新统编人教版六年级语文上册《文言文二则伯牙鼓琴》ppt课件

小组合作疏通文意
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山， 钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/ 若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。” 钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为 /世/无足复为/鼓琴者。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
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下课啦
要求： 1.读准字音。 2.读出节奏。
【注释】
[1]志：心志，情志。 [2]方：正，正在。 [3]太山：泛指大山，高山。 [4]善哉：好啊。 [5]巍巍乎若太山：像大山一样高俊。巍巍：高大的样子。若：像。 [6]少选：形容极短的时间。 [7]汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。 [8]以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。 伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。
此时伯牙的心情怎样？他会说些什么、做些什么？
钟子期死。伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为 世无足复为鼓琴者。
失 知音 之悲
伯牙和钟子期因琴相遇、相知，最后相离。你想 说些什么？
齐读课文
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太 山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太 山。”少选之间，而志在流水。钟子期又曰： “善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”钟子期/死。 伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足 复为/鼓琴者。
根据提示语背诵课文。
伯牙 ，钟子期 。方鼓琴
钟子期曰：“
选之间，
“
，
死。
，
， 。钟子期又曰：
。”钟子期 ，
， 。”少
。
尽管知音难觅，但我们仍要满怀期待在我们未来 的人生中寻找知音。
作业设计
1.背诵课文。 2.课后搜集表现知音、友收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
琴棋书画 ——雅人四好 琴——位于高雅的首位
用自己的话讲讲这个故事。
方鼓琴而志在太山。
少选之间，而志在流水。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
知琴、知志、知心
此时伯牙的心情怎样？他会对钟子期说些什么？
得 知音 之喜
伯牙、钟子期相约第二年中秋再会。 伯牙兴致满满，迎来的却是冰冷的墓碑。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.理解“知音”的起源和寓意。 3.用自己的话讲讲这个故事。
伯牙鼓琴
朝廷官员
山野樵夫
自由朗读课文。
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，
钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/ 若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。” 钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为 /世/无足复为/鼓琴者。
要求： 1.读准字音。 2.读出节奏。
男女生分组读课文。
伯牙/鼓琴，钟子期/听之。方鼓琴/而志在太山，
钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴，巍巍（wēi）乎/ 若太山。”少（shǎo）选之间，而志在流水。钟子期 又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤（shāng ）乎/若流水。” 钟子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为 /世/无足复为/鼓琴者。