《左右》教学实录与反思

《左右》教学实录与反思

【教学内容】北师大教材六年制小学数学第一册第60—61页

【教学目标】

△情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

△能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

△知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

【教学重点】能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。

一、

1

生1

2

生1

）3

（学生玩得特别开心，有的学生不小心左右搞错，自己不好意思地笑了。通过游戏，在欢声笑语中，让学生亲身体会学习数学的兴趣，学生学得轻松、愉快，同时也锻炼了学生的反应能力和身体的协调性。为理解左右的相对性奠定基础。

二、通过实践操作，理解左右

1、摆一摆

师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）

师：摆在最左边的是什么？生：摆在最左边的是铅笔。

师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。

2、数一数

师：从左边数，橡皮是第几个？生：第2个。师：从右边数，橡皮是第几个？生：第4个。师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。（通过摆一摆、数一数、说一说，把操作、观察与语言表达紧密结合。掌握以“谁”做标准来确定左边有什么、右边有什么，引导学生参与知识形成的全过程。）

3、“小考官”游戏

师：我们一起来玩个“小考官”的游戏。×××，我问你，尺子的左边是什么？生：是橡皮。尺子的右边是什么？生：是文具盒。师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问）师:如果把学具打乱，你会玩吗？好！看哪组玩的最好！

4

1

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（1

:开汽车

弯的方向是否正确，随后四人轮流玩游戏。（同时播放《我是汽车小司机》音乐）（学生情绪高涨，开始了探索知识的意识和行动，主动体验和感受左右的相对性。通过游戏的形式使学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。）

五、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？

六、运用所学知识组织下课

（要求同桌同学面对面站）

师：你见过别人握手吗?生：见过。

师：经常用哪只手握呢?生：右手。

师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，今天大家合作得非常好，下面就请你和对面的同

学握握手，我们就下课。

（这时，学生十分高兴，有说有笑地伸手去握，有的学生不小心出现了错误，一看别人伸出西边的手，自己也伸出了西边的手，结果伸出去和对面同学握手很是别扭。别的同学喊道：“伸自己的右手。”大家伸出了右手，感觉很协调，开开心心地握手下课了。）

教学反思：

这节数学课，我根据新课标“以学生的发展为本”的思想，精心设计大量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。学生在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，体会左、右的空间位置关系。

1、创设情景，激发兴趣。

“注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。”整节课的数学设计注意在“趣”字上下功夫。如:机器人的小游戏，课伊时，趣味就生。在探索

”----

2

践，

展。

3

程。