部编人教版三年级语文上册6.秋天的雨(推荐阅读)
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》课文重点知识汇总,附课后习题参考答案
《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。
指颜色繁多;非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。
背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。
如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。
能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三年级上册语文6.秋天的雨(推荐阅读)
第6课秋 天请认真听读，思考问题。
1. 第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？2. 在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。
原文：一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。
那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。
那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐hu ái 树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。
秋天，秋虫争相鸣叫。
蟋x ī蟀shu ài 、蝈ɡu ō蝈ɡu ō、纺织娘……一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲——那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。
单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。
啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤t én ɡ爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕ɡū噜l ū一咕噜的葡萄。
紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，那苍翠的远山，被夕阳映得姹ch à紫嫣y ān 红。
轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。
路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。
那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了“胭y ān 脂zh ī”。
啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返…… 参考答案：1.第2自然段是围绕“秋天，秋虫争相鸣叫”来写的；第3自然段是围绕“秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉”来写的。
2.“紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。
”这个比喻句把葡萄比作珍珠，把葡萄汁水比作蜜。
五彩的秋天请认真听读，思考问题。
1. 联系短文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？2. 短文中都写了哪些颜色？原文：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕shu ò果ɡu ǒ累l éi 累l éi，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
部编人教版三年级上册语文 类文阅读 6课 秋天的雨
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
人教部编版三年级语文上册第二单元第6课 秋天的雨(含答案)
阅读能力提升家乡的秋色家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。
一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。
打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。
七八月间，苹果成熟了。
那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。
微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。
红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。
中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。
只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。
秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。
啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。
我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。
1.“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。
”“金黄”表现在，“繁忙”表现在。
2.家乡的秋天以吸引人，但“我”更爱的家乡。
3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。
写作能力提升秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
我能把“秋天的雨”换成“春天的风”，来写一写春风的味道。
（不少于50字）口语表达能力提升同学们，秋天来了，除了课文中提到的动物、植物之外，你还知道哪些动、植物是怎样过冬的？搜集相关资料和大家来交流你的发现吧。
（不少于100字）参考答案：二、五彩缤纷；非常好闻；吹起了金色的小喇叭；冬天快要来了；一曲丰收的歌；一首欢乐的歌；三、扇子；凉爽；菠萝；粮食；赶紧；杨树；一枚邮票；四、黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；五彩缤纷；五颜六色；五光十色；五、1.紫红色的牵牛花，就像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹走了黑夜，吹来了明媚的清晨；2.校园的柳树，每天都挥动着她柔美的柳条，欢迎我们走进学校。
部编版语文三年级上册类文阅读-6 秋天的雨(附答案)
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
《秋天的雨》教材分析
《秋天的雨》教材分析指向分析教材规定了教学的重点。
通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是：1会认8 个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意菠萝？?等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。
《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想象和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗歌。
单元导读单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。
单元导读现在正是金秋时节。
我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。
让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
”我黑旳咚卅敢词试课文.疑蜜把董氓碣部井•片犹们来交流交洗：嗦文是从哪几亍力面写秋天M rtJ的？比此下血豹的了抄F F < . 你抄了哪翌？黃贽齢时子殊一扌匕址小崗于.橢哪坳哪・M4. f电氏时此陕。
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最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-6 秋天的雨(含答案)-精品
类文阅读-6 秋天的雨秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。
草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。
只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。
橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。
那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuèxiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。
它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。
雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
（选自《视野》 2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。
2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。
A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ （用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第6课秋天的雨
6 秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》(部编版)
你看，它把颜色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果实的，橘子、 柿子你挤我碰，争 着要人去摘那！
菊花仙子得到的 颜色就更多了，紫色 的、淡黄的、雪白 的......美丽的菊花在 秋雨里频频点头。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首快乐的歌。
课堂小 结
这是一篇生动多彩的抒情散文写出了秋 天的凉爽，秋天丰收的美丽景象，秋天的小 动物准备过冬的忙碌景象，作者用大量的排 比和比喻为我们展示了一幅美丽的、丰收的 画卷。
巩固练习认识生字钥匙趁柿菠源自衔裳扇枚邮爽柿仙 梨菠萝粮紧杨
理解词语
留意：注意；小心。 炎热：天气很热。 频频：一次又一次地。 丰收：收成丰富。
导入新课
窗 外 的 雨
秋天的红叶
秋天的田野
秋天的果树
教学目标
1、正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、 邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、 粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。
3、感受作者所描绘的美丽的、丰收的、欢 乐地秋天
4、体会散文生动的文字，比喻的使用方法。
内容解析
课文解读
本文以散文的形式，写秋天的绚丽多彩，写 出了秋天特有的丰收的气味，写出了秋天小动 物为这不能被度过冬天的忙碌……
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把 秋天的大门打开。
——这是一个生动的比喻句，将秋天的雨 比喻成钥匙，打开了秋天的门，化无形为有形， 将抽象的事物形象化，具体化。
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文解析
部编版三年级上册语文第 6 课《秋季的雨》课文分析x
1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的构造写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬季快
要来了）
4、为何说秋季的雨“带给小朋友的是一首欢喜的歌”？（由于秋季的雨，有
一盒五彩斑斓的颜料。
秋季的雨，藏着特别好闻的气味。
秋季的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬季快要来了）
课文图片详解
课后习题参照答案及练习
有感情地朗诵课文。
背诵第 2 自然段。
朗诵课文时，我们要怀着对秋雨的喜欢之情，以轻松快乐的语调去读。
背诵第
2
自然段时，能够抓住“银杏树”“枫树”“野外”“果树”“菊花”等要点词来背诵。
课文从三个方面写了秋季的雨，和同学沟通的你最感兴趣的部分。
课文从秋雨五彩斑斓的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋季的雨。
假如对“五彩斑斓的颜色”这一部分感兴趣，就要点抓住“黄色、红色、金黄色” 等色彩来说；假如对“好闻的气味”这一部分感兴趣，就要点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；假如想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分，就要点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。
除了课文中提到的内容，还能够拓睁开去，谈谈其余的颜色、气味和小动物的活动等。
想象一下，秋季的雨还会把什么颜色给谁呢?仍旧子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的酷热。
它把暗黄色给了小草，黄黄的小草像一个个调皮的孩子，晃啊晃啊，晃来了冬季的严寒。
部编版三年级上册语文6 秋天的雨
第二单元第6课秋天的雨内容分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标知识与能力1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋雨的美丽。
背诵课文第2自然段。
过程与方法1.用多种方法理解文中难懂的词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
情感态度价值观1.感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学重难点教学重点1.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
教学难点1．能有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。
2．关注文中有特点、难懂的词语,学会用多种方法理解。
3．感受秋天的美好,仿照课文中的相关句子学习表达。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字；会写“盒、颜”等13个字；会写“清凉、留意”等14个词语。
2.认识总起句,能找出课文中描写秋雨的3个总起句,尝试迁移运用。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
教学过程一、提出问题，导入新课。
1．导语。
同学们，你们一定都见过下雨，那么你们喜欢什么样的雨呢？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。
2．揭示课题。
部编版三年级语文上册教师用书6《秋天的雨》
6秋天的雨教材解析这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。
课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
全文共5个自然段。
第一自然段以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这3个结构相似的自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。
第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。
构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级学生阅读。
表达上，运用富有表现力的词句，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。
比如，第一自然段将秋雨比作“钥匙”，形象地写了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天；第二自然段的”五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人；第三自然段的“勾住”是一种独特的生活体验，将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形；第四自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得有如一个通讯员，告知动植物们准备过冬的消息。
课文的文字与插图很自然地融合在一起。
课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田野通向远方，远处密密的树林看不到尽头……花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学建议本课教学时，可以引导学生先找一找相关语句，把握课文主要内容，说说自己对秋雨的初步印象；接着，以朗读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之情；在阅读过程中，进一步学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语；最后，背诵相关段落，仿照例句写话，丰富语言积累。
6-秋天的雨(试题)三年级语文上册 部编版(含答案、解析)
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
3．考查了理解词语的方法。
可以采用联系上下文的方法来理解词语。“五彩缤纷”的意思是颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
4．考查了对信息的筛选。
从“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”“田野像金色的海洋”可知答案。
5．考查了仿写句子。
例句形式为“它把什么色给了什么，什么像什么，怎么样”，仿写时注意。如：秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。
4．叶子枫叶海洋
5．红色柿子红红的柿子一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收
6．颜色气味
【解析】
1．考查了搜集整理好句子的能力。
选取自己认为有新鲜感的句子即可。如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
《秋天的雨》语文课文说课稿
《秋天的雨》语文课文说课稿秋天的雨说课稿篇一尊敬的各位老师，庄子的这首《秋水》让人过目难忘，今天我给大家带来的也是一篇文质兼美又内蕴童真童趣描写秋水的佳作《秋天的雨》。
一、教材分析：《秋天的雨》是九年义务教育课程标准实验教材第5册第三组的一篇抒情散文。
课文以秋雨为线索，把秋天众多景物巧妙地串联起来，从整体的角度上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
三年级的学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，对秋天、秋雨也有了一定的生活积累。
鉴于此，我结合对教材内容的理解，确定本课的教学目标为：知识目标：学会本课新字生词，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
能力目标：能抓住重点词句体会文章的思想感情，培养学生品词析句的能力。
情感目标：让学生感受课文的语言美，感受秋天的美，激发学生对秋天的热爱和赞美之情。
基于对教学目标的理解及三年级学生的实际认知规律，我确定本课的教学重点为：抓住重点词句，感受秋雨的神奇，感受秋天的美好。
教学难点为：品味文本中被艺术化了的优美语言，积累、内化语言。
二、说教法学法说教法：为了有效地实现上述教学目标，突出重点，突破难点，在实际教学中，我主要采用“以导激情，以读悟情，以写抒情”的教法，引导学生“用心灵去感受，用情感去体验，用想象去补充”，力求为学生创设一种轻松、和谐的学习氛围。
说学法：根据教材的特点和学生的实际认知水平，这节课我主要引导学生采用“品词析句法”和“朗读感悟法”进行学习，著名特级教师于永正曾用‘读占鳌头’一针见血地指出了语文教学中读的作用。
课文词章优美，抓住‘读’，以读代讲，充分发挥学生的自主性，让学生在读中感悟，读中形成语感，读中受到情感的熏陶。
三、说教学过程合理地安排教学过程是教学成功的关键，因此，依据教学内容，本课的教学我分以下四个环节进行：第一环节：听乐赏景，揭示课题。
我利用多媒体资源，播放钢琴名曲《秋日私语》，并随乐出示一组秋景图，让学生听着优美的曲子欣赏秋天的美景。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
2024年《秋天的雨》说课稿
2024年《秋天的雨》说课稿2024年《秋天的雨》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《秋天的雨》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五方面进行我的说课。
一、说教材《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元的主题是"秋天".编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好，积累优美的语言。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
课文使用了打比方等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难，这是教学的难点。
本课计划两课时完成，今天我将重点就第二课时谈设想。
根据新课程理念以及学生的实际情况，我确定了《秋天的雨》第二课时的教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。
3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
二、说教法（一）情境创设法一位教育家说过："头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
"我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。
（二）朗读指导法有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，老师必须有策略地对朗读进行指导。
（三）多媒体辅助教学法我将合理运用多媒体，以情景助读。
三、说学法课文的语言生动优美，非常适于朗读，叶圣陶先生说："美文需美读。
"所以，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。
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第6课
秋 天
请认真听读，思考问题。
1. 第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？
2. 在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。
原文：
一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。
那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。
那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐hu ái 树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。
秋天，秋虫争相鸣叫。
蟋x ī蟀shu ài 、蝈ɡu ō蝈ɡu ō
、纺织娘……一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲——那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！
秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。
单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。
啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤t én ɡ爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕ɡū噜l ū一咕噜的葡萄。
紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，那苍翠的远山，被夕部编人教版三年级语文上册
阳映得姹ch à紫嫣y ān 红。
轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。
路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。
那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了“胭y ān 脂zh ī”。
啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返…… 参考答案：
1.第2自然段是围绕“秋天，秋虫争相鸣叫”来写的；第3自然段是围绕“秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉”来写的。
2.“紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。
”这个比喻句把葡萄比作珍珠，把葡萄汁水比作蜜。
五彩的秋天
请认真听读，思考问题。
1. 联系短文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？
2. 短文中都写了哪些颜色？
原文：
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕shu ò果ɡu ǒ累l éi 累l éi
，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血。
黄澄ch én ɡ澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯。
这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源。
红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄……也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。
秋天的美景，也是别具一格
．．．．，树上的叶子黄了，秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。
但松柏却还舒展着四季长绿的枝条。
走在大街上，随处可见在怒放的白色、黄色、红色……的菊花和月季花。
这么多美景，吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。
啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。
参考答案：
1.“别具一格”是指枯叶、四季常绿的松柏、随处可见怒放的菊花和月季花同时在秋天出现。
2. 蓝、白（天高云淡，怒放的白色菊花和月季）、红（枫叶似火，红通通的苹果，红色的菊花和月季）、黄（黄澄澄的稻子、麦子，树上的叶子黄了，黄色的菊花月季）、紫红（紫红的大葡萄）、绿（松柏却还舒展着四季长绿的枝条）……。