10练习十

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苏教版三年级上册《练习十》数学教案

苏教版三年级上册《练习十》数学教案授课目标通过《练习十》的教学，让学生掌握以下知识和能力：1.能准确地将两位数拆分成十位数和个位数；2.能够通过数线模型对两位数进行数值比较；3.能够自如地进行两位数的加法和减法运算；4.培养学生认真细致、勤于思考、合作学习的精神。

授课重点1.数值比较与数值排序；2.两位数的拆分与运算；3.加减法的运用。

教学内容1. 数值比较与数值排序1.数值大小的比较：通过数线模型分析和数值计算比较数值大小；2.数值排序：根据数值大小进行排列。

2. 两位数的拆分与运算1.两位数的个位和十位的含义；2.两位数的拆分：将两位数分解为十位数和个位数；3.两位数的运算：通过数值大小的比较，进行加法和减法运算。

3. 加减法的运用1.通过加减法模型进行应用题练习；2.带有括号的加减法表达式的计算。

教学步骤1. 导入新知教师出示十位数和个位数的卡片，让学生分别将卡片排列组合，拼成两位数，并简单介绍两位数的构成和含义。

2. 数值比较与排序1.采用数值比较游戏的方式进行数值大小的比较；2.教师出示一些随机数值卡片，让学生根据数值大小排序。

3. 两位数的拆分与运算1.教师出示两位数的模型，让学生理解两位数的含义和拆分方法；2.通过加减法表达式的练习，让学生熟悉两位数的加减法运算。

4. 加减法的运用1.提供一些情景问题让学生通过加减法模型进行应用题练习；2.让学生掌握带有括号的加减法表达式的计算方式。

教学重点难点突破1.数值大小的比较和排序：通过数线模型的分析进行数值比较；2.两位数的拆分与运算：通过具体的应用题进行探究和练习。

教学评估1.教师可以通过出示数学练习题，让学生在规定时间内进行答题，考察学生掌握情况；2.教师可以通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习效果。

课后延伸1.教师可以布置课后作业，要求学生通过书本上的习题进行巩固；2.学生可以进行小组合作学习，互相交流学习经验；3.教师可以在课后提供一些优秀的学习资源，帮助学生进一步加深对课程内容的掌握。

数字10练习题

数字10练习题
1. 填空：使用数字10来填空。

a) 十减去一等于__。

b) 十乘以零等于__。

c) __除以十等于十的一半。

d) 十加上十等于__。

e) 十的平方等于__。

2. 比较大小：在下列数字中使用符号>、<或=来比较大小。

a) 10 __ 5
b) 10 __ 10
c) 10 __ 20
d) 10 __ 15
3. 数字的用途：以数字10为例，举出五个真实生活中使用数字10
的例子，并解释其用途。

4. 拓展思维：利用数字10，构建一个算术表达式，使得结果为100。

5. 几何形状：使用直尺、铅笔和橡皮，画一个正方形，使得每边长
度都为10个单位。

6. 十的倍数：从1到100，列出所有以10为倍数的数字。

7. 数字10的特殊性质：列举出数字10的两个特殊性质，并解释为什么它们是特殊的。

8. 10的因数：找出数字10的所有因数，并解释什么是因数。

9. 十进制与十六进制：将数字10转换为十六进制，并解释十六进制的意义。

10. 数字关卡：使用数字10和基本运算符（加减乘除），设计一个数字关卡，例如：10 + 5 - 3 x 2 ÷ 4 = __，并要求求解结果为10。

总结：
通过这些练习题，我们对数字10的性质、用途以及与其他数字的关系有了更深入的了解。

数字10在数学和生活中都具有重要的地位，希望通过这些问题的探索，能够培养我们对数字的兴趣和数学思维能力的发展。

无论是在解决实际问题中，还是在日常生活中，数字10都扮演着重要的角色。

三年级数学上册《练习十》教材解析

《练习十》教材解析第1题，学生提出不同的问题之后，要让他们说清楚是根据哪些条件想到这些问题的，相关的问题之间有什么联系。

例如，根据第（1）题中的条件能够提出的问题有：跳绳的有多少人，拔河的有多少人，跳绳和拔河的一共有多少人，等等。

其中，求出跳绳的人数后就能接着求出拔河的人数了。

第2题，根据图意，小力的身高是136厘米，小英比小力矮15厘米，小军比小英高21厘米。

第4题，要适当帮助学生理解表中的信息，知道表中每一竖栏分别表示一个公交站点的上、下车人数。

其中，西门站由于是始发站，所以没有下车人数的记录，而只有上车人数的记录。

计算公共汽车从每个站点开出时的总人数时，应考虑到汽车从前一站开出时的总人数和本站上、下车的人数。

例如，从建设路站开出时的乘客人数，应等于从西门站开出时的16人，加上本站上车的9人，减去本站下车的1人，得24人。

到：因为“苹果比香蕉的2倍还多70千克”，因此算出280千克的2倍后，再加上70千克，就是苹果的千克数了。

第8题，要通过讨论帮助学生理解：“小汽车开走7辆就与大客车同样多”，就是指小汽车比大客车多7辆。

第10题，要适当帮助学生理解“卖掉20只鸡后，鸡和鸭的只数同样多”这个条件的含义，知道从54只里去掉20只之后，剩下的34只里有一半是鸡、一半是鸭，因此原来鸭有34÷2＝17（只），而原来鸡的只数则是17与20的和。

第11题，要重点帮助学生理解“一律半价”这个条件的含义，知道所谓“一律半价”，就是指每样商品的售价都是原价的一半。

而由此即可先算出每样商品现在的价钱。

思考题，左图表示的意思是“一盒巧克力和4盒饼干共73元”，右图表示的意思是“一盒巧克力和2盒饼干共49元”。

比较这两组条件，则可发现：2盒饼干共24元。

由此，一盒饼干的价钱就是24÷2＝12（元）；一盒巧克力的价钱就是73元与4盒饼干价钱的差，或49元与2盒饼干价钱的差。

苏教版四年级数学上册《练习十》教学设计

苏教版四年级数学上册《练习十》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展，包括整数四则混合运算、小数四则混合运算、分数四则混合运算以及应用题的解答。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数、小数和分数的四则混合运算，具备了一定的数学基础。

但在实际应用中，部分学生对运算顺序、运算法则掌握不够熟练，容易出错。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则。

2.难点：在实际应用中，灵活运用运算顺序和运算法则解决问题。

五. 教学方法采用“情境导入、自主探究、合作交流、总结提升”的教学方法，充分发挥学生的主体作用，教师引导学生思考、讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作相应的课件，展示运算顺序和运算法则。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

3.教学器材：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。

例如：小明买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，他给了10元，应找回多少元？2.呈现（10分钟）教师在黑板上展示一个算式，如：12 + 15 × 2，让学生判断答案是多少，并说明理由。

引导学生发现运算顺序和运算法则的重要性。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则混合运算的练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结整数、小数、分数四则混合运算的顺序和运算法则，教师引导学生归纳总结。

人教版四年级数学上册练习十课件(含答案)

5. 下面两个小朋友画出的是平行线吗？
我用直尺画。
我这样画。
画出的都是平行线。
课本62页练习十 6. 测定跳远成绩时，应该怎样测量？
https:///s /1puRpam5EL_5lXTOr3iB4g 请到上面的网盘中下载 s5-03跑远成绩测量.swf 文件，然后放在本文件同一目录下，就可插放Flash 动画了。
课本63页练习十 14. 观察下图指出正方形中哪两条线段互相垂直。
相邻的两条边互相垂直。两条对角线互相垂直。
课本63页练习十
15.* 下图中，哪些线段互相平行？哪些互相垂直？
a b c d e f g
l
互相平行： a∥f
c∥ e
d∥ g
互相垂直： d⊥l
g⊥ l
(2)画两条互相垂直的直线。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
课本61页练习十
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课本62页练习十
7. 怎样挂画又正又快？
https:///s /13myImxtdbWpfrTShe2zf5 w 请到上面的网盘中下载 s5-04挂画.swf 文件，然后放在本文件同一目录下，就可插放Flash动画了。
课本62页练习十 8. 你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的线段吗？
课本61页练习十
9. 分别过点A画BC的垂线。
A A D
.
.
B
C
B
C
课本62页练习十 10. 下面各图中，哪些线段互相平行？把各组平行线段涂上相

一年级数学上册练习十(苏教版)优秀课件

聪明题：哥哥今年9岁，弟弟今年5岁。哥哥19岁时，
弟弟1（5 ）岁。
一本同样的书，小刚第一天看了10页，第二天看了8页；小华两天一共看了20页。谁没看得多？
答：小刚没看得多。
41.现在不玩命，将来命玩你。比你差的人还没放弃，比你强的人仍在努力，你有什么资格说“我无能为力”？ 23.无论什么时候，无论在什么地方，我们都不要抱怨我们自己的人生。人生中从来没有假设、没有如果、人生中充满了机会，也充满了平平常常的小事情。 6.人只要不失去方向，就不会失去自己。 74.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 61.太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 18.比赛必有一胜，苦学必有一成。 47.再烦：也别忘记微笑；再急：也要注意语气。 91.做人就要像花一样，不管有没有人欣赏，你一定要绽放；不为别人绽放，只为只我欣赏；不做别人陪衬，只做炫丽自我。 20.不经历风雨，怎能见彩虹？ 82.小事成就大事，细节成就完美。 20.不经历风雨，怎能见彩虹？ 49.你在学习上这种尝试精神很可贵。
8+2+31=3
=9 7+3-8= 2
6、
9 + 1 =10 8+ 2=10 7+ =3 10
从3、7、13、10这四个数中选出三个，组成两道加法算式和两道减法算式。
3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3
3+10=13 10+3=13 13-3=10 13-10=3
苏教版数学一年级上册
练习十
13
15
2、按顺序填数。
12 13 14 15 16 17 18 19 20

人教版四年级上册数学《练习十》具体内容及教学建议

编写意图(1)第1题是让学生综合运用平行和垂直的知识进行判断、辨析。

(2)第2题通过摆放与已知小棒平行或垂直的两根小棒，让学生发现这两根小棒也互相平行。

借助摆小棒活动，一方面深化学生对平行与垂直的认识和理解，另一方面也借助直观操作发现规律。

(3)第3题第(1)题折的方法很多，最简单的方法就是沿着长边或短边对折两次。

第(2)题则可以沿边对折或沿对角线对折。

这样的练习操作简便，开放性强，有助于培养学生思维的灵活性。

(4)第4题是让学生借助点子图画平行线和垂线。

虽然前面并未介绍平行线的画法，但这里可以利用点子图，根据平行线间的垂直线段都相等来探索画法。

(5)第5题让学生根据两条平行线间的距离处处相等的结论，来判断两个小朋友画出的是不是平行线。

加深对平行线特征的认识，同时也可以按图中方式画平行线。

(1)在活动中体验平行和垂直的特征。

第2题可以让学生应用平行和垂直的特点尝试用小棒摆一摆，摆完后，说说3根小棒的位置关系。

可引导学生将小棒想象成直线，猜想会有多少条直线与它们平行或垂直，进而发展学生的空间想象力，深化对平行和垂直特征的认识。

第3题可以让学生折纸后交流不同的方法，使学生直观感受各种情况的垂直和平行，加深对平行和垂直特征的理解。

(2)体会画法的多样性，逐步形成作图能力。

第4题学生借助点子图来画平行线或垂线，易于操作，因此教学时，应引导学生在点子图上规范地画出平行线和垂线。

画三条互相平行的直线是难点，可以引导学生迁移画两条平行线的方法来画，重点是把握平行的本质特征。

第5题可先让学生交流画平行线的方法，再尝试用直尺、两支捆在一起的铅笔等方法来画出平行线。

在展示与交流中，要分享画图的方法和经验，激发思维的创造性，使学生体验成功的快乐。

编写意图(1)第6题和第7题是垂直在生活中的应用。

使学生运用数学原理来解释生活现象，感受到数学与生活的密切联系。

这样的实例还有很多，可以鼓励学生到课外找一找。

(2)第8题通过让学生在长方体和正方体的面上找到互相垂直的线段，从而建构线、面、体的内在联系，加深学生对垂直的认识，建立良好的空间观念。

10六年级上学期数学基础专项练习

基础练习一姓名：1、口算4.3+1.07= 2÷0.1= 4 ÷811= 213 + 14 = 456 - 178 - 1.25= 25.25 ÷ 2.5= 2、脱式计算165 × [ (123 + 15 ) × 157 ] 3.68×[1÷(2110 – 2.09 )]3、解方程4、简算题 x －x 32－31＝1 127 ＝x ÷0.35 1) 0.32×2.5×12.5 2） 65 ×38 + 58 ÷565、列式计算(1)一个数的34 是2.5，这个数的35是多少？ (2)一个数加上它的50%等于7.5，这个数的80%是多少？5、求下图中阴影部分面积(单位：cm)基础练习二姓名：1、口算12―714 = 29 ×2.7= 0.125×32 =56 ×310 = 23 + 14 ÷ 34 + 14 = 1÷0.25=2、脱式计算 [ 34 -0÷ ( 17 + 213 )] ×43 [2–(11.9- 8.4×43 ) ] ÷1.33、解方程4、简算题 3 x －x 32－31＝4 12-0.6＝23x 1) 0.52×249 +759 ×0.52 2)20 .01×83+ 1.7×200.15、列式计算 (1)一个数的31是10，这个数的35 是多少？ (2)一个数加上它的41等于7.5，这个数的52是多少？5、求下图中阴影部分面积基础练习三姓名：1、直接写出得数。

3－113 ＝ 34 ×1.6＝ 0.8 ÷ 0.01＝(0.25＋14 ＋12 )×8＝ 456 - 178 - 1.25= 34 ÷316 =2、求未知数x 。

二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案

二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案一. 教材分析《练习十》是苏教版二年级数学上册第五单元第4课的内容，主要是让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法，进一步巩固学生对数的认识，提高学生的计算能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的计算能力，但是对于加减法的计算方法可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法。

2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.提高学生的计算能力，培养学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备练习题，包括加减法的计算题目。

2.准备计算工具，如算盘、计算器等。

3.准备教学课件，包括图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些图片，让学生观察图片，找出其中的数学信息，然后引导学生进行加减法的计算。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际的计算操作，教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏，让学生在游戏中巩固加减法的计算方法。

5.拓展（10分钟）教师通过一些有趣的题目，引导学生进行思考，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

人教版五年级数学上册练习十详细答案课件

= 2.5 + 33.6 = 36.1
9.07 - 22.78÷3.4
= 9.07 - 6.7
= 2.37
课本43页练习十 6. 张老师带100元去为学校图书室买词典，他
可以买回几本？
. . 100÷18.5 = 5.405（本） ≈ 5（本） 18.5元/本
答：他可以买回5本。
课本43页练习十 7. 小丽攒钱想买4本一套的《百科知识》丛书，一套售价23.2
货物名
数量
单位
单价
总价总计金额
84.50元 338.00元 86.80元 434.00元
434÷5 = 86.8
772.00元
课本43页练习十 4. 在老年运动会上，刘大伯参加了长跑
我只比他多用了2分钟。
比赛。全程1.5km，用了9.7分钟跑完，
获得了第一名。李大伯跑1km平均需要多少分钟。
2.8×6.25 = 17.5 6. 2 5 2.8 × 5 0 0 0 1 2 5 0 1 7. 5 0 0
8
2.07÷0.023 = 90 0.023 90 2. 0 7 0 207 0
1.23÷0.03 = 41 0.03 41 1. 2 3 12 3 3 0
课本43页练习十 2. 用计算器计算，得数保留两位小数。 1.3÷0.03 ≈ 43.33 6.509÷0.27 ≈ 24.11
第三单元
小数除法
练习十
课本43页练习十 1. 列竖式计算。
40.32÷24 = 1.68
24 4 2 1 1
111÷0.3 = 370
1.6 0.3 4 63 44 19 19
8 2
0.3
3 11 9 2 2

人教版三年级数学上册练习十详细答案课件

（1）下午孵出了多少只小鸡？
（2）这一天共孵出了多少只
下午比上午多孵出118只。
小鸡？（3）还剩下多少个鸡蛋没有
孵出小鸡？
（1）337 + 118 = 455（只）（2）337 + 455 = 792（只）（3）900 - 792 = 108（个）
答：下午孵出了455只小鸡；这一天共孵出了792只小鸡；还剩下108 个鸡蛋没有孵出小鸡。
0 122 111 14
1324 - 598
726
验算：
8 10
890 -501
389
9 6
10 18
708 -389
319
9 2
10 11
301 - 84
217
389 验算： + 3 1 9
11
708
84 验算： + 2 1 7
11
301
课本48页练习十 2.
用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了 337只小鸡……
第四单元万以内的加法和减法（二）
练习十
2020/8/12
课本48页练习十 1. 计算并验算。
423 +3 4 9
1
772
9 4
10 10
500 -453
47
验算：
6 12
772 -423
349
验算：
453
+ 47 11 500
726 +5 9 8
11 1
1324
501 +3 8 9
1
890
验算：
99 0
10 10 10
1000
-
7
993
350 - 79 = 271

人教版小学三年级上册数学练习十

课题：练习十
课型：新授课
教学时间：2013年10月9日
教学内容：教课书第44页
教学目标:
1、知识与技能
使学生理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长。

2、过程与方法
培养学生[此文转于斐斐课件园]的动手能力和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观
增强学生间的合作意识，培养合作能力。

教学重点：长方形周长的计算方法。

教学难点：对周长概念的建立以及周长的计算方法。

教法:探究法、活动法、体验法、讨论法、讲授法
学法:独立探究，动手操作，小组合作学习
教学准备：正方形和长方形实物，直尺等。

教学过程：
一，巩固练习
练习十第1题：
让学生动手量一量，独立完成，然后再小组内比一比，最后集体订正。

给学生强调平行四边形的特点
练习十第2题：
叫几名学生代替大家量一量班里面的中国地图的周长（地图是什么形状？长是多少？宽是多少？）
练习十第3题：
叫几名学生上台重复演示并比一比结果
（给学生再次强调测量长度时注意什么）
练习十第4题：
让学生独立完成再指名板演，最后集体订正
（让学生体会测量过程和计算过程及注意事项）
二、课堂小结
今天我们进一步巩固了有关正方形和长方形周长的知识并掌握了计算方法，你还有什么地方不懂得吗？
（三）布置作业：
1.量一量数学书，汉语书的长和宽，并算一算它们的周长。

2.练习册“正方形和长方形的周长”
（六）板书设计：
教学反思:。

10大学物理练习十电磁学5含答案

班级______________学号____________姓名________________知识点：楞次定律、法拉第电磁感应定律、动生电动势、感生电动势、自感、互感练习十一、选择题1．闭合导线圆环在均匀磁场中运动，能使圆环中产生感应电流的是： ( ) (A) 圆环以自身直径为轴转动，轴与磁场方向平行； (B) 圆环以自身直径为轴转动，轴与磁场方向垂直； (C) 圆环平面垂直于磁场，圆环沿垂直于磁场方向平移； (D) 圆环平面平行于磁场，圆环沿垂直于磁场方向平移。

2．闭合导线圆环一半处于匀强磁场中，磁场的方向垂直于圆环平面指向纸内，如图所示。

此时，欲使圆环中产生逆时针方向的感应电流，应使圆环： ( )(A) 向右平移； (B) 向上平移； (C) 向左平移； (D) 向下平移。

3．长度为l 的直导线ab ，在匀强磁场B 中以速度υ平动，速度方向、磁场方向与直导线在同一平面内，速度方向与磁场方向的夹角为θ，则直导线ab 中的电动势为： ( ) (A) Bl υ； (B) sin Bl υθ； (C) cos Bl υθ； (D) 0。

4．如图所示，导线ab 在均匀磁场中作下列四种运动，(1)垂直于磁场作平动；(2)绕固定端a 作垂直于磁场转动；(3)绕其中心点o 作垂直于磁场转动；(4)绕通过中心点o 的水平轴作平行于磁场的转动。

关于导线ab 的感应电动势哪个结论是错误的： ( )(A) (1)有感应电动势，a 端为低电势；(B) (2)有感应电动势，b 端为低电势；(C) (3)无感应电动势； (D) (4)无感应电动势。

5．下列说法正确的是：（） (A)通过导体的电流越大，产生的自感电动势就越大；(B)自感电动势的大小取决于通过本身回路所包围面积的磁通量变化快慢； (C)自感电动势的大小只取决于流过导体本身电流的变化快慢； (D)自感电动势的方向取决于导体中电流的方向。

6．如图所示，两个圆环形导体a 、b 互相垂直地放置，且圆心重合，当它们的电流I 1和I 2同时发生变化时，则： ( ) (A)a 导体产生自感电流，b 导体产生互感电流；(B)b 导体产生自感电流，a 导体产生互感电流；(C)两导体同时产生自感电流和互感电流； (D)两导体只产生自感电流，不产生互感电流。

珠心算10级练习

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同步练习《练习十》练习(附答案) 人教版五年级数学上

练习十
1．直接写出得数。

8－0.55= 4.08×0.2= 10.07÷1.007= 8.5＋4.7=
10÷0.25= 0.5÷0.02= 0.2÷0.4= 4.5÷0.05=
2.计算下面各题，能简算的要简算。

6.09－9.13÷8.3
7.8÷0.26÷0.3 3.12×0.13÷3.12
3.生产一种零件，原来每个零件要2.4千克钢材，改进工艺后，每个零件可节省0.2千克，原来生产440个零件的钢材，现在可以生产多少个零件？
答案提示
1.7.45 0.816 10 13.2 40 25 0.5 90
2.4.99 100 0.13
3.2.4×440÷(2.4－0.2)=480(个)
答：现在可以生产480个零件。

2.3 练习二
1.口算。

34+12= 17+25= 79-25= 95-38=
21+78= 26+44= 80-35= 74-47=
2.猜猜我是谁？
我比64大17，我是（）。

我比最大的两位数少46，我是（）。

我是75减19的差，我是（）。

3.为了保护环境，小丽一家三口共收集了86个矿泉水瓶，其中爸爸收集了24个，妈妈收集了38个，小丽收集了多少个矿泉水瓶？
答案：
1.46、42、54、57、99、70、45、27
2.81、53、56
3. 24+38=62（个）86-62=24（个）答：小丽收集了24个矿泉水瓶。