典式直流电位差计和直流电流比较仪式电位差计两大类。
jLBHrnAILg 图<1）波根多尔夫第一种补偿方法经典式直流电位差计以电阻网络为基础，主要采用波根多尔夫的第一种补偿方法，也可采用第二种或兼容第一、第二种补偿方法。
为了将电流标定到一个准确的固定数值，直流电位差计中设置了由标准电池、标准电阻器组成的另一个补偿电路，如图<2）所示。
实验2.7 Windows综合训练
一：实验名称Windows综合训练二：实验目的掌握文件和文件夹的创建，复制，移动，重命名，改变文件类型，删除，属性设置等操作。
掌握文档的基本操作，包括文档的创建，输入，编辑，保存，关闭等；掌握键盘捕捉屏幕，捕捉窗口操作；掌握系统常用附件的使用方法。
三：实验内容和实验步骤1：在D\Train\Win\Win-A1文件夹中进行一下操作。
（1）：在Worker文件夹下创建子文件夹“题目”。
（2）：在同一位置中为所创建的文件夹建立一个名为“TM”的快捷方式。
（3）：将Write文件夹下的所有文版文档复制到Print文件夹中。
（4）：删除Well文件夹。
（5）：将Write文件夹中的“Bbory.txt”文件改名为“Story3.txt”。
Win_A1文件夹的结构及文件如图2.8.3所示。
2：在D:\Train\Win\Win_A2文件夹中进行一下操作。
（1）：Appl文件夹下创建一个名为“课件”的子文件夹。
（2）：删除Appl文件夹中的Blank.doc的文件。
（3）：将Apple2文件夹中的名为Apple.txt文件改名为Apple.doc。
（4）：将Write文件夹中的Book文件夹移动道Win_A2文件夹下。
（5）：将Write文件夹中的只读文件复制到Netware 文件夹中。
Win_A2文件夹的结构及文件如图所示。
3：在D:\Train\Win\Win_A3文件夹中进行一下操作。
（1）：在Sub1文件夹中以“数学班”为名创建一个子文件夹。
（2）：在Sub1文件夹中的Sub2子文件夹中创建一个主名为“file”的Excel的文件。
（3）：改变Tree文件夹中的Class.doc文件类型为文本文档。
(4)：将Write3文件夹中扩展名为.txt的所有文件复制到Winword3文件夹中。
（5）：将Write3文件夹中的Word文档的文件属性设置为只读。
Win_A3文件夹的结构及文件如图2.8.5所示。
国开MySQL大数据库应用形考任务1-4
实验训练1 在MySQL中创建数据库和表请到电脑端查看实验目的熟悉MySQL环境的使用，掌握在MySQL中创建数据库和表的方法，理解MySQL支持的数据类型、数据完整性在MySQL下的表现形式，练习MySQL数据库服务器的使用，练习CREATE TABLE，SHOW TABLES，DESCRIBE TABLE，ALTER TABLE，DROP TABLE语句的操作方法。
实验容：【实验1-1】MySQL的安装与配置。
参见4.1节容，完成MySQL数据库的安装与配置。
【实验1-2】创建“汽车用品网上商城系统”数据库。
用CREATE DATABASE语句创建Shopping数据库，或者通过MySQL Workbench图形化工具创建Shopping数据库。
【实验1-3】在Shopping数据库下，参见3.5节，创建表3-4～表3-11的八个表。
可以使用CREATE TABLE语句，也可以用MySQL Workbench创建表。
【实验1-4】使用SHOW、DESCRIBE语句查看表。
【实验1-5】使用ALTER TABLE、RENAME TABLE语句管理表。
【实验1-6】使用DROP TABLE语句删除表，也可以使用MySQL Workbench删除表。
（注意：删除前最好对已经创建的表进行复制。
）【实验1-7】连接、断开MySQL服务器，启动、停止MySQL服务器。
【实验1-8】使用SHOW DATABASE、USE DATABASE、DROP DATABASE语句管理“网上商城系统”Shopping数据库。
实验要求：1．配合第1章第3章的理论讲解，理解数据库系统。
2．掌握MySQL工具的使用，通过MySQL Workbench图形化工具完成。
3．每执行一种创建、删除或修改语句后，均要求通过MySQL Workbench查看执行结果。
4．将操作过程以屏幕抓图的方式复制，形成实验文档。
实验训练2：数据查询操作请到电脑端查看实验目的：基于实验1创建的汽车用品网上商城数据库Shopping，理解MySQL运算符、函数、谓词，练习Select语句的操作方法。
实验室“5S”标准化管理规定（5篇）
实验室“5S”标准化管理规定1目的：进一步落实5S的“整理、整顿、清洁、清扫、素养”。
通过定置管理，营造一目了然的工作环境。
最终目的是提升个人的品质，养成良好的工作习惯。
2“5S”执行标准2.1工作台面2.1.1工作时要保持台面有序不乱；任何物品使用完毕后立即按定置要求回位；报告单、原始记录等填写完毕，放回文件架内。
2.1.2检验班组单项项目分析完成后，将烧杯、试管等及时清理到水池，不允许堆积在操作台面；样品分析完成后立即将滴定台、废液桶放回定置区，及时将台面的积液清理掉；交班前废液桶要清洗干净。
2.1.3检验完成后立即将各个台面上的废料丢到废料箱中；不能在检验台或仪器边堆积。
2.1.4非每天必用的物品必须放入专门的柜内。
2.1.5不能在实验室内存放私人物品；工作台上不能出现手机、钥匙等物品。
2.1.6水杯放在茶水柜，不能放在操作台上。
2.2 工具2.2.1检验员取完样，将手套放入取样箱内，取样箱放到其定置区。
2.2.2检验员取样时戴的安全帽放于台架上，口罩、护目镜放在各班抽屉内。
2.2.3物性检验工具及劳保用品均按定置要求放在托盘内，交班前需清洁托盘和工具盒。
2.3辅助工具2.3.1检验员做完样后，将洗瓶、量筒、废液杯统一按规定放回定置区内。
检验员使用水池后要将水池周围的水渍擦干净。
2.3.2试剂配制用容量瓶、量瓶、塑料瓶等，清洗干净后全部分类放入干燥柜。
2.3.3抹布定期更换，由各班班长负责。
2.3.4存放拖把、扫把的盆子，剪板机后废料箱，茶水柜每周大扫除时必须彻底清理；平时需收拾整齐。
2.4通风橱2.4.1每班交接班前须彻底清洁通风柜及柜内物品；在通风橱内工作完毕及时清洁橱内台面，不允许有积液；通风橱门保持半关状态以保证抽风效果。
2.4.2化验每个通风橱内除试剂、移液管、电炉外，必须放一个洗耳球、一个洗瓶、一块抹布；洗耳球及洗瓶需标识，不同的通风橱内的物品不能混用。
2.4.3通风橱内只能摆放每天必用物品；在通风橱内做完实验后必须立即将操作台清洁干净。
大学计算机基础实验教程
实验目的
1．掌握PowerPoint 2003的启动与退出 2．熟悉PowerPoint 2003的操作环境 3．掌握演示文稿的创建、保存等基本操作 4．掌握演示文稿的基本编辑方法
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39
2021/8/8
第4章 PowerPoint 2003
实验一 PowerPoint 2003的基本操作
实验目的
1．掌握图表的创建方法 2．掌握对图表的编辑
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2021/8/8
第3章 Excel 2003
实验五 图表
实验内容
1．创建数据表 2．绘制图表 3. 编辑图表
⑴ 更改图表类型 ⑵ 移动图表和改变图表尺寸 ⑶ 移动和删除图表元素 ⑷ 对图表区和数据系列进行格式设置
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2021/8/8
实验二 工作表格式化
实验目的
1. 掌握工作表数据格式化的方法 2. 掌握页面设置的方法 3. 掌握条件格式的设置方法
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第3章 Excel 2003
实验二 工作表格式化
实验内容
1．数据的格式化 ⑴ 设置数字格式 ⑵ 设置字体、字号、字形、颜色 ⑶ 设置对齐方式
2．单元格的格式化 ⑴ 调整行高和列宽 ⑵ 设置边框
⒊ 条件格式设置 ⒋ 页面设置
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第3章 Excel 2003
实验三 公式和函数的使用
实验目的
1．掌握公式的使用方法 2．掌握函数的使用方法 3．掌握自动计算的方法
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第3章 Excel 2003
实验三 公式和函数的使用
最新国家开放大学电大《MySQL数据库应用》网络核心课实验训练2答案
最新国家开放大学电大《MySQL数据库应用》网络核心课实验训练2答案最新国家开放大学电大《MySQL数据库》网络核心课实验训练2答案盗传必究实验训练2：数据查询操作答案：实验目的：基于实验1创建的汽车用品网上商城数据库Shopping，理解MySQL运算符、函数、谓词，练习Select语句的操作方法。
实验内容： 1.单表查询【实验2.1】字段查询（1）查询商品名称为“挡风玻璃”的商品信息。
分析：商品信息存在于商品表，而且商品表中包含商品名称此被查询信息，因此这是只需要涉及一个表就可以完成简单单表查询。
（2）查询ID为1的订单。
分析：所有的订单信息存在于订单表中，而且订单用户ID也存在于此表中，因此这是只需要查询订单表就可以完成的查询。
【实验2.2】多条件查询查询所有促销的价格小于1000的商品信息。
分析：此查询过程包含两个条件，第一个是是否促销，第二个是价格，在商品表中均有此信息，因此这是一个多重条件的查询。
【实验2.3】DISTINCT（1）查询所有对商品ID为1的商品发表过评论的用户ID分析：条件和查询对象存在于评论表中，对此商品发表过评论的用户不止一个，而且一个用户可以对此商品发表多个评论，因此，结果需要进行去重，这里使用DISTINCT实现。
（2）查询此汽车用品网上商城会员的创建时间段，1年为一段。
分析：通过用户表可以完成查询，每年可能包含多个会员，如果把此表中的创建年份都列出来会有重复，因此使用DISTINCT去重。
【实验2.4】ORDERBY（1）查询类别ID为1的所有商品，结果按照商品ID降序排列。
分析：从商品表中可以查询出所有类别ID为1的商品信息，结果按照商品ID的降序排列，因此使用ORDERBY语句，降序使用DESC关键字。
（2）查询今年新增的所有会员，结果按照用户名字排序。
分析：在用户表中可以完成查询，创建日期条件设置为今年，此处使用语句ORDERBY【实验2.5】GROUPBY（1）查询每个用户的消费总金额（所有订单）。
实验室卫生管理制度范本(六篇)
实验室卫生管理制度范本目的：建立实验室内的卫生管理制度，为实验室进行试验提供优良的环境。
范围：公司实验室的卫生管理。
责任：质检员、检测中心主任、质量部经理。
内容：1.概述实验室是进行科学实验的地方，不但要保证实验室的安全性而且还要务必使实验室保持清洁，为科学实验创造良好的环境，实验室卫生重在保持而不再打扫，各实验人员在进入实验室后必须遵守以下细则，否则禁止其在本实验室进行实验。
2.实验室卫生制度细则2.1：实验室参加实验的人员，必须整洁、文明、肃静。
2.2：进入实验室的所有人员必须遵守实验室的规章制度，实验室为无烟实验室，严禁在实验室内吸烟，不得吃口香糖，不得随地吐痰和乱扔纸张2.3：参加实验的人员在实验过程中，要注意保持室内卫生及良好的实验秩序。
实验结束后，必须及时做好清洁整理工作实验人员必须将工作台、仪器设备、器皿等清洁干净，并将仪器设备和器皿按规定归类放好，不能任意搬动和堆放。
所有实验所产生的废物放入废物箱内，并及时处理，清理好现场。
2.4：在每次实验结束后，实验人员必须对实验室进行清扫。
2.5：实验室主任负责安排日常的卫生清扫、仪器设备的维护保养工作。
实验室成员有参加本室清扫及维护保养仪器设备的义务。
2.6：实验室内各种设备、物品摆放要合理、整齐，与实验无关的物品禁止存放在实验室。
2.7：实验室为保持室内地面、实验台、设备和工作环境的干净整洁，必须坚持每天一小扫，每周一大扫的卫生制度，每年彻底清扫1--____次。
2.8：实验室内的仪器设备、各人实验台架、凳和各种设施摆放整齐，并经常擦拭，保持无污渍、无灰尘。
2.9：卫生责任人应对实验室桌面、地面及时打扫。
注意保持室内场地和仪器设备的整洁卫生。
2.10：实验室内杂物要清理干净，有机溶剂、腐蚀性液体的废液必须盛于废液桶内，贴上标签，统一回收处理。
2.11：保持室内地面无灰尘、无积水、无纸屑等垃圾。
2.12：实验室整体布局须合理有序，地面、门窗等管道线路和开关板上无积灰与蛛网。
实验2.7和2.8 波尔振动实验
图 5 阻尼振动的相图
图 6 自由振动的相图
[ 实验装置 ] 本实验的装置主要由（1）波尔振动仪， （2）直流稳压稳流电源， （3）数字万用表， （4） 转动传感器及数据采集器等四部分构成。 1. 波尔振动仪 其结构如图 7 所示。 圆形摆轮 4 安装在支撑架 7 上， 蜗卷弹簧 6 的一端与摆轮的轴相连， 另一端固定在摇杆 5 上。在弹簧弹性力的作用下，摆轮可绕轴自由往复摆动。在摆轮的外边 缘有一圈槽型缺口，其中一个长凹槽 2 比其它凹槽长许多。对准长凹槽处有一个光电门，原 来是为了与凹槽配合， 用于测量摆轮的摆动角度和角速度， 但本实验中采取转动传感器和数 据采集器实现这一功能，该光电门不需使用。 在支撑架下方有一对带有铁芯的线圈， 摆轮嵌在铁芯的空隙， 当线圈中通过直流电流后， 摆轮将受到一个电磁阻尼力的作用。改变电流的大小即可改变阻尼。为使摆轮作受迫振动， 在电动机轴上装有偏心轮， 通过连杆 9 和摇杆 5 带动摆轮。 在电机转轴上装有带刻线的有机 玻璃转盘 13，由它可以从角度盘 12 读出摆轮与驱动力之间的相位差 φ。
2. 直流稳压稳流电源： 为波尔振动仪的阻尼线圈和驱动电机提供电源。 电压调节精度 达到 1mV，可精确控制加于驱动电机上的电压，使电机的转速在 30-45 转/分间连续可调， 即外加简谐驱动力的频率在 0.5Hz-0.75Hz 间连续可调。 3. 转动传感器及数据采集器： 这两个设备和计算机一起构成波尔振动仪摆轮摆动角度 和角速度的自动采集系统，用于替代原设备的光电门。 [ 安全注意事项 ] 1. 由于本实验涉及的仪器比较多，波尔振动实验仪结构复杂，容易损坏，实验前需对 装置有充分的认识，了解每一部分的作用。 2. 阻尼线圈所加的电流不能超过 0.5A，电压不超过 10V。 3. 驱动电机所加电压固定为 15V，电流限制为不大于 0.5A，并在整个实验过程中保持 不变。由调速旋钮调节驱动力矩的频率。 [ 实验步骤 ] （一）基础实验部分（手动测量）
2.7波尔振动(一)实验报告
实验2.7 波尔振动实验（一）实验人姓名：合作人：学院：物理工程与科学技术学院专业：光信息科学与技术年级：级学号：日期：年月日室温：℃相对湿度： %【实验目的】1.观察和研究自由振动、阻尼振动、受迫振动的特性2.观察和研究振动过程的拍频、相图、机械能转换和守恒现象【仪器用具】仪器名称数量型号技术指标扭摆（波尔摆） 1 ZKY-BG 固有振动频率约0.5Hz秒表 1 DM3-008 石英秒表，精度0.01s三路直流稳压稳流电源1 IT6322 三路隔离，0-30V/1mV,0.3A/1mA台式数字万用表 1 DM3051 5-3/4位，1μV-1000V，10nA-10A，准确度为读数的0.025％数据采集器及转动传感器1 SW850及CI6531 最高采样率1000Hz，分辨率0.25°，准确度±0.009°实验测控用计算机 1 IdeaCenterB320i 一体台式计算机【原理概述】1.扭摆的阻尼振动和自由振动在有有阻尼的情况下，将扭摆在某一摆角位置释放，使其开始摆动。
此时扭摆受到两个力矩的作用：一是扭摆的弹性恢复力矩M E(M E=-cθ c为扭转恢复力系数)；二是阻力矩M R（M R=-r（dθ/dt）r为阻力矩系数）。
若扭摆转动惯量为I，可列出扭摆的运动学方程：（1）令r/I=2β,c/I=ω02 (ω0为固有圆频率)，则式（1）化为（2）其解为（3）其中A0为扭摆的初始振幅，T为扭摆做阻尼振动的周期，且。
由式（3）可知，扭摆振幅随时间按指数规律衰减。
若测得初始振幅A0、第n个周期时的振幅A n，及摆动n个周期所用时间t=nT，则有（4）故有（5）若扭摆在摆动在摆动过程中M R=0，则β=0。
由式（5）知，不论摆动多少次，振幅均不变，扭摆处于自由振动状态。
2.扭摆的受迫振动当扭摆在有阻尼的情况下还受到简谐外力的作用，就会作受迫振动。
设外加简谐力矩的频率是ω，外力矩角幅度为θ0，M0=cθ0为外力矩幅度，因此外力矩可表示为。
院系实验安全管理制度
院系实验安全管理制度一、实验室安全管理制度的制定目的1.1 保障人身安全实验室是一个教学科研场所，其中会涉及到各种实验项目和设备，一旦安全措施不到位，可能会对师生员工造成伤害。
因此，制定实验室安全管理制度的目的之一就是保障人身安全。
1.2 保护设备设施实验室中会涉及到各种昂贵的实验设备和设施，一旦遭受损坏，不仅会影响教学科研工作的正常开展，还会造成浪费。
因此，实验室安全管理制度还要保护实验设备设施的安全。
1.3 规范实验操作实验室中进行的实验操作可能会受到实验者自身素质和经验的影响，一旦操作不当，可能会发生安全事故。
因此，制定实验室安全管理制度也是为了规范实验操作，降低意外风险。
1.4 教育引导通过制定实验室安全管理制度，可以加强师生员工对实验室安全的认识，增强安全意识，形成共同的安全文化。
二、实验室安全管理制度的内容2.1 实验室安全管理机构应当设立专门的实验室安全管理机构，负责实验室安全管理工作，包括制定和修订实验室安全管理制度、组织实验室安全培训、开展实验室安全检查等。
2.2 实验室安全管理岗位设置设立实验室安全管理员、实验室安全督导员等岗位，明确各岗位的职责和权利，形成责任明确的管理体系。
2.3 实验室安全措施规定实验室内禁止吸烟、禁止饮食、禁止擅自更改实验室设备等，明确实验室内的安全措施和安全警示标识。
2.4 实验室安全培训对实验室工作人员进行安全知识的培训，并定期进行安全知识的宣传教育活动，提高实验室工作人员的安全意识。
2.5 实验室安全检查制定实验室安全检查制度，定期组织实验室安全检查，对不符合安全标准的情况进行整改，及时消除安全隐患。
2.6 实验室安全事件报告和处理明确实验室安全事件的报告程序和处理流程，及时报告和处理各类安全事件，确保不会因为疏于管理而造成严重后果。
2.7 实验室安全卫生管理制定实验室安全卫生管理制度，包括实验室场所的卫生要求和实验室废弃物的处理等。
2.8 实验室应急预案制定实验室安全应急预案，包括针对突发事件的应急处置措施、应急物资的储备和应急演练等。
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左侧是信号发生器，中间是示波器，右侧的板是RC电路。
导线若干。
信号发生器
示波器
RC电路（需接线）
没什么可准备的，进入实验室以后熟悉一下环境等待老师检查实验报告就好了。
（2）实验开始啦
之前看过实验报告的人或许会感觉整个过程有些繁琐，而在实际实验过程中，有些步骤被省去，以至于过程得以很大的简化，指导我们实验的老师是高茜老师，很和蔼的一位女老师，我们的实验总共分了三个过程，第一个过程是测校准信号的峰—峰值及其频率，第二个过程是利用利萨如图形测市电频率，第三个过程是双踪示波法测量相位差，没有书上第一步的内容。
1.测校准信号的峰—峰值及其频率
在打开电源开关之前我们需要调节一些按钮。
（调节顺序并不固定）1.逆时针旋转10以及10…一直到最左下方“锁定”位置，旋转10到头的时候会有声音。
2.11、12均拨到最上方。
13按下“自动”，14一般旋到左上部分，14‟顺时针旋转到头直到能听到一声响即锁死。
示波器面板上部分
3. 9按到Y1或者Y2（一般Y1）。
4. 7…同14‟一样顺时针旋转锁死。
5. 两个5拨到中间接地位置。
设置完成后，首先打开电源开关2，等待一段时间，观察屏上是否有绿色亮线，根据14旋转到的档位不同，也可能是一道运动的轨迹，如果过了很长一段时间都没有，则调节一下辉度旋钮3观察是否有亮线出现，调节聚焦旋钮4可以调整线的粗细。
如果仍然不出现亮线，那么不要乱拨，从头开始一个一个调节，如果调节其中一个没有效果，那么将其调回之前的位置继续下一个的调节，实在没有头绪可以对比下周围出现亮线同学的示波器，一般来说都能调节成功。
注：整个过程中有的旋钮经常会调，有的旋钮偶尔会调，有的旋钮开始调完一次后就不可再调（或不用再调），不可再调（不用再调）的有：13、14…、10、10‟、12。
偶尔会调的有：3、4、5、7…、9、11、8。
经常调的是7、14、15（调节谱线的水平、垂直位置）。
屏上的亮线，如果9中按下了“继续”或者“交替”则会出现两条，否则就是一条
找到亮线，调好亮度与粗细以后就该将校准电压1接到示波器接线柱6（哪边都可以）上，如下图
接线用的线
接线
如果接到了左边，则9按下Y1，5、7、15均调节左边的，右边则9为Y2，5、7、15调右边。
旋转14使得屏幕上出现稳定的亮线，然后拨5到下方DC档，旋转7，如果正常的话屏幕上会出现方波。
方波
旋转7会使得方波的上下距离增大，旋转14则会使方波的波长变大。
出现方波后我们便开始读数了，使波形位于显示屏的中心，首先要令波形尽可能的大，在屏幕上至少有一个周期的条件下尽可能地拉长波形，垂直距离也如此，这样会减小误差。
读数：一个小方格的边长为1cm，每个小方格的边上有5个小格，则一个小格为0.2cm，读数时允许估读半个小格，即精确度为0.1cm，不能再往下估读。
读出上下之间的垂直距离，该距离为数据记录上的信号纵向高度d，竖直偏转因数c则为目前7上所对应的档位。
读出一个周期的长度，该长度为数据记录上信号一周期的水平长度l，扫描时间因数c'为目前14上所对应的档位。
至此第一部分结束。
2.利用利萨如图形测市电频率
该步开始要用到信号发生器了，不过在此之前要先对示波器进行一些调节。
1.拔掉1与6之间的线，调节8至X—Y，调节11至“电源”，旋转14至“X—Y|X外接”，这样示波器的前期准备就完成了。
信号发生器的右下方有两个接线柱。
两个都需要接，红色接线柱连接6，黑色接线柱接16。
接好的图如下。
接线完毕后，按电源开关1打开信号发生器，按2使信号得以输出到示波器上，调节相应方向的5至AC，3、4调节信号频率，4左右移动调节的数位，旋转3调节该数位上数字的大小。
调节至一定频率即可观察到利萨如图形。
下面分别给出数据记录上的四个图形及频率的大概值。
图1，ny/nx=1:1 ,频率在50Hz左右
图2，ny/nx=1:2 ,频率在100Hz左右
图3，ny/nx=1:3 ,频率在150Hz左右
图4，ny/nx=2:3 ,频率在75Hz左右
刚调到上述图形的时候，图形并不是静止的，它在不断运动，只有等它固定住了我们才可以读取频率值，由于变化比较小，所以我们可以从小数点后第5位开始调节，观察运动的快慢，如果越调越快就往反方向调，直到图像停止不动了为止（注：并不一定非要永远不动才可以，停住2、3秒不动就可以读数了），最后记录的数字取6位有效数字。
此时第二部分结束。
3.双踪示波法测量相位差
首先要再一次调节示波器，将11拨回上方的“内”，14旋转到左上方，8拨回上方“Y方式”，两个5均拨到AC，9按下“继续”，示波器调节完毕。
然后要连接RC电路，电路连接如下
RC电路上的连接
整体连接图
连接完成后，打开示波器开关；打开信号发生器开关，调节频率到500Hz,此时应该在屏幕上有两个正弦波（余弦波），如果看到的不是正弦波（余弦波）而是两条线，则说明7的电压档位过高，应适当地顺时针旋转即可看到正弦波（余弦波）。
看到的两个正弦波（余弦波）
调节15使得两个波的振幅相等，上下位置关于X对称（可以先调节一个波使得上下峰值均位于关于中心轴对称的两条线上，然后以调好的波形为基准调节另一个波形），然后读X与Xt，此时同样应该使波形尽可能大，注意由于两个波周期相同，所以读Xt的时候可以按下9的Y1或者Y2读单个波形的周期即可。
调整好的两个波形，可以看到上下峰值均处于与中心轴对称的线上
读数完毕后就可以交由老师检查、签字了，至此整个实验过程完毕。
（3）实验结束喽
最后别忘了关闭示波器与信号发生器电源，把线整理一下放回原位。
另外，思考题只做第一题就可以。
之前已经说过了，实验过程中如果出现问题，比如想要的波形出不来，最好与身边的比对一下，很快就会找到问题的，如果实在不行，问老师吧，已知的两个老师都是脾气比较好的，没什么特殊的缘由应该不会扣分。
毕竟还是个不算太难的实验，仔细一点很容易就会完成。
PS：最后感谢一下坐在我附近的同学，帮了我不少忙~
最新更新：实验报告的处理（扣分点！）
今天前几周做完示波器实验的同学的实验报告发下来了，结果很惨⋯⋯扣分的地方比较多，这里总结一下，
最近要上交的同学可以参照一下，尽量别被扣分了
首先是实验原理的部分，实验原理有两个图是必须画上的，一个是图2.7.2 示波管结构，另一个是图2.7.3 扫描过程，每个图0.2分，没有要扣分的。
实验步骤与数据记录不算太多，保险起见还是都写上并把图都画上吧。
数据记录：利萨如图形的频率fy那要写够6位有效数字，不够的可以补点0。
数据处理：测校准信号的峰—峰值及频率那电压峰—峰值一定要精确到小数点后第二位。
比如假设你算出来的数正好是0.5V要写成0.50V，写成0.5V的会被扣0.2分的。
频率f=1/T，得到的频率最好用科学计数法表示，保留两位有效数字。
我看到的两份实验报告中，同一个老师批的，一份写的909Hz被扣了0.2分，一份写的9.1*10^2Hz判对了。
利萨如图形那里最后的fx平均值一定不要忘了写，忘了会扣0.3。
测量相位差那里的相位差Δφ的写法也有讲究，应写成Δφ=分数* 丌或者Δφ=0.x *丌，不过有的老师批的时候如果写成Δφ=分数* 丌也会扣分，所以最保险的是先写出Δφ=分数* 丌然后下起一行再写出Δφ=0.x *丌。
这里如果错了会扣0.2分。
思考题：思考题要求的图是与图2.7.3 扫描过程类似的图，画得太过简单的画会被扣0.2分。
贴一张最近学长们在人人上分享的实验报告以供参考，推荐按照上面的图全画下来。
实验当天老师可能并不说这些东西，不过批阅的时候该扣还是扣。