学前教育心理学第1阶段测试题

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷
考试科目:《学期教育心理学》第1章至第4章（总分100分）时间：90分钟
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单选题（每小题1分，共14分）
1、幼儿教育心理学属于（）
A、理论科学
B、自然科学
C、基础科学
D、社会科学
2、幼儿教育心理学初创期是20世纪（）
A、1903年
B、60—80年代
C、80年代至今
D、40—60年代
3、西方将何人称之为教育心理学之父（）
A、冯特
B、华生
C、佛洛依德
D、桑代克
4、马斯洛认为，人的最基本的需要是（）
A、生理需要
B、安全需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
5、行为主义学习理论的代表人物是（）
A、罗杰斯
B、马斯洛
C、奥苏泊尔
D、斯金纳
6、广义的学习是（）
A、人特有的
B、动物特有的
C、学生特有的
D、人与动物共有的
7、遗传素质在人的身心发展中起（）
A、前提作用
B、辅助作用
C、主导作用
D、次要作用
8、大多数右利手的人语言逻辑方面信息的处理在大脑（）
A、左半球
B、右半球
C、两半球
D、枕叶
9、多动症发生率（）
A、男女差不多
B、女孩多于男孩
C、男孩多于女孩
D、男女一样
10、“学习即联接”这是什么学习理论的观点（）
A、认知学习理论
B、建构学习理论
C、观察学习理论
D、行为主义学习理论
11、罗杰斯是什么学习理论的代表人物（）
A、认知学习理论
B、人本主义理论
C、观察学习理论
D、行为主义学习理论
12、幼儿园阶段的儿童处于心理发展的（）
A、乳儿期
B、婴儿期
C、幼儿期
D、童年期
13、幼儿学习的特征之一是学习具有（）
A、外显性
B、有意性
C、无意性
D、被动性
14、一种学习对另一种学习的影响，称之为（）
A、迁移
B、正迁移
C、负迁移
D、定势
二、判别题（每小题1分，共10分）
1、操作条件反射说的提出者是班杜拉。

（）
2、负强化能降低行为发生的频率。

（）
3、幼儿教育心理学即儿童心理学。

（）
4、人类的学习与动物的学习有着本质的区别。

（）
5、程序教学是基于认知学习理论提出的教学方式。

（）
6、幼儿的学习能力发展与大脑的发育密切相关。

（）
7、脑功能的单侧优势影响到儿童的学习方式。

（）
8、观察模仿是幼儿学习的主要方式之一。

（）
9、将失败归因于努力不够，往往会降低后继学习活动的动机。

（）
10、幼儿的学习具有无意性、内隐性之特点。

（）
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1、关键期
2、心理发展
3、教育心理学
4、广义的学习
5、学习动机
四、简述题（每小题7分，共35分）
1、简述人类学习的特征。

2、简述奥苏泊尔的有意义学习理论。

3、简述培养幼儿学习动机的有效方法。

4、幼儿教育心理学的研究方法主要有哪些？
5、简述影响早期脑机能发展的因素。

五、论述题（每小题13分，共26分）
1、联系实际谈谈学习幼儿教育心理学的意义。

2、试述儿童心理发展的规律。

附：参考答案：
一、单选题（每小题1分，共14分）
1、D
2、B
3、D
4、A
5、D
6、D
7、A
8、A
9、C 10、D
11、B 12、C 13、C 14、A
二、判别题（每小题1分，共10分）
1、错
2、错
3、错
4、对
5、错
6、对
7、对
8、对
9、错 10、对
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1、儿童心理发展的关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2、心理发展是个体从出生到成熟心理上发生的积极变化的过程。

心理发展包括认知的发展和人格及社会性的发展。

3、教育心理学是研究教育情境中学与教的心理规律的科学，主要研究学校教育情境中的心理规律。

4、广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

5、学习动机是直接推动一个人从事学习活动的内部动力。

四、简述题（每小题7分，共35分）
1、人类的学习是有目的的、自觉的、主动的，以语言为中介，掌握人类社会历史经验和科学文化知识的过程。

人类的学习与动物的学习有着本质上的区别。

2、意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。

学习方式可以分为机械学习与意义学习、接受学习与发现学习。

奥苏泊尔认为，学生的学习以意义学习、接受学习为主。

教学过程中可运用“先行组织者技术”。

3、培养幼儿学习动机的有效方法有：创设“问题情境”，激发幼儿的好奇心、求知欲；重视幼儿学习活动中的的游戏动机；为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；让幼儿体验学习的成功与快乐；通过提供反馈信息激发学习动机。

4、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、测量法、行动研究法。

各种方法各有其优点与缺点，应根据具体情况选择适当的研究方法，注意将各种方法有机结合。

选择研究方法时要考虑到幼儿的心理特点。

5、怀孕期间的烟酒、饮食、营养、环境污染、药物、情绪、出生等因素影响到儿童早期脑机能发展。

从这些方面注意，有利于脑的发育，从而为儿童的学习与心理发展提供良好的基础。

五、论述题（每小题13分，共26分）
1、从事幼儿教育工作，一是要靠经验的积累，二是要掌握一些教育理论知识，包括幼儿教育心理学知识。

自觉运用教育心理学的理论指导自己的工作实践，可以少走弯路，有助于提高工作的效率效果。

学习幼儿教育心理学可以提高自己的素养。

（需要联系实际展开论述）
2、儿童心理发展具有连续性、阶段性、不平衡性、个别差异性之规律。

心理发展的连续性：儿童个体心理发展是一个从低级到高级、从简单到复杂的过程，是一个连续不断的地发展的过程。

心理发展的阶段性：儿童心理发展是一个量变到质变的过程，随着新质的出现，心理发展就进入新的阶段，从而形成不同的发展阶段。

心理发展的不平衡性：个体心理发展的速度不平衡，心理的不同方面发展的速度不同，达到成熟的时期不同。

心理发展的个别差异性：不同的个体心理发展的速度、达到成熟的时间、最终达到的水平，存在着差异性。