4-6年级学生的个性特点以及应对方法
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小学四年级学生特点
二、学习： 从四年级开始学习难度进一步加大，需要学生拿出真本事。
稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间 可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。
数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活 联系更多了。这时期是培养学生分析能力和理解能力的关键 时期
语文中开始注重记忆与阅读的结合，这就要求学生掌握较 多的阅读知识。这也是让学生养成多读课外书的极佳时期
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小学五年级学生特点
四、性成熟： 五年级学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文
化传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。 １、初潮及准备：
性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。 月经是普通女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育 阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变
4-6年级学生的 个性特点以及
应对方法
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小学四年级学生特点
一、一般心理特点： １、难以引导时期：
四年级学生非常难以引导，大部分有经验的老师总结得出， 在学生学习的十多年时间里，四年级学生的个性差别最大。 受到家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很 大。家庭条件较好，心理发育较快的孩子，很快就可以弄明 白以前不懂的东西，随着视野的开阔，知识增长速度明显较 快 。而每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得比较孤陋寡闻。
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小学五年级学生特点
五年级学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的 想象力已经接近现实生活。有时受特殊因素影响过于现实化， 缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。
一、一般心理特点 １、竞争意识增强：
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后
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小学五年级学生特点
２、敬佩优秀同学 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始
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小学四年级学生特点
３、作假——学会欺骗，说的和做的不一致，四年级的学生已 经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与三年级之前 直来直去的表达方式相比，四年级学生已经开始知道选择语 言去表达不同的意思，隐瞒真实的情况 。 这个年龄段是培养和塑造性格的重要时期，家长们和老师 们应该利用这个时期，去控制和改变学生一些不良习惯。
方达成交换条件，“换取”所希望的东西 。 六年级学生容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理
恐慌。六年级学生马上要进入中学，学习压力很大。心理活 动更复杂。
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小学六年级学生特点
二、学习要点： １、提高学习效率：
由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力， 提高学习效率显得十分重要。 ２、主动扩大知识面：
产生敬佩和较劲的心理。但要注意让学生知道不能因为一时 的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 ３、自己组织团体活动
五年级学生的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组 织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。而且这些小 团伙不轻易解散 。
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小学五年级学生特点
４、不轻信吹捧 五年级学生已经不轻信吹捧的话，哄骗方法用在五年级学
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小学六年级学生特点
一、一般心理特点： １、重视叙述理由：
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年 的天真，有时常表现出青年人的成熟。在分析问题的过程中， 六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现 出不服输的反抗精神。随着知识的积累和对事物体验的深化， 六年级学生内心世界比较丰富。
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小学四年级学生特点
四年级心理健康教育： 有意识地锻炼记的能力，增进记忆品质； 能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；有
集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会 适应能力；
自觉地控制和改变学生自己的不良行为习惯，初步学会放 松，提高学生（特别是女生）自我保护意识。在平时的学习 和家庭生活中养成良好的生活作风，懂得基本的社会礼仪。
除了主要课程之外，六年级学生还应了解一些自然科学和 社会科学的内容，为以后中学学习打下基础。
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小学六年级学生特点
三、应注意的问题： １、学会合作：
知道自己应该做的事情，而且应该懂得集体合作的意义。 ２、承担力所能及的责任：
指导孩子正确估计自己的能力，可以选择一些事情让他做一做看，判 断其能力的大小。 3、集体做坏事：
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小学六短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比
较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可 以进行比较复杂地推理和运算。 ３、对报刊感兴趣：
六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信 息。
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小学六年级学生特点
４、学会讨价还价 需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对
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小学五年级学生特点
２、变声及保护： 变声是由于喉头的快速生长，声带拉长变粗形成的一种生
理现象，主要是男孩子的性特征。一般要经过两三年时间才 会稳定。不要特意喊叫，以免拉伤声带。 五年级心理健康教育目标：
增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立 学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神； 培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情 的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
五年级学生通过进行复习可以很好地掌握所学习的知识 。 2、练习写书信
五年级学生应该学会写书信
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小学五年级学生特点
三、应注意的问题 １、完整地做一件事：
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子 去做。无论做什么，都应彻底完成。如果不做有针对性的训 练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯 。 2、偷窃行为： 偷窃行为在五年级学生中开始出现。敢于冒险的个性开始显 露
六年级形式的团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己 的意愿和要求，但是由于不能清楚地区分自己和集体的关系，常常为了 团伙的利益冒险做坏事。
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生身上已经无效了 。作为家长最好不要干涉孩子的正当活动。 这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。这个年 龄段的孩子对许多事情都有自己的打算和想法，也学会了自 己安排时间和活动。
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小学五年级学生特点
二、学习要领： 五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要
有针对性和启发性。 １、加强复习
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小学四年级学生特点
２、开始意识到“自己”。 思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂
的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。日常生活之 外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，基本上都是 完全独立完成 。四年级学生不再太愿意把在学校，在外面发 生的事讲述给家长听，自己经历的事也不告诉家长。显示出 独立的个性
小学四年级学生特点
二、学习： 从四年级开始学习难度进一步加大，需要学生拿出真本事。
稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间 可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。
数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活 联系更多了。这时期是培养学生分析能力和理解能力的关键 时期
语文中开始注重记忆与阅读的结合，这就要求学生掌握较 多的阅读知识。这也是让学生养成多读课外书的极佳时期
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小学五年级学生特点
四、性成熟： 五年级学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文
化传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。 １、初潮及准备：
性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。 月经是普通女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育 阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变
4-6年级学生的 个性特点以及
应对方法
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小学四年级学生特点
一、一般心理特点： １、难以引导时期：
四年级学生非常难以引导，大部分有经验的老师总结得出， 在学生学习的十多年时间里，四年级学生的个性差别最大。 受到家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很 大。家庭条件较好，心理发育较快的孩子，很快就可以弄明 白以前不懂的东西，随着视野的开阔，知识增长速度明显较 快 。而每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得比较孤陋寡闻。
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小学五年级学生特点
五年级学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的 想象力已经接近现实生活。有时受特殊因素影响过于现实化， 缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。
一、一般心理特点 １、竞争意识增强：
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后
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小学五年级学生特点
２、敬佩优秀同学 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始
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小学四年级学生特点
３、作假——学会欺骗，说的和做的不一致，四年级的学生已 经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与三年级之前 直来直去的表达方式相比，四年级学生已经开始知道选择语 言去表达不同的意思，隐瞒真实的情况 。 这个年龄段是培养和塑造性格的重要时期，家长们和老师 们应该利用这个时期，去控制和改变学生一些不良习惯。
方达成交换条件，“换取”所希望的东西 。 六年级学生容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理
恐慌。六年级学生马上要进入中学，学习压力很大。心理活 动更复杂。
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小学六年级学生特点
二、学习要点： １、提高学习效率：
由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力， 提高学习效率显得十分重要。 ２、主动扩大知识面：
产生敬佩和较劲的心理。但要注意让学生知道不能因为一时 的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 ３、自己组织团体活动
五年级学生的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组 织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。而且这些小 团伙不轻易解散 。
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４、不轻信吹捧 五年级学生已经不轻信吹捧的话，哄骗方法用在五年级学
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小学六年级学生特点
一、一般心理特点： １、重视叙述理由：
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年 的天真，有时常表现出青年人的成熟。在分析问题的过程中， 六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现 出不服输的反抗精神。随着知识的积累和对事物体验的深化， 六年级学生内心世界比较丰富。
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小学四年级学生特点
四年级心理健康教育： 有意识地锻炼记的能力，增进记忆品质； 能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；有
集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会 适应能力；
自觉地控制和改变学生自己的不良行为习惯，初步学会放 松，提高学生（特别是女生）自我保护意识。在平时的学习 和家庭生活中养成良好的生活作风，懂得基本的社会礼仪。
除了主要课程之外，六年级学生还应了解一些自然科学和 社会科学的内容，为以后中学学习打下基础。
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小学六年级学生特点
三、应注意的问题： １、学会合作：
知道自己应该做的事情，而且应该懂得集体合作的意义。 ２、承担力所能及的责任：
指导孩子正确估计自己的能力，可以选择一些事情让他做一做看，判 断其能力的大小。 3、集体做坏事：
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小学六短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比
较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可 以进行比较复杂地推理和运算。 ３、对报刊感兴趣：
六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信 息。
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小学六年级学生特点
４、学会讨价还价 需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对
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小学五年级学生特点
２、变声及保护： 变声是由于喉头的快速生长，声带拉长变粗形成的一种生
理现象，主要是男孩子的性特征。一般要经过两三年时间才 会稳定。不要特意喊叫，以免拉伤声带。 五年级心理健康教育目标：
增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立 学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神； 培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情 的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
五年级学生通过进行复习可以很好地掌握所学习的知识 。 2、练习写书信
五年级学生应该学会写书信
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小学五年级学生特点
三、应注意的问题 １、完整地做一件事：
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子 去做。无论做什么，都应彻底完成。如果不做有针对性的训 练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯 。 2、偷窃行为： 偷窃行为在五年级学生中开始出现。敢于冒险的个性开始显 露
六年级形式的团体意识很强，在集体活动中可以为了大家而牺牲自己 的意愿和要求，但是由于不能清楚地区分自己和集体的关系，常常为了 团伙的利益冒险做坏事。
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生身上已经无效了 。作为家长最好不要干涉孩子的正当活动。 这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。这个年 龄段的孩子对许多事情都有自己的打算和想法，也学会了自 己安排时间和活动。
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小学五年级学生特点
二、学习要领： 五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要
有针对性和启发性。 １、加强复习
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小学四年级学生特点
２、开始意识到“自己”。 思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂
的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。日常生活之 外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，基本上都是 完全独立完成 。四年级学生不再太愿意把在学校，在外面发 生的事讲述给家长听，自己经历的事也不告诉家长。显示出 独立的个性