化学必修1《第二章元素与物质世界本章自我评价》167PPT课件 一等奖比赛优质课

《探究过氧化氢性质》教学设计新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，从教学目标来看，将原来的三维目标转化为核心素养上来。

从课程内容来看，将化学知识，科学过程和方法的内容，体现在化学学科核心素养的5个方面“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”。

从教学方法来看，倡导探究式教学，让学生在对问题的探究过程中学习化学，体验知识的发行过程，本节课将化学知识融合到真实情景中，让学生在对问题的解决过程中提高化学科学素养。

一、教学与评价 1.教学目标（1）通过实验探究进一步深化对过氧化氢的认识（2）通过“发现问题、提出假设、设计实验、实验验证、分析推理”的实验探究过程，初步建立实验探究的模型。

（3）通过设计过氧化氢的性质实验方案，感受过氧化氢的用途，初步形成绿色应用的意识，增强社会责任感。

2.评价目标（1）通过对过氧化氢性质的探究实验方案的交流和点评，诊断并发展学生实验探究的水平。

（2）通过对具体过氧化氢性质的判断和分析，诊断并发展学生对氧化还原反应的认识进阶（物质水平、元素水平）。

（3）通过对过氧化氢的分解的数字实验，诊断并发展学生对科学探究与创新意识的认知水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。

3.教学重点、难点重点：过氧化氢的化学性质、科学探究的方法难点：科学探究的方法二、教
学与评价Ⅰ宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识实验设计诊断实验探究水平 H2O2氧化性、还原性→Ⅱ微观本质化学科学思维证据推理与模型认知宏观辨识与微观探析发展知识关联结构化的水平发展认知思路结构化的水平 H2O2的氧原子得失电子→Ⅲ问题解决化学科学价值科学态度与社会责任绿色设计方案的评价和选择（小组讨论交流活动表现）三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1情境创设引入主题播放大象牙膏视频提出问题：讨论题：如果燃着的蜡烛放进刚刚形成的大象牙膏中，会发生什么样的现象？
A.火燃烧的更旺【倾听、思考】引入主题、引起关注
B.火会熄灭
C.产生爆炸现象提示：本实验中用的试剂为：H2O2溶液和KI溶液、洗洁精。

谜底解释例1．（2014年1卷第9题）已知分解1 mol H2O2 放出热量98KJ，在含少量I－的溶液中，H2O2的分解机理为： H2O2＋I－→H2O ＋IO－慢 H2O2＋ IO－→H2O ＋O2＋I－快下列有关反应的说法正确的是（） A反应的速率与I－的浓度有关 BIO－也是该反应的催化剂 C反应活化能等于98KJ·mol－1 D．V(H2O2)=v(H2O)=v(O2) 【交流、讨论、回答】突出本节课教学重点高考考点 14年15年 16 年 17 年 18 年 9题 27题 28题 27题 13题【思考、笔记】引起学生的重视任务1 物理性质展示过
氧化氢的试剂瓶并总结物理性质师生共同完成激发学生学习热情任务2 结构复习过氧化氢的电子式、结构式、空间结构等投影：预测性质（从化合价）学生完成学案引导学生掌握结构决定性质任务1 复习过氧化氢的不稳定性【板书】1.过氧化氢不稳定性 2H202=2H2O+O2↑小结：【解释】肝脏中有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢分解成无毒的水和氧气。

因此说肝脏是人体重要的解毒器官。

【思考、回答】【思考、总结】 1过氧化氢既是氧化剂又是还原剂. 2简易制氧气的原理。

3.催化剂可以是Fe3+、可以是I- 也可以是Cu2+ 思维发散培养总结能力联想思维学科融合任务2 【板书】过氧化氢酸性的探究探究过氧化氢的酸性问题二有资料说过氧化氢在溶液中发生如下电离： H2O2H++HO2- Ka1=2.4*10-12 HO2-H++O22- Ka2=2.4*10-25 【活动】解释：过氧化钠与二氧化碳反应的机理？【在学习任务单中写出化学方程式，两位同学上台板书】Na2O2H2O=2NaOH+H2O2 2H202=2H2O+O2↑运用已有知识解决新问题培养书写化学方程式的能力任务3 过氧化氢的氧化性【板书】3过氧化氢的氧化性例2书写下列反应的离子方程 1.向酸化的硫酸亚铁溶液中滴加少量过氧化氢溶液； 2将二氧化硫气体通入过氧化氢溶液； 3.过氧化氢与Cr2(SO4)3溶液、 NaOH溶液反应生成Na2CrO4; 4.向亚硫酸钠溶液中滴加少量的过氧化氢溶液。

【练习】例题3（4）Li2Ti5O15中Ti的化合价为+4，其中过氧键的数目为_____。

（2017年Ⅰ卷第27题）例题4（2015年第27题）硼及其化合物在工业上有许多用途。

以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程如图所示：（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_______。

然后再【合作练习】学生按要求四人一组合写好交流总结【回答】小结 1.做氧化剂时1molHO得2mol 电子，被还原为-2价的O； 2.绿色氧化剂，不引入新的杂构的物质也具有类似的性质如(Na2O2、H2S2O8)。

【学生活动、体验真题】培养书写方程式技能培养学生得失电子守恒的应用的能力体验化学学科价值调节溶液的pH约为5，目的是________。

任务4 探究过氧化氢的还原性【板书】4过氧化氢还原性实验二：将H2O2溶液滴入1ml用硫酸酸化的高锰酸钾溶液中，观察实验现象。

【提问】请说出看到的实验现象，说明什么问题？【讲解】过氧化氢具有还原性，与酸性高锰酸钾反应的离子方程式为：【追问】试写出过氧化氢做脱氯剂的反应化学方程式。

【小结】点评学生书写的化学方程式。

以上实验说明过氧化氢具有还原性。

【高考真题体验】例5(2016年1卷第28题)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下回答下列问题：（4）“尾气
吸收”是吸收“电解”过程排出的少量ClO2。

此吸收反应中，氧化剂与还原剂的物质的【思考、讨论】（看它能否使强氧化剂高锰酸钾溶液褪色） 2MnO4- +5H2O2 +6H+ =Mn2+ +5O2 +8H2O 【思考、回答】（看到高锰酸钾溶液褪色，说明过氧化氢具有还原性。

）【思考、记笔记】【思考、板书】 H2O2+ Cl2 =2HCl +O2 【学生活动练习】培养阅读能力培养实验技能培养创造能力量之比为________，该反应中氧化产物是_________。

课堂总结【总结】通过本次课的学习，不仅进一步认识和掌握了过氧化氢的重要性质，同时总结了复习物质性质的基本方法。

【成功体验】学生总结过氧化氢的四点性质。

注：括号内字为预设答案增强总结意识，为以后学习指明方向四、课后反思本节课的教学构思就是想改变传统教学“奉送真理”的方式，采用以学术为主体，教师为主导的教学方法，融化学知识，过程与方法，科学探究为一体，从可持续发展的高度构建全新的课堂教学。

特别体现了化学学科素养的5各方面。