小学生图片学习生活中的质量单位
第一单元 质量单位
第一课时质量单位“克”的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。
教学目标：1．认识质量单位“克”，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
2．通过猜一猜，称一称，掂一掂，估一估等活动，了解天平的构造及使用方法，感受1克的实际质量，培养初步的自主探索求知意识，提高估计能力和动手操作能力。
3．体会质量单位在日常生活中的应用，感受数学就在身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点: 知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点: 感受并认识质量单位克，能感受1克的实际重量。
教具、学具：教师准备：天平、一些2分硬币、黄豆、花生米等能表现1克有多重的实物。
多媒体课件、一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一些2分硬币，一些到商场里购买的标有质量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．创设情境。
师出示图片。
图片信息：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！图中的这3枚蛋分别是象鸟蛋、鸵鸟蛋和蜂鸟蛋。
2．提出问题。
师：同学们，蜂鸟蛋给你的最直观的感受是什么？学生可能回答：蜂鸟蛋非常小或重量很轻等。
师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出：蜂鸟的蛋不到1克，那1克有多重呢？师总结：表示物体有多重，我们可以用克、千克、吨等单位来表示。
今天我们先来认识克。
（板书课题：质量单位“克的认识”）。
二、自主学习，探求新知1．介绍质量单位——克平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
克是表示物品质量的单位(板书：质量单位——克)表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示（板书：g），指导书写。
2. 寻找发现生活中的克“g”。
教师出示生活中学生喜爱的一些食品图片，让他们发现里面标有的克“g”。
（具体图片见课件）三、汇报交流，评价质疑。
㈠．体验1克有多重？1.估计1克有多重？。
师：同学们，1克有多重？和身边的哪些物品差不多呢？学生可能说大概和二粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。
小学三年级数学教案克千克吨的认识
小学三年级数学教案克千克吨的认识克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》课件
小学三年级上册数学《1吨有多重（认识吨）》课件【三篇】【篇一】教学目标：1．结合详细情境，感受并熟悉质量单位吨，了解１吨有多重。
2．把握“１吨＝１０００千克”，并能发展简洁的换算。
3．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学肯定要子细听，听完故事还要答复提出的问题呢！(师可随之出示挂图或者多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
)师：故事讲得很生动，同学们听得很子细，你们想一想，大象究竟有多重呢？(生可能答复：肯定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)师引导学生思索：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为适宜吗？吨是较大的质量单位，那末1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探索沟通，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或者图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。
350×3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25×40=1000（千克）40人约重1000千克。
(2)小组汇报。
师依据学生答复板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
2．联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有不少物体要用到质量单位吨。
(挂图或者多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师发展补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同发展分析。
(三)综合应用，稳固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的挨次)，师巡察，对学习有艰难的学生发展指导。
综合实践《生活中标志》
综合实践《生活中标志》生活中得标志洛阳市洛宁县城关镇西街小学张鹏飞主题“生活中得标志”就是海燕版综合实践活动资源包六年级下册得活动主题。
活动背景随着社会得快速开展,一些精心设计且具有高度实用性得标志,广泛地应用于社会得各个领域。
因此,在我们生活中“标志”无处不在,时刻提醒着我们遵守规那么。
但这些标志,对于活泼好动得孩子来说,往往熟视无睹,或者说视而不见,因此,常常出现一些不应该发生得事情,比方:有得孩子买小食品时,不注意包装上得质量平安标志,食用不合格食品,使身体受到伤害;有得孩子过马路时无视了应遵守得行走标志而发生意外。
可见,标志在我们得生活中起着不可估量得作用。
因此,安排这一主题得目得,就是引导学生走进生活,了解标志得分类、作用,并能设计简单得标志,让学生通过观察与体验,去发现问题、提出问题与解决问题。
活动目标重点难点收集、、交流信息得能力;互动、合作、探究、感悟得能力。
增强环保意识,培养社会责任感。
认识标志,了解标志得意义及作用,会把标志进行分类处理,创造性地设计标志。
活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题得方法;、处理信息得方法;与人协调合作得方法。
活动流程综合实践活动设计方案活动内容能力目标主题生成实践体验表达交流认知与思维操作与问题解决交往与社会活动解决问题得能力规划能力交往能力协调能力管理能力收集处理信息自主获取知识操作能力活动反思中期反响静态方式动态方式具体实施大主题:生活中得标志小主题活动方案第一阶段确定主题学习要求提出问题,充分交流问题;对问题进行筛选、归纳、成研究得主题;对感兴趣主题得学生成立小组,制定小组活动方案。
指导要点 1.学生对“生命中得标志”得情景资料得分析,提出问题,充分交流问题。
2.对学生提出得问题进行筛选、归纳形成可研究得主题。
3.尊重学生意愿与感兴趣主题,成立活动小组。
4.各小组针对自己得主题内容及当地条件制定切实可行得活动方案。
第二阶段实施过程学习要求根据各小组得活动方案引导学生通过多种途径,多种方式对感兴趣得主题进行实验探究。
第一单元---克、千克、吨的认识
第一单元克、千克、吨的认识单元备课教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课题：克、千克的认识及练习总课时：11单元课时：1授课日期：9.24教学目标：1、使学生初步认识质量单位克、千克，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、感知轻重。
12、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克、吨？2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带着这些疑问我们一起来学习：克、千克二、探究新知。
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？1）问：“1克有多重？”我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-6 克、千克、吨的认识-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克、千克、吨的概念，并能够进行单位之间的转换。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
二、教学内容1. 质量单位克、千克、吨的认识。
2. 质量单位之间的换算。
3. 运用质量单位解决实际问题。
三、教学重点1. 质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
四、教学难点1. 质量单位之间的换算。
2. 运用质量单位解决实际问题。
五、教学准备1. 教具：秤、砝码、物体模型等。
2. 学具：学生用秤、砝码、物体模型等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，让学生观察并说出它们的质量。
- 引导学生思考：如何表示物体的质量？2. 探究新知- 讲解质量单位克、千克、吨的概念。
- 示范质量单位之间的换算，并让学生动手操作。
- 让学生分组合作，进行质量单位的换算练习。
3. 巩固练习- 出示一些实际问题，让学生运用质量单位进行解答。
- 让学生互相检查，并给予反馈。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学内容。
- 提问检查学生对质量单位的掌握情况。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题。
- 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了质量单位克、千克、吨的概念及单位换算。
在教学过程中，要注意引导学生运用质量单位解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
八、板书设计1. 质量单位：克、千克、吨2. 单位换算：1千克=1000克，1吨=1000千克3. 实际问题：运用质量单位解决实际问题九、课后评价通过课后评价，了解学生对本节课所学内容的掌握情况，发现教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
十、教学资源1. 教材：青岛版二年级下册数学教材。
2. 教学参考书：相关教学参考资料。
物体质量的常用单位
物体质量的常用单位物体质量的常用单位有千克、克、吨等。
下面将分别介绍这些单位的含义和应用。
一、千克(kg)千克是国际通用的质量单位，也是国际单位制中的基本单位之一。
它以国际千克原器为标准，定义为国际千克原器的质量。
千克是我们日常生活中最常使用的质量单位，用于描述物体的重量、质量等。
千克在科学研究、工程技术、生产制造等领域都有广泛的应用。
在科学研究中，千克常用于描述物体的质量，如化学实验中测量物质的质量。
在工程技术领域，千克常用于描述机械设备、建筑材料等的重量。
在生产制造中，千克常用于计算原材料、成品的质量，如生产汽车、电子产品等。
二、克(g)克是质量的常用单位之一，它是千克的千分之一。
克通常用于描述较小质量的物体，如食品、药品、珠宝等。
在日常生活中，我们常用克来称量食材，如糖、盐、面粉等。
在药学领域，克被广泛使用，如药品剂量的计量。
在珠宝、金银饰品等行业中，克被用来表示首饰的重量。
三、吨(t)吨是质量的常用单位之一，它是千克的一千倍。
吨通常用于描述较大质量的物体，如货物、汽车、船舶等。
在物流运输中，吨被用来计算货物的重量，如货车承载的货物重量。
在船舶运输中，吨被用来计算船舶的吨位，如载重吨位。
总结：千克、克和吨是常用的物体质量单位，分别适用于不同范围的质量描述。
千克适用于一般的质量测量，克适用于较小质量物体的称量，吨适用于较大质量物体的重量计算。
这些单位在不同领域和行业中都有广泛的应用，对于准确描述和计量物体的质量具有重要意义。
无论是科学研究、工程技术还是生产制造，这些质量单位都是重要的参考指标，为我们的生活和工作提供了便利。
克、千克、吨
二、克、千克、吨单元要点分析教学内容本单元要学习的克、千克、吨是国际通用的质量单位，也是我国法宝的公制质量单位。
克、千克是学生在日常生活中接触较多的，而吨的单位比较大，学生无法直接感受，所以本单元分为两个阶段进行学习。
1、认识克、千克及得意的换算。
2、认识吨以及三个质量单位的简单换算。
教学目标1、知识与技能（1）在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立克、千克的概念。
（2）认识1吨物体的重量，初步建立吨的概念。
（3）知道吨、千克、克的实际意义，及1吨=1000千克，1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。
（4）培养学生操作实践与实际应用能力。
2、过程和方法注重让学生在实际操作和亲身体验中探索新知。
3、情感态度与价值观在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
重、难点及关键重点：认识质量单位克、千克、吨。
难点、知道1kg=1000g, 1吨=1000kg关键：弄清克、千克、吨之间的关系，让学生发现克、千克、吨之间的具体关系，并熟练关系式。
课时划分克、千克、吨……………………………………………………………3课时实践活动……………………………………………………………………1课时1、克、千克、吨第一课时克、千克的认识教学内容：课本第2页~3页例1~2课堂活动第1、2题。
教学目标：1、知识与技能初步感爱什么是重量，初步建立克、千克的实际观念。
知道克、千克的实际意义，及1千克1000克，能进行进行简单的换算，会正确使用单位。
在实践活动中培养学生的操作实践和实际应用能力。
2、过程与方法让学生在动手实践及讨论交流中探索新知。
3、情感态度与价值观让学生体会数学与生活的密切联系，使学生感受到身边有很多数学问题需要我们去发现和探索。
教学重点：建立1克、1千克的质量观念。
会进行换算。
教学手段：挂图、天平、电子秤、2分硬币。
三年级计量单位小报模板
三年级计量单位小报模板一、封面标题：三年级计量单位小报日期：XXXX年XX月XX日二、目录1. 什么是计量单位？2. 常见的计量单位有哪些？3. 如何使用计量单位？4. 计量单位的小故事5. 生活中的计量单位应用6. 计量单位的小游戏三、计量单位简介计量单位是指用来表示数量、长度、重量、时间等概念的数字或符号。
在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的计量单位，如米、厘米、千克、克、小时、分钟等。
这些计量单位是进行各种计算和测量所必需的。
四、常见的计量单位1. 长度单位：米、厘米、毫米、分米、米等。
2. 面积单位：平方米、平方厘米、平方分米等。
3. 体积单位：立方米、立方厘米、立方分米等。
4. 重量单位：千克、克。
5. 时间单位：小时、分钟、秒等。
6. 其他常用单位：温度、速度等。
7. 特殊的计量单位：如血压的计量单位是千帕，电流的计量单位是安培。
五、如何使用计量单位？1. 使用合适的单位：在描述数量、长度、重量、时间等时，要使用合适的单位，以免引起误解或误差。
2. 正确使用单位的符号：如米用“m”表示，千克用“kg”表示。
特殊单位的符号需要特别记忆。
3. 注意单位的换算：不同单位的换算关系不同，要准确掌握。
如1米=100厘米，1千克=1000克。
4. 注意单位的精度：根据需要选择合适的精度进行测量和计算。
对于大部分日常生活场景，毫米、克、秒等低精度单位就足够了。
5. 在学习中逐渐掌握更多的计量单位：随着学习的深入，我们会接触到更多的计量单位，如毫升、度等。
通过不断地学习和实践，我们可以更好地掌握这些计量单位的用法。
六、计量单位的小故事有一天，小明和他的妈妈一起去超市购物。
妈妈让小明帮忙拎一袋米回家。
小明很开心地接过米袋，可是他发现米袋很重，他不知道应该怎么算出这袋米的重量。
这时，妈妈告诉他可以用千克作为重量单位来计算，小明很快就知道了这袋米的重量。
这个故事告诉我们，计量单位在我们的日常生活中非常重要，我们需要掌握好各种计量单位的用法，以便更好地进行各种计算和测量。
小学三年级计量单位手抄报
小学三年级计量单位手抄报
小学三年级计量单位手抄报
小学生计量单位图片内容资料
各种物理量都有它们的量度单位，并以选定的物质在规定条件显示的数量作为根本量度单位的标准，在不同时期和不同的学科中，根本量的选择可以不同。
如物理学上以时间、长度、质量、温度、电流强度、发光强度、物质的量这7个物理单位为根本量，它们的单位名称依次为:秒、米、千克、开尔文、安培、坎德拉、摩尔。
1.专用名量词
表示事物的计量单位。
例如“条、根、枝、张、颗、粒、个、双、对、斗、公斤、公里、亩”等。
以上所举的都是专用量词。
有些名量词是从名词借来的，例如“缸（一缸水）、碟儿（一碟儿花生米）、箱子（一箱子书）”等，这种量词叫“借用量词”。
2.临时名量词
指的是某些名词临时处在量词的位置上，被用作数量单位。
例如：a. 端来两盘饺子，拿来一瓶酱油。
b. 坐了一屋子人，摆了一床东西。
这种形式一般表示某处容纳某物的数量。
a组和b组的区别有两点：1、a组的数词可以是任何的`数词，b组的数词一般只能是“一”。
2、b组有强调数量多的意味，a组没有。
3.计量名量词
主要是度量衡单位。
例如：公斤、尺、亩、度等。
4.通用名量词
主要指多数名词都适用的量词。
包括：种、类、些、点等四个。
“个”这个量词有了通用化的倾向，能够和它组合的名词越来
越多。
但是仍然有很多名词只能用其专用的量词，而不能用“个”替代。
例如“”可以不说“一部电影”，而说“一个电影”。
但“纸”无论如何不能说“一个纸”。
219406810_“感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例
建立量感有助于学生养成用定量的方法分析和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。
“感量”是形成量感的必要途径，培养量感应让学生亲身经历感受量、体验量、感悟量的过程。
教师应设计“感量”活动，让量感的培养真实可见，让学生在“感量”体验中真正建立起对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，发展量感。
小学数学；感量体验；量感发展《义务教育数学课程标准（2022年版）》把量感列为小学阶段的核心素养主要表现之一，指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知……建立量感有助于养成用定量的方法分析和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础”[1]。
结合学生特点与教学实践，小学阶段的量感可大致归纳为对长度、面积、体积、时间、质量、货币等量的直观感知。
苏教版教材中，相比“量的感悟”，“量的计算”占据的课时更多，所以，教师自然也更加注重“量的计算”的教学。
[2]发展量感需要让学生亲身经历感受量、体验量、感悟量的过程，“感量”是形成量感的重要途径。
若没有对分、秒等时间单位的亲身体验，也没有对千克和克等质量单位的具身感受……“感量”体验不足必然导致认知不全，学生在运用时就会张冠李戴，必然会影响知识的运用和后续进一步的学习。
因此，教师应设计多样化的“感量”活动，让学生在生活实例中“感量”，积累对1毫升、1升等标准单位的直观体验；在具身活动中“感量”，建立对公顷、吨等较大计量单位的量感；在估测与实测的对比中“感量”，提升量感的精准度。
一、在生活实例中“感量”，积累对标准单位的直观体验对量的刻画，就是看可测物体中含有几个标准单位，因此，为了让学生能够精准地判断可测物品量的多少，对标准单位的建构是必不可少的。
例如，教学苏教版小学数学四年级上册《升和毫升》，由于学生平时生活中接触比较多的是单位为毫升的物品，我们就可以从学生的认知经验出发，以生活实例撬动他们的“感量”体验，先建构1毫升的标准单位，再建构1升的标准单位[3]，“感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例王炎萍 钱科英帮助学生积累对标准单位的直观体验，从而发展量感。
小学科学测量质量(课件)三年级上册科学冀人版
小学科学测量质量（课件）三年级上册科学冀人版科学是小学生必修的一门课程，它帮助孩子们探索世界，培养他们的观察和思考能力。
在小学科学的学习过程中，测量是一个非常重要的主题，它涉及到了许多方面，如长度、质量、容积等等。
在本篇文章中，我们将重点介绍小学科学中的测量质量的内容，并为三年级上册科学冀人版编写一份适合的课件。
我们将按照任务的要求，详细描述测量质量的基本概念、测量质量的方法以及通过实例来让学生更好地理解这个概念。
一、测量质量的基本概念质量是物体所固有的属性，用来描述物体对重力作用的反应。
在测量质量时，我们使用的基本单位是克（g）。
在课件中，我们可以引导学生起初先了解质量的基本概念，例如物体有多重，质量的大小可以通过天平来测量等等。
在介绍质量的基本概念时，可以使用简洁明了的语言和图片，帮助学生更好地理解。
二、测量质量的方法1. 使用天平测量质量天平是我们常见的一种测量质量的工具，它由两个托盘和一个指针构成。
在介绍天平测量质量时，可以先让学生观察天平的结构，然后给出一些实际的例子，让学生通过观察和比较确定不同物体的质量。
2. 使用砝码测量质量除了天平，砝码也是测量质量常用的工具之一。
在课件中，我们可以通过图片和文字的形式，引导学生认识不同质量的砝码，并且说明砝码的质量越大，它对天平的吸引力也就越大。
3. 比较质量大小在测量质量时，除了使用仪器进行测量，我们还可以通过直观的比较来判断物体的质量大小。
在课件中，我们可以给出一些具体的例子，让学生通过观察和比较来判断不同物体的质量大小。
三、实例引导学生理解测量质量的概念1. 测量蔬菜的质量在日常生活中，我们经常需要购买蔬菜，而质量是我们选择的一个重要因素。
在课件中，我们可以通过实例让学生了解如何使用天平、砝码等工具来测量蔬菜的质量，并且通过比较不同蔬菜的质量大小来做出选择。
2. 测量学生的书包质量学生的书包是他们每天必备的物品之一，在课件中我们可以通过实例让学生了解如何使用天平、砝码等工具来测量书包的质量，并且让他们思考一下为什么质量较轻的书包更适合小学生。
三年级数学吨的认识知识点归纳
三年级数学吨的认识知识点归纳三年级数学吨的认识知识点含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位?例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。
实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。
比如：嫦娥一号起飞重量为2。
35吨;空集装箱本身的重量在2吨—5吨;亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
三年级数学吨的认识教案学情与教材分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2能进行质量单位间的简单换算。
3通过观察比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一创设情境，导入新课1猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位?2师：你们知道世界上体重的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
基本度量衡单位
基本度量衡单位
1. 毫米（mm）：毫米是度量长度的最小单位之一，它表示的是一根线段或物体的非常小的一部分。
毫米常常用于测量小物体的尺寸，如蚂蚁、纤细的线等。
在科学实验和工程领域中，毫米的精确度常常是不可或缺的。
2. 厘米（cm）：厘米是比毫米稍大一些的长度单位，1厘米等于10毫米。
厘米常常用于测量日常物体的尺寸，如书的宽度、手机的长度等。
它在医学、建筑等领域的测量中也有着广泛的应用。
3. 分米（dm）：分米是比厘米更大的长度单位，1分米等于10厘米。
尽管分米在一般生活中使用不太多见，但在地理测量、地质学和建筑等领域中，分米仍然具有重要的作用。
4. 米（m）：米是长度的国际标准单位，是公制长度单位的基本单位。
1米等于100厘米或1000毫米。
米常常用于测量较大物体的尺寸，如房屋的长度、道路的宽度等。
它在科学研究、工程设计等领域都有广泛应用。
2023年二年级数学下册教案《克与千克》
2023年二年级数学下册教案《克与千克》2023年二年级数学下册教案《克与千克》1教材分析：本课时是《克和千克》这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千克之间的联系做好准备。
学情分析：对于活泼好动的二年级孩子来说，物体的重量他们有一定的生活体验，同时，二年级学生形象思维能力较强，可以利用他们对身边物体质量来认识克和千克。
教学目标：1、知识目标：让学生在生动活泼的情境中初步认识克和千克，建立克和千克的观念，知道1000克=1千克2、能力目标：培养学生初步的观察、操作能力，让学生学会看秤培养动手能力。
3、情感目标：培养学生自主探索的精神和增强生活意识。
教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
教学难点：建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
教具、学具准备：多媒体课件，2分硬币，一袋洗衣粉，2袋500克的面条，各种实物等。
教学时间：1课时教学过程：师：同学们，老师问你们一问题，平时你们去超市买东西，那超市里都有什么呀？生：......师：对，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，样样俱全，下面我们来看这张图。
出示图一：购物师：周末，小丽和小宁陪同妈妈去超市购物，他们都买了些什么？物品外装上的重量是多少？同学们仔细观察，谁来说一说。
生：饼干，净重110克生：洗衣液，净重5千克师：嗯，还有一个苹果需要用称来称一称，才知道它的重量，5个苹果重1千克。
物品有多重，可以用质量单位克或千克来表示，这就是今天我们要学习的知识。
板书：《克和千克》出示图：图片找标识（日常生活用品的重量）师：这些都是日常生活用品，你们认识它们吗？我们先来找一找含有克作单位的物品，把它找出来吧。
生：口香糖，3克生：菊花茶，12克生：瓜子，100克师：同学们回答的真好，再找一找含有千克作单位的物品吧。
武川县二小三年级数学上册 一 克、千克、吨知识要点 西师大版
第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第5课时练习三教材第38～39页的内容。
1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法和每一步的意义，并能熟练地进行两位数乘法的运算，提高学生的计算能力。
2．再次体验算法的多样化，提高学生解决问题的能力。
重点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算，会估算两位数乘两位数的结果。
难点：运用两位数乘两位数的方法来解决生活中的实际问题。
多媒体课件师：我们学习完了两位数乘两位数的乘法，知道了很多计算的方法，还掌握了笔算的方法，现在我们一起来想一想，我们都学到了什么？揭题：今天，我们通过练习，再来巩固有关着几个方面的知识。