幼儿园大班语言《小熊住山洞》 教案
幼儿园小熊住山洞大班语言教案
幼儿园大班语言教案——小熊住山洞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事主题：小熊住山洞2. 故事大意：小熊原本住在森林里的树洞里，但因为树洞被占用，它不得不寻找新的住处。
在寻找过程中，小熊遇到了很多困难，找到了一个合适的山洞作为新家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节。
2. 教学难点：帮助幼儿运用词汇描述小熊在寻找新家过程中的情绪变化。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过故事情境，引导幼儿参与其中，体验小熊的情感变化。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情境模拟等游戏活动，让幼儿在实践中掌握故事情节。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小熊道具、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有情境感的教室。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的森林图片，引导幼儿谈论小熊的家园。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注小熊的住处变化及其情感变化。
3. 讨论：故事结束后，提问幼儿关于小熊住山洞的原因，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊在寻找新家过程中的情景。
七、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿绘制小熊住山洞的故事情节。
2. 手工活动：制作小熊道具，增强幼儿对故事的体验。
3. 环境教育：引导幼儿讨论如何保护动物的家园，培养环保意识。
八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的掌握程度：通过提问、讨论等方式评估幼儿对故事情节的理解。
2. 幼儿口语表达能力：观察幼儿在讨论、角色扮演等活动中的表现。
3. 幼儿环保意识：分析幼儿在活动延伸环节中的讨论和行为表现。
九、教学反思：1. 反思教学内容：评估故事选择的适合度，以及幼儿对故事的理解程度。
《小熊住山洞》教案(15篇)
《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案(15篇)《小熊住山洞》教案1教学目的1、能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。
2、在原有识字根底上，能独立朗读全文，做到正确、流利。
3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。
教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目的：能理解小熊一家宁可自己住得艰辛，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。
二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、保护环境，人人有责。
三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点：(一)、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件2小熊的家--山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。
3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?(二)、初读课文，理解大意1、学生自由读全文。
要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。
自己最喜欢的一段话，多读几遍。
2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～2段。
口头完成填空：( )砌他们走进森林。
树上( )，小熊舍不得。
⑵出示课件：四季图。
四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_______________________。
⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。
多种形式朗读。
⑷表演朗读3～6段。
同桌分工，自由准备，报名表演。
(课件做背景。
)(四)、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。
3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的主要情节和角色。
2. 诗歌《小熊住山洞》的朗诵技巧和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和诗歌的朗诵。
2. 教学难点：诗歌的朗诵技巧和创造性地表现故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 诗歌打印稿和背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和图片的展示，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述和诗歌朗诵。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言理解能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事，学习相关词汇和句子。
2. 教学难点：能够创造性地运用故事中的句子和词汇。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 相关词汇和句子的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们最喜欢的动物，引出今天的主题——小熊。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小熊住山洞》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导学生谈论故事中的小熊为什么住山洞，以及小熊在山洞中的生活。
4. 词汇学习：出示相关词汇和句子的卡片，让学生朗读并理解其含义。
5. 句子练习：引导学生运用故事中的句子和词汇进行口语练习，如：“有一天，小熊发现了一个山洞，他觉得这个地方很适合住下。
”6. 创造性活动：让学生想象自己是小熊，画出自己心目中的山洞，并用自己的话语描述。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家人讲述《小熊住山洞》的故事。
2. 收集有关小熊的图片或图书，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 观察学生在故事讲述和词汇学习中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生在句子练习中的语言表达和运用能力。
3. 评价学生在创造性活动中的想象力和创造力。
七、教学延伸1. 开展“小熊的生活”主题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式展示小熊在山洞中的生活。
2. 进行角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达和表演能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导学生在词汇学习的基础上进行句子练习，提高学生的语言运用能力。
2. 教师是否能够关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师是否能够及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，提高教学效果。
小熊住山洞大班语言教案
小熊住山洞大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学内容1. 故事名称：《小熊住山洞》2. 故事简介：小熊原本住在森林里的树屋里，但因为种种原因，他搬到了一个山洞里。
在山洞里，小熊过上了幸福的生活，与大自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿理解内容。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
教案一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观看故事课件，让他们对故事产生兴趣。
2. 向幼儿介绍故事主要角色：小熊、树木、小鸟等。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述故事《小熊住山洞》，引导幼儿关注故事情节，理解小熊搬家的原因和结果。
2. 讲解故事中的生词和句型，帮助幼儿提高语言表达能力。
三、互动讨论（5分钟）1. 提问：小熊为什么搬到一个山洞里？他在山洞里过得怎么样？2. 引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
四、实践活动（5分钟）1. 情境表演：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情境表演。
2. 引导幼儿表达自己在表演过程中的感受，提高他们的语言表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟，教育他们关爱动物，保护环境。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何与大自然和谐相处？3. 推荐相关故事书籍，鼓励幼儿课后阅读，提高他们的语言素养。
幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》教案
幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》教案一、活动目标1. 引导幼儿听故事，理解故事内容，感受故事中小熊的善良和勇敢。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《小熊住山洞》2. 小熊手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小熊山洞图片，引导他们说出小熊的生活环境。
2. 教师讲述故事《小熊住山洞》，边讲边展示课件，引导幼儿关注故事情节，感知小熊的善良和勇敢。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
5. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的小熊山洞，培养幼儿的审美和绘画能力。
四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“小熊住山洞”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发他们的自信心。
3. 区域活动：在角色区设置“小熊家”情境，让幼儿扮演小熊，进行生活场景的角色扮演，培养幼儿的社会交往能力。
五、活动反馈1. 观察幼儿在活动中的表现，记录他们的亮点和需要改进的地方。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学计划，提高教学效果。
六、活动评估1. 观察记录：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神，记录他们的成长和变化。
2. 作品分析：分析幼儿在绘画环节的创作，了解他们的想象力和审美观。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对活动的看法和建议。
七、教学建议1. 根据幼儿的表现，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
2. 鼓励家长参与活动，促进家园共育，共同培养幼儿的良好品质。
3. 创设丰富的教学环境，提供更多的学习资源和机会，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动安排是否合理，是否有足够的时间让幼儿进行表达和创作。
3. 教学方法是否适合幼儿的发展需求，是否有助于他们的学习成长。
2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施，为后续教学做好准备。
小熊住山洞教案4篇
小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1(一)看图导入新课1、老师带大家去一个秀丽的地方。
(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让同学说说图上有谁。
3、看课文插图说故事，导入新课。
(二)自主识字，读通课文1、同学自由读课文。
2、同学提出初读时遇到的困难(有的字不熟悉)。
老师启发：遇到不熟悉的字怎么办?同学会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。
3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。
再读课文。
引导同学学习利用插图关心阅读。
4、指名读，在评价中鼓舞同学连读带猜，读通课文。
5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。
(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。
(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。
(三)嬉戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。
在转盘上认读、稳固生字。
2、在田字格中指导书写生字。
小熊住山洞教案篇2一、教材分析《小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。
森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束秀丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
依据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。
故在设计上应注意教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
关于《小熊住山洞》教案八篇
关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。
【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。
【教学预备】多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。
⑶圈诞生字。
2 小组合作学习。
3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。
《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。
1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。
和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。
让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。
2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。
从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。
二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。
三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。
《小熊住山洞》教案6篇
《小熊住山洞》教案6篇《小熊住山洞》教案篇1教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。
文章以“小动物们对小熊一家的“感恩”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
学情分析：本课不注拼音，但由于同学有了肯定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
设计理念：《小熊住山洞》一文具有深厚的人文气息，是一篇行文精美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林漂亮的景色之中。
因而，在设计中，通过课件创设情景境，依据同学的需求爱好安排教学，给同学直观的形象感受，把同学领进丰富多彩的童话世界中，使同学感受大自然的美妙，并在美读课文中，培育同学的感悟。
另外，同学已接触过无拼音标注的课文，且文中部分内容结构相像，用字重复涌现，课文对同学来说难度不大。
因而，在认读生字和读课文上，引导同学采用相互援助，以会带不会的方法进行。
一、教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确流畅地朗读课文，美读课文，培育口头表达技能。
3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。
二、教学重点、难点：重点：能正确、流畅地朗读课文，懂得爱惜树木、爱护环境，人人有责。
难点：体会小熊一家的爱林之心。
三、信息资料：森林四季景色的课件，小熊、熊爸爸及几种小动物的头饰，课文录音及生字词课件。
四、教学时间：3课时五、教学过程：第一课时教学要点1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。
2、认识10个生字，学懂课文1、2自然段。
〔一〕情境导入、激发爱好1.播放课件：小熊从山洞里走出来兴奋地对大家说：“嗨，小伙伴们，告知你们一个好消息，我家要造房子啦!我们一家就不用住这又阴暗、又潮湿的山洞啦!到时候，我请你们都到我家来作客，好吗?”〔同学依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿，应当重新造房子把同学带入情境，拉近了孩子们与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的沟通。
幼儿园大班语言教案《小熊住山洞》
幼儿园大班语言教案《小熊住山洞》
一、教学目标
1.让幼儿了解小熊住在山洞的故事。
2.提高幼儿的语言理解能力。
3.培养幼儿的表达能力和想象力。
二、教学准备
1.PPT：《小熊住山洞》故事PPT。
2.角色扮演道具：小熊面具。
3.教具：毛绒玩具小熊。
三、教学内容
1. 导入活动
教师展示“山洞”的图片，引出本节课的话题。
问幼儿们是否知道什么是山洞，有没有去过山洞等。
2. 讲故事
教师出示《小熊住山洞》故事PPT，讲述故事内容。
教师可以先提问故事中出现的角色和情节，引导幼儿们思考。
3. 角色扮演
教师带着小熊面具，让幼儿们轮流扮演小熊角色，模仿小熊挖山洞的动作，并说出小熊的台词。
教师可以让幼儿们一起唱《小熊住山洞》的儿歌。
4. 想象游戏
教师让幼儿们想象自己也住在山洞里，会遇到哪些困难，需要怎么解决。
鼓励幼儿们发挥想象力，进行表达。
5. 辅助训练
教师拿出毛绒玩具小熊，让幼儿们自由讲述小熊的故事，鼓励幼儿进行联想和创造。
四、教学总结
通过以上5个活动，提高幼儿的语言听说能力，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的表达能力和交流能力。
同时，通过角色扮演活动，让幼儿们更好地理解故事情节，增强故事的亲和力和吸引力。
在讲故事的同时，可以增加知识传递和人文价值观的灌输。
幼儿园大班教案《小熊住山洞》含反思
幼儿园大班教案《小熊住山洞》教学目标1.让学生了解小熊的生活环境和习性；2.锻炼学生的观察能力和动手能力；3.激发学生对自然的热爱和保护意识；4.培养学生的合作精神和团队意识；5.提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备1.小熊的模型或图片；2.山洞的模型或图片；3.幼儿园操场或室内空地；4.能讲故事的教师；5.一些小道具，如森林、河流等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以利用小熊的模型或图片向学生介绍小熊的样子、特点、生活环境等，让学生对小熊产生兴趣和好奇心。
2. 讲故事（15分钟）教师讲述《小熊住山洞》故事，让学生了解小熊的生活环境和习性，并加强对小熊的认识和情感体验。
故事可以简单些，注意语言易懂，情节生动有趣，让学生通过故事了解小熊。
3. 观察小熊（15分钟）教师安排学生分组，每组配备一些小道具，如森林、河流等，让学生模拟小熊的生活环境，并观察小熊的生活习性。
教师可以提出一些问题，引导学生观察和思考，如“小熊喜欢在哪里睡觉？”“小熊喜欢吃什么？”等。
4. 制作小熊住山洞（30分钟）教师向学生展示山洞的模型或图片，并告诉学生要制作小熊的家——山洞。
学生可以自己动手制作山洞，或者可以一组合作制作一个大山洞，增强学生的团队合作和动手能力。
5. 反思（10分钟）教师引导学生对刚才的教学活动进行反思，如“你们最喜欢制作山洞的哪个步骤？”“你们今天学到了哪些新知识？”等，让学生总结和分享自己的学习感受和收获。
教学评价教师可以在教学过程中观察学生的态度和表现，及时给予鼓励和指导。
对于学生制作的山洞，教师可以进行展示和评分，鼓励学生发挥创造力和想象力，提高学生的动手能力和美术水平。
反思这节课教材选取了《小熊住山洞》，通过讲故事、观察小熊和制作山洞等环节，全面展开对小熊生活环境和习性的介绍，并激发了学生保护自然和爱护动物的意识，使教学目标达到了预期效果。
在教学过程中，教师应注意语言表达和情感引导，让学生深入体验和感受小熊的生活，提高学生的审美和情感能力。
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）
《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。
认识１个偏旁石。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们仍然住着山洞。
文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。
教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。
２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。
二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。
因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。
感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。
认记字形要充分发挥学生的主体作用。
经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。
教师重点指导认砍、直、束三个字。
砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。
束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。
捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。
直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。
以便记住直，区别真。
巩固认字还可采用游戏的方法。
小熊住山洞教案精彩10篇
小熊住山洞教案精彩10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《可爱的动物》，具体内容为《小熊住山洞》。
该故事讲述了小熊在山洞里度过的一年四季，通过描绘小熊与自然环境的互动，让学生了解四季变化及动物的生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握故事中的新词汇，如“山洞”、“四季”等，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过听、说、读、演等环节，培养学生的语言表达能力及想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇，培养学生的语言表达能力。
难点：用自己的话复述故事，并能结合实际生活，表达对自然和动物的关爱。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、四季图片、小熊手偶、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，进而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《小熊住山洞》，边讲边展示故事挂图，让学生跟随故事情节，关注小熊的生活。
3. 新词汇学习（5分钟）教师针对故事中的新词汇进行讲解，如“山洞”、“四季”等，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取故事中的一个场景，如小熊春天找食物，进行详细讲解，引导学生用故事中的语言进行表达。
然后进行随堂练习，让学生模仿教师，用自己的话复述故事。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论小熊在四季中的生活，分享自己喜爱的小动物及其生活习性。
6. 表演环节（10分钟）学生选取故事中的一个场景，用手偶进行表演，锻炼学生的表达能力。
六、板书设计1. 《小熊住山洞》2. 内容：春天：小熊找食物夏天：小熊在山洞乘凉秋天：小熊储备食物冬天：小熊冬眠七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和彩纸制作一份关于小熊在山洞里的四季生活的小报。
大班语言小熊住山洞教案
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小熊的善良和乐于助人的品质。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言理解能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，珍惜家园的情感。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的阅读与理解。
2. 学习故事中的相关词汇和句子。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，相关词汇和句子的学习。
2. 难点：能够讲述故事的主要情节，运用相关词汇进行交流。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 与故事相关的图片或卡片。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引出故事《小熊住山洞》。
2. 故事阅读：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和环境。
3. 活动一：观察与讨论a. 教师展示故事中的图片或卡片，引导幼儿观察并描述小熊的家园。
b. 讨论：小熊的家园有什么特点？小熊为什么喜欢住在山洞里？4. 活动二：词汇学习a. 教师展示与故事相关的词汇卡片，如：山洞、森林、小鸟、河流等。
b. 幼儿认读词汇，并进行相关句子的练习。
5. 活动三：情景表演a. 教师分组，每组幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
b. 引导幼儿运用故事中的词汇和句子进行交流。
6. 活动四：创意表现a. 教师提供创作材料，邀请幼儿用画笔、彩泥等形式表现小熊的家园。
b. 幼儿进行创作，教师巡回指导。
8. 课后作业：邀请幼儿回家后，与家长一起分享故事《小熊住山洞》，并谈论故事中的主题。
注意：教师在教学过程中应根据幼儿的反应和需求，灵活调整教学内容和步骤。
关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿想象一下，如果他们是故事中的小熊，他们会如何对待邻居和朋友？2. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的小动物，模拟与小熊的互动情景。
大班语言活动教案《小熊住山洞》
大班语言活动教案《小熊住山洞》1500字教案一：《小熊住山洞》一、教学目标：1. 能够听懂并理解故事《小熊住山洞》的内容；2. 能够通过模仿、操练和创作活动，提高学生的语言表达和语音准确性；3. 培养学生的合作意识和创造力。
二、教学重点：1. 学习和理解故事内容；2. 模仿、操练和创作语言。
三、教学准备：1. 教学PPT；2. 故事《小熊住山洞》的图片或动画。
四、教学过程：Step 1：Warm-up1. 热身活动：教师先利用小熊玩偶进行问答，引发学生对于小熊的兴趣。
T: Hello, boys and girls! Look, who is he? (Show the bear puppet.)Ss: Bear!T: Yes, it's a bear. And what color is the bear?Ss: Brown/Black/White.T: Very good! Bears can be brown, black or white. Do you like bears? Why or why not?2. 学生回答问题，激发学生思考和参与讨论。
Step 2：Presentation1. 展示故事图片或动画：“小熊住山洞”。
老师简单介绍故事内容。
T: Now, let's watch a short video about a bear's story.2. 播放故事视频。
Step 3: Practice1. 进行听说练习。
T: Now, let's listen to the story carefully and answer the questions. (故事结束后回答问题)1) Who lives in the cave?2) Why does the bear want to leave the cave?3) Where does the bear want to go?4) What does the bear take with him?2. 跟读故事.T: Now, let’s read the story together. Pay attention to the pronunciation and intonation.Step 4: Production1. 分组创作.T: Now, let's divide into groups. Each group needs to create a short dialogue based on the story. You can add your own ideas to the story. Please use the sentences and expressions we have learned before.2. 学生开始分组创作，教师逐一指导。
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇
有关《小熊住山洞》优秀教案3篇《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。
读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。
【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。
第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。
实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。
在读课文中让学生达到对生字的巩固。
3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。
教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。
汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。
3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。
4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。
"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。
【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。
让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
小熊住山洞（大班语言教案）5篇
小熊住山洞（大班语言教案）5篇第一篇：小熊住山洞（大班语言教案）小熊住山洞（大班语言教案）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小熊住山洞（大班语言教案），希望能够帮助到大家。
一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？幼1：很没劲；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
关于《小熊住山洞》教案模板7篇
关于《小熊住山洞》教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。
2.领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
活动准备:1.玩过“过山洞”游戏,体验过山洞的不便。
2.《小熊住山洞》课件。
3.课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。
4.小动物头饰若干。
活动过程:(一)师生共同回忆“过山洞”游戏,说说自己的感受。
师:昨天,我们认识了一只可爱的小熊,还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活,你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀?幼:难受、山洞里的空气不好。
师:有点闷闷的,让人觉得不舒服。
幼:山洞里很潮湿。
师:因为阳光照不进来,所以会湿湿的。
幼:山洞里有很多虫子。
师:山洞里空气不流通后,会有很多脏东西出来。
还有谁也想来说说自己的感觉?幼:山洞里的水也很脏。
师:恩,老师也有这样的感觉。
幼:小熊住山洞很危险,因为山洞里有很多石头,如果石头砸在小熊身上,小熊会死的。
师:是啊!住山洞还很危险呢,小熊一家决定到森林里去看一看,想个好办法准备搬家。
(二)欣赏四季美景图,用优美的词句自由讲述。
师:让我们一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好听的话来说一说吗?(出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图,幼儿自由看图讲述。
)师:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
幼:我觉得森林像一幅美丽的画。
师:确实很漂亮。
幼:森林里的树好多好多,都是高高的。
师:树又多又高我们可以用一个好听的词语来说,谁还记得?幼:茂盛。
师:对,茂盛,我们一起来说一说。
师:宝宝们说到了树,四幅图上的树有什么不一样呀?幼:是有区别的。
师:区别在哪里,谁来说一说?幼:有的树上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下满了雪。
师:你观察的真仔细。
幼:好象是春、夏、秋、冬一样。
师:对呀,其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢,讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事,让我们一起来听一听、看一看。
(三)结合课件欣赏,正确感知画面表现的四季图。
(师生共同看课件。
)师:看了、听了这个好听的故事,你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗?谁来重新幼:我来,春天应该都是绿叶,夏天有花。
师:那你来找一找。
(幼儿上来找出重新排。
)师:还有呢?谁也来找一找?幼:秋天有果子,冬天下雪了。
师:好,那你也来排一排。
(幼儿上来找出重新排,接在春、夏的下面。
)(师生共同看画面,正确感知四季。
)(四)分析故事,感知四季的主要特征。
师:小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了,谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说?(根据幼儿说的顺序灵活分析,出示字卡。
)春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
幼:春天,小熊走到森林里,看见树上有很多绿色的叶子,小熊舍不得砍。
师:你是象讲故事一样把春天的故事说出来了,谁还能更进一步,用故事中的话来说。
幼:春天,他们走进森林里,小熊舍不得砍。
师:你的小耳朵听得真仔细。
在平时的生活中,小朋友,你有“舍不得”的时候吗?幼：我妈妈买了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。
师：你是个爱动物的好宝宝。
幼：过年了,外婆给了我零花钱,我舍不得花。
师：你还是个节约的好宝宝呢！幼：我们马上要上一年级了,就要离开老师和小朋友,不能经常看见了,我很舍不得。
师：你和老师和小朋友有这么深的感情,真的,老师也舍不得。
幼：爷爷上次去了蒙古包,我很舍不得他走。
师：蒙古包可远了,爷爷去这么长时间,宝宝肯定会想他,所以也舍不得,平时爷爷肯定最疼你了。
幼：妈妈给我买了零食,我舍不得吃。
师：你知道妈妈挣钱不容易,我们要省着一点花。
师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。
（师生有感情地朗诵第一个画面。
）夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
师：还有谁也想来说说？幼：夏天,他们走进森林,树上开满鲜花,小熊舍不得砍。
师：这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,让我们一起闭上眼睛,一边听老师说一边想象一下。
师：听了这段话,你好像看到了什么？闻到了什么？幼：我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。
师：你想得真不错！幼：我看到了各种各样的花,闻到了花的香味。
师：你也有这样的感觉。
幼：我看到了美丽的花。
师：真得很美丽。
幼：我闻到了很香的味道,口水也流出来了。
师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话,让我们一边说一边想象一下吧！秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
师：哪些宝宝喜欢这一段,愿意来说给大家听听？幼：秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
师：我们想想,除了树上结满果子以外,小熊在秋天的森林里还会看见些什么？幼：还有黄色的叶子。
小熊还看到了红色的叶子。
小熊还会看见地上的草也变黄了。
小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。
师：是啊！秋天,果实累累,落叶纷飞。
让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起来读一首学过的小诗,边回忆边想象一下。
师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说,一定会说得更好。
（师生齐说秋天的故事。
）冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
师：还有哪个季节没说到,谁也来说说？幼：冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
师：这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗？幼：它们在打招呼,小鸟唱着歌在给小熊打招呼。
小熊和小鸟它们在做游戏。
它们在跳舞,有可能是溜冰。
堆雪人吧。
师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。
（男女幼儿比赛读冬天的故事。
）（五）幼儿配乐朗诵,感知优美意境。
师：现在让我们一起听着音乐,有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说,好吗？（幼儿看画面、听音乐集体朗读。
）（六）理解“小熊不砍树造房子,一直住在山洞里”的真正原因。
师：小熊走出山洞想砍树造房子,结果住上新房子了吗？幼：没有。
师：那小熊为什么不砍树,一直住在山洞里呢？幼：砍了树就没有这么美的景色了。
师：你是这样想的。
幼：砍了树,小鸟就没有家了。
师：小鸟就会伤心的。
幼：小熊爱护环境,砍了树就破坏环境了。
师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。
就象我们小朋友说的一样,小熊是多么爱护森林呀！（七）想象自己是森林中的一员,用各种方式对小熊表示感激。
师：瞧！森林里的动物都来了,他们还带着花,都很感激小熊一家。
让我们想一想,如果你就是这些动物中的一员,如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话,你在送花时,会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。
）幼：如果我是一只小松鼠的话,我会对小熊说：谢谢你,小熊。
让我每天都能吃到松果。
师：树上会长满松果,小松鼠非常感谢小熊。
幼：猴子会说：谢谢你,小熊。
你没砍树,让我每天能在树上跳来跳去。
师：猴子最喜欢在树上玩了,所以也要谢谢小熊。
幼：长颈鹿也来感激小熊一家,他会说：谢谢你,小熊。
你没有砍树,让我吃到新鲜的绿叶。
师：对了,没有树就会没有绿叶吃的。
那除了对小熊说一句感谢的话,小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。
）幼：给小熊送一罐蜂蜜。
师：送他最喜欢吃的东西,好办法。
幼：送一些水果给他。
师：让小熊吃了身体棒棒的,你的想法也不错。
幼：送点好看的书给他,他就不寂寞了。
师：看书是一件多么快乐的事呀,小熊也一定喜欢。
幼：用别的东西搭一座房子送给他。
师：你的想法真特别,为什么这样想呢？幼：因为他为了别的小动物,住在山洞里很难受,有了新房子他就不难受了。
师：小熊这么爱护森林、保护环境,动物们都很感激他,也想送房子给小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》,让我们再来欣赏一遍,相信会给你带来更美更甜的感觉。
（师生共同看课件。
）（八）联系生活实际,说说如何保护环境。
师：小熊一家这么保护森林,我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。
幼：天气冷了,他们要绑绳子。
师：怕他冷,好象穿衣服一样。
幼：很多人还要给他打药水,捉虫。
师：对,这样小树才能慢慢长大。
幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。
师：那也是为了不让虫子来咬他。
幼：天气热的时候,我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。
师：你真仔细,还发现了这件事,那是为了给树输一些水分,天热太干了。
师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢幼：想对他们说,“请你们不要砍树了。
砍了树的话,就呼吸不到新鲜的空气了。
”师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。
幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树,你砍了树。
还会有沙尘暴呢！”师：你懂的知识真多！幼：请你们不要在树上写字了,树要疼的。
师：这也是一种不好的行为。
幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了,砍了树的话,会害我们大家的。
师：你们说得真好！让我们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心；让我们和小熊一起,争当环保小卫士！活动延伸：1．幼儿自选角色表演。
2．自制礼物,和小熊一家联欢。
3．为小熊造新房子。
附内容：小熊住山洞小熊一家住在山洞里,熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树,造间木头房子住。
”春天,他们走进森林。
树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。
夏天,他们走进森林。
树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。
树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。
树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。
一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里,森林里的小动物都很感激小熊一家,给他们送来了一束束美丽的鲜花。