和乐课堂时间分配观察表
践行“和乐课堂” 追求课堂实效
践行“和乐课堂” 追求课堂实效作者：孙军红来源：《教育界·中旬》2013年第09期在道德课堂理念的指引下，在实验小学“和”文化的办学理念下。
实验小学全体教师开始探索具有实小特色的教学模式“和乐课堂”。
道德课堂下，教学目标的落实和课堂教学的趣味性显得尤为重要，“和乐课堂”提出的“五趣课道”，就是要创设和谐的教学情境，唤醒学生潜能，达到学生乐学，课堂高效。
通过培训、学习、研讨、交流，老师们对“和乐课堂”由陌生、审视到熟悉、接受，对“问题激趣——探究生趣——展示享趣——反馈引趣——练习得趣”五趣课道学习流程了如指掌。
课堂是实现教育理想的主阵地。
老师们积极践行着，以和乐课堂的基本模式“五趣课堂之道”设计导学案，并在课堂中尝试使用。
现将依据“五趣课堂之道”进行梳理分享“五趣课道”给课堂、老师、学生带来的新变化。
一、问题激趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”如何把我们的课堂设计得生动有趣，是高效课堂的关键。
而“问题激趣”这一环节，就需要在目标和兴趣之间搭建一个平台，找到一个连接点。
而这个点就是课题的导入。
这一环节的设置，低、中、高年级不同学科教师均做得不错，老师们都意识到了创设情境，激发兴趣的重要，并且都精心设计了导入形式。
如三年级赵莉敏老师讲《翠鸟》一文时，先用班班通出示了一些漂亮的翠鸟图片，让学生观察，导入新课，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣。
二、探究生趣“再好的教，也比不过学生自主的学习探究”。
任何一节课，都必须让学生经历探究的过程。
这一环节，老师们都能把设计的自学提示呈现出来，让学生自学。
老师在学生中间巡视，了解学生的学习状况。
高年级的老师对于学习难点，通过适时提示，鼓励学生间交流思考，有效地进行引导能够解决，避免了下个教学环节中的碎问碎答，充分发挥预习提纲的作用。
但低年级的孩子由于年龄特点和认知水平的局限性，自学能力欠佳，需要老师把问题分解，一个一个地解决，老师牵引的痕迹还比较重。
三、展示享趣学习最大的动力来自于成功感，而如何让学生体验成功的快乐，就要给孩子搭建一个平台，把“展示的舞台”还给学生。
【学员】课堂观察记录表单哈密市第十二小学刘洁
6. 教学资源：是否合理使用教材和校 是
内外教学资源？
7. 学法指导：是否注重学习方法的指 是
导和培养？
观察记录
补充视点：
更加注重学生的积极性
教学改进建议：
课堂观察记录表单 2
学科
语文
年级
四 教材版本 人教
观察视角 二、怎么教
观察者：鲁娜
课题 画杨桃
观察视点
观察记录
1. 先学后教：能否通过预学，暴露学 习中的问题？ 2. 以学定教： 能否针对学生的问题有 效教学？ 3. 课堂提问：启发式提问的次数，无 效提问的次数？ 4. 示范操作： 教师能否示范高水平操 作行为？ 5. 变式训练： 能否分层设计变式训练 题？ 6. 当堂检测：能否当堂检测学习效 果，及时反馈回授？ 7. 平衡教学： 能否将探究式教学与有 意义接受式教学相结合？
4. 时间空间： 是否给学生创设必要பைடு நூலகம் 是
时空、进行独立思考与实践？
5. 问题解决：学生学习中的疑难问
是
题，是否得到有效解决？
6. 作业完成：老师分层布置的作业， 是
学生完成的程度。
7. 相异思维： 学生对同一问题有无独 是 特的思考和创见
无
补充视点：
观察记录
教学改进建议：
课堂观察记录表单 1
学科
数学
年级
一 教材版本 人教 课题
整理复习
观察视角 一、教什么
观察者：
郭玮
观察视点
1. 教学目标：是否明确而恰当？
是
2. 核心知识：教师是如何呈现给不同 是
学生的？
3. 内在联系：是否注意建立知识横向 是
或纵向联系，与生活联系？
教学环节设计和时间分配观察量表
教学环节设计和时间分配观察量表研究问题：如何在实际教学中活用教材，让教学更贴近学生现实情况，让学生能在亲身体验中探究知识。
如何在探究环节中实现解决问题策略多样化的培养。
如何通过多样化的数学活动，让学生积累解决问题的经验。
课题：青岛版小学数学三年级上册第七单元元旦联欢会信息窗1《时分的认识》观察维度：教学环节设计和时间分配是否合理使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”学生是学习的主人，教师要充分调动全体学生参与课堂学习的全过程。
本节课通过层次性的集体活动、同桌活动、小组活动，学生充分掌握了知识，特别是小组活动时，不仅增强了学生的合作意识，更提高了活动的有效性。
教学中，提供学生观察比较、独立思考的机会，多次组织学生开展小组交流，集思广益，相互启发，使学生原有的认识得到补充与修正，提升与发展。
研修磨课阶段马上就要结束了，回首这一段时间的紧张经历，我组的收获颇多。
在县指导老师的带领下，我们数学1组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。
全体成员群策群力，积极备战。
研修磨课让我经历了与老师们合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量是我们进步和能力提高的源泉。
在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们每个人的心灵，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。
经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。
而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。
教学环节设计与时间分配观课量表
执教教师
课题
观察者
观察点
教学环节的设计
及时间教学环节
具体环节描述
所用时间
时间汇总
创设情境
导入新课
创设情境，导入新课
合作交流
探究新知
建立表象，
通过操作，探索
通过汇报，展示
迁移类推，抽象表象
拓展应用
巩固新知
第一关：
第二关：
4分
29分
通过操作，探索求法
6分
通过汇报，展示算法
14分
迁移类推，抽象表象
5分
趣味闯关
学以致用
第一关：开启狼堡之门
5分
8分
第二关：勇闯泥潭
2分
第三关：解救族长
1分
升华、放大数学文化
观看录像，总结升华
1分
1分
第三关：
总结全课
深入反思
总结升华
参照下表，完成上表
观课记录表教学环节设计与时间分配
执教教师
课题
长方体和正方体的认识
观察者
观察点
教学环节的设计
及时间分配
观察中心
整节课各教学环节学生活动的时间分配是否合理？
教学环节
具体环节描述
所用时间
时间汇总
创设情境
导入新课
创设情境，导入新课
2分
2分
合作交流
探究新知
建立表象，形成概念
中心小学课堂观察表
建议
课题
观察教师
观察内容
频次
百分比
数据分析
教师提问
指向
清晰
模糊
层次
无效
有直观答案
有思考价值
学生回答
回答方式
无应答
集体齐答
个别回答
讨论汇报
教师理答
理答方式
打断或代答
不理睬或批评
重复答案
鼓励称赞
追问
建议
八岗镇庙后小学教学目标达成
观察表
课题
观察教师
课标要求
教师教学用书
指导意见
目标达成分析
学习目标
1
2
3
4
目标提出的时间和方式
目标达成的时间和方式
目标达成预设值
目标达成度
采用的学习方式行为
评价样题的
正确率
目标达成情况的分析
建议
八岗镇庙后小学学生回答问题情况观察表
（观察维度：学生学习）
课题
观察教师
观察教师
观察日期
观察时长
观察年级
总人数
举手及回答问题状况
人数
比率（%）
数据分析
回答人数
未回答人数
1次回答
回答次数最多
多次回答
女生回答人数
八岗镇庙后小学教师教学行为时间分配观察表
（观察维度：教师教学）
课题
观察教师
观察日期
观察时长
观察年级
行为类别
时间（分钟）
百分比
教师讲解
师生互动
小组合作
自主探究
非教学时间
建议
八岗镇庙后小学教师教学内容时间分配观察表
（观察维度：教师教学）
听课评课观察量表
听课观课量表（3组）课堂教学观察表一=（全程监控）课堂教学观察表二：（教学设计）建议:课堂教学观察表三：（学生课堂发言）学'校班级科U执教人课题课型项 U活动设计整体效果等级环 < 节导入环 节Y模块一：模块二：模块三：模块四：环节 总结拓展：观察主题 “U 标导学”教学设汁 总评: 观察人单位时间观察内容说明：1.记录学生发言的次数，叫到一次，在英相应的位置上划一笔，也可用箭头记录，主 动发肖记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。
观察人单位时间观察主题学生课堂发言观察 记 录 吐、， 士发H 人数宀 面从数据中读出:发言面 学生总 人数三.学生发言质量评价（举例人总评与建议:2.学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用 符号“▲”表示，还可用符号“一”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反 映出教师的顾及而。
课堂教学观察表四：（资源应用）加察者资料 姓名 年龄 教龄 单位地点 时间、 课题 观察内容 统计（划“正”或勾） r 课堂教学 中使用的资 源种类A 、课本B 、影象资料 C.课件 E 、尖他D 、网络 2、课堂教学 中各类资源 使用的时机^时机 资源种疔、课前解决问题 时表达观点 时阐述 重点 时突破 堆点 时课后A 、课本B 、影象资料•C 、课件D 、网络E 、幷他3、课堂教学 中齐类资源 使用的效果 （打分5分 制）作用 资源种宛、提供 资料 表达观点阐述 重点 突破 堆点 解决 问题建构知识 A 、课本B 、影象资料2、课件D 、网络E 、其他4、课堂教学中齐类资源 的服务对象（打分5分 制） ^作用 资源种疔、\UJ 学 生的 学 为教 师的 教 为表 演 为记录生成型 资源为资源而资源A 、课本¥B 、影象资料CC 、课件D 、网络L 其他5、学习中生 成的资源学生作品师生共同建构 的资源 新生成的问题英他 6、各类资源对课堂教学 的影响（打分5分 制〉作用 资源种疔、为学 生的 如教师 的教 为表演 为记录生成型 资源 为资源而资 源A 、课本B 、影彖资料4C 、课件D 、网络课堂教学观察表五：（综合评价）类 别项目观察项 目得 分简 评1. 教学目标探时教学目标符合课标和学生实际，准确.具休、可操作。
小学大课间活动安排表
竞赛活动
竞赛项目：体育类、艺 术类、科技类等
竞赛形式：个人赛、团 队赛、亲子赛等
竞赛时间：每周固定时 间进行
竞赛奖励：颁发证书、 奖品等
04
活动场地安排
室内场地
舞蹈室：适合开展舞蹈、 瑜伽等艺术类活动
体育馆：提供羽毛球、篮 球、乒乓球等运动场地
音乐室：可用于音乐欣赏、 歌唱等活动
教室：可进行棋类、桌游 等益智类活动
小学大课间活动安排 表
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
Part One
大课间活动时 间
Part Two
活动内容安排
Part Three
活动组织形式
Part Four
活动场地安排
Part Five
安全保障措施
01
大课间活动时间
活动开始时间
9:00-9:10：集 合整队
9:10-9:30：集 体做广播体操
集体活动
组织形式：以班级为单位，统 一安排活动
优势：便于管理，能够保证每 个学生都能参与
注意事项：需要提前规划好活 动内容和时间，确保活动的安 统一管理的活动
自由活动
定义：学生自主选择活动项目，不受教师安排限制 目的：培养学生自主性、创造性和协作精神 适用年级：中高年级 活动形式：学生可自由参与体育、艺术、科技等各类兴趣小组或社团活动
02
活动内容安排
体育活动
跳绳：提高学 生的协调能力 和耐力
踢毽子：增强 学生的平衡感 和腿部力量
篮球：培养学 生的团队协作 和空间意识
跑步：提高学 生的心肺功能 和身体素质
文艺活动
内容：舞蹈、唱歌、朗 诵等表演形式
小学教学日程模板(样表)
小学教学日程模板(样表)
概述
这是一个小学教学日程的模板样表，用于帮助教师安排课程和活动的时间表。
该模板提供了一个基本的结构，可以根据需要进行个性化调整。
以下是模板的具体内容和用法。
模板内容
使用方法
1. 将上述的表格复制到你的文档或电子表格中。
2. 根据你的实际情况，修改课程和活动的时间和备注栏，以适应你的教学计划。
3. 根据需要，可以增加或删除课程和活动行。
4. 按照日程表的时间和活动进行你的教学工作。
注意事项
- 请根据实际情况调整时间和课程的安排。
- 课程和活动可以根据需要进行个性化调整。
- 请确保日程表中的活动合理安排，并充分考虑学生的年龄和能力。
- 请及时通知学生和家长任何变动或调整。
希望这个小学教学日程模板样表能帮到你，祝你的教学工作顺利！。
课程时间表模板
课程时间表模板课程时间表模板是一种非常有用的工具，可以帮助我们合理安排学习和工作时间，提高效率。
在创建课程时间表模板时，我们可以根据自己的日程安排和学习目标来进行定制。
下面是一个课程时间表模板的参考内容，供大家参考。
表头：日期：星期：时间：课程/活动名称：表格内容：星期一：08:00-09:00 早晨锻炼09:00-10:30 语文课10:30-10:45 休息10:45-12:00 数学课12:00-13:30 午餐休息13:30-15:00 英语课15:00-15:15 休息15:15-16:30 科学实验课16:30-17:00 自由活动星期二：08:00-08:30 早晨锻炼08:30-09:30 体育课09:30-09:45 休息09:45-11:00 音乐课11:00-12:00 自由活动12:00-13:30 午餐休息13:30-15:00 数学课15:00-15:15 休息15:15-17:00 社会科学课星期三：08:00-09:30 英语课09:30-09:45 休息09:45-11:00 书法课11:00-12:00 自由活动12:00-13:30 午餐休息13:30-15:00 美术课15:00-15:15 休息15:15-16:30 体育课16:30-17:00 自由活动星期四：08:00-09:00 早晨锻炼09:00-10:30 科学课10:30-10:45 休息10:45-12:00 语文课12:00-13:30 午餐休息13:30-15:00 数学课15:00-15:15 休息15:15-16:30 音乐课16:30-17:00 自由活动星期五：08:00-08:30 早晨锻炼08:30-09:30 语文课09:30-09:45 休息09:45-11:00 数学课11:00-12:00 自由活动12:00-13:30 午餐休息13:30-15:00 英语课15:00-15:15 休息15:15-16:30 科学实验课16:30-17:00 自由活动这个课程时间表模板以一周为周期，每天包含了早晨锻炼、课程和自由活动等部分。
学生上课课时表
学生上课课时表
上午进入学校：7:40，上课预备铃：7:58，第一节课：8：00-8: 40。
第二节课：8：50-9: 30，眼保健操预备铃：9: 30，大课间活动：9: 30-10: 00。
第三节课：10: 00-10: 40，第四节课：10: 50-11: 30。
小学生上课时间表会根据地区不同而有所差异。
上午
进入学校：7:40
上课预备铃：7:58
第一节课：8：00-8: 40
第二节课：8：50-9: 30
眼保健操预备铃：9: 30
大课间活动：9: 30-10: 00，内容：眼操，课间活动：广播操
第三节课：10: 00-10: 40
第四节课：10: 50-11: 30
下午
入校音乐：2: 15
经典诵读：2: 30-2: 50
上课预备铃：2: 49
第五节课：2: 50-3: 30
第六节课：3: 40-4: 20
第七节课：4: 30-5: 10
放学铃：5: 30
合理的时间安排对小学生来说很重要，不仅孩子处于成长阶段，对他们的学习也很重要，所以孩子一定要制定合理的时间表。
课堂教学互动情况观察记录量表
课堂教学互动情况观察记录量表高娟娟(学员)发布时间： 2011-03-03 13:05:10 课堂教学互动情况观察记录量表互动类型互动性质互动行为观察到的次数学生1学生2学生3学生4学生5师生互动上行型互动1、请求22、征询133、展示24、汇报115、寻求帮助和指导其他下行型互动1、要求12、指令113、提醒14、约束15、帮助指导和照顾1其他1平行型互动1、发表个人见解12、共同游戏3、提问114、替教师做事其他被动型1、讨论、交流111112、帮助他人1操作定义互动类型互动性质操作定义师生互动上行型互动即学生对教师的请求或征询、展示、汇报、寻求帮助和指导等的互动内容。
下行型互动即多是教师对学生发出的要求、指令、提醒、约束、帮助指导和照顾的互动内容。
平行型互动即学生乐于发表个人见解和教师共同游戏、主动表述客观现象、提问和主动替教师做事等的互动内容。
生生互动被动型互动即学生在教师的要求、指令下，发生的分享、合作、共同游戏等互动内容。
主动型互动即学生因自身需求而发生的分享、合作、共同游戏等互动内容。
与环境材料的互动有意型互动即学生在活动中为完成任务而发生的有目的、有计划的互动内容。
无意型互动即学生在活动中与环境材料发生的无目的的摆弄、操作等互动内容。
评析意见：1、本节课互动的目的还不够明确。
数学课堂教学中的互动受时间、空间限制，不可能解决许多问题，因而互动时必须目的明确，重点突出。
让学生“动”起来是新课改的一个目的，但光“动”起来是远远不够的，它是一节好课的必要条件，但不是充分条件。
那么，充分条件是什么呢？就是要带给学生充实的精神生活，解决一项具体的问题。
如果没有这个“充分条件”，那么，这个“动”就会“乱”，就会停留在表教师要正确引导，适当调控，使不同发展水平的学生都有自由表达见解的机会。
课堂教学观察量表观察视角：教学问题的设计与处理学科：研制教师：张英功（龙中）被观察者：课题：观察视角教学问题的设计与处理维度观察点课堂实录观察结果评价问题设计的科学性问题设计的目的性与价值性问题设计的准确性与科学性问题的思维容量问题设计与学生的匹配度问题的呈现方式提问的有效性提问的方式提问后等待回答的时间学生回答的方式即时性评价生成问题处理的艺术性题生成问题的处理方式生成问题的处理结果观察结果总体评价及分析课堂教学观察量表—课堂提问的有效性(视角)时间地点课题被观察者观察者维度观察点教学实录等级评定创设情境巧妙导入自主读书建构知识质疑问难合作共享拓展探究深化主题反馈总结巩固提高A B C D①学习目标的呈现方式（问题式/叙述式）②教学驱动方式（问题驱动/讲述驱动/练习驱动）课堂教学观察量表（样表）[来源：教科室| 作者：原创| 日期：2012年10月9日| 浏览5463次] 【大中小】观察视角：学生是课堂学习的活动主体在课堂活动中，学生应呈现积极参与、主动建构的状态；学习的最终追求是有效目标的达成。
小学生课后时间安排表
晚上8：30~9：00
看书,看电视
30
晚上9：00~9：30
洗澡看书
30
晚上10：00
睡觉
说明：
A下午5：30之前不得看电视,否则取消晚上8：30的看电视时间;
B提高效率,将有更多的时间娱乐;
C周五可以在晚上10：30分前睡觉;
周六和周日
时间
事件
注意事项
计时分
上午9：30之前
起床、洗漱、吃早餐
饭前要洗手
-
上午9：30~10：30
做没做完的家庭作业
做课外作业
复习
复习：听写全部的我会写,重点是常写错的字
练习：卷一份数学卷一份
30
上午10：30~12：00
自由活动
90
中午12：00~12：30
中午饭时间
30下午1ຫໍສະໝຸດ ：30~6：00午睡和自由活动
-
下午6：00~7：00
晚饭时间
60
晚上7：00~7：30
时间安排表
周一到周五
时间
事件
注意事项
计时分
下午4：30~4：50
吃下午点心
饭前要洗手
20
下午4：50~5：30
做老师布置的家庭作业
1.慢慢写,认真书写；
2.认真读题,看清楚再动笔；
3.检查改正错题
4.要背的课文先读10遍；
5.预习课文读2~3遍
40
没有家庭作业
1.习字；
2.做一页口算心算
下午5：30~6：00
自由活动
30
晚上7：30~8：30
改正上午的错题
准备明天上学的文具周日
若全部完成,可提前进入下一项;
[小学数学]观课量表
![[小学数学]观课量表](https://img.taocdn.com/s3/m/90c1e7dbfab069dc502201d5.png)
教学环节设计和时间分配观察量表执教教师工作单位执教课题走进商场--观察物体观察者工作单位观课维度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，激趣导入二、合作探究、获取新知三、巩固练习、加强应用四、课堂总结备注学生课堂学习行为观察表（二）观察时间观察者执教教师课题观察角度行为评价观察环节课堂参与度情景导入探究新知反馈练习积极人数平淡人数被动人数自主学习行为表现动手操作小组合作交流汇报热烈人数认真人数自信人数消极人数学习效果掌握计算方法拓展应用学生收获目标达成度达成目标人数教师课堂教学方式有效性观察量表（三）学生发现问题、提出问题观察表（四）执教者姓名单位课题观课者姓名单位观课维度教师采用的教学方式观察中心教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性？观察记录教学环节教学方式有效性备注一、创设情境提出问题二、独立解决初步感知三、观察比较猜测验证四、分析概括总结规律五、巩固拓展应用规律六、课堂总结回顾提升课题：除数是一位数的除法授课人：记录人：时间：教学环节提出问题问题来源解决途径主体问题记录价值度学生教师观察操作想象其他独立互助教师A B C观察操作想象其他讲解演示活动导入1 2探究新知123，4应用1 2 3合计（）个。
南海实验小学2017学年第一学期快乐大课间活动安排表(11.doc
五（1）
五（2）
五（3）
五（4）
五（5）
六（1）
六（2）
六（3）
六（4）
六（5）
周三
项目
坐位体前屈、跳绳
仰卧起坐、跳绳
周五
项目
仰卧起坐、跳绳
坐位体前屈、跳绳
地点
老田径场从左到右1---5班
新建篮球场1、2、3、4块
三棵树区域
活动时间：（9:30----10:05）
一（9）
一（10）
二（8）
二（9）
三（6）
三（7）
四（7）
四（8）
周三
项目
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
周五
项目
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
坐位体前屈、跳绳
地点
门前空地
艺术广场
新教学楼西侧篮球排球场地
备注：1、仰卧起坐练习请班主任布置家庭作业（50各一次做2组），50米跑体育教师安排课内练习。2、请班主任和天使老师跟班。
地点
钟楼区域
阅览室楼下空层
暇之园
乒乓台
阅览室楼下空层
三四年级：（9:30----10:05）
三（1）
三（2）
三（3）
三（4）
三（5）
四（1）
四（2）
四（3）
四（4）
四（5）
周三
项目
坐位体前屈、跳绳
仰卧起坐、跳绳
周五
项目
仰卧起坐、跳绳
坐位体前屈、跳绳
地点
G1幢前空地
滋兰路
G3前面
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量表设计：四年级语文组课题：《给予是快乐的》
观察教师：肖海花高彬彬讲课教师：张芝
观察维度：教师教学·环节／呈示；学生学习·倾听／互动／自主
教学环节
内容安排
教师行为时间ຫໍສະໝຸດ 环节共计时间百分比
谈话导入
（3分钟）
生活中什么是快乐的？理解“给予”。
探究生趣
（10分钟）
①认真读课文，能说说课文的主要内容。
过渡语或评价
示范或演示
其他教学行为
练习得趣
（7分钟）
1、《给，永远比拿快乐》
2、小练笔。
3、歌曲图片欣赏。
过渡语或评价
板书
其他教学行为
综
合
分
析
教学
建议
②文中的保罗体会到了“给予是令人快乐的”，你在日常生活中有过这样的体会吗？
讲解或总结
过渡语或评价
其他教学行为
展示享趣
（10分钟）
文中有许多这样出乎意料的地方，请你默读课文，用“——”画出句子，在一旁写上你的感受，然后小组内交流。
讲解或总结
过渡语或评价
其他教学行为
反馈引趣（10分钟）
我也曾因为（）而感到快乐！