浅谈如何推进初中思品高效课堂的构建

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教学篇•高效课堂
高效课堂教学模式的推行是目前教育界的一场变革，这场教育界的新革命打破了传统教学的基本模式，要求教师和学生都要进行全方位的改变。

可以说，这是由“授人以鱼”到“授人以渔”的根本性转变。

变革中，教师、学生的角色发生了重大转变，教师由传统的“主导者”向“引导者”的方向发展，真正成为学生学习的“导师”；学生由被动的知识的接受者，向自主探究的学习者的方向转变。

这种转变有利于激发学生的学习兴趣和积极性、创造性，能培养学生思维、分析综合、语言表达、解决问题等方面的能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

现笔者结合思想品德学科的特点和自身的教学实践，谈谈自己的认识和看法。

一、转变传统教学理念，树立课改教学新观念
所谓高效课堂，就是通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，使学生获得高效发展，即有效落实三维目标。

这要求教师必须及时转变传统的教学理念，树立“以学生反展为本”的新理念。

新一轮课程改革以打造高效课堂为目标，从根本上转变了师生的角色，使教师由“演员”变成了“导演”,学生转变成“演员”，真正成为课堂的主人。

那么，教师如何改变传统观念，构建高效课堂呢？我认为应从以下两方面着手：
一是在教育理念上，教师必须放弃传统权威，彻底解放学生的个性，重塑自我。

一方面是新的师生观，即学生是学习的主体，教师是学生成长的引领者，是促进学生学习、开发学生潜能的协作者，是与学生平等相处、共同发展的合作伙伴；另一方面是新的教学观，即教师要树立促进学生全面发展的观念，关注学生终身发展和实践能力的培养，教学工作要联系生活，回归生活，注重自己的教学方式与学生学习方式的多样化。

二是在教学方式上，教师必须改变传统教学中的自己探究、自己思维、自己活动的弊端，要真正把课堂学习的权利还给学生，把本属于学生的思维过程还给学生，把本该属于学生的探究思维活动还给学生，从而把学生的自主学习和教师的引导有机和谐地统一起来，提高教学的有效性。

目前，推进高效课堂，提高教育质量已是大势所趋，人心所向，只有真正转变和更新观念，才能使高效课堂教学成为教师的一种自觉行为，“自主、合作、探究”为核心的高效课堂教学才会备受学生青睐。

所以说，课程改革的高效推进，转变观念尤为重要。

二、编制导学案，紧跟社会性
合适的教学资源是激发学生学习兴趣和提高学生学习效率的催化剂，是新课程背景下教师实施高效课堂的关键。

思想品德课是一门社会性的学科，在导学案的设置上，必须通过查阅教学资源，把相关的时政热点与教材中的基本观点统一起来，引导学生学会观察社会、认识社会。

如，在讲述“学会合理消费”时，联系光盘行动及学生在学校食堂消费饭菜，穿着上追求名牌，乱花钱等；在讲“精神文明建设”时，联系“最美的乡村教师”“最美孝心少年”及社会主义核心价值观等，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，有意识地培养学生联系、分析、解决实际问题的能力，轻松愉快地完成对书本知识的迁移、拓宽，从而实现对学生情感价值观的教育目标。

三、落实以人为本的理念，切实提高教育教学质量
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生的主动学习思维过程，在一定时间内高效率、高质量地完成教学任务，促使学生获得高效发展。

而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师引导下的学生自主，在于教师研读教材的工夫，在于教师对教学教材的精心取舍与提炼，在于能否针对学生实际设计出学生能高效学习的导学案。

其实，推进高效课堂关键在于教师要敢于放手，相信学生。

高效课堂的前提是“以人为本”，教师要改变固有的知识灌输、知识传递的观念，以培养学生自主学习、合作探究的能力为目标，切实改变学生获取知识的途径。

习惯于传统教学的我们，总是在课堂上大包大揽，唯恐学生回答不出，不给学生回答的时间和机会，迫使学生被动接受知识，久而久之，学生形成了一种思维定势，想主动也不会主动了。

同时，大胆放手就要给学生更多的机会。

教师应该相信每一个学生，相信他们完全有能力自主完成学习任务，自主解决难题、自主体验学习的过程。

只有这样，才能培养他们的创造性思维，挖掘他们的创新潜力，使他们由被动地接受自然地过渡到主动地求知。

四、深入进行反思总结，不断优化教学实践
反思知成败，总结谋优化。

只有对自己教学过程（教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败）进行还原性的思考，客观地加以分析与总结，找出教学流程在具体实施过程中的成功和不足之处，思考今后改进优化的方向，才能不断进步和快速成长起来。

在教学中，我们要养成课后反思的习惯，每一节课都要认真反思、及时修正，运用五步三查法进行反思，及时记下这些得失，并进行必要的归类与舍取，仔细思考再教这部分内容时应该如何去做，写出“再教设计”，这样可以实现扬长避短、精益求精。

总之，实施高效课堂，既能很好地实现我们的教学目标，又能提高教学的实效性。

作为高效课堂初步尝试的教师，我们应做到：讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点。

教师要不断探索高效课堂的实施策略，探究新的教学途径和方法，精心设计每一堂课的导学案，努力以自己的激情和智慧，全力培养自己的创新精神和实践能力，真正提高课堂教学效率。