二年级上册数学教案-5.5小熊请客｜北师大版

1、北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计
2、教材分析:
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。

他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的，教
材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。

在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生
感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

在交流总结时，引导学生总结出口决特点。

3、学情分析:
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。

通过数、动手拼摆、
交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

4、教学目标
（1）知识与技能：让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘
法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

（2）过程与方法:引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学
生的计算能力。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。

“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。

5、教学重点难点
(1)教学重点:编制口诀、掌握口诀
(2)教学难点:灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。

6、教学方法:根据教学内容特点和学生的认识规律，创设“小熊请客”的情境，通过观察发现信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。

同时在教学中，注意独立思考，小组交流的学习形式的交互运用，达到发展
智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

7、媒体资源（白板 PPT课件 flash多媒体课件、棉棒等）
8、教学过程
教学环节教师活动学生行为设计意图
创设情境1、大家回忆一
下，最近，我们
通过数松果，学
习了“5”的乘法
口诀；做家务学
习了“2”的乘法
口诀；“需要几个
轮子”学习了“3”
的乘法口诀，乘
法口诀提高了我
检验学生对口诀的
掌握情况
们的计算速度，说起来朗朗上
口。

现在，我们来复习一下，5的乘法口诀！“2”的乘法口诀“对口令”，
3的乘法口诀“开会车”
2、运用口诀口算
3、同学们表现真棒！今年秋天，小熊的红果园丰收了，他想穿成糖葫芦请大家做客，你想成为它的客人吗？他要邀请上课坐姿端正，积极思考，踊跃发言的同学。

（板书：小熊请客）齐背5的乘法口诀
对口令：2的乘法口
诀
开火车3的乘法口
诀
口算
对原有知识的复习，
加强了新旧知识的
联系，也符合数学知
识的连续性，
小结（使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。

通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。

）
探究新知1、小熊要亲手制
作冰糖葫芦，你
们瞧！他正在紧
张地忙碌着。

（多
媒体出示主题
图）
2、请仔细观察这
些糖葫芦，你发
现了什么数学信
息？你能提出哪
些数学问题？
3、到底9串有多
少个红果呢？请
同桌互相交流一
下，你是怎样数
的？
学生观察汇报自己
发现的数学信息，
引出问题。

同桌互相交流
让学生从中得到
发现问题解决问题
的快乐，从而乐学、
爱学，这正是新课程
标准所要求达到的。

另外这种方法，也让
学生体验算法多样
化，也能体会到运用
已知去探索未知的
思考方法。

4、大家像老师这样，拿出手中的棉棒代替红果数一数，摆一摆，填写38页表格。

5、现在，我们仔细观察这个表格，你发现这些数字有什么规律？
6、现在，我们就根据穿红果的过程编4的乘法口诀。

1串糖葫芦多少个红果？列示出乘法算式。

在图中，表示哪些红果？圈出来它表示的是1个4 2串糖葫芦多少个红果……
7、我们编出了3句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道每句乘法口诀的意思。

现在老师给大家一个任务：用同样的方法编出剩下的口诀，写在书上38页。

8、我们来汇报一下。

9、观察一下，那几句口诀是我们学过的？
10、把余下的几句用你喜欢的方式背一背。

小组合作完成表
格，用多种方法解
决问题。

学生汇报交流
独立编制剩下的口
诀
4串糖葫芦有多少
个红果？4X4=16，
口诀四四十六，
……
……
……
观察汇报
用喜欢的方式背一
背。

从学生已有的生
活经验出发，让学生
亲身经历数学实际
问题模型进行解释
与应用的过程。

学生在自主学
习、合作交流、共同
探索新知
11、指名背诵口诀。

12、没背下来的同学，你觉得哪句口诀不太好记？
13、小结尝试背诵
交流不好记的口诀
小结（新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。

这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。

这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。

）
巩固应用1、下面我们来做
个书桌腿的练
习，巩固4的乘法
口诀。

2哪一组愿意展
示一下？
3、现在老师不按
顺序，看谁很快
答出来？
4、真不错，我们
再看看练一练第
二题，连一连，
谁看懂题目的意
思了？
5、走迷宫游戏
5、小结
学生亲自摸摸、数
数强化对口诀的记
忆。

小组展示
汇报展示
算出气球上的得
数，把它和小动物
身上的数字连起来
先练习口算练习，
然后找规律走出迷
宫
强化记忆，让学
生感受数学就在我
们身边，生活中处处
有数学。

小结（这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。

充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

）
课堂总结1、说说你的收
获？
2、在生活中，我
们有很多地方会
用到4的乘法口
诀。

课后，大家
去找一找，和伙
伴们交流一下
学会了4的乘法口
诀……
不但巩固课上的知
识，而且还培养了学
生善于观察身边事
物的能力，也使生活
和数学紧密相连。

板书设计
小熊请客
1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八
3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 四五二十
4×6＝24 四六二十四
4×7＝28 四七二十八
4×8＝32 四八三十二
4×9＝36 四九三十六。