初中数学-教学计划一计定乾坤(一)
初三数学教学计划（通用5篇）
•••••••••••••••••初三数学教学计划（通用5篇）初三数学教学计划（通用5篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的教学工作，请一起努力，写一份教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编精心整理的初三数学教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助！初三数学教学计划1一、基本情况：本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。
因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。
树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。
二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。
通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。
其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。
一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。
频率与概率则是与统计有关。
四、教学目的：在新课方面通过讲授《证明（二）》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。
初中数学学科教学计划（精选6篇）
初中数学学科教学计划初中数学学科教学计划（精选6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始做一个计划。
什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编整理的初中数学学科教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学学科教学计划篇1一、学生情况分析本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成绩提高较慢。
从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
班内优等生与后进生的差距明显。
二、教材简析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。
“总复习”包括4个单元。
(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。
三、教学目的和要求1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。
学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。
理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。
提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。
3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。
初中数学教学计划5篇
初中数学教学计划5篇第1篇示例：初中数学作为学生学习的重要科目，对培养学生的逻辑思维能力和数学素养起着至关重要的作用。
为此，我们需要制定一份科学合理的初中数学教学计划，确保教学质量，提高学生学习效果。
以下是一份关于初中数学教学计划的详细安排。
一、教学目标1.培养学生数学思维能力，提高数学解题能力。
2.促进学生对数学知识的掌握和运用，提高数学学习的兴趣。
二、教学内容1.基础知识的讲解与巩固，包括整数、有理数、代数表达式等。
2.基本运算的讲解与练习，包括加减乘除、分式运算等。
3.几何知识的讲解与应用，包括平面图形、立体图形的性质和计算等。
4.方程与方程组的讲解与解题，包括一元一次方程、一元二次方程等。
5.函数的讲解与应用，包括函数的图像、性质和应用题的解答等。
6.概率与统计的讲解与实际问题的解决，包括事件的概率计算、数据的整理和分析等。
三、教学方法1.灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，激发学生的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作能力和创新精神。
3.根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，因材施教，帮助学生取得更好的学习成绩。
四、教学安排1.每周安排4-5节数学课，每节课45分钟，保证每位学生都能集中精力学习。
2.合理安排每个知识点的讲解和练习，确保学生能够逐步掌握并理解数学知识。
3.定期组织小测验和模拟考试，及时发现学生学习中存在的问题，及时纠正。
五、教学评价1.采用多种形式评价学生的学习情况，包括平时成绩、作业表现、考试成绩和学习态度等。
2.鼓励学生自主评价和互评，提高他们的自我认识和学习自觉性。
3.及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、改正错误，提高学习效果。
六、教学效果1.通过以上教学计划的实施，希望学生在数学学习中取得明显进步，提高数学成绩。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的热爱和追求。
七、总结初中数学教学计划的制定是为了更好地指导和促进学生的数学学习，提高他们的数学素养和解题能力。
九年级数学的教学计划(4篇)
九年级数学的教学计划一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。
”二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。
哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。
三、复习思路（四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。
必须做到记牢记准所有的公式、定理等。
（2）过基本方法关。
如，待定系数法求二次函数解析式。
过基本技能关。
如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须夯实基础。
今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。
不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。
（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
第二阶段：专题复习1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
七年级数学学科教学计划(5篇)
七年级数学学科教学计划一、教材编排特点及重点训练内容：本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。
这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。
在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。
教材编排有如下特点：1.加强与实际的联系，体现由具体抽象具体的认识过程.2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式.3.体现由特殊到一般的认识过程.____强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法.重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。
二、学生学情：本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。
三、教学要求：略四、教学措施：____本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。
所以要抓好课前备课，这就要求我要认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法，努力让不同的学生都学到有用的数学。
2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。
教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决问题的能力。
初中数学学科教学计划(4篇)
初中数学学科教学计划一、指导思想教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学情分析从学生的成绩来看，比较理想。
两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十大部分同学的数学成绩不理想，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的.困难，所以今年的教学任务较重。
所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅导三、在教学过程中抓住以下几个环节1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。
新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是所有数学老师面对的问题？在这里，学校给我们明确了方向。
加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。
2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践新的学期，我校所有学科都主张自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果3、抓住课堂____分钟严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个____分钟，提高____分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。
初三数学教学计划(10篇)
初三数学教学计划（10篇）文档概述本教学计划旨在为初三学生制定一个系统的数学研究计划，以帮助他们提高数学水平，更好地准备高中阶段的研究。
计划涵盖了初三数学课程的各个重要方面，包括代数、几何、概率和统计等内容。
该计划共包括10篇文档，每篇文档独立介绍一个具体的教学主题。
文档列表文档1：代数基础知识本文档介绍了初三代数的基础知识，包括方程、不等式、函数等概念的介绍和基本运算方法的讲解。
通过研究这些内容，学生将建立起代数思维的基础。
文档2：平面几何该文档主要介绍了平面几何的基本概念和常用定理，包括直线、角度、三角形、四边形等内容。
学生将通过理论知识的研究和实例的分析，提高解决几何问题的能力。
文档3：空间几何本文档重点讲解了空间几何的相关概念和定理，包括线段、直线、平面等基本要素的性质和关系。
通过练和实例的演练，学生将掌握解决空间几何问题的方法和技巧。
文档4：代数方程与不等式该文档深入介绍了各种代数方程和不等式的解法和性质。
学生将通过实例的分析和练的实施，提高解决复杂代数方程和不等式的能力和技巧。
文档5：函数与图像本文档讲解了函数的概念、性质和图像的绘制方法。
通过研究函数的基本知识和练函数图像的绘制，学生将提高对函数的理解，加深对数学模型的认识。
文档6：统计与概率该文档介绍了统计学和概率论的基本概念和应用方法。
学生将通过实例的分析和统计数据的处理，掌握统计和概率推理的基本技术。
文档7：平面几何应用本文档主要介绍了平面几何在实际问题中的应用，包括测量、投影、相似性等内容。
通过解决实际问题的练，学生将理解几何知识在实际生活中的应用意义。
文档8：代数应用该文档涵盖了代数在实际问题中的应用，包括方程组、函数模型、比例等内容。
学生将通过实际问题的分析和解决，提高代数运用的能力。
文档9：概率应用本文档介绍了概率在实际问题中的应用，包括事件概率、统计调查等内容。
学生将通过实际问题的分析和计算，理解概率的意义和应用领域。
初三数学教学计划（四篇）
初三数学教学计划一、加强学习：提高学习的针对性、实效性，发展理论素养，更新观念，指导实践。
认真学习并____执行《全国基础教育课程改革纲要》。
二、把握中考动向，调整复习策略中考备考要做到：①注重基础②联系实际③重视实验④反映现代性⑤加强学科基本观点教育。
要加强中考题型训练。
①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题。
实验题分解在以上四种题型之中。
分析近几年来生物中考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联系实际。
环境保护、绿色食品、可持续发展等热点问题在中考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
2、新颖性、探究性和开放性交相呼应，是近几年中考试题的一大亮点。
新颖性是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。
这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过题海战术而决定高考的可能化为乌有。
其二是在考查学生能力的方式方法上出新招，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。
试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一致的答案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。
而个性和自信正是创造性人才必备的素质。
三、认真学习考试说明，明确教学内容知识范围微调：应仔细阅读考试说明，对照课本，明确中考不要求的内容，不但教师要明确，每一位学生也要清楚。
力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。
试卷难题、中等难题、容易题的比例为2：4：4，应以把握基础知识和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。
四、构建学科知识体系，实现多方位专题复习在复习中，构建一个完整的知识体系，是至关重要的。
将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基矗以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。
初一数学教师教学工作计划
初一数学教师教学工作计划
本学期数学教学工作计划：
1. 熟悉教材内容和教学大纲，明确教学要求和重点难点。
2. 定期备课，制定详细的教学计划和教学方案。
3. 注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
4. 结合生活实际，通过教学案例和实例分析，提高学生的数学应用能力。
5. 组织举办数学竞赛、数学课外活动，激发学生学习数学的热情。
6. 定期进行测试和考试，及时发现学生的学习问题并给予帮助。
7. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
8. 不断学习和提高教学水平，参加相关的教学培训和学术交流。
9. 注重团队合作，与班主任、其他学科教师密切配合，共同关心学生的学习和成长。
中学数学科目教学计划(3篇)
中学数学科目教学计划(3篇)中学数学科目教学计划篇一：1、重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。
必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。
课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。
一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章：数与式;第二章：方程与不等式;第三章函数;第四章：基本图形;第五章：图形与变换;第六章：统计与概率。
复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。
例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。
又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。
每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
初三数学教学计划 初三数学教学计划优秀3篇
初三数学教学计划初三数学教学计划优秀3篇初三数学教学计划篇一一、指导思想：深入研究备课、科学规范施教、认真精细批改、及时总结反思。
1. 教学总原则：降低基点，面向全体；深化内涵，追求高效；拓展延伸，培养能力。
2. 教学总目标：稳定基础，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。
二、学生基本情况：从上学期学生期末考试的成绩平均分总体来看，成绩在前面的基础上还有所提高。
对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年的时间里能更上一层楼。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提高学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。
三、教材分析本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系重、难点分析如下：第一章分解因式：分解因式的概念、会用两种方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超过两次）进行因式分解（指数是正整数）. 学习分解因式最主要的是为解高次方程作准备，另则学习对于代数式变形的能力和体会分解的思想、逆向思考的作用。
第二章分式与分式方程主要让学生掌握分式的基本性质，会进行约分、通分和加减乘除四则运算，会解一元一次方程的分式方程，会验根。
能解决一些与分式分式方程有关的实际问题，具有解决分析问题的的能力和意识。
第三章数据的分析是初中代数自成体系的最后一章，主要研究如何收集、整理、计算、分析数据，既定性又定量地获取总体信息，并在这个基础上进行科学的推断．本单元主要内容分为两大部分：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数；反映数据波动大小的极差、方差等．基本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用第四章通过具体实例认识平移，探索它的基本性质。
初三数学教学计划（2篇）
初三数学教学计划2023一、教学目标：1. 帮助学生建立数学知识体系，掌握初中数学的基本概念和基本方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生数学思维能力和逻辑思维能力，培养学生的数学思维习惯和创新意识。
3. 培养学生的数学兴趣和自学能力，激发学生探究数学的兴趣和能力。
二、教学内容：1. 数词与数线2. 基本运算3. 整除与约数4. 分数运算5. 百分数6. 数式与方程7. 几何图形8. 平面图形的相似、全等9. 坐标系与平面直角坐标系10. 数据的收集整理与分析三、教学方法：1. 以问题为导向，发散思维，培养学生探究与解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行数学讨论与交流，培养学生的合作学习和表达能力。
3. 多角度呈现数学概念与方法，帮助学生形成多元化的思维方式。
四、教学过程：1. 分层教学初三学生数学基础差异较大，分层教学可以给予每个学生更恰当的教学，提高教学效果。
具体分层安排如下：分层一：数学基础较差的学生，加强基本概念和基本方法的讲解和练习。
分层二：数学基础中等的学生，进一步拓展和巩固基本概念和基本方法，引导学生探究和解决复杂的问题。
分层三：数学基础较好的学生，引导学生进行深入的思考和独立的探究，激发学生的数学创新意识。
2. 模块式教学按照教学内容的不同，将数学知识分为多个模块进行教学。
每个模块的教学包括概念讲解、方法演示、习题训练、综合应用等环节，帮助学生理解和掌握每个模块的内容。
3. 教学辅助工具的运用利用数学软件、模型、实物等教学辅助工具，在教学过程中加以运用，帮助学生更好地理解和掌握数学概念、方法，拓宽学生对数学的认知。
五、教学评价：1. 日常评价每节课后，进行简短的小测验，检测学生对所学内容的掌握情况。
同时，教师观察学生的学习态度、参与度和表现情况，给予及时的反馈和个别指导。
2. 分层评价根据分层教学的分层情况，对不同层次的学生进行个别评价，针对性地给予学生相应的指导和帮助。
初中数学教学计划
初中数学教学计划
的教学观念，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、探究等，灵活运用多媒体教学手段，使教学更加生动、形象、实用。
6、加强学生管理，严格要求学生自律自觉，规范学生的
研究行为，形成良好的研究风气。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，让学生在健康、快乐的环境下研究。
四、教学目标
1、知识目标：全面掌握初中数学知识，能够熟练运用数
学知识解决实际问题。
2、能力目标：培养学生的逻辑思维能力、合情推理能力、举一反三的能力，提高学生的数学解题能力和数学思维能力。
3、情感目标：通过数学教育，培养学生自强成才的精神，让学生体会到研究的快乐，从而激发学生的研究兴趣和求知欲望。
五、教学内容
本学期的教学内容包括数学基础知识、代数运算、几何图形、函数与方程、概率与统计等方面。
在教学过程中，注重理
论与实践相结合，注重知识的系统性、科学性和实用性，让学生在实际问题中感受到数学的魅力。
六、教学评价
教学评价是教学工作的重要环节，本学期的教学评价主要包括日常教学评价、期中、期末考试评价、学情分析和教学反思。
通过教学评价，及时发现学生存在的问题，调整教学策略，提高教学效果，真正做到因材施教，促进学生全面发展。
初三数学教学计划(一)
初三数学教学计划（一）根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学要求如下：一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维潜能、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的解决能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比通过简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习耐性同情心和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的控制能力。
二、学生基本情况分析：总体来看，成绩只能算一般。
在学生所学知识特长的掌握程度上时，整个四年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单掌握的基础知识也不能有效的掌握，成绩较差，训练学生依然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均长期存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减低学生的经济负担经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没法得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子仍须鼓励小孩子他们买课外参考书，不一定是教辅工具书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识当面的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以大幅提升学生的整体成绩，应课余在合适的时候补充课外医学知识，推展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点第二类牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习忌讳的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的小学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育工作就是培养习惯，这是中会本期教学中重点予以关注的。
初中数学教学计划6篇
初中数学教学计划6篇初中数学教学计划-6篇完整版简介本文档旨在提供一份初中数学教学计划的完整版，帮助教师在教学过程中有一个清晰的指导。
计划涵盖了初中数学的各个重要知识点和教学目标，以及相应的教学方法和评估方式。
通过遵循本计划，教师可以有效地进行教学，提高学生对数学的理解和掌握。
第一篇：数与式的认识与比较教学目标- 了解数与式的概念和区别；- 掌握数和式的比较方法；- 能够在实际问题中应用所学知识。
教学内容1. 数的概念和表示方法；2. 式的概念和表示方法；3. 数和式的比较方法；4. 在实际问题中应用数和式的比较。
教学方法- 演讲讲解：通过讲解数和式的概念，帮助学生理解基本知识；- 讨论互动：组织学生讨论比较数和式的方法，培养学生思考和交流能力；- 实例分析：通过实例分析实际问题，引导学生应用数和式进行比较。
教学评估- 口头回答问题：提问学生数和式的概念和比较方法；- 实际问题解答：要求学生在实际问题中应用所学知识进行数和式的比较。
第二篇：代数式的运算教学目标- 掌握代数式的基本运算法则；- 理解代数式的合并和展开；- 能够在实际问题中应用代数式进行运算。
教学内容1. 代数式的基本概念和表示方法；2. 代数式的加法和减法运算规则；3. 代数式的乘法和除法运算规则；4. 代数式的合并和展开；5. 在实际问题中应用代数式进行运算。
教学方法- 演示演练：通过演示代数式的运算步骤，帮助学生理解运算法则；- 练训练：提供大量的练题，让学生进行代数式的运算练；- 进行实际问题导入：通过实际问题引入代数式，培养学生应用代数式进行运算的能力。
教学评估- 练题评查：评估学生在代数式运算上的掌握程度；- 实际问题解答：要求学生在实际问题中应用所学知识进行代数式的运算。
第三篇：平面图形的认识与运用教学目标- 了解基本的平面图形及其性质；- 掌握平面图形的分类和特征；- 能够在实际问题中应用平面图形解决问题。
教学内容1. 圆的定义和性质；2. 三角形的定义和分类；3. 矩形、正方形和长方形的定义和特征；4. 在实际问题中应用平面图形解决问题。
初三数学的教学工作计划3篇
初三数学的教学工作计划初三数学的教学工作计划精选3篇（一）教学工作计划对于初三数学的教学工作至关重要。
下面是一个初三数学教学工作计划的例子：第一周：1. 熟悉学生：了解学生的学习情况和数学水平，以便针对不同的学生设置不同的教学计划。
2. 复习基础知识：回顾初二学习的基础数学知识，如整数、分数、小数、百分数等。
3. 引导学生做习题：通过一些简单的习题帮助学生巩固基础知识，并发现他们的学习问题和困难点。
第二周：1. 数学应用题训练：教授初三数学应用题的解题方法和思路，包括实际问题的应用、图形问题的解法等。
2. 基础知识扩展：介绍初三数学的新知识点，如代数方程、几何图形的性质和关系等。
3. 解决学生疑惑：解答和解决学生在学习过程中遇到的问题和疑惑。
第三周：1. 引导学生思考：通过一些思维导图或思考题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
2. 拓展应用题训练：加大难度，让学生接触一些较难的应用题，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
3. 批改和分析学生作业：对学生完成的习题和作业进行批改，并分析学生的错误和不足之处，制定相应的教学改进措施。
第四周：1. 总结阶段：对之前的知识进行总结回顾，加深学生对重要知识点的理解和记忆。
2. 专题复习：针对初三数学的重点和难点进行专题复习，帮助学生巩固知识。
3. 模拟考试：进行一次模拟考试，检验学生对数学知识的掌握情况，并对学生的考试成绩进行分析和评估，制定后续教学计划。
这只是一个初三数学教学工作计划的示例，具体的教学安排还要根据实际情况进行调整和补充。
同时，每个教师根据自己的教学经验和风格，可以制定适合自己的教学工作计划。
初三数学的教学工作计划精选3篇（二）以下是初三数学老师的教学管理工作计划：1. 设定教学目标：明确初三学生数学知识和能力的目标，了解不同学生的水平和学习需求，制定合理的教学目标。
2. 讲课计划：根据学生的学习进度和教材内容，制定详细的讲课计划，包括每个知识点的教学重点和难点，以及教学方法和示例题目。
初三数学教学计划(优秀4篇)
初三数学教学计划（优秀4篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要制定一个详细的计划了。
我们该怎么拟定计划呢？这里作者为大家分享了4篇初三数学教学计划，希望在初三数学教学计划的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
初三数学教学计划篇一一、扎扎实实打好基础。
1、重视课本，系统复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。
尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。
2、充实基础，学会思考。
中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。
上课要边听边悟，敢于质疑。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。
还重视数学方法的考察。
如：配方法、换元法、判别式等方法。
二、综合运用知识，提高自身的各种能力。
初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。
要求学生须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。
目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。
2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。
几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。
方程思想、函数思想贯穿试卷始终。
另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。
首先，我们须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。
研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。
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（2）方程相关概念、方程根的判别式；解含有字母系数的一 元二次方程；方程的特殊解（整数根）；利用图象解不等式
（3）函数概念、函数解析式的确定、画或读函数图象，函数 图象的变换等；
（4）函数与方程、不等式之间的联系等
（5）有时会结合简单几何背景
基础知识、基本技能、
基本思想方法、基本活动经验
32
4.3
3 c 0
【答案解析】 3 c 0且c 1
5.2
解代数综合题常用的数学思想方法（思维层面）
例 3：若抛物线 y x 2m2 3m 1（m 是常数）与直线 y x 1 有两个交点，
且这两个交点分别在抛物线对称轴的两侧，
则 m 的取值范围是？
【教法解析】引导学生注意审题，从数形结合入手画出草图，寻找突破 点
数 形结合思想求值
【答案解析】 (1) y x2 4x 2 （2）-2 k 2
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面）
例 3：已知关于 x 的一元二次方程 ax2 2bx c 0 （ a 0 ）.
若方程有一个正实根 c，且 2ac b 0 .求 b 的取值范围？
【教法解析】先把正实根代入，结合不等式求解 解题过程中注意审题仔细，参考a>0和c>0这两个条件
常常以数与形、代数计算与几何图形的性质、画图 分析与列方程求解、函数图象及其性质等知识结合的综 合性试题。
考查重要的数学思想方法如数形结合的思想、分类 讨论的思想等数学思想。此类题往往会对给定的图形 （或其一部分）施行平移、翻折和旋转的位置变化，然 后在新的图形中分析有关图形之间的关系。
4.2
怎么考代数综合题
续费 前后
只是书面的教 学计划吗？
教学计划之探听虚实
02
2
知己知彼：
1. 了解学生（想法和学习情况）
2. 了解家长（想法和她认为的学习情况）
3. 沟通顾问（计划时长、课时等）
6
4. 结合个人课时
教学计划之炳若观火
03
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.1
案例展示
c
(x
0),
又已知关 于2 (x 0源自,x 的方程 f (x) x k 有三个不相等的实数根，请利用图象直接写出实数 k 的取值范围．
【教法解析】（1）带入求值即可，结合对称轴更好 （2）读懂题意，画出分段图象，理解k和b的几何意义，结合
数 形结合思想求值
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
中考代数综合题常常以方程或函数知识为基础进行 综合能力考查． 解题时一般用综合分析法解，认真读题找准突破口，仔 细分析各个已知条件，进行转化，发挥条件整体作用进 行解题，审题能力尤为重要。 解题时，认真计算做到准确，思维要开阔、灵活，考虑 问题要全面．
近几年考点梳理
（1）代数式求值、代数式比较大小等；
求这个函数的解析式； （3）在（2）的条件下 ，结合函数的图 象回答：当
“对忽原读函略因不数这：懂概个审”念条题不原件理因解：
自变量 m 的取值范围满足什么条件时， y ≤ 2m ． “读不懂”原因：
比如消元法、配方法、待定系数法、方程与函数的思想、 分类思想、数形结合、转化思想,
因此理解常见的数学思想方法是解答的基础,灵活运用则是 解答的关键.
4.3
如何解代数综合题
4、为减少运算量,提高解题速度与正确率, 要注意优化解题思路,努力寻找比较简洁的解法,同时要注意挖掘隐
含条件,它往往是解题的突破口,有时还能够因此而避免不必要的讨论 。
审清关键词（分类讨论） 哪些是关键词呢？ 关于数（正、整）、函数、方程 几元、几次、关于谁 抛物线、直线、一次函数、一个交点（直线、抛物线）
4.3
如何解代数综合题
2、纵向综合题，基本思路为“顺藤摸瓜”
关键字母：a 理清各个小问之间的关系
4.3
如何解代数综合题
3、命题者常常通过代数综合题同时考查几种常见的 数学思想方法,
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面）
2、分析：
辨别题目类型 宏观
明确主要方法…
特殊条件 微观 隐含分类
边界处是否取到
先宏观建构起解决问题的主要脉络，再细致到具体运算求解，才能做到“多思少算”
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面）
3、操作技巧
如: （1）求线段长——纵坐标“上减下”或横坐标“右减左”，不
面）
例 2：已知函数 y x2 bx c （x ≥ 0），满足当 x =1 时， y 1 ，且当 x = 0 与 x =4 时的函
数值相等．
（1）求函数 y x2 bx c （x ≥ 0）的解析式并画出它的图象（不列表）；
（2）若
f
(x)
表示自变量
x
相对应的函数值， 且
f
(x)
x2
bx
教学计划一计定乾坤 （一）
目录 CONTENTS
01 02 03 04 05 06
教学计划之前世今生 教学计划之探听虚实 教学计划之炳若观火 代数综合题的前世今生 代数综合题的探听虚实 代数综合题的炳若观火(下节）
教学计划之前世今生
01
1 教学计划的前世今生
阶段 计划
长期 计划
短期 计划
签单 前后
5
思维层面
数学思想： 数形结合、分类讨论、转化与化归、方程与函数……
数学方法： 消元降次、整体带入、配方法、待定系数法……
5.2
解代数综合题常用的数学思想方法（思维层面）
例 1：已知两点 A（3，0），B（0，3），抛物线 C 的方程是 y＝－x2 + mx + 1， 抛物线 C 与线．段．AB 有且只有一个公共点， 试求实数 m 的取值范围
求证：无论 m 取任何实数时，方程恒有实数根.
【教法解析】本题主要考察审题，一看什么方程；二看二次项系数； 三看方程根的情况，从而求解。 本题需要讨论m取值范围，分一次方程和二次方程讨论。
m 0时， 2x 2 0, x 1
【答案解析】
m 0时， (m 2)2 0
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
【答案解析】
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面）
例 4：已知关于 x 的方程(n-1)x 2+mx+1=0①有两个相等的实数根
求证：关于 y 的方程 m2y2-2my-m2-2n2+3=0②必有两个不相等的实数根
【教法解析】本题主要是二次方程的根与判别式之间的联系和带入求值问题 解题时注意降次思想和隐含条件即可
比较大小
解应用题
转化 方程 分类讨论 数形结合
28
综合：知识点多；运用的思想方法多
综合什么
数与式 方程(组) 不等式(组)
函数
函数概念 图象（综合） 性质（综合）
求解析式 表示函数关系
解应用题
转化 方程 分类讨论 数形结合
29
4.2
怎么考代数综合题
综合题的考查重点一般放在高中继续学习必须的函 数问题上。
5.3
代数综合题的探听虚实
例 5:已知：关于 x 的一元二次方程
学生难点和易错点：
mx2 (3m 2)x 2m 2 0(m 0) ．
（1）求证：方程有两个不相等的实数根；
（2）设方程的两个实数根分别为 x1 ， x2 （其中
忽略这个条件 原因：审题
x1 x2 ）．若 y 是关于 m 的函数，且 y x2 2x1 ，
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.1
案例展示
3.2
案例展示
3.2
案例展示
3.2
案例展示
3.2
案例展示
3.2
案例展示
3.3
信息正确
注意事项：
掌握情况
时间规划
内容合理
姓名、学校等信 息
学生学到哪了？ 之前是否上过课外
辅导？ 学校进度？ 是否按顺序学习？
学生月考、期中？ 是否有节假日？
mm 0个单位后过点 1, n和点 2,2n 1,求 m 的值；
（3）若抛物线 y ax2 2(a 3)x a 3 k 上存在两个 不同的点 P、Q 关于原点对称,求 k 的取值范围.
存在 → 设出代入 前提：满足已知条
件
【教法解析】根据根的判别式和一元二次方程成立的条件,求解即可; 根据坐标平移的性质得到新点坐标,结合已知条件列方程组解答; 根据中心对称的定义,设出两个中心对称点,代入解析式列出方程组,再结 合根的判别式解答.
【教法解析】引导学生注意审题，从数形结合入手画出草图，寻找突破
点
解
y 3 可x, y看出两x2 种 m情x况1：相切和相交，利用△和特殊点不等式求
① x2 (m 1)x 2 0
0
②f (3) 0
【答案解析】 m 8 且m 2 2-1 3
5.2
解代数综合题常用的数学思想方法（思维层面）
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面）
4、知己知彼——易错点要心中有数 如：（1）“括号中的话”：
字母的取值范围 保留整数等 （2）顶点处是否取到（求最值）
5.2
解代数综合题常用的分析过程和方法（操作层
面） 例 1：已知关于 x 的方程 mx2 (3m 2)x 2m 2 0
主要考点：数、式、方程（组）、不等式（组）、函数 1.含字母系数的一元二次方程 2.函数图象及其性质，注重数形结合思想 3.对代数式的变形能力 4.对代数对象的解读，隐含条件的挖掘，连续发展转化的能力