教科版五年级上册语文开国大典1教学设计
《开国大典》五年级语文教案五篇
课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段： ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题： ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍，听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各 地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国， 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国 人民从今站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇，希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容： 感受_的宏大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《开国大典》。
能够理解课文中的主要内容和事件。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解新中国成立的历史意义，增强爱国情感。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《开国大典》描述了1949年10月1日新中国成立时的盛况，展现了新中国的诞生和国家领导人的伟大形象。
2.2 教学重点和难点：重点：理解课文内容，能够朗读和复述故事情节。
难点：理解课文中的历史背景和词汇含义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过展示图片或视频，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同完成小组任务，如制作课文情节海报或进行角色扮演。
3.4 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。
3.5 朗读练习：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，家长签字确认的阅读记录卡，记录学生对课文的理解和感受。
4.2 课堂作业：学生完成课堂上的练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识进行评价。
5.2 作业评价：教师根据学生作业的完成质量和准确性进行评价。
5.3 学习效果评价：通过课后测试或课堂小测验，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学延伸活动6.1 课内外阅读：推荐学生阅读与新中国成立相关的书籍或文章，扩展对历史的了解。
6.2 参观考察：-组织学生参观历史博物馆或相关纪念地点，加深对新中国成立的历史意义的认识。
《开国大典》优秀语文教案
《开国大典》优秀语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）了解我国开国大典的历史背景，感受伟人的风采。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）树立为学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解词语的含义。
2. 分析课文的结构，理解作者的表达手法。
3. 深入品味课文，感受作品的艺术魅力。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景，感悟作者的情感。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 将课文内容运用到实际情景中，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，激发学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放开国大典的视频资料，让学生了解历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师讲解生字词，解析课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会作者情感。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析课文结构。
（2）教师引导思考，总结作者表达手法。
（3）学生分享心得，交流学习体会。
4. 欣赏与实践：（1）学生欣赏课文中的美句，品味作品艺术。
（2）教师布置写作任务，将课文内容运用到实际。
（3）学生展示成果，互相评价、学习。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂所学，强调重点知识。
（2）学生分享学习感受，反思自身不足。
（3）布置课后作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。
2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
4．根据画面，朗读课题。
二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。
2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。
3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。
板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。
4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。
5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。
第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。
理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。
五年级《开国大典》教案(精选3篇)
五年级《开国大典》教案(精选3篇)五年级《开国大典》教案（篇1）《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。
本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员，接着写了天安门广场的位置，及广场的情况，再接着写了开国大典的盛况，最后讲了游行队伍。
在教学本课时，我充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有所获。
我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。
在第一课时，学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读，初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情，第二课时则继续品读其他三个场面。
出示学习目标，让学生带着目标去学。
在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。
”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。
在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。
引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。
此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。
理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
比如课文第七自然段，我在指导学生有感情地朗读课文时，和想象场面情景有机结合，读读、想想、读读，在读好感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段，并通过多种方式的朗读，达到熟读成诵的目的。
透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。
五年级语文《开国大典》教案设计
五年级语文《开国大典》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文的结构和表达方式。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2运用多媒体教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国历史的热爱和尊重。
3.2激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受开国大典的庄严和激动人心。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的历史背景和人物形象。
2.2掌握课文的结构和表达方式。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍开国大典的背景和意义，引导学生关注课文。
1.2学生分享自己了解的开国大典相关知识。
2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏和表情。
2.3学生齐读课文，加深对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义和用法。
3.2学生运用生字词造句，巩固所学。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文的结构，如：时间、地点、人物、事件等。
4.2学生讨论课文中的关键句子，理解其含义和表达方式。
5.角色扮演5.1学生分组，每组选择一个角色（如：毛泽东、周恩来、人民群众等）。
5.2学生根据课文内容，进行角色扮演，展现开国大典的场景。
5.3教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于开国大典的短文。
7.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，如：朗读、讨论、角色扮演等，充分调动了学生的学习积极性。
学生在课堂上能够积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识。
《开国大典》教案设计教师授课技巧与教学注意事项
关于《开国大典》教案设计，教师授课技巧与教学注意事项引言：《开国大典》是中华人民共和国成立的重要历史事件之一，同时也是一部伟大的文化遗产。
作为一名历史老师，教授《开国大典》是收获极为巨大的教学任务。
通过教授《开国大典》，不仅可以让学生了解新中国的历史进程和辉煌成就，同时也能够培养他们的爱国主义精神和对祖国的热爱。
本文将从教案设计、教师授课技巧以及教学注意事项三个方面进行探讨。
一、教案设计1.教学目标教学目标是教学活动中最为关键的部分，它是学生学习的方向和希望达到的效果。
本节的教学目标是：（1）了解《开国大典》的历史背景和意义；（2）掌握《开国大典》的基本内容和影响；（3）加深对新中国成立的认识，激起爱国热情。
2.教学内容《开国大典》中记录了中华人民共和国成立后，毛泽东主席主持召开的开国大典的整个过程，内容包括升旗仪式、国歌演奏、毛泽东主席的讲话、游行等。
因此，教学内容应该包括：（1）新中国成立的历史背景；（2）《开国大典》的重要意义；（3）开国大典的基本步骤和内容；（4）开国大典的影响。
3.教学重点和难点本节的教学重点是让学生了解新中国成立和开国大典的历史背景、意义、基本步骤和内容。
本节的教学难点是如何引导学生理解和认识《开国大典》的历史意义和影响。
4.教学方法本节的教学方法主要是课堂讲授和小组讨论相结合。
在讲授的过程中，教师需要适时鼓励学生提出自己的看法，以增强学生的参与性和自主性。
小组讨论应当围绕开国大典的历史意义和影响展开，让学生各抒己见，并互相交流和学习。
二、教师授课技巧1.创造浓厚的学习氛围在教授《开国大典》这门课程时，需要创造一个浓厚的学习氛围。
可以通过运用多媒体教学辅助教学，丰富教学内容的形式和方式。
同时，可以通过讨论和问答环节增加课堂互动，激发学生的学习积极性。
2.提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是教学中需要重视的问题。
可以通过设置问题、出示图片和视频等多种方式激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加主动地参与课堂活动。
开国大典优秀教学设计,第一课时
篇一：《开国大典》教学设计(第一课时)26 开国大典第1课时学情分析本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
教学目标（一）学习课文中的生字及词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
教学重难点（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
教学过程（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。
是我们国家的生日。
从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。
今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。
（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。
（檐指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的城楼檐下，均与建筑物是木料有关，所以檐字左半部是木。
瞻往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
瞻字左半部是目。
擎上下结构，注意下面是手。
泽注意右半部的下面是，而不是丰。
）2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
学生讨论：1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
大典进行中是全文的重点部分。
《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）
《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）《开国大典》优秀教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《开国大典》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《开国大典》优秀教学设计篇1教学目标：1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：一、激情导入1、师：这是一个特殊的日子。
（课件播放开国大典盛况）（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。
是我们国家的生日。
从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
）二、初读课文，整体感知1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。
（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？（1）生认真读文。
（2）小组讨论。
（3）指名交流。
（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）师：这几个部分分别在哪些自然段？四、读中感受，品味理解1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答（时间、地点和出席的人员。
会场的布置。
）2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）5、指名生读。
《开国大典》的教学设计（精选12篇）
《开国大典》的教学设计《开国大典》的教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《开国大典》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《开国大典》的教学设计篇1一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把开国大典改成开国典礼可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
开国大典的教学设计优秀教案
开国大典的教学设计优秀教案
《开国大典》教学设计优秀教案
一、教学目标
1. 提升学生的认知水平，增强对开国大典的认识。
2. 激发学生意识到开国大典的重要性，引发学生对开国大典融入现代生活中的重要影响感慨。
二、教学重点介绍开国大典背景，清晰了解开国大典中的政治意义及其时代意义。
三、教学步骤
1.导入：老师以问题形式引导学生进入正题来介绍开国大典，问：“在今年的国庆节期间，有没有注意到开国大典上的场景？”，学生在回答老师的提问的同时可以总结出开国大典
的概念来完成导入环节。
2. 延伸：老师可以结合图片或视频让学生回想起开国大典上的场景，引出开国大典的背景，以及开国大典的政治及历史意义。
3. 深化：老师可以引导学生从政治和文化角度来分析开国大典，如开国大典中冒出的政治
宣言；提出开国大典中诸多重要政治性事件，等等。
4. 巩固：老师可以安排一些小组活动让学生回顾开国大典有关的知识，结合实际例子让学
生自己来分析开国大典的政治意义及其时代意义，加深学生分析问题的能力。
5. 总结：老师可以总结本节课的重点，引导学生认清重点，重新回想学过的部分，以及发现对自己有用的知识，有利于学生今后理解开国大典以及它对今日考古研究具有重要意义。
四、教学反思
《开国大典》教学反思：在本次教学中，学生能够更加深入地了解开国大典的历史意义及
其时代意义，能够积极参与讨论，并有效使用实际例子和问题回答引出讲授内容。
本次教
学有效地锻炼了学生的认知能力，培养了学生的综合能力，提高了学生的思维能力。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计1.1 设计意图：通过引入《开国大典》这一历史事件，激发学生的兴趣，引导学生了解新中国的成立，感受伟大祖国的繁荣昌盛。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究《开国大典》的意义和影响。
1.3 教学内容：介绍《开国大典》的背景、过程和意义。
二、知识点讲解2.1 《开国大典》的时间和地点：1949年10月1日，北京天安门广场。
2.2 《开国大典》的仪式和活动：升国旗、宣告中华人民共和国成立、领导人讲话等。
2.3 《开国大典》的意义：标志着新中国的成立，结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，国家赢得了独立，人民当家做了主人。
三、教学内容3.1 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
3.2 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
3.3 教学过程：引导学生通过观看视频、阅读文献等方式，了解《开国大典》的具体情况，然后进行小组讨论，分析《开国大典》的历史意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够描述《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
4.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，分析《开国大典》的历史意义。
4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到《开国大典》标志着新中国的成立，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的情感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
5.2 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
六、教具与学具准备6.1 教具：计算机、投影仪、视频播放设备、文献资料、黑板、粉笔。
6.2 学具：笔记本、笔、学习资料。
6.3 准备：教师在课前将文献资料和视频准备好，确保设备正常运行。
七、教学过程7.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾《开国大典》的背景，激发学生的兴趣。
7.2 讲解：教师详细讲解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
7.3 小组讨论：学生分组讨论《开国大典》的历史意义，教师巡回指导。
五上册26《开国大典》教案(第1课时).doc
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：精读课文课题：26.开国大典（第一课时）设计者：张荣桃教材内容简析本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分一一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
学情分析本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。
教学目标知识目标：（一）认识5个生字，会写14个生字。
正确读写、理解“典礼、协商、汇集、预定、诞生、宣告、排山倒海”等词语。
积累文中关于采用比喻、夸张等修辞方法的语句。
（二）正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
能力目标：1.读通、读顺、读熟课文，养成边读边想的习惯。
2.能按事情发展的先后顺序给课文分段。
情感、态度与价值观：1.初步增强学生的祖国自豪感以及培养爱国情怀。
教学重点教学难点重点：自学生字新词，把握课文脉络及内容。
难点：正确、流利地朗读课文，体会人民对新中国成立的无比激动和自豪感。
策略方法“动感教学”法：自主学习一交流讨论一展示汇报一拓展延伸教学过程（第一课时）教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图明确目标 1.根据课文后面要求定目标。
2.根据班级学生学习能力定目标。
一、创设情境，揭示课题。
1.老师就10月1 日话题简介2.揭示课题。
二、出示目标（小黑板）1.学习课文中的生字及词语，能正确读写生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。
3.能按事情发展的先后顺序给课文分段1.全班逐条目标导读。
2.解读目标，明确学习任务。
1.以“激趣谈话法”，让学生进入学习状态。
开国大典教学设计(精选12篇)
开国大典教学设计开国大典教学设计（一）：一、教学目标：学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史好处；理解重点词句，提高阅读潜力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。
二、教学难点：理解课文中的一些重点句子。
三、教学时间：二课时四、教学过程：第一教时（一）、板书课题，导入新课国家建立时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。
（二）理解字词：１、区别行近字：泽（）设（）渠（）瞻（）译（）投（）距（）檐（）２、理解下列词语：迎风招展、排山倒海、徐徐上升（三）初读课文，思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。
“大典进行中”是全文的重点。
这一部分又按大典进行的程序写了五个资料：１、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”２、五星红旗徐徐升起。
３、毛主席宣读中央人民政府的公告。
４、典礼之后举行阅兵式。
５、再写天安门的群众游行队伍。
（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。
１、时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京天安门广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、天安门的布置。
画出天安门的示意图。
３、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。
４、读课文第四自然段，按要求找出词语：○1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。
○2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。
○3、写人民情绪急切的词：擎、提、直奔、赶。
（五）、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的资料。
○1、典礼。
○2、阅兵式。
○3、群众游行。
（六）、学习课文第５－７自然段。
１、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）２、大会第一项是什么资料？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”３、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇
小学五年级语文《开国大典》精品备课教案三篇小学五年级语文《开国大典》精品备课教案一一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》*片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面?2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。
)3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。
)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业小学五年级语文《开国大典》精品备课教案二一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始奏国歌升国旗放礼炮宣读中央人民政府公告阅兵式群众。
)简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟*按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
小学语文_开国大典教学设计学情分析教材分析课后反思
《开国大典》教学设计第一课时教学内容:整体感知,理清文章的脉络.教学目标:学习课文中的10个生字和10个新词;理清文章的脉络,概括各部分主要内容.教学过程:一,启发谈话,激发兴趣.1,播放《开国大典》的电影片断.2,启发谈话:这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象3,教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈):1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日.在中国共产党,在伟大领袖毛泽东的领导下,我们推翻了帝国主义,封建主义,官僚资本主义这三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家作主人,过上了幸福自由的生活.所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的.这一天,在天安门广场举行了盛大的开国大典.今天,我们通过学习课文来了解当时的盛况.二,初读课文,检查学生预习情况.1,检查生字词掌握情况.(给带点的字注音)城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰.检查时注意让学生说出字的读音,部首,再查几画,字义和组词,这个字哪处易写错.以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业,借以培养学生的自学能力.2,订正读音.聂荣臻乐声直奔3,说说以下各词的意思:开国大典:开,创建;典:典礼.创建国家的重大典礼.典礼:郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼.城防部队:守卫城市的军队.观礼台:被邀请参观典礼的看台.擎:举.五更天:大约早晨四五点钟.就位:到自己应到的位置上.迎风招展:本课指的是红旗迎着风翻动.汇集:会合,聚集.排山倒海:排,推开.把高山推开,把大海翻过来.形容力量强,声势大. 肃立:恭敬,庄严地站着.瞻仰:恭敬地看.4,自由读课文.5,交流预习后的初步感受.三,揭示课题,指导学生自学讨论.1,齐读课题,说说题目的含义.2,默读课文,布置思考题:投影出示思考题:(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的(2)讨论课文讲了几部分内容(3)找出不理解的句子划下来.3,交流自学情况.(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的.(2)课文先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立,升国旗,宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行.板书:会前,典礼,阅兵式,群众游行4,追问:课文的第二部分写了几件事 (三件:宣布新中国成立;升旗;宣读政府公告)四,分部分朗读课文.五,朗读汇报.六,作业1,抄写生字新词.2,熟读课文.划出不理解的词句.提出不懂的问题.课题26、开国大典◎教材分析本文记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
《开国大典》五年级语文教案模板
《开国大典》五年级语文教案模板教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思?(指名回答)师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，……步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
开国大典教学设计第一课时
开国大典教学设计第一课时一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解开国盛典的重要意义和历史背景；2.掌握开国盛典的基本内容和主要参与方；3.培养学生的批判思维和历史意识。
二、教学重点1.开国大典的重要意义；2.开国大典的内容概述；3.开国大典的历史背景。
三、教学内容与步骤第一步：导入（10分钟）1.利用黑板或幻灯片展示一些与开国大典相关的图片，引起学生的兴趣和好奇；2.引发学生对于开国大典的讨论，鼓励学生提出自己对于开国大典的问题和猜测。
第二步：讲解开国大典的重要意义与历史背景（20分钟）1.讲解开国大典的重要意义，帮助学生理解开国大典在中华民族历史上的地位和作用；2.简要介绍开国大典的历史背景，包括时间、地点和参与方等。
第三步：分组合作学习（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一位参与开国大典的重要人物进行深入研究；2.学生在小组内共同查找并整理有关该人物的资料，包括其在开国大典中的角色、贡献等；3.学生通过小组讨论，分享自己的研究成果，并形成小组展示。
第四步：小组展示与总结（20分钟）1.每个小组派出一名代表，进行小组展示，介绍所研究的人物的重要性和贡献；2.学生进行合理的辩论和提问，展示批判思维和历史意识；3.教师进行总结和点评，对学生的表现进行评价和引导。
四、教学方式与方法1.导入环节采用图片展示和讨论的方式，激发学生对于开国大典的兴趣；2.讲解环节采用讲解与展示相结合的方式，帮助学生全面了解开国大典的重要意义和历史背景；3.学习环节采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；4.总结环节采用展示与辩论相结合的方式，鼓励学生发表自己的观点和分析。
五、教学评估1.观察学生在讨论和展示环节中的表现，包括批判思维、历史意识和团队合作能力等；2.根据小组展示和学生提问的质量来评估学生对于开国大典的理解和掌握程度；3.学生通过个人总结和心得的书写，评估自己在这堂课中的收获和不足。
六、板书设计开国大典教学设计第一课时教学目标：1. 了解开国盛典的重要意义和历史背景2. 掌握开国盛典的基本内容和主要参与方3. 培养学生的批判思维和历史意识教学重点：1. 开国大典的重要意义2. 开国大典的内容概述3. 开国大典的历史背景七、教学反思本节课以开国大典为主题，通过多种教学方式和方法，使学生全面了解开国大典的重要意义、内容概述和历史背景。
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1.自由读课文一遍。
2.以小组为单位，分自然段汇报朗读，其他组员进行评价，及时正音，教师随即加分评价。
3.指名读看是否读的流利，准确。
弄清生词的意思
注意多音字和形近字的读法。
二、再读梳理（独学独思——抓“主线”）
1.学生概括课文主要内容，教师随即板书。
2.课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？讲了几部分内容？
②三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
③两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
四结构的生字：邓、谋、析、略、嘱、狭、顽
半包围结构的生字：遵、挺、逢
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
8.开国大典
授课人
教
学
目
标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5、6、7自然段。
2.读懂课文内容，感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养民族自豪感。
3．在阅读中体会场面描写的方法。
教学
重点
汇集聚集
几个人（）起来，站成一个圆圈。
丁字形的广场（）了从四面八方来的群众队伍。
肃立站立
三十万人一齐脱帽（），一齐抬头仰望着鲜红的国旗。
他（）在那儿，一动不动。
（4）把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找其他句子，与同学相互交流讨论。
①他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
理清文章的叙述顺序，理解课文中含义比较深刻的句子，
教学
难点
体会场面描写所表现的思想感情，初步学习场面描写的方法。
教具
多媒体课件
集备设计
个性补充：
谈话导入：
（1）启发谈话，导入新课。
①播放《开国大典》的电影片断。
②启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
③教师简介当时的背景资料
一、初读感知（汇报朗读——抓“预习”）
三、细读感悟（群学探究——抓“练能”）
1.学生默读课文，思考课文描写了一些什么场景，哪些场景给自己留下了深刻的印象，从这些场景中体会到了什么思想感情。边阅读边做批注。
2.交流给自己留下深刻印象的场景。
四、拓展延伸（发展思维—抓“创新”）
①快速朗读全文。
②讨论：从开国大典的盛况中，你读出了什么？
总结全文。
个性补充：
一、回顾全文。
（1）有感情地朗读课文，背诵课文的第5、6、7自然段。
（2）用简单的语句，写出本文的故事梗概，然后用三言两语写一写读后的感受。
（3）摘录好词好句，并有感情地读一读。
二、自主识字。
1.学生独立在文中圈画出本文含有要求认识的生字的词语。鼓励越快越好，并且与同桌互读交流。
2.课件演示文中出现的词语：
3.学生开火车朗读生词。
4.指名领读。
5.在书中给要求会认的生字注音，并完成课后的词语积累。
三、独立写字。
1．迁移练习。
（1）给下面加点的字写上正确的读音。
政府（）估（）计毛泽（）东旗帜（）完毕（）
（2）指导写字。重点指导书写“协”“耸”“曾”“诞”“播”“箭”“陆”等字。
（3）选择合适的词语填空。
板书设计：开国大典
奔向会场——典礼——阅兵式——群众游行
宣布开始
奏国歌
升国旗
宣读公告
教学反思：
教学设计授课时间：
课题
8.开国大典
授课人
教
学
目
标
1.认识5个生字，正确书写1２个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章中的场面描写。
教学
重点
培养学生自学生字的能力。
教学
难点
正确书写1２个生字。
教具
多媒体课件
集备设计