初中物理《声的世界》单元教学设计以及思维导图

其中，专题 1 作为研究性学习
专题一 科学探究：声音的产生与传播
所需课
课内共用 1 课时，课外共用 1 课时） 时
专题学习目标
1、通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；
2、通过观察和实验知道固体、液体、气体能传声，声音在真空中不
能传播；
3、通过图表的分析知道声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。
3.知道噪声的危害和控制的方法。
1.如何利用我们身边的物品设计实验？
主题单
2.用什么方法显示发声体在振动？
元问题
设计
3.如何区分音调和响度的概念？
4.超声与次声如何区分，有什么特点呢？
专题一： 科学探究：声的产生与传播 专 题 划 专题二： 声音的特征 （ 1 时）
（ 2 课时）
分
专题三： 超声与次声 （ 1 课时）

1、学生实验器材操作规范 评价要
2、对科学探究活动充满兴趣、效果明显 点
3、合作探究操作规范、现象明显、结论正确 专题二 声音的特性
所需课 课内共用 1 课时
时 专题学习目标 1、了解声音的特性。 2、知道音调与频率有关，响度与振幅有关，不同的发生体发出的音 色不同。
1.声音有哪些特性 专 题 问 2.影响音调的因素是什么？ 题设计 3.什么是响度？影响响度的因素有哪些？
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、知道声音的产生原因和传播条件。 2、理解乐音的特征及其有关因素。 3、知道减弱噪声的方法。 4、了解超声和次声，知道其利用和危害。 过程与方法： 1、经历探究过程，总结得出声音的产生原因和传播条件。 2、学会转换法、科学推理法总结物理规律。 情感态度与价值观： 1、培养学生认真观察、尊重事实的科学素养。 2、培养学生的创新意识，热爱科学的精神。 对应课标 1．通过实验，认识声的产生和传播条件。 2．了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。
4.什么是音色？
所需教学环境和教学资源
学习活动设计
听录音。提出问题：录音中怎样辨别男、女生的声音？ 学生活动： 1.并通过听觉比较男、女的声音，并说明其不同； 2.学生敲打书桌和铅笔盒，体验并比较两次敲打所发生的声音有什么 不同。
师生交流，引入课题——声音的特性 活动一：音调的高低与哪些因素有关？ 教师演示：木梳在硬纸片上划过，一次快些、一次慢些。 引导学生观察并思考以下问题： （1） 比较两次演示，梳齿振动的的特点有什么不同？ （2） 两次演示所发生的声音的高低有什么不同？ （3）综合以上两个问题，能得到什么结论？ 学生体验：使直尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动，比较振动 的快慢，听声音的高低。 师生交流，得出结论：
抽气前，你 听到铃声；抽气过程中，铃声 ，进气后，铃声变 。 并做说明：在实验的基础上，假如真的抽成真空，你还能听到吗？这 个实验说明什么问题？ 结论：声音 （“能”或“不能”）空气中能传播， 在真空中传播。 3、声音在液体中能传播吗？请小组讨论举例说明或设计实验证明。 小组交流展示：实例： 实验：
1.声音是怎样产生的？ 专题问
2.声音是怎样传播的？ 题设计
3.回声是怎样产生的？
4.声音的传播需要时间吗？
所需教学环境和教学资源 常规资源：音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真 空玻璃罩、抽气机、烧杯。 多媒体资源：移动多媒体、、电子白板、电脑 学习活动设计
活动一：声音的产生 1、探究声音是如何产生的？ 同桌一组完成下列实验： （1）请你利用身边的尺、纸、水、笔帽、竖笛等器材，使它们发出 声音，比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ 思考：①同一物体发声时与不发声时有什么不同？
②不同物体发声时，有什么相同的特征？ （2）你在讲话的时候，声带是怎样发声的，（手按住声带） 通过实验和观察总结出结论：声音是由物体的 产生的。 小组交流实验情况，更多的说出物体发声的情况。 （3）演示实验 ①敲击的音叉接触水面，能使水面溅起水花。 ②敲击鼓面，能是鼓面上的纸屑跳起。 学生讨论、教师引导总结实验方法： 。 活动二：声音的传播 1、请同学们自学课本 29 页实验探究，小组合作完成实验， 实验后得出结论：声音 （“能”或“不能”）在固体传播。声音的传播 需要物质，这样的物质叫介质。 2、钟罩实验：（观看视频）并提醒学生注意：
评 价 要 学生操作规范 现象明显
点
体现合作探究
音调与振动频率有关，频率越大，音调越高。 活动二：响度的大小与什么有关？ 教师演示：用大小不同的力敲鼓； 引导学生观察并描述鼓面上纸团的振动情况。 学生体验：用直尺伸出桌面相同的长度，用大小不同的力拨动，比较 振动的幅度与声音的大小的关系。 师生交流，弄清影响响度的因素：
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 活动三：音色 请几位同学用不同的乐器演奏 c 调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，
《声的世界》主题单元设计
适用年 八年级
级 所需时
课内共用 3 课时；课外共用 1 课时；共 4 课时 间 主题单元学习概述 《声的世界》是沪科版八年级物理的第三单元，本单元让学生接触声 学的的知识。声现象是人们最熟悉的现象之一，可以通过有趣的易操 作的探究活动来进行。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习 物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的 能力，为后续的科学探究打下基础。 本单元分为三个专题，专题一是科学探究：声音的产生与传播，专题 二是乐音与噪声，专题三是超声与次声。这样的安排，便于学生从整 体上认识声现象，再进一步了解生的特性，最后分析生的利用和危害， 让学生可以较全面的把握关于声的知识，拓展学生的视野，激发学生 的学习兴趣。本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：通过实验初步认识声音产生和传播的条件。了解乐音 的特性。知道防治噪声的途径。让学生通过探究活动，体会探究物理 规律的方法以及物理规律在实际生活中的应用