2021-2022高中英语同步教案：Unit5 Music(听说课)(人教新课标必修2)
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高一（7 ）班
授课时长
40分钟
授课老师
教学内
容分析
本单元话题是“音乐”和“音乐类型”。
本课为单元第1课时。是由“Warming-up（热身）”，“Listening（听力）”和“speaking（口语）”三部分整合而成的一节关于“音乐以及音乐风格”的听说课。在“Warming-up”和“Listening”的过程中，老师培育同学对某一话题的总结力气以及在听力过程中“速读，猜想，定位，速记，精听”的力气；在“Speaking”的过程中提高同学的口语表达力气。
听力3个部分练习
Pre-listening：Skim & predict
While-listening:Locate answers
Post-listening:Intensive listening.
同学完成“莫扎特效应”的听力测试同时，进一步了解古典音乐的作用。
通过听力练习，进行听力技巧指导。
2分钟
教学目标
语言学问目标
1. 学习并能运用有关音乐以及音乐风格的词汇
Classical music, Rock’n’Roll, Orchestra, Rap, Folk Music, Jazz, Country music, Choral
Rhythms, musical instruments…
2. 学习一些英语句型
听力技巧总结
听力技巧总结：（Review of listening strategies）
1. Skim the key words.(速读)
2. Predict the main idea.(猜想)
3. Locate the signal words.(定位)
4. Quick answers.(速记)
(2)Country music 乡村音乐
(3)Rap说唱
(4)Rock’n’Roll摇滚
(5)Classical music古典音乐
（6）Orchestra 交响乐
（7）Jazz 爵士乐
（8.）Folk music 民乐
同学活动：全班通过图文以及音频介绍，总结各种音乐风格。
1.通过图片和文字介绍让同学对各种音乐风格先有一个了解
5. Intensi学巩固“听前”，”听中”,“听后”的技巧。
10分钟
小组争辩
及汇报
T: Do you believe in the Mozart effect? Do you like classical music?
老师说：或许我们可以在放假时听听歌，现在我们来观赏一首歌--《柠檬树》。你们能猜想这首歌属于什么音乐风格吗？
同学活动：听歌，进入话题的争辩及学习。
1.通过一首歌引入话题，激发同学的爱好。
2.通过这首歌的风格引入“音乐风格”的话题。
10
分
钟
音乐风格介绍
1.通过图片以及文字介绍各种音乐风格
2.通过音频播放，让同学进一步体会，辨别不同的音乐风格。
2021-2022高中英语同步教案：Unit5 Music（听说课）（人教新课标必修2）
Book 2Unit 5 MusicPeriod 1 warming up listening and speaking
教学设计
教学内容分析
教学内容
《英语》必修2Unit 5 Music 《音乐》
课型
听说课
教学对象
情感态度目标
1.让同学了解音乐，宠爱音乐。
2.提高同学的音乐鉴赏力气，促进同学宠爱生活。
教学方法
任务型教学法
学习方式
技巧指导，同学争辩
教学媒体
幻灯片
教学重点
音乐风格介绍以及测试，听力练习。
教学难点
教授如何运用听力技巧，完成高难的听力练习。
课堂活动
1）不同音频介绍音乐。
2）同学表演。
课 堂 教 学 过 程
T: Guys, can you name more music styles?
Now, let’s come to more information about different music styles.
老师说：你们能说出更多的音乐风格吗？
我们来进一步了解这些音乐风格吧。
( 1)Choral合唱
时
间
步
骤
老师、同学活动
设 计 意 图
5
分
钟
导
入
新
课
老师用几个问题和1首歌 导入新课
T: Morning, Guys, what would you like to do if you were free today?
老师说：大家好，假如今日放假，你想做什么呢？
T： Maybe, you can listen to some music while you are free. Now, let’s enjoy a song--<Lemon tree>. Can you guess what music style it belongs to?
Pop music makes me feel happy/ cheerful….
I prefer/hate classical music because it makes me feel calm/ sleepy.
I enjoy/ appreciate the song…because…
能 力 目 标
2.通过听音乐，让同学学会赏析以及分辩各种音乐风格。
11
分钟
听力练习以及技巧指导
T: Different people may like different music styles, while different music styles may have different effect on people.
Have you ever heard of the“Mozart effect”？Today, we are going to do a piece of listening about it.
老师说：不同的音乐风格会对人们产生不同的影响。现在我们来完成课本69页关于“莫扎特效应”的一个听力。
同学活动：快速回答问题。（老师适当加以补充）
1.通过学习，培育同学关于描述音乐以及音乐风格的英语语言运用力气；
2.通过课前的探究以及学问测试，培育同学收集、整合信息的力气。
3.通过听力指导，培育同学“速读，猜想，定位，速记”的力气。
4.通过小组争辩，培育同学的自主学习与合作学习的力气。
5.通过“同学汇报”的活动，培育同学组织语言运用语言的力气。
授课时长
40分钟
授课老师
教学内
容分析
本单元话题是“音乐”和“音乐类型”。
本课为单元第1课时。是由“Warming-up（热身）”，“Listening（听力）”和“speaking（口语）”三部分整合而成的一节关于“音乐以及音乐风格”的听说课。在“Warming-up”和“Listening”的过程中，老师培育同学对某一话题的总结力气以及在听力过程中“速读，猜想，定位，速记，精听”的力气；在“Speaking”的过程中提高同学的口语表达力气。
听力3个部分练习
Pre-listening：Skim & predict
While-listening:Locate answers
Post-listening:Intensive listening.
同学完成“莫扎特效应”的听力测试同时，进一步了解古典音乐的作用。
通过听力练习，进行听力技巧指导。
2分钟
教学目标
语言学问目标
1. 学习并能运用有关音乐以及音乐风格的词汇
Classical music, Rock’n’Roll, Orchestra, Rap, Folk Music, Jazz, Country music, Choral
Rhythms, musical instruments…
2. 学习一些英语句型
听力技巧总结
听力技巧总结：（Review of listening strategies）
1. Skim the key words.(速读)
2. Predict the main idea.(猜想)
3. Locate the signal words.(定位)
4. Quick answers.(速记)
(2)Country music 乡村音乐
(3)Rap说唱
(4)Rock’n’Roll摇滚
(5)Classical music古典音乐
（6）Orchestra 交响乐
（7）Jazz 爵士乐
（8.）Folk music 民乐
同学活动：全班通过图文以及音频介绍，总结各种音乐风格。
1.通过图片和文字介绍让同学对各种音乐风格先有一个了解
5. Intensi学巩固“听前”，”听中”,“听后”的技巧。
10分钟
小组争辩
及汇报
T: Do you believe in the Mozart effect? Do you like classical music?
老师说：或许我们可以在放假时听听歌，现在我们来观赏一首歌--《柠檬树》。你们能猜想这首歌属于什么音乐风格吗？
同学活动：听歌，进入话题的争辩及学习。
1.通过一首歌引入话题，激发同学的爱好。
2.通过这首歌的风格引入“音乐风格”的话题。
10
分
钟
音乐风格介绍
1.通过图片以及文字介绍各种音乐风格
2.通过音频播放，让同学进一步体会，辨别不同的音乐风格。
2021-2022高中英语同步教案：Unit5 Music（听说课）（人教新课标必修2）
Book 2Unit 5 MusicPeriod 1 warming up listening and speaking
教学设计
教学内容分析
教学内容
《英语》必修2Unit 5 Music 《音乐》
课型
听说课
教学对象
情感态度目标
1.让同学了解音乐，宠爱音乐。
2.提高同学的音乐鉴赏力气，促进同学宠爱生活。
教学方法
任务型教学法
学习方式
技巧指导，同学争辩
教学媒体
幻灯片
教学重点
音乐风格介绍以及测试，听力练习。
教学难点
教授如何运用听力技巧，完成高难的听力练习。
课堂活动
1）不同音频介绍音乐。
2）同学表演。
课 堂 教 学 过 程
T: Guys, can you name more music styles?
Now, let’s come to more information about different music styles.
老师说：你们能说出更多的音乐风格吗？
我们来进一步了解这些音乐风格吧。
( 1)Choral合唱
时
间
步
骤
老师、同学活动
设 计 意 图
5
分
钟
导
入
新
课
老师用几个问题和1首歌 导入新课
T: Morning, Guys, what would you like to do if you were free today?
老师说：大家好，假如今日放假，你想做什么呢？
T： Maybe, you can listen to some music while you are free. Now, let’s enjoy a song--<Lemon tree>. Can you guess what music style it belongs to?
Pop music makes me feel happy/ cheerful….
I prefer/hate classical music because it makes me feel calm/ sleepy.
I enjoy/ appreciate the song…because…
能 力 目 标
2.通过听音乐，让同学学会赏析以及分辩各种音乐风格。
11
分钟
听力练习以及技巧指导
T: Different people may like different music styles, while different music styles may have different effect on people.
Have you ever heard of the“Mozart effect”？Today, we are going to do a piece of listening about it.
老师说：不同的音乐风格会对人们产生不同的影响。现在我们来完成课本69页关于“莫扎特效应”的一个听力。
同学活动：快速回答问题。（老师适当加以补充）
1.通过学习，培育同学关于描述音乐以及音乐风格的英语语言运用力气；
2.通过课前的探究以及学问测试，培育同学收集、整合信息的力气。
3.通过听力指导，培育同学“速读，猜想，定位，速记”的力气。
4.通过小组争辩，培育同学的自主学习与合作学习的力气。
5.通过“同学汇报”的活动，培育同学组织语言运用语言的力气。