在数学课堂中如何有效地提高不同层次学生的学习效果2400字

在数学课堂中如何有效地提高不同层次学生的学习效果2400字
要想有效的提高数学课堂教学的效果就需要在教学中兼顾好不同层次学生学习的状况，根据学生学习的实际情况，更好的进行教案设计，合理的编排教学内容，使课堂教学的内容能够适应绝大部分学生的需要。

使不同层次的学生都能跟上教师教学的节奏，更好的理解所学的知识概念，促进学生的共同进步和发展。

让学生能够很好的适应数学课堂教学，逐渐培养学生对数学学习的热情，从而更好的发挥学生的主观能动性，使学生能够主动的进行数学学习从而达到理想的教学效果。

小学数学；不同层次学生；学习效果；共同进步
《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

而在小学数学教学实践中，由于学生的个性差异，如受遗传因素、家庭教育及社会环境因素影响，每个学生对于数学的理解能力、学习兴趣、感悟能力有着很大的差异，以及受其基础知识掌握的影响，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。

因此，教师在教学的过程中不仅要关注学习成绩拔尖的学生的学习状况还要兼顾其他层次学生的学习情况，使课堂教学的效果达到最佳状态。

让更多的学生都能够投入到课堂学习中，都能够理解和消化所学的知识概念，从而更好的培养学生数学学习的信心，让学生能够在课堂教学中体会到数学学习的乐趣，感受到探究数学问题、讨论数学知识的喜悦感和成就感。

因此，教师在教学的过程中，要充分的进行教案的准备，认真进行备课，使教学的内容能够满足不同层次学生的需要，更好的促进学生的共同学习、共同发展、共同进步。

一、尊重学生的差异性，了解学生学习的实际情况
教学的主体是学生，在教学中教师应该充分的尊重他们、帮助他们，让他们能够感受到教师的关系和重视，逐渐培养学生数学学习的信心和热情，充分调动学生数学学习的积极性，让学生能够在数学学习上付出更多的努力。

同时，教师还要善于观察和发现，了解学生的兴趣和特点，从而更好的进行教学方法的改进以及教学内容的设计，使课堂教学的内容能够满足不同层次学生的需求，让学生都能够跟上教学的步伐，促进学生对知识的理解和掌握，从而进一步的提高数学课堂教学的效果。

例如：在进行“分数的认识”这一小节内容的教学时，教师在教学中可以通过让学生解决一些问题的方式了解到学生在学习中存在的问题，了解学生在哪一个环节不理解，从而进一步的进行讲解，促进学生对这一知识点的掌握。

通过课堂讲解的形式以及提问的形式，更好的了解学生掌握学生学习的实际情况，及时解决学生课堂学习中的难点部分，使学生能够更加轻松的进行分数的认识和学习。

二、合理设计教案，进行分层教学
要想兼顾到不同层次的学生，就需要教师付出更多的努力，认真的进行教案的研究和设计，使教学的内容和教学的方法能够更好的适应绝大部分学生的需求和发展，让更多的学生能够听懂所学的知识概念。

科学合理的对教学的内容进行分层设计，使课堂教学的内容能够涉及到难度系数高中低三个不同层次，更好的满足不同层次学生对数学知识学习的需要，从而更好的激发学生学习探索的欲望，让不同层次的学生都能够在数学课堂中进行交流和讨论，互帮互助，从而促进更多学生对所学知识概念的理解和消化。

例如：教师在进行“三位数乘两位数”这一章节内容的教学时，教师可以根据学生的学习
情况合理的对教学内容进行分层设计，比如教师可以分层设计问题让学生进行运算，对不同层次的学生进行不同的提问，使每个学生都能够回答上所提的问题，从而不断增加不同层次学生数学学习的信心，让学生体会到数学学习中的成就感，从而燃烧学生数学学习的熊熊热情。

同时，教师还要注重对回答问题错误的学生的鼓励和帮助，让学生体会到教师的关爱，从而给予学生积极努力学习的动力，从而促进不同层次学生的共同进步共同学习。

三、加强对后进学生的辅导，促进课堂教学效果的不断提高
在教学过程中，往往存在一些学生在数学学习中存在一些问题不能够自己解决。

这就要求教师要主动的对一些数学学习比较吃力的学生进行辅导，利用课堂中的自习时间或是课后一些空闲时间，对这些学生进行指导，对教学的内容进行进一步详细的讲解，让学生能够有更加清晰的认识。

通过一些简单例子的运用，使复杂的内容简单化，让学生能够一目了然豁然?_朗，使学生体会到数学学习中的神奇奥妙之处，不断激发学生学习的热情。

通过指导，让学生发现问题解答中的规律，不断发展学生清晰的数学思维，让学生通过不断的摸索掌握其中的奥妙，让学生更加强烈的体会到数学学习中的愉快感，从而促进学生的快乐学习健康发展。

例如：在教学“除数是两位数的除法”这一小节的内容时，教师在课堂教学中可以充分的利用自习的时间，对一些后进学生进行辅导，帮助他们更好的学习所学的知识点，运用一些简单的例子进行讲解比如100÷20这些简单的例子，让学生们进行解答，通过简单问题的解答掌握解题时的技巧。

让学生能够结合所学的一位数的除法的知识点内容进行解答，使学生能够学会知识的迁移，不断提高学生数学知识运用的灵活程度，让学生发现数学学习中的无限乐趣。

通过一些额外的辅导，使后进的学生能够更好的跟进教学的步伐，更好的促进不同层次学生的数学学习。

四、结语
总而言之，教师在教学过程中要科学合理的进行教案设计，结合学生学习的特点以及差异性进行教学内容的设计和调整，使不同层次的学生都能够体会到数学学习的乐趣，让数学课堂不断绽放出缤纷的光芒。

参考文献：
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