人民版高中历史一轮复习课件：新民主主义革命(共18张ppt)
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历史解释：全面认识“工农武装 割据”思想。通过对历史概念的解 读，强化学生对“农村包围城市” 道路开辟的原因、过程、内容及意 义等相关知识点的认识，从中感悟 中国共产党与时俱进的政治智慧和 救国救民的民族情怀。
构图解史：遵义会议。 借助图示帮助学生直观感受遵义 会议的内容、意义，理解中国共 产党从幼稚走向成熟的标志。并 围绕图示往前梳理红军长征的原 因、过程；往后认识红军长征的 意义，明确长征精神。
初上征程遇挫折—国民革命
图画证史：围绕描
绘大革命时期的一幅 漫画，解析漫画中折 射出的时代主题、国 共合作、北伐、群众 基础、历史功绩等相 关信息，进而引导学 生认识中国共产党在 大革命前后的两次政 策调整，并以此培养 学生分析图画，提炼 历史信息的能力。
开辟新径现光明—“农村包围城市”道路的开辟
对接高考
选择近几年高
考真题，进学的认识，同时 引导学生对2020 年高考历史考向 进行大胆的预测。
板书设计
新民主主义革命
谢谢指导 !
2019年高三历史复习示范课竞赛
新民主主义革命
教材分析
1、从中国近现代政治史来看，本课上承近代中国维护国家主权的斗争，反映 了近代革命的失败探索，为中国新民主主义革命提供借鉴；下启现代中国的政治建 设与祖国统一，为新中国的政治建设提供前提条件。
2、从近现代思想发展史来看，本课承接了马克思主义的诞生，表明马克思主 义理论为新民主主义革命指明方向，又与毛泽东思想的形成与发展相联系，体现了 新民主主义革命的胜利为毛泽东思想的形成提供了实践来源。
教学目标
1、了解五四运动、中国共产党的成立、国民革命、土地革命、以及解放战争 时期的相关基本史实。
2、构建新民主主义革命时期的时空观念，帮助学生形成比较清晰的知识网络， 引导学生培养运用史料分析和比较历史问题能力。
3、感悟“五四精神”、长征精神，培养学生的爱国主义情感；掌握中国共产 党从幼稚走向成熟的历程，认识中国共产党与时俱进的政治智慧和救国救民的民族 情怀，树立振兴中华的使命感。
放下成见抗外辱—伟大的抗日战争
视屏展示：播放纪录片 “伟大的抗日战争” 。 结合视频播放进程梳理日 本侵华、抗日民族统一战 线的建立、两个战场的抗 战，抗日战争的伟大胜利 等相关知识点，认识中国 共产党在民族危亡前的政 策又一次调整，再次感悟 中国共产党与时俱进的政 治智慧和救国救民的民族 情怀。
（一）五四运动
材料解读：呈现一段五四运动时期的 材料，引导学生透过材料分析归纳出 五四精神的具体内涵，使学生体验、 触摸到更为真实的爱国情怀。并以此 培养学生分析材料，提炼历史信息的 能力。
问题探究：比较新旧民主主 义革命的异同。通过表格帮 助学生形成较为完整的知识 框架，深刻感悟五四运动对 新民主主义革命的重要意义。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立
（一）五四运动 （二）中国共产党的诞生
图示考点：透过图示引导学 生从革命范畴、领导力量、指 导思想、奋斗目标和斗争策略 五个方面解析中国共产党成立 后中国革命面貌“新”在哪里， 帮助学生更为直观的了解中国 共产党成立的历史意义。
问题探究：对比中共“一 大”，如何认识中共“二大” 制定的民主革命纲领？通过 问题探究引导学生认识到中 国共产党实事求是的思想精 髓。
学情分析
经历过新授课阶段的学习，学生对高中历史课本的基础知识已经有了大致的了 解，但普遍存在历史的时空混乱，没有形成比较清晰的知识网络，缺乏灵活运用能 力和分析比较历史问题的能力等问题。
教学重难点
重点：帮助学生构建清晰的知识脉络，深化对新民主主义革命各阶段的基础知 识点的理解。
难点：感悟“五四精神”；掌握中国共产党从幼稚走向成熟的历程，认识中国 共产党与时俱进的政治智慧和救国救民的民族情怀。
背水一战迎胜利—新民主主义革命的伟大胜利
教材补缺：补充1948年中国 国民党革命委员会成立的相关 知识，帮助学生理解中国共产 党在解放战争时期再次调整革 命战略的原因，由此引导出解 放战争爆发的原因、过程，并 进一步认识新民主主义革命胜 利的伟大意义。
课堂小结
构建新民主主义革
命的时间轴，利用这 个时间轴来帮助学生 形成更清晰地知识脉 络，引导学生多角度 探索新民主主义革命 胜利的历史意义。帮 助学生初步构建新民 主主义革命的时空观。
教学过程设计
在具体的教学过程中尝试给每
一个教学环节构思一个新颖的标 题，让学生更直观的感受新民主 主义革命。
导入新课
利用叙利亚外交官巴沙尔·贾法 里在联合国大会上为自己的国家 据理力争但没有结果的例子，引 出近代中国具有同样遭遇的外交 家顾维钧，以相似的历史情境让 学生一开始就强化对“弱国无外 交”道理的认识。
课堂小结
根据学生的认知
水平，将时间轴进 行第二次扩充，增 加世界史部分，引 导学生从更高的角 度思考问题，从而 实现培养学生的历 史时空观的目标。
课堂小结
借助更为直观的阶
梯状结构图，从原因、 内容、精髓三个角度 总结中国共产党从幼 稚走向成熟的过程， 帮助学生进行总结归 纳、升华情感，揭示 中国共产党与时俱进 的政治智慧和救国救 民的民族情怀。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立
（一）五四运动
情景再现： 设计 “令国人振奋的 1918”和“公理 遇到强权的1919” 两个场景，通过 巨大反差的历史 情境的再现，使 学生能够更清晰 的感受大危亡下 的时代强音，有 助于学生多维度 认识五四运动。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立
构图解史：遵义会议。 借助图示帮助学生直观感受遵义 会议的内容、意义，理解中国共 产党从幼稚走向成熟的标志。并 围绕图示往前梳理红军长征的原 因、过程；往后认识红军长征的 意义，明确长征精神。
初上征程遇挫折—国民革命
图画证史：围绕描
绘大革命时期的一幅 漫画，解析漫画中折 射出的时代主题、国 共合作、北伐、群众 基础、历史功绩等相 关信息，进而引导学 生认识中国共产党在 大革命前后的两次政 策调整，并以此培养 学生分析图画，提炼 历史信息的能力。
开辟新径现光明—“农村包围城市”道路的开辟
对接高考
选择近几年高
考真题，进学的认识，同时 引导学生对2020 年高考历史考向 进行大胆的预测。
板书设计
新民主主义革命
谢谢指导 !
2019年高三历史复习示范课竞赛
新民主主义革命
教材分析
1、从中国近现代政治史来看，本课上承近代中国维护国家主权的斗争，反映 了近代革命的失败探索，为中国新民主主义革命提供借鉴；下启现代中国的政治建 设与祖国统一，为新中国的政治建设提供前提条件。
2、从近现代思想发展史来看，本课承接了马克思主义的诞生，表明马克思主 义理论为新民主主义革命指明方向，又与毛泽东思想的形成与发展相联系，体现了 新民主主义革命的胜利为毛泽东思想的形成提供了实践来源。
教学目标
1、了解五四运动、中国共产党的成立、国民革命、土地革命、以及解放战争 时期的相关基本史实。
2、构建新民主主义革命时期的时空观念，帮助学生形成比较清晰的知识网络， 引导学生培养运用史料分析和比较历史问题能力。
3、感悟“五四精神”、长征精神，培养学生的爱国主义情感；掌握中国共产 党从幼稚走向成熟的历程，认识中国共产党与时俱进的政治智慧和救国救民的民族 情怀，树立振兴中华的使命感。
放下成见抗外辱—伟大的抗日战争
视屏展示：播放纪录片 “伟大的抗日战争” 。 结合视频播放进程梳理日 本侵华、抗日民族统一战 线的建立、两个战场的抗 战，抗日战争的伟大胜利 等相关知识点，认识中国 共产党在民族危亡前的政 策又一次调整，再次感悟 中国共产党与时俱进的政 治智慧和救国救民的民族 情怀。
（一）五四运动
材料解读：呈现一段五四运动时期的 材料，引导学生透过材料分析归纳出 五四精神的具体内涵，使学生体验、 触摸到更为真实的爱国情怀。并以此 培养学生分析材料，提炼历史信息的 能力。
问题探究：比较新旧民主主 义革命的异同。通过表格帮 助学生形成较为完整的知识 框架，深刻感悟五四运动对 新民主主义革命的重要意义。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立
（一）五四运动 （二）中国共产党的诞生
图示考点：透过图示引导学 生从革命范畴、领导力量、指 导思想、奋斗目标和斗争策略 五个方面解析中国共产党成立 后中国革命面貌“新”在哪里， 帮助学生更为直观的了解中国 共产党成立的历史意义。
问题探究：对比中共“一 大”，如何认识中共“二大” 制定的民主革命纲领？通过 问题探究引导学生认识到中 国共产党实事求是的思想精 髓。
学情分析
经历过新授课阶段的学习，学生对高中历史课本的基础知识已经有了大致的了 解，但普遍存在历史的时空混乱，没有形成比较清晰的知识网络，缺乏灵活运用能 力和分析比较历史问题的能力等问题。
教学重难点
重点：帮助学生构建清晰的知识脉络，深化对新民主主义革命各阶段的基础知 识点的理解。
难点：感悟“五四精神”；掌握中国共产党从幼稚走向成熟的历程，认识中国 共产党与时俱进的政治智慧和救国救民的民族情怀。
背水一战迎胜利—新民主主义革命的伟大胜利
教材补缺：补充1948年中国 国民党革命委员会成立的相关 知识，帮助学生理解中国共产 党在解放战争时期再次调整革 命战略的原因，由此引导出解 放战争爆发的原因、过程，并 进一步认识新民主主义革命胜 利的伟大意义。
课堂小结
构建新民主主义革
命的时间轴，利用这 个时间轴来帮助学生 形成更清晰地知识脉 络，引导学生多角度 探索新民主主义革命 胜利的历史意义。帮 助学生初步构建新民 主主义革命的时空观。
教学过程设计
在具体的教学过程中尝试给每
一个教学环节构思一个新颖的标 题，让学生更直观的感受新民主 主义革命。
导入新课
利用叙利亚外交官巴沙尔·贾法 里在联合国大会上为自己的国家 据理力争但没有结果的例子，引 出近代中国具有同样遭遇的外交 家顾维钧，以相似的历史情境让 学生一开始就强化对“弱国无外 交”道理的认识。
课堂小结
根据学生的认知
水平，将时间轴进 行第二次扩充，增 加世界史部分，引 导学生从更高的角 度思考问题，从而 实现培养学生的历 史时空观的目标。
课堂小结
借助更为直观的阶
梯状结构图，从原因、 内容、精髓三个角度 总结中国共产党从幼 稚走向成熟的过程， 帮助学生进行总结归 纳、升华情感，揭示 中国共产党与时俱进 的政治智慧和救国救 民的民族情怀。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立
（一）五四运动
情景再现： 设计 “令国人振奋的 1918”和“公理 遇到强权的1919” 两个场景，通过 巨大反差的历史 情境的再现，使 学生能够更清晰 的感受大危亡下 的时代强音，有 助于学生多维度 认识五四运动。
红船起航筑新梦—五四运动和中国共产党的成立