中学减负增效实施方案

中学减负增效实施方案
一、指导思想
按照省市县等文件要求，为减轻学生的负担,促进学生身心健康发展，扎实推进"减负增效"工作,特制定本校"减负增效"实施方案。

二、成立"减负增效"领导小组
组长：校长
副组长：教学副校长
组员：中层干部、班主任、各教研组长、备课组长及全体任课老师
三、加强领导，转变观念，强化机制
1、落实层级管理责任制。

建立校长室、教导处、年级组和教研组四级教学管理网络，实施科学民主管理。

2、成立学校“减负”工作领导小组。

召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的问责制度。

3、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施。

4、教师转变教学思想。

面对教改新形势，我们应该及时地转变教学思想，教学观念，确立正确的教育质量观，不断地探索新的教学模式，让学生经历“问题”解决的“过程”，自己得出结论。

5、教师要提高自身素质和业务能力。

教师要不断学习充电，吸取和掌握先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学打下扎实基础。

6、严格执行国家规定的课程计划。

不随意增减学科、课时（尤其是
期末考试期间）；不随意增加教学内容和课程难度；不挤占音、体、美、综合实践等课时去补习语、数、英科目；对专课专用实施情况，采取定期和不定期检查，保障各类课程有效落实。

7、学校对“减负”工作定期检查。

做到有制度、有检查、有总结、有反馈。

处理好质量与检测的关系，质量重在课堂，检测重在平时；对平时的测验等，教导处要严格把关，注重通过平时的管理和检查，及时进行质量跟踪记录，分析班情、学情，确保质量检测更加科学、有效。

8、加强过程监督。

利用多种渠道加强“减负”宣传，通过学生、家长等座谈会、随机调查核实及作业抽查等进行过程监督，发现问题，及时整改，保证学生课业负担符合上级规定。

四、前期工作举措及取得的成绩
课程管理:规范课程开设，开齐开足国家和省规定课程,控制课时总量,未随意加快教学进度或难度。

编班管理：均衡编班配置师资。

学校从不以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资,不实行走班制。

作业管理:不把家庭作业变成家长作业,各年级部每天公布各科作业(分层)及完成时间总量,不允许老师私自布置作业。

各年级作业总量不超过1.5小时。

考试管理:严格控制考试次数和内容。

每学期进行期中、期末考试各一次，规范考试科目，从严控制考试次数;加强考试结果管理。

没有公布考生个人或集体的考试成绩、名次和中考上线率等信息，不将学生成绩名次告知学生家长。

校内未进行开展各班级学生考试成绩排名。

辅导管理：重视学生家庭教育。

办好家长学校，定期召开家长会,加强学校与家长的沟通联系,形成教育合力; 学校和老师不推荐、暗示、要求、组织学生到校外补课培训，不将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不以任何名义举办或与社会力量合作举办文化课补习班。

严禁在职教师到社会机构兼课，或组织、介绍、暗示学生到校外补课。

严禁教师课后有偿辅导、有偿家教。

习惯养成管理：引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。

鼓励同学间互帮互助、共同成长。

指导学生实践锻炼。

组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。

教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。

加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

五、后期举措
（一）、狠抓常规，优化课堂，改善评价
1、备课上下功夫。

不打无准备的仗，备课是上好课的先决条件。

以年级为单位，教师实行集体备课，资源共享。

备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，突出“四备”，即备教材、备学生、备教法、备练习，让减负增效更明显。

2、教师必须按时授课，不拖堂，保障课间操、眼保健操、综合实践活动等正常有序开展，不得占用学生的课间休息时间。

3、课堂教学体现教师主导，学生主体原则。

教师要加强课堂教学有效性研究，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于好奇、有兴趣的心理状态中学习。

4、灵活利用各种教学手段。

运用好教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，教师要从教学实际出发，加强现代化教学媒体的整合运用。

13、注重对学生的学法指导。

授人以鱼，不如授人以渔，要让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

5、作业上体现减负增效。

教师布置的作业要适量，难易度要适当，确保训练有效性。

批改要做到认真、及时、规范，倡导对个别学生作业进行面批。

引导教师努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精讲；有发必练、有练必收、有收必批、有错必改。

“非毕业年级一律不布置书面周末作业。

6、完善评价体系。

重视评价对学生的激励、反馈和诊断作用。

形成性评价与总结性评价相结合，认真做好日常评价与期末评价工作。

坚持多元评价，鼓励教师、学生、家长等积极参与学习评价，提倡评价形式的多样化，继续使用好学生成长记录袋。

7、规范考试。

合理安排考查、考试的次数，控制总量，不增加学生过重的学业负担与心理压力，提高评价的针对性与有效性。

学生成绩实行等级制，学校和教师不得排名公布学生的学业成绩，学生的品德评定应以鼓励和发展性评价为主。

8、严把教辅资料入口关。

学校教学用书和教辅材料的征订，服从教育局工作安排通过正规渠道征订。

严禁学校及教师个人向学生及家长推销、变相推销或强制购买各类教辅资料。

课堂教学要使用经省中小学教材审查委员会审定或认可的用书。

9、规范各类竞赛活动。

未经教育行政部门批准，不得组织学生参加学科类竞赛活动。

10、杜绝有偿补课或全员补课。

学校、教师不得利用学生休息时间进行大面积补课活动，不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。

（二）、激发兴趣，培养习惯，提高实效
1、教学中要关心、爱护每一位学生。

不得休罚和变相体罚学生，要给学生一个理解、宽松、和谐的学习环境。

加强学生个别心理辅导。

注重对学生的心理关爱和心理辅导，减轻学生心理负担，严禁歧视、讽刺、挖苦后进学生。

2、挖掘学生潜能，彰显学生特色。

针对每个学生的实际情况，教师应加强个案研究，肯定其长处，采取激励的策略。

学校鼓励学生多方面发展，彰显“个性发展”的特色。

3、丰富学生活动，促进学生综合素质提高。

根据市中小学作息时间的规定，结合我校实际，科学安排学校作息时间和教学计划，确保每天一小时体育活动。

4、家校携手，营造和谐育人氛围。

学校把家长作为开展教学改革的合作伙伴，充分发挥家长委员会等组织机构的作用，加强家长学校建
设，引导家长树立正确观念，积极支持教改，提高能力水平，为学生养成良好的学习和生活习惯提供良好的教育环境。

5、做好“学困生”转化工作。

建立“学困生”成因与成长档案，制定个性化的帮教措施，做到分工明确，措施到为，责任到人；改善教学行为，激发他们的学习内驱力，因材施教，注重作业设计层次，起点低、小步走、勤反复，引导学生单独完成基础必做题，积极尝试选做题，同时倡导面批，有针对性的进行个别辅导；实施“学困生”帮教工程，开展结对帮教活动；家校合力，赢得家长的理解、支持与配合，确保家校教育同步。

6、继续加强常规管理，在坚守中传承，在传承中创新；
7、深入推进课堂改革,加强校本课程建设；
8、拟建立延时服务制度。

提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。

安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。

对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。

但对学校安全管理难度空前加大。

9、期末进行“减轻学生过重负担与提高教学质量的关系”的专题总结，学校奖励做出成绩的教研组和个人。

10、在教师中树立师德高尚典型，提倡敬业奉献精神，热爱学生，全面负责，为人师表。

定期评选“我心中的好老师”给予精神和物质奖励。

减负、质的增效”，目的是切实转变教师的教育观念，有效改进教师的教学行为，提升教师的基本素质，实施科学施教，促进青少年
学生健康和谐的发展。