1 《春》完美课件

急切而欣喜的“盼望”心情。 “春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来
了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。
这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而 热烈的心情和气氛。
课文集中描绘了哪几幅春天的图景？每幅图景分别
有什么特点？
名称：春草图
名：迎春图
特点：嫩、绿、多、软 名称：春花图
特点：充满希望、 简笔画：
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
整体感知
有感情地朗读课文，思考：文章主要写了什么？ 可以分为几个部分？
第一部分（第1段）：盼春 第二部分（第2—7段）：绘春 第三部分（第8—10段）：赞春
反复 课文精讲
拟人
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
作者是如何表达对春天的热爱之情的？ 两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种
理
解
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
文 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
意
“偷偷地”——春草破土而出的情态
找 “钻” ——小草顽强的挤劲和生命力
准 “嫩嫩的”——小草的质地 重 “绿绿的”——小草的色泽
重音，一般用 着重号“.”标
读 “满是的”——小草长势旺盛 示在词语下面。
划
拓展延伸
有关春天的诗词名句
初春 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》（其一） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——白居易《钱塘湖春行》 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
——杨巨源《城东早春》
仲春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱熹《春日》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春天
你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你 留下了怎样的印象？
1春
学习目标
1. 了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花 枝招展”等易考词语。
2. 朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文 优美的情境。（重点）
3. 深入学习比喻的修辞手法，借鉴比喻修辞手法写作；品味 优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点）
（ yùn ）黄晕 晕 （ yūn ）晕倒
（ hè ）应和 （ hé ）和平
（ zuān）钻研 钻 （ zuàn）钻戒
和 （ hú ）和牌
（ huó ）和面
（ qiāo）轻悄悄
悄 （ qiǎo）悄然形容寂静无声或忧愁的（样子h。uò ）和弄
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）
的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
花赶趟儿。
拟人
运用拟人的修辞手法，赋予花以人的情态，既写出春 花竞相开放的情景，又表现出花儿的繁盛，表达了作者对 春花的喜爱之情。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻、排比
连用三个比喻，构成排比。把花比作“火”“霞” “雪”，三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”构成 一一照应的关系，写出花的不同色彩，突出了春花的绚 丽多彩。
春草图（草报春）
天
春 绘春
春花图（花争春）
局部描绘 春风图（风唱春）
热 爱
春雨图（雨润春）
生
娃娃（新） 迎春图（人迎春）
活
赞春 姑娘（美）
青年（力）
主旨归纳
这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻 地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、 迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现 了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春 天、对生活的热爱。
代甲）。无论哪种类型，赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。 2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。
运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象， 增强语言的表现力。但不同的文体中，其表达效果的表述方式有差别。要 注意区分是叙事性、描写性文章，还是议论类文章。
答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出 了……的特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。
4. 体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热 爱生活的情感。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏 扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素 缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极 富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中 国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有 民族特色的散文体制和风格。著有诗文集 《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》 《你我》等。散文代表作有《春》《荷塘月 色》《背影》《绿》等。
——叶绍翁《游园不值》 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。
——王维《辋川别业》
暮春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
——韩愈《晚春》 无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。
——王安石《暮春》（其二） 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
——武元衡《春兴》
文体知识
散文
定义
是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒情类文学体 裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁
特点
形散 神聚
“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法 不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中， 又有贯穿全文的线索
记叙 散文
以记人、叙事为主
类别
抒情 散文
议论 散文
以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感 和意愿
以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的 描述来说理
读读写写
拟声词，多叠用
嗡（ wēnɡ ）
字词清单
朗润（ rùn ） 酝酿（ yùn niànɡ ）
卖弄（ mài nonɡ） 喉咙（ hóu lónɡ） 字音易错
应和（ hè ） 嘹亮（ liáo ） 烘托（ hōnɡ ）
“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成 语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也形成一种 短而快的语流节奏。
声情并茂读春草
[重音]，一般用着重符号“.”标示在词语下 面，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引 起听者的注意。
[停连]，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用˅标示在 词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接， 用˄标示在词语之间的上方，表明为了表述的需要，在此处要一 口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
参考答案： 用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且
呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面， 也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，表现了果树开花 的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象。
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春风图
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流 水应和着。
这里的“也”有什么作用？ “也”字，照应前文“春花图”中花的“赶趟
儿”，写出了人们争相迎春的情景。
状元贴士 照 应
照应指一篇文章首尾或前后内容的关照 和呼应。照应能使文章前后贯通，结构完整。
试简要品析结尾三段的表达作用。
结尾三段，综合运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。 在内容上，分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻， 写出了三种人各自不同的特点，并通过人从小到大、由弱 变强的成长来表现春天的发展过程，非常生动形象； 在结构上，这三段是对上文的概括，与开头“东风来 了，春天的脚步近了”相照应，首尾呼应，结构圆合。
词语集注
欣欣 呼朋引伴
卖弄 烘托
近义词：衬托
抖擞 花枝招展
• 陪衬，使明显突出。
• 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态 优美。 用来形容女子，不能形容男子。
• 形容高兴。
还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。
• 呼唤朋友，招引同伴。
• 有意显示、炫耀（自己的本领）。 本义含贬义，文中贬词褒用。
• 振作。使精神旺盛，情绪高涨。
写春风的特点的？
引用
触觉 写出春风的柔和
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。
比喻
嗅觉 写出春风的芳香
拟人
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当
听觉 写出春风的悦耳
中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的
曲子，与轻风流水应和着。
状元贴士 描写景物的感官角度
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同的感官角度描写景物， 能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感， 让人如临其境、如睹其物。
分
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，
层 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
次
坐着，˅躺着，˅打两个滚，˄踢 停顿，用˅标
读 几脚球，˄赛几趟跑，˄捉几回迷藏。 示在词语之间
出 风˅轻悄悄的，草˅软绵绵的。
的上方；连接 ，用˄标示在词
停
语之间的上方
连
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像 眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出 春天的特点；“还眨呀眨的”用想象的笔法写出野 花的情态。表达了作者对野花的喜爱之情
（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 中的“闹”字用得好不好？为什么？
考点 赏析词语的表达效果
答题思路： ① 辨别词性，分析手法； ② 找准对象，弄清描述的对象是什么； ③ 抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点； ④ 悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。
考点 分析比喻修辞手法及其表达效果
常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面 的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试 分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含 比喻的句子）。
答题技法：
1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。 比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙
春雨图
比喻、排比 看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着，人家屋顶上全笼着 一层薄烟。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 通过印象的叠加，强化了表达效果，生动形象
地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子 也多了。城里乡下，家家户户，老 老小小，他们也赶趟儿似的，一个 个都出来了。
（岳阳中考）说说“卖弄”一词在表达上的妙处。
“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用， 写出了鸟儿的欢快。
状元贴士 贬词褒用
“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的 用法。它是反语的一种，又叫正话反说，属 于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当，会妙趣 横生，余味无穷，给人美的享受。
春风是不容易描写的，第5段作者是从哪些角度
形近字
烘（ hōnɡ ）烘托 拱（ ɡǒnɡ ）拱桥
眨（ zhǎ ）眨眼 贬（ biǎn ）贬低
砭（ biān ）针砭
比喻发现或指出错误， 以求改正。
笼（ lǒnɡ ）笼罩 茏（ lónɡ ）葱茏
形容（草木）青翠茂盛。
【串句记忆法】张口（口） 音嘹（liáo）亮，有火（火） 可燎（liáo）原，有丝（纟） 眼缭（liáo）乱。
静默（ mò ） 风筝
抖擞（ dǒu sǒu ）
健壮（ jiàn ） 呼朋引伴 花枝招展
嫩（ nèn ）
捉迷藏（ cánɡ ） 窠巢（ kē cháo ）
宛转（ wǎn ） 黄晕（ yùn ） 蓑（ suō ） 笠（ lì ）
稀疏（ xī ） 筋骨（ jīn ） 胳膊（ ɡē bo ）
多音字
晕车、晕船都读“yùn”。
考点：段落的作用
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘 春天吗？
结构梳理
盼春（总领全篇，开启下文）
赞
总体轮廓 一切……欣欣然张开了眼
美
山（朗润）、水（涨）、太阳（红） 春
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花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。 虚实结合
先调动味觉，实写花之味；后虚写，想象果实 挂满枝头的情景。作者由群花争艳想到果实累累、 春华秋实，表达了对春花的喜爱。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
比喻
拟人
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
特点：数量多、
富有生气 简笔画：
春日图景
种类多、颜色多 简笔画：
名称：春风图 特点：暖、柔 简笔画：
名称：春雨图 特点：连绵、细密、轻柔 简笔画：
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
说说加点语句的表达效果。 “偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，
仿佛有灵性、有个性。 “嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在