where's my schoolbag教学设计

where's my schoolbag教学设计
教学设计：寻找我的书包
目标年级：一年级
主要目标：学生能够描述物品的位置并进行简单的寻找。

教学目标：
1. 学会并能够正确使用与位置相关的词汇，如：on, in, under, beside等。

2. 能够在教室里找到自己的书包，并描述其所在位置。

3. 培养学生的观察力和记忆力。

教学准备：
1. 物品：学生的书包、教室内的几个常见物品。

2. 图片或卡片：代表位置的图片，如上、下、左、右、前、后等。

教学步骤：
引入活动：
1. 提问学生：“你们今天来学校时，都把你们的书包放在哪里了？”
2. 鼓励学生回答并分享他们放书包的地方。

教授位置词汇：
1. 使用图片或卡片展示位置词汇，如上、下、左、右、前、后等。

2. 帮助学生理解每个位置词汇的意思，并示范一些相关动作，如跳上、跳下等。

练习描述物品位置：
1. 将学生分成小组，让每组选一位学生将自己的书包藏在教室里。

2. 学生轮流描述他们藏书包的位置，其他学生根据描述找到书包。

例如，“我的书包在椅子下面”。

3. 鼓励学生使用正确的位置词汇来描述。

找到自己的书包：
1. 让学生闭上眼睛，老师将学生的书包藏在教室内的某个地方。

2. 学生打开眼睛，听老师的指示，使用位置词汇找到自己的书包。

3. 学生找到自己的书包后，描述书包所在位置，如：“我的书包在椅子上面”。

小结和评估：
1. 复习位置词汇，让学生通过指示描述教室内物品的位置。

2. 根据学生的表现给予鼓励和反馈。

延伸活动：
1. 让学生用位置词汇描述自己家中物品的位置。

2. 学生可以互相交流并寻找对方所描述的物品。

注意事项：
1. 在整个教学过程中，鼓励学生主动参与并使用英语进行交流。

2. 相应的动作和图片可以帮助学生更好地理解位置词汇的含义。

3. 针对不同的学生能力，教师可以做适当的调整和支持。

希望这个教学设计能够帮到你！。