七年级地理教案亚洲的位置和范围

七年级地理教案亚洲的位置和范
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篇1：七年级地理教案《亚洲的位置和范围》
七年级地理教案《亚洲的位置和范围》
第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）
■课标要求
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

■教学目标
【知识与技能】
1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。

2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【过程与方法】
1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。

2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。

【情感、态度与价值观】
1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。

2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。

■教学重点、难点
【教学重点】
亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

【教学难点】
初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

■教学策略
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。

■教学过程
导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念
教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。

你知道这些景观在哪个大洲吗？
学生：亚洲。

教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？
学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的'有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。

教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。

那么自然环境包括哪些要素呢？
学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等。

教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？
学生回答略。

教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的──在哪个区、哪条街道、周围有什么明显的地物标志。

其实，认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

设计意图：优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感化，让学生的知识从身边教起。

给学生一个支点，带大家探索新知！
讲授新课──用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想
一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）
情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想
教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。

篇2：地理《位置和范围》教案素材
人教版七年级下册地理《位置和范围》教案
教学目标
了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。

分析亚洲的经济发展状况及人口
教学重难点
1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2.亚洲的地理位置。

教学过程
【教学过程】
一、位置和范围。

展示亚洲的范围及分区
学生活动：(1)总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。

(2)找出和其他洲的分界线和主要分区。

总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡相望，主要位于北温带。

共分为6个分区，我们中国位于东亚。

展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。

学生活动：(1)找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。

(2)找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。

总结：1、地形特征：(1)中部高，四周低。

(2)以高原山地为主。

(3)地表起伏大，高低相差悬殊。

2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。

长江、澜沧江等流入太平洋;叶尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。

世界陆地最低点：死海。

世界最大的湖：里海;世界最深的湖：贝加尔湖。

二、世界最大的季风气候区
展示亚洲气候类型图。

学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。

总结：1、气候复杂多样。

缺水温带海洋性气候和热带草原气候。

2、季风气候显著。

有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候。

3、大陆性气候强。

面积最大的是温带大陆性气候。

展示季风气候示意图
学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。

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总结列表：
项目发源地风向性质
冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥
夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润
补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏季风的影响。

播放洪涝灾害的视频
学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。

总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业发展。

2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。

三、人口最多的大洲
展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家柱状图。

学生活动：(1)找出人口超过一亿的国家有几个在亚洲，在亚洲的哪一部分。

(2)找出各州中人口最多和增长最快的，分析亚洲人口特征。

总结：1、亚洲有6个国家人口超过一亿，东亚有中国和日本，南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国，东南亚有印度尼西亚。

2、世界人口最多的大洲是亚洲，增长最快的是非洲，亚洲人口特征是：人口多，增长快。

展示亚洲人口分布图
分析：回忆世界人口的分布，看亚洲人口分布规律，根据各地的自然条件分析其原因。

总结：亚洲东部，东南部和南部人口稠密，北部，西部和中部人口稀疏。

展示人口增长造成的住房紧张，就业困难等图片
讲解：亚洲人口多，增长快，给资源和环境造成了很大的压力，阻碍了社会经济的快速发展。

四、经济发展的差异
展示亚洲部分国家人均国民生产总值图
学生活动：做课本14页读图题。

分析：亚洲各国经济发展差异巨大，日本是唯一的发达国家，中国是最大的发展中国家，沙特依靠丰富的石油发展很快，新加坡和韩国发展成新兴的工业国。

展示新加坡示意图。

分析新加坡的位置特点，总结其发展经济是怎样因地制宜的。

总结：新加坡位于马六甲海峡中，地理位置优越，他充分利用这一优势，大力发展航运和旅游，利用中东的石油发展炼油业，成为发展很快的国家。

位置和范围教学设计
教学目标
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。

2、知道世界第一大洲。

3、学会描述一个区域的范围。

4、了解亚洲的地理分区。

教学重难点
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲
二、明确学习目标
三、新授：
(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。

(二)亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?
师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]:看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

(绝大部分在东半球、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
①最北：81°N;最南：11°S;
②最东：170°W;最西：26°E
3.读图 6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。

[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,
1.简述北美洲的半球位置。

2.说出北美洲的经纬度位置。

3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。

四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。

五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。

篇3：地理《位置和范围》课件
地理《位置和范围》课件
教学目标
●知识与技能：
1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据
2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围
●过程与方法
1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点
2、理解河流分布与地形之间的关系
●情感态度与价值观
1、培养学生热爱我们所居住的大洲--亚洲的良好情感，激发学生的自豪感
2、通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神
教学重难点
1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据
2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围
教学工具
课件
教学过程
复习导入
师：请大家猜一猜片中展现的景观在哪儿?(展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等或读一段文字材料)
生：(发言积极)中国、亚洲、日本……
师：这些景观都位于亚洲。

我们中国也是亚洲大家庭中的一员。

亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。

今天，我们就来学习、认识亚洲。

(展示“东西两半球图”)
师：请指图说出七大洲与四大洋的名称。

生：(上讲台，指图向老师和其他同学讲述)
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

完成导学案之自主学习一亚洲的位置，然后请学生展示。

1.半球位置：亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。

2.纬度位置：亚洲北部约达，南部达，亚洲跨带、带、带，大部分位于带;经度位置约在至，范围广大。

3.海陆位置：亚洲东临洋、北临洋、南临洋。

亚洲西南与洲以运河为界，西北与洲相邻，东北以海峡与北美洲为界。

4.范围：亚洲是世界上跨最广、东西距离最长的一个洲。

观察一下亚洲位于东西半球中的哪个半球?
生：(异口同声)东半球。

师：(引导)是完全位于东半球吗?
生：(有争议)不是，是主要位于东半球，其东北部一小部分位于西半球。

师：再看看亚洲在南北半球中的位置。

生：亚洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。

师：(总结)亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

(也可结合具体纬线分析)
(引导)了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察图中亚洲周围有哪些大洋?各位于亚洲的哪个方位?
生：(看图回答)太平洋位于亚洲的东面;印度洋位于亚洲的南面;北冰洋位于亚洲的北面。

师：再找出亚洲周围有哪些大洲?各位于亚洲的哪个方位?
生：(讨论后回答)欧洲位于亚洲的西面;非洲位于亚洲的西南面;北美洲位于亚洲的东面;大洋洲位于亚洲的南面。

师：(总结)这样我们就明确知道了亚洲的纬度位置和海陆位置。

请大家用相同的方法，完成合作学习第1题。

(展示“亚洲的范围图”)
(引导)亚洲和其它大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地区则是人为划定的洲界线。

如亚洲与欧洲，亚洲与非洲之间。

(提问)参照地图能描述出亚洲与周围其它大洲的界线吗?
生：(读图)亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲，以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望;东南与大洋洲隔海相望。

师：(过渡)请大家大致读出亚洲所跨的纬度范围，与其它大洲比较一下，看有什么不同?
生：(讨论，回答)亚洲南北跨约90°(纬度)，约从
10°S~80°N.与其它大洲相比，亚洲所跨纬度最广。

师：亚洲不但跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

(展示“七大洲面积比较”图)从此图可看出什么?
生：(齐答)亚洲面积最大。

师：我们再来比较一下亚洲和其他大洲的东西距离，看能得出什么结论?
并说出理由。

(展示“东西两半球图”)
生：“用尺子量算，讨论亚洲东西距离最大。

师：根据以上的观察和分析，我们对亚洲的位置、面积、范围有了初步的认识，可以用简炼的语言概括一下吗?
生：(讨论)亚洲是世界第一大洲。

教师进行总结：认识一个大洲的位置要从半球位置、海陆位置、经纬度位置等方面进行，总结如下
用这个方法请学生完成课本P3,简述北美洲的地理位置。

学生回答略。

师：(引导)由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征
的差异，把亚洲分成几个分区。

共有几个分区?中国位于哪个分区?(展示“亚洲地理分区图”)。

请学生完成合作学习2.
生：(观察图，讨论)亚洲共分成六个分区：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚。

中国位于东亚。

师：再观察，同在东亚分区的还有哪些国家?
生：还有蒙古、日本、朝鲜、韩国。

师：(继续引导)其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?
生：(讨论)结论：有五个分区与中国接壤，北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚。

由于亚洲面积广大，不同地区人们的生活差异比较大，请同学们完成学案拓展延伸。

请学生发言，教师总结，第一，每幅图展示的自然环境要重视;第二，思考思考每个地区人们的生活特点与自然环境的关系。

每个案例是每个地区的典型代表，但是，每个地区内部差异也很大。

师：展示图片问：看到了什么?并且判断是哪个地区?
生：人、帐篷、骆驼;人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。

教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何?
师生分析：沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热、干旱。

由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。

干旱的草场适于发展畜牧业。

牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。

师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点?为什么会有这些特点?
教师出示：与当地的自然条件有什么联系?
教师组织学生探究学习：将全班分成三个小组，讨论P5图6.6②一④幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。

出示参考答案：
图②;西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的.亚寒带针叶林为建造本屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。

图③：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。

图④：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。

由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。

教师组织学生课外收集资料并进行交流：学生可先收集后在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。

教师总结指导：分析一地的人文差异，主要包括了当地人们的衣食住行等方面，而这些特点的形成往往与当地的自然环境有着密切的关系，例如气候、地形、河湖、植被等等的特点，会对当地的人类活动产生深刻的影响。

师：通过以上的观察分析，大家认识的亚洲有许多值得我们自豪的地方，请谈一谈你有哪些收获?
生：(积极发言) 亚洲位于北半球、东半球……
亚洲是世界第一大洲…… 亚洲的面积最大……
请学生完成导学案之课堂检测。

课后习题
完成地理填充图册。

板书
一、雄踞东方的大洲
1、半球位置
2、海陆位置
3、经纬度位置
二、世界第一大洲
1、面积最大的大洲
2、所跨的纬度最多的大洲
3、东西跨度最大的大洲
4、亚洲的地理分区。