必修三 4-1余桂蓉
高中历史人民版必修三第4课与时俱进的文学艺术优秀教学案例
1.通过对新中国成立后各个时期的代表性文学作品和艺术作品进行分析,让学生了解其创作背景、主题思想、艺术手法和风格特色。例如:“这部作品创作于新中国成立后的哪个时期?它反映了当时的哪些社会现象?作者是如何通过作品表达自己的情感和思想的?”
2.引导学生理解文学艺术作品与时代背景的关联,让学生认识到文学艺术在反映现实生活、表现手法、风格特色等方面的变化与发展。例如:“请大家分析一下这部作品在艺术手法上的特点,它是如何与时代背景相呼应的?”
5.注重教学评价的多元化和综合性,通过反思与评价,培养学生的自我监控、自我评估能力。鼓励学生相互评价、反馈,促进学生之间的交流与合作,提高学生的综合素养。
2.鼓励学生提出问题,培养学生的批判性思维和独立思考能力。例如:“你认为这部作品在当今社会还有意义吗?为什么?”
3.引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的问题解决能力。例如:“如果你是当时的作者,你会如何描绘这个时代的社会现象?”
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享观点、倾听他人意见,培养学生的合作精神和批判性思维。例如:“请小组成员相互分享自己对这部作品的理解和感受,并讨论其时代背景和创作特色。”
1.通过展示文学作品和艺术作品,激发学生的学习兴趣,引导学生主动关注文学艺术的时代特征。
2.设计问题引导学生深入思考,促使学生通过分析、综合、评价等思维活动,掌握文学艺术作品的主题思想和艺术手法。
3.组织小组合作讨论,鼓励学生分享观点、倾听他人意见,培养学生的合作精神和批判性思维。
(三)情感态度与价值观
(三)学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和感受,培养学生的合作精神和批判性思维。例如:“请小组成员相互分享自己对这部作品的理解和感受,并讨论其时代背景和创作特色。”
2024年人教版高中语文必修三、四、五精彩教案全集
2024年人教版高中语文必修三、四、五精彩教案全集一、教学内容1. 必修三:诗歌、散文、小说、戏剧等文学形式,涉及《庐山谣》、《荷塘月色》、《赤壁赋》、《窦娥冤》等经典作品。
2. 必修四:文言文、现代文、古代文化常识、诗歌鉴赏,包括《滕王阁序》、《出师表》、《陈情表》、《长恨歌》等名篇。
3. 必修五:诗歌、散文、小说、戏剧等文学形式,涵盖《永遇乐·京口北固亭怀古》、《岳阳楼记》、《红楼梦》选段等经典作品。
二、教学目标1. 理解并掌握文学作品的背景、主题、艺术特色等,提高文学素养。
3. 学会运用文言文、现代文进行表达和交流,提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:文言文的阅读与理解,文学作品的鉴赏。
2. 教学重点:文学作品的主题、艺术特色,以及文言文、现代文的表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过实践情景引入,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解教材内容,分析作品背景、主题、艺术特色等。
3. 例题讲解:针对难点、重点进行讲解,帮助学生理解。
4. 随堂练习:设计具有针对性的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:诗歌、散文、小说、戏剧等文学形式的名称。
2. 作品背景、主题、艺术特色等。
3. 重点词汇、句子、表达技巧等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)分析《庐山谣》的主题和艺术特色。
(2)翻译《滕王阁序》中的一段文言文,并解释其中涉及的文化常识。
(3)鉴赏《岳阳楼记》,并谈谈自己的感悟。
2. 答案:(1)主题:表达诗人对美好生活的向往;艺术特色:运用丰富的想象和生动的比喻。
(2)翻译:略;文化常识:略。
(3)鉴赏:文章描绘了岳阳楼的美景,抒发了作者对国家命运的忧虑;感悟:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生阅读课外文学作品,提高文学素养,拓宽视野。
推荐阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典名著。
四川省北大附中成都为明学校人教版高一语文必修三 第4课:蜀道难 教案 第二课时
激发学生兴趣,创设情境,将学生自然而然地引导到对诗歌意境美的研究上。)
思
给出问题:本文的线索是什么?引导学生思考。
思考:本文的线索是什么?
理清文章思路
议
1.解释加点字词,疏通文意。(详见导学提纲)
2.诗人感叹蜀道“难”,“难”在何处?诗人又是如何写出蜀道之“,分配展示内容
展示讨论结果
展示学习成果,质疑、纠错,探究学习。
评
纠错,点拨学生难点
学生整理
梳理、点拨、提升
检
两道选择题,详见课件
当堂检测
当堂检测、及时反馈
教学反思
教学后完成
检查结果及修改意见:
合格[ ]不合格[ ]
教研组长(签字):
检查日期:年月日
重点
1.梳理诗歌第二段,了解大意。
2.理解诗人说蜀道“难”,“难”在何处?诗人是如何写出蜀道之“难“的?
难点
理解诗人说蜀道“难”,“难”在何处?诗人是如何写出蜀道之“难“的?
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图(备注)
导
我们读这首诗,如从画廊经过一般,一幅幅动人的画面接连不断地出现在眼前,它们阔大的意境,逼人的气势,使人触目惊心,叹为观止。
课题名称
《蜀道难》
教师姓名
学生年级
高二
课时
第二课时
课程标准描述
阅读诗歌作品,了解其体裁特点,把握其情感。
考试大纲描述
阅读浅易的古代诗文。
1.识记A默写常见的名句名篇
2.理解B
理解常见文言实词、虚词、句式在文中的含义,理解并翻译文中的重点句子。
3.分析综合C
筛选文中的信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度
人教版高中语文必修三教案:四月月考试卷讲评第一课时 (2)
目标
一、知识目标:
1、学生能明确病句六大类型是哪六种。
2、学生能初步辨析和修改病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)。
二、能力目标:
1、思维能力:
通过学生课前搜集相关材料,培养学生筛选、分析等能力,从而提高学生学习兴趣。
2、运用能力:
通过病句类型的总结,提高辨析病句的能力。
学生评价总结
培养整理归纳能力
9分钟
2做议讲评
环节
明确病句类型的标志特征
1、补充明确
2、巡视完成情况。
1、小组讨论(在做过的习题找到错误类型为前三种的病句)。
2、小组代表展示。
3、其他小组提问补充
4、书上记录
训练学生提出问题、分析问题的能力。
10分钟
3课堂
总结提升环节
病句类型
高考病句题
1、补充说明
2、巡视学生
理由:病句是高考必考内容之一
教具
多媒体课件、教材,练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
默写《过秦论》第三段
检查学生掌握情况,监督背诵过程。
抽签检查,订正错误,补充记录。
积累文学语言
3分钟
1
承接结果环节
抽查、展示部分学生整理病句类型
1、巡视检查学生完成情况,进行及时评价。
2补充相关知识
3、检查过程
1、学生总结本节课知识。
2、答题、记录、回忆思考。
巩固本课所学,完成学习目标
8分钟
4目标
检测
环节
练习检测卷
1、巡视学生。
2、公布答案。
福建省中小学教师优质课程资源评比特等奖名单
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福建省中小学教师优质课程资源评比特等奖名单
序号 姓名 学校 41 冯精华 漳州市八中 42 吴燕瑜 石狮市永宁中学 43 袁琴芳 柘荣县一中 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 作品名 《指数函数及其性质(一)》 《三角函数的诱导公式》 (湘教版选修2-1)《圆锥曲线小结》 《鲁科版高中物理必修14.2形变与弹力(第2 罗翀 三明市一中 课时)》 蔡志华 龙海市港尾中心小学 《探究:运动会影响心跳的快慢》 陈小英 漳州市芗城中学玉兰分校 《变色花》 陈亚阳 厦门市同安区岳口小学 《制作学习摘录卡》 林琼 霞浦县第一幼儿园 《小猪变形记》 郜巧玲 霞浦县第一幼儿园 《大班科学:有趣的影子》 罗艳佳 厦门市翔安区实验学校 《春天举行音乐会》 《 杨延从 厦门市翔安区教育研究中心 NSECM1.Unit2.WorkbookListening&Writing 》 《必修3Unit2HealthyeatingReading教学设 庄晨清 莆田市华侨中学 计》 娄叶彬 浦城县水北街中心小学 《OldMacDonald'sFarm》 谢筱苑 霞浦县松城中学 《扁鹊见蔡桓公》 陈衍庄 尤溪县一中 《水龙吟.登建康赏心亭》 邓玉秀 厦门市海沧区育才小学 第三课《桃花心木》 袁小芳 宁德市高级中学 《现代国家结构形式(二)》 黄春玲 厦门市金尚小学 《我们的家在哪里》 黄丽萍 厦门市高逸夫中学 《中国的行政区别》 罗仙福 沙县一中 《探究铁及其化合物的氧化性和还原性》 高明爽 泉州市城东中学 《屹立于世界民族之林——新中国外交》 蔡辉耀 泉州市现代中学 《泉州市花灯艺术美》 刘妍 鼓楼区第一中心小学 《有趣的面具》 魏炽庆 三明市八中 《池塘里有多少条鱼》 陈港秋 漳浦县一中 《函数的单调性》 吴丽红 莆田市荔城区麟峰小学 《认识人民币》 董巧芬 厦门市湖里中心小学 《认识几分之一》 《行进间双手传接球接单手投篮及体能练习 孙勇生 泉州市五中 》 卓云钦 莆田市荔城区梅峰小学 《跳长绳》 郭卫东 泉港区教师进修学校 《低成本、高智慧物理实验鉴赏》 曹郑凯 晋江市季延中学 《整合课——机械波》 林祺 厦门市梧村小学 《有趣的食物链》 陈秀英 福州市亭江中学 《圣诞贺卡制作》 黄雪燕 宁德市蕉城区第四中心小学 《逛海西排游记》 郑祺 厦门市湖里区都港湾幼儿园 《玩色—像大师一样去画》 李华 宁化县城东中学 《美丽的草原》 周辉娜 泉州市科技中学 高中音乐鉴赏第五节《飘逸的南国风》 陈榕臻 师范大学第二附属小学 《我是小音乐家》 黄丽红 厦门市湖里进修附小 《Module8unit1lookingatphotos》 邱从荣 云霄县一中 《诗经·氓》 黄剑锋 泉州市第二实验小学 《趣写传话次》 《高中政治必修四第八课第二框题“用发展 肖晓云 师大附中 的观点看问题”公开课视频》 邱斯吟 泉州市第三实验小学 《感恩父母 孝心相伴》 资源类别 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频 课程视频
2024年高中语文人教版必修三教案
2024年高中语文人教版必修三教案一、教学目标知识与技能:学生能够熟练掌握必修三中的文学作品,包括诗歌、散文、小说等的基本内容、文学手法和艺术特色。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力,使其能够独立分析文本的深层含义和作者的创作意图。
提升学生的语言表达能力和写作能力,通过模仿和创作,使其能够在日常生活中运用所学语文知识。
过程与方法:引导学生通过小组合作、讨论和展示等方式,积极参与课堂活动,增强合作与沟通能力。
培养学生的批判性思维,鼓励学生对文学作品进行多角度、多层次的解读,形成自己的独特见解。
引导学生形成良好的阅读习惯,如圈点勾画、做笔记等,提高阅读效率。
情感、态度与价值观:培养学生的文学兴趣,激发其对文学艺术的热爱,形成积极向上的审美观念。
通过文学作品的学习,引导学生感悟人生哲理,树立正确的世界观、人生观和价值观。
强化学生的文化自信,弘扬中华优秀传统文化,传承民族精神。
二、教学重点和难点教学重点:文学作品的主题思想和艺术特色。
文学手法的识别与运用,如象征、隐喻、对比等。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学难点:文学作品深层含义的挖掘和理解。
学生对文学作品的个性化解读和表达。
如何有效引导学生参与课堂活动,提高学习积极性。
三、教学过程导入新课:通过回顾上节课内容,引出本节课的学习目标和重点。
利用相关背景知识或实际例子,激发学生的学习兴趣和好奇心。
新课呈现:通过朗读、讲解等方式,引导学生深入理解文学作品的表层和深层含义。
分析文学作品中的文学手法和艺术特色,如修辞手法、叙事结构、人物形象等。
讲解文学鉴赏的方法和技巧,提高学生的文学鉴赏能力。
课堂讨论与探究:组织学生围绕文学作品的某个主题或问题展开小组讨论,鼓励发表个人见解。
引导学生分析不同观点之间的联系和差异,培养批判性思维。
汇总讨论结果,对观点进行点评和补充,加深学生对文学作品的理解。
巩固练习与拓展:设计针对性的练习题,如阅读理解、文本分析等,巩固所学知识。
2024年度高中语文《获得教养的途径》教案沪教版第三册
80%
《大教学论》
夸美纽斯的代表作,系统论述教育 目的、原则和方法,被誉为近代教 育理论的奠基之作。
2024/3/24
13
跨学科知识融合应用
教育心理学
结合教育心理学理论,分析学 生的学习动机、认知过程和心 理特点,为教学实践提供科学 依据。
2024/3/24
社会学
运用社会学视角,探讨教育与 社会分层、社会流动的关系, 理解教育在社会发展中的作用。
4
教学重点与难点
教学重点
理解课文的主旨和要点,掌握作者的 观点和态度;通过阅读和思考,提高 学生的阅读能力和批判性思维能力。
教学难点
如何引导学生深入阅读和思考,理解课 文的深刻内涵和作者的独特见解;如何 培养学生的阅读兴趣和习惯,提高其阅 读能力和人文素养。
2024/3/24
5
教学方法与手段
教学方法
2024/3/24
9
精彩段落欣赏与解读
• 精彩段落一:“真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而 作出的努力,本身便有意义。对于‘教养’也即精神和心灵的完善的追求,并 非是向某些狭隘目标的艰难跋涉,而是我们的自我的意识的增强和扩展,使我 们的生活更加丰富多彩,享受更多更大的幸福。”
• 解读:这段文字阐述了教养的真正含义和价值所在。作者认为,教养并不是为 了达到某种具体的目的而进行的努力,而是为了自我完善和精神心灵的成长。 这种追求不仅能使我们的生活更加丰富多彩,还能让我们享受更多更大的幸福。
2024/3/24
10
03
知识拓展与延伸
2024/3/24
11
相关文化知识链接
儒家文化与教育观
了解儒家文化中的教育理念,如“因材施教”、“有 教无类”等,以及儒家经典如《论语》、《大学》等 对于教育的阐述。
广西平南县中学高中语文 林黛玉学案 新人教版必修3
广西平南县中学2014高中语文林黛玉学案新人教版必修3学习目标1.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。
3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。
学习重点:学习环境描写和人物刻画学习难点: 准确地把握黛玉和宝玉的性格特点学习过程一导言,介绍《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715—1763)名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人,但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始,祖父曹寅,伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做过康熙皇帝的待读,两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
二、整体感知课文1理清课文的情节,课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体可分为三部分:(一)第一部分(1):故事的开端,(二)第二部分(2~14):故事情节的发展,(三)第三部分(15~16),故事的结尾,通过分析,可以看出课文以一定的事件为中心,沿着一条线索,一步步开展故事情节,条理层次十分清楚。
三、问题探究一:贾府这一典型环境及其作用问题1:贾府地处街市繁华人烟阜盛之处,黛玉来到门前看到了什么情况?问题2:黛玉进入贾府到贾母处,她看到了什么?问题3:黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?问题4:黛玉在府内所见到的人,可分为两大类,他们之间存在什么关系?问题探究二:人物的性格及古代小说刻画人物形象的方法题1:研读课文,摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征?问题2、提问:你对王熙凤的印象如何?请结合她的出场,取幸于贾母等情节,分析她的性格和她在贾府的地位。
高中语文新教材必修三阅读与鉴赏教案共33课时
高中语文新教材必修三阅读与鉴赏教案(共33课时)第一专题祖国土(七课时)◎江山多娇祖国山川颂黄药眠长江三峡刘白羽肖邦故园 [波兰]雅-伊瓦什凯维奇◎颂歌的变奏发现闻一多北方艾青祖国呵,我亲爱的祖国舒婷祖国土 [苏联]阿赫玛托娃第二专题号角,为你长鸣(九课时)◎烈士的抉择《指南录》后序文天祥五人墓碑记张溥◎底层的光芒品质 [英]高尔斯华绥老王杨绛◎殉道者的歌离骚(节选) 屈原致西伯利亚的囚徒 [俄]普希金啊,船长,我的船长哟! [美]惠特曼第三专题文明的对话(八课时)◎审视传统传统文化与文化传统庞朴◎认识和沟通东方和西方和科学乔治·萨顿中国与西方和文化资源陈炎◎拿来与拒绝拿来主义鲁迅麦当劳中的中国文化表达翁乃群第四专题寻觅文言津梁(九课时)◎因声求气烛之武退秦师《左传》谏太宗十思疏魏徵◎仔细理会廉颇蔺相如列传司马迁鸿门宴司马迁◎融会贯通秋水(节选) 庄子非攻(节选) 墨子第一专题祖国土教学内容:◎江山多娇祖国山川颂黄药眠长江三峡刘白羽肖邦故园[波兰]雅-伊瓦什凯维奇◎颂歌的变奏发现闻一多北方艾青祖国呵,我亲爱的祖国舒婷祖国土[苏联]阿赫玛托娃教学目标:1.学生能通过对文本的反复研习,结合自己的体验与认识,进一步了解祖国的文化内涵,认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任,激发爱国之情。
2.学生能掌握知人论世的读书方法,通过查阅资料,了解作家的身世以及写作的时代背景,从而准确地理解作者的写作意图。
3.学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识,将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。
4.学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点,能根据对作品的理解,设计朗诵方案,通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
5.学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料,写作复杂的抒情或叙事散文。
呈现方式:文本研习课时安排:七课时返回目录第一课时《祖国山川颂》教学目标:1、进一步了解祖国山川的美丽,体会作者在文中倾注的无限热爱之情。
广东省开平市忠源纪念中学高中历史 第四单元总结学案
第四单元 19世纪以来的世界文化单元总结学案【课程标准】1.了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。
2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。
3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些作品的时代性、多样性和民族性。
4.了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。
【学法指导】1.单元线索:文学(浪漫主义、批判现实主义、现代主义)、艺术(美术、音乐、影视)2.一定时期的文学艺术总是该时期政治经济的反映即社会存在决定社会意识。
3.记忆文学艺术成就时要按不同的时代或艺术流派进行分类掌握,列表格进行归纳。
【基础自主过关】1.英国浪漫主义诗人及代表作分别是2.批判现实主义小说的两大代表作品及作者3.现当代荒诞派戏剧的开山之作、经典之作是,作者是4.无产阶级革命文学的代表人物及代表作5.为欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡架起桥梁的伟人是,其最重要的贡献是,代表作是6.印象派绘画的代表人物及其代表作分别是7.印象派音乐的代表人物及其代表作是8.现代派绘画的代表人物及其代表作是9.电影诞生的时间及发明人,现代电影之父是最杰出的演员是,其代表作有10、电视发明的时间及人物分别是,其主要功能有【知识体系】(完善起来)诗歌—文学小说—戏剧—音乐:艺术美术:影视:【知识整合】电视:英国人 1929艺术品3.19世纪以来的世界艺术【分时期知识整合】一、第一次工业革命时期的文艺(19世纪初——70年代)1、浪漫情怀:英国拜伦、雪莱的诗歌;2、浪漫乐章:德国的贝多芬3、批判现实主义小说:法国的巴尔扎克、俄国的托尔斯泰等二、第二次工业革命时期的文艺(19世纪末——20世纪中期)1、无产阶级革命文学:高尔基《母亲》2、印象派美术:莫奈、塞尚,凡高等;3、印象派音乐:法国的德彪西4、影视:1895年电影;1929年电视三、二战前后的文艺(1945年前后)1、现代主义戏剧——法国贝克特的荒诞派戏剧,反传统;2、现代主义美术——西班牙的毕加索,手法变形夸张,绘画材料新;3、现代主义音乐——二战后的摇滚乐,美国“猫王”和英国“甲壳虫”乐队【当堂检测】1.“如果冬天来了,春天还会远吗?”(《西风颂》),该诗句的风格是A.18世纪欧洲的古典主义风格 B.19世纪欧洲的浪漫主义风格C.19世纪欧洲的现实主义风格 D.20世纪欧洲的现代主义风格2.法国批判现实主义作家巴尔扎克的《人间喜剧》被称为“资本主义社会的百科全书”,主要是因为A.它从不同角度展现了19世纪前期法国社会生活的全貌B.这时一部历史小说C.客观上反映了当时资本主义社会的精神危机D.真实地记录了18世纪末至19世纪初法国社会动荡的情况3.“要是没有听过这部壮丽的作品的话,那么你这一生可以说是什么作品也没听过”,这是恩格斯对《命运交响曲》的评价,这部伟大的音乐作品的作者是A.德彪西 B.莫扎特 C.李斯特 D.贝多芬4.在19世纪的科学技术(尤其是光学理论和实践)的启发下,一些法国的画家以创新的姿态登上画坛。
挖掘乡土课程资源增强高中思政课实效性r——对古田县高中政治新课程改革的思考
挖掘乡土课程资源增强高中思政课实效性r——对古田县高中
政治新课程改革的思考
邵翠珊
【期刊名称】《福建教育学院学报》
【年(卷),期】2017(018)008
【摘要】乡土课程资源丰富多彩、别具特色.乡土课程资源的挖掘和利用既是高中政治新课程改革的迫切需要,也是德育功能的重要载体.笔者以古田县乡土课程资源为例,探讨高中政治的新课程改革.教师应树立多元化的课程理念,重视对乡土课程资源的挖掘和利用,以提高思想政治课的教学实效.
【总页数】2页(P86-87)
【作者】邵翠珊
【作者单位】古田县人民政府教育督导室,福建古田 352200
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
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4.多媒体教学与高中政治课实效性的增强 [J], 杨峰
5.思政课教学要讲求艺术手法
——关于增强思政课课堂教学亲和力与实效性的思考 [J], 曾凤琴;庞学光
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挖掘课本习题 发展学生思维——课标教材人教A版习题教学的体会
挖掘课本习题发展学生思维——课标教材人教A版习题教学
的体会
林静
【期刊名称】《福建中学数学》
【年(卷),期】2008(000)007
【摘要】"普通高中数学课程标准实验教科书"只是提供了基本的教学素材,要想取得理想的教学效果,教师必须充分挖掘教材的潜在价值.其中尤其值得重视的是挖掘课本习题的潜在价值.
【总页数】2页(P17-18)
【作者】林静
【作者单位】福建省武平第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用_2
课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用发布时间:2022-01-12T02:04:56.651Z 来源:《中小学教育》2021年第30期作者:余春蓉[导读] 新课改要求教师注重提升教学质量,探索实用的教学方法。
现阶段高中英语教学中呈现出两个问题:一是课堂氛围沉闷,二是课堂互动模式单一。
要解决这两个问题,高中英语教师应贯彻落实课堂互动教学模式。
余春蓉湖北省荆州市松滋市第四中学摘要:新课改要求教师注重提升教学质量,探索实用的教学方法。
现阶段高中英语教学中呈现出两个问题:一是课堂氛围沉闷,二是课堂互动模式单一。
要解决这两个问题,高中英语教师应贯彻落实课堂互动教学模式。
因此本文提出高中英语教师应该积极运用情境教学、小组互动、构建课堂评价体系这三个有效方法,来实现营造良好课堂氛围、激活英语课堂和促进深入交流的目的,以期为促进高中英语教学发展做出贡献。
关键词:课堂互动教学;高中英语;英语教学引言:课堂互动教学注重对学生语言交流能力的培养,在高中英语教学中扮演着重要角色。
随着教育体制的不断改进,对于高中英语教师的教学方式也提出了新标准。
传统的填鸭式教学已经不能满足时代需求,只有把教师的一言堂转变为灵活的互动式教学课堂,才能真正激发学生学习英语的兴趣,才能达到高中英语课堂教学所期望的实际效果。
因此,如何在高中英语教学中贯彻落实课堂互动教学是一个值得探讨的问题。
一、高中英语教学中采取课堂互动教学模式的现状1、教学氛围沉闷,影响学习兴趣新课改在不断推进,但在实际高中英语课堂教学中,教学理念却较为滞后,因此制约了互动式课堂教学的实施。
由于受到分数至上的观念影响,高中英语教师按部就班的进行灌输式教学。
忽视培养学生英语学习兴趣,只会使得教学氛围沉闷,降低学生英语学习的积极性。
2、互动模式单一,缺乏自主探究当下高中英语课堂,大部分时间都是老师在讲述课文,而同学们在听。
对于英语内容的教学中,为了拉进度,老师很少让学生进行课堂互动。
高中数学单元高效复习教学的实践与思考--以必修4《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例
高中数学单元高效复习教学的实践与思考--以必修4《三角函
数的图象与性质》单元复习设计为例
蒲锦泉
【期刊名称】《福建中学数学》
【年(卷),期】2016(000)004
【总页数】5页(P18-22)
【作者】蒲锦泉
【作者单位】福建省莆田市第一中学 351100
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以兴趣实验活动为载体提升单元复习品质——以"溶液"单元复习教学设计为例[J], 于荣贵
2.初中化学单元复习教学设计的策略探讨——以"化学方程式"单元复习教学设计为例 [J], 戴素柳
3.初中物理单元复习教学设计中深度学习浅谈——以"欧姆定律"单元复习为例 [J], 朱莉芳
4.初中物理单元复习教学设计中深度学习浅谈--以“欧姆定律”单元复习为例 [J], 朱莉芳
5.单元设计视域下专题复习教学的实践与思考——以二轮专题“带电粒子在复合场中的运动”为例 [J], 钟志鹏; 袁寿根
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第四单元区域综合开发与可持续发展
余桂蓉
第一节流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例
说课
【教材分析】
本节为必修三第四单元第一节,该单元主题是区域综合开发与可持续发展,而要进行区域综合开发首先要了解区域,其次进行区域的可持续发展,由此来看,第一节的学习也必然是这样一个模式,先要了解长江流域地理环境状况,再进行区域的开发与治理,第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况,它是下一步制定开发与治理措施的依据,是第二课时的知识铺垫。
【教学目标】
1.知识与技能
⑴了解长江流域的自然环境特点,以及丰富的自然资源;
⑵了解长江流域的社会经济概况,知道上中下游经济区的经济中心。
2.过程与方法
⑴尝试运用所学的地理知识和技能对长江流域进行分析,并可以图文转换;
⑵学会与他人合作,并学会从学习中发现问题和解决问题;
⑶运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。
3.情感态度和价值观
⑴培养因地制宜的区域可持续发展观念,树立正确的环境观和科学发展观。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。
【教学重难点】
依据新课标,“以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,”而地理条件应该分为自然地理条件和人文地理条件,流域课标没有具体说明哪个流域,重点应该定位在引导学生认识、研究流域的一般方法和过程上,难点应该是找到该流域各种要素之间的联系。
【学情分析】
本节课主要面向高二学生,这些同学经过了高一一年的学习,学习能力和方法已经基本形成,从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备,但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺,需要在授课过程中加以培养。
【教学方法】
1、启发式教学法
2、合作式教学法
3、探究教学法
4、案例教学法
所采用的教具:学案、多媒体
【教学过程】
导入新课:
播放一段视频,朱之文的个人演唱---滚滚长江东逝水(同学介绍长江及长江流域概况)
教师归纳刚才同学们的介绍,有的同学说的是长江的概况也有同学说
的是长江流域的概况区别就在于有没有“流域”,那么什么是流域呢?
流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区,因地下水分水线不易确定,习惯上将地表水的集水区称为流域。
流域面积的确定,可根据地形图勾出流域分水线,然后求出分水线所包围的面积。
流域里大大小小的河流,构成脉络相通的系统,称为河系或水系。
1、上游地区
优势:水能丰富。
发展重点:引导学生阅读教材,明确上游地区的开发重点-----水能资源的开发。
三峡工程:
三峡工程的位置以及综合效益,可安排学生自学,同时提醒学生注意阅读图4-1-7“长江三峡”,并在地图上落实三峡工程的具体位置。
教学中强调:防洪成为建设三峡工程的首要目标。
对于洪灾不需要说太多,在中游地区会详细讲述。
三峡工程的发电效益,可通过出示相关资料,或补充说明,或者学生阅读加以理解。
三峡工程的航运效益,可利用图4-1-6“长江主要港口分布及各河段通航能力”,引导学生阅读思考:三峡工程建成前后,长江航运条件发生了哪些变化?进而引导学生进行总结:三峡工程的兴建可以从根本上改变长江中、上游,尤其是川江段(宜昌至重庆)的航运条件,使长江充分发挥黄金水道的作用,三峡工程建设在其他方面的意义和
作用,教学时间如果充裕,可做适当的补充。
问题设计:阅读教材,思考:长江上游地区开发的重点是什么?怎么样开发?产生了哪些效益?
长江上游地区水量大,地势悬殊,河流落差大,蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发是上游地区发展的重点,也是我国实行西电东送能源战略的重要组成部分。
三峡工程,是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
防洪:调节洪峰,拦截洪水,对长江中、下游的洪水有一定的控制作用。
发电:建成后是世界上规模最大的水电站,可向华中、华东地区供电,缓解这些地区的电力紧张的状况。
航运:加深、拓宽上游航道,使水流趋缓,改善了长江的航运条件,促进了东西部的物资流通。
其他:在长江中、下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
活动题:该活动的教学,可在学生阅读案例材料之后,出示有关国内外某项大型水利工程建设的资料,如埃及尼罗河阿斯旺大坝的建设等,启发学生分析其经验教训,继而讨论三峡工程可能对生态环境产生的影响以及相应的对策措施。
知识窗:“保护三江源地区的生态环境”,让学生了解三江源地区生态环境的变化以及产生的原因。
对学生进行环境保护以及可持续发展方
面的教育。
同时进一步加深对长江上游地区环境问题及产生原因的认识。
让学生自己阅读,归纳总结。
2、中游地区
优势:指导学生自学教材内容阅读分析长江中游地区发展农业和工业的有利条件。
可提示学生,长江流域发展农业的有利条件可从气候,地形,水源,土壤等方面分析。
发展工业的有利条件可突出丰富矿产资源的基础作用。
问题:首先明确长江中游地区最大的问题是洪涝灾害。
长江洪涝灾害造成的危害巨大,其原因是什么?
提示:从自然和人文原因两个方面去分析。
造成洪灾主要有以下几个因素。
自然原因:地势低平,河道弯曲,水流缓慢,泥沙淤积,排水不畅;季风气候,降水集中,洪水使平原湖区积水而无法排入长江。
人为原因:过度砍伐森林,陡坡开荒,地表植被减少,水土流失加剧,围湖造田。
泥沙淤积,导致湖泊萎缩,调节洪峰的功能减弱。
治理措施:退耕还湖,疏浚湖泊,搞好分洪工程;以水土保持为中心,营造中游地区防护林,修建水利工程。
3、下游地区
让学生阅读教材内容,了解下游地区工农业发展水平高的原因。
本区有全国最大的综合性工业基地----沪宁杭工业基地,同时上海也是全国最大的城市。
上海为全国经济做出巨大贡献的同时,也出现了众多的问题,要解决这些问题,建设城市新区成为上海市的必然选择。
阅读知识窗,让学生了解浦东新区开发的背景,过程及取得的成就。
并简要指出:浦东新区已经成为上海高新技术产业和现代化工业基地,成为上海新的经济增长点。
长江下游地区在经济快速发展的同时,也产生了一些环境问题,其中最突出的环境问题就是水体污染和大气污染。
此类环境问题在长江下游地区较为突出的主要原因是什么?
可以通过阅读知识窗“太湖水环境问题”,了解太湖水环境的变化以及产生这种变化的原因以加深对长江下游地区环境问题的认识。
在此让学生思考:人类的发展是不是必须要以牺牲环境为代价?以帮助学生逐步树立人地协调发展的观念。
下游地区的环境污染综合治理,可指导学生自学教材,归纳总结。
治理措施:综合治理环境污染。
调整并优化产业结构,发展高新技术产业和第三产业,加强环境保护。
第四个教学环节是归纳总结。
我将本节课的教学内容归纳为以下几点:1.上游地区,中游地区,下游地区面对的问题。
2、综合治理措施3、规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
【板书设计】
第四单元区域综合开发与可持续发展
第一节流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例一、长江流域的自然环境与自然资源
二、长江流域的社会经济概况
三、长江流域的开发与整治
1、上游地区(忧、患、整治措施、开发方向)
2、中游地区(忧、患、整治措施、开发方向)
3、下游地区(忧、患、整治措施、开发方向)。