高中政治统编版必修二经济与社会4.2我国的社会保障 教案

必修2第四课第一框《我国的社会保障》教学设计
一、教学目标
1.通过学生的社会调查，全面认识我国社会保障的内容，并能做出准确的判断。

2.通过学生的社会调查及课堂上的成果展示，感受我国社会保障取得的成绩，增强学生对我国坚持以人为中心的发展思想的理解。

3.学生通过对社会保障特点的分析，总结社会保障的作用，树立对我国社会保障制度的认同。

4.通过学生对2019年全国两会社会保障政策的搜集、分析，阐述通过统筹城乡以完善社会保障体系的措施。

5.通过学生的社会调查及课堂展示欧洲高福利的原因及结果，阐述完善社会保障的根本措施，同时坚定学生对我国的制度自信、道路自信。

6.通过对社会经济现象的分析，阐述完善社会保障的措施，理解十九大关于社会保障体系的建设目标。

二、评价设计
1.通过学生的社会调查，95%的同学可以全面认识我国社会保障的内容，并能做出准确的判断。

根据学生的自查，自主评价学生对教学目标1的达成情况。

2.通过学生的社会调查及100%的同学能够感受我国社会保障取得的成绩，理解我国坚持以人为中心的发展思想。

根据学生的成果展示进行师评，检测学生对教学目标2的达成情况。

3.学生通过对社会保障特点的分析，80%的同学能够总结出社会保障的作用，树立对我国社会保障制度的认同。

通过自查及学生小组内部互评，检测学生对教学目标3的达成情况。

4.通过学生对2019年全国两会社会保障政策的搜集、分析，85%的同学能
够阐述通过统筹城乡以完善社会保障体系的措施。

通过小组代表发言，检测学生对教学目标4的达成情况。

5.通过学生的社会调查及课堂展示欧洲高福利的原因及结果，95%的同学能够阐述完善社会保障的根本措施，同时坚定学生对我国的制度自信、道路自信。

进行面对面的评价及沟通，检测学生对教学目标5的达成情况。

6.通过对社会经济现象的分析，90%的同学能够阐述完善社会保障的措施，理解十九大关于社会保障体系的建设目标。

进行学生互评，检测学生对教学目标6情感态度价值观目标的达成情况。

三、教学方法
1．围绕议题，实施活动型学科课程的教学设计。

通过给学生拟定“以社会保障增强人民的幸福感”为议题，设置社会调查开展活动型课堂，激发学生的学习热情，唤起学生的共鸣。

2．开展辨析式教学，实施积极价值引领。

通过给出“欧洲高福利对我国的社会保障建设是否具有借鉴意义”的辩题，引导学生在开放、辨析的情境中，科学面对不同观点，通过自主辨识、分析，做出正确的判断，提高学生的思辨能力。

3．以案例为载体，开展综合性教学。

通过设计生活化的案例，引领学生思考，向学生传递积极地价值取向，引导学生关注时事、关注社会生活，激发学生的使命感和担当意识。

4．开展社会实践，促进知行合一。

实施“活动型学科课程”的社会大课堂，通过设计社会调查，将学科内容与社会实践活动相结合，在社会实践中培育学生的政治认同和公共参与意识。

【课前活动】：通过老师设计的社会调查内容有针对性地进行调查，并完成调查内容，自己制作PPT。

【课中活动】课堂导入：（多媒体PPT展示党的多次会议关于坚持以人民为中心的发展思想、完善社会保障制度、提升人民生活的幸福感和获得感的思想）新授课堂：展示教学议题总议题：以社会保障增强人民的幸福感分议题：议题1：社会保障让人民拥有怎样的幸福感？根据教学目标设计三个层次的社会调查内容。

播放图片资料，展示中国共产党的多次会议关于坚持以人民为中心的发展思想、完善社会保障制度、增强人民生活的幸福感和获得感的思想。

提出问题：国家为了增强人民生活的幸福感都做了哪些努力？播放PPT展示本节课的相关议题，根据教师给出的社会调查内容，进行调查，并制作PPT。

学生通过自主思考，发表自己的看法，并给出相应的理由作为观点支撑。

学生根据议题，通过学生的社会调查，将社会实践与学科教学结合起来，激发学生的探究热情。

通过学生例举国家为增强人民生活幸福感所做出的努力，增强学生对国家政策的认同感。

通学生自主调查
议题2：如何完善社会保障增强人民的幸福感？
解决议题1：社会保障让人民拥有怎样的幸福感？课堂活动
（一）（1）学生社会调查成果展示——社会保障的基本形式（2）分析上海、乌镇养老模式的进步性课堂活动
（二）问题探究教师设计社会保障的层级问题，通过小组合作解决社会保障的特点和作用。

解决议题2：如何完善社会保障增强人民的幸福感？
课堂活动（三）全国两会关于社会保障的提案展示
课堂活动（四）小议题：欧洲高福利对我国完善通过议题引领课堂教学，提升学生的思辨能力。

结合学生展示的养老模式，引领学生分析中国养老模式的进步，认同中国进入新时代取得的巨大成就。

展示问题，引领学生思考，以小组合作的方式进行探究解决。

结合议题2，展示学生关于全国两会资料的搜集整理，引导学生评析国家的社会保障政策。

教师给出议题，引领学生分析社结合社会调查的内容，通过PPT 的形式展示社会保障的内容。

学生展示在社会调查中发现的上海社区养老模式和乌镇养老模式，让同学们感受到中国进入新时代在养老问题解决中的社会进步。

学生讨论解决教师提出的问题，总结社会保障的特点，同时总结社会保障的作用。

学生合作解决对社会保障政策的评析，既感受到中国社会保障事业的进步，又找到进一步完善社会保障的措施。

根据议题，学生进行社会调查，提高学生活动型课堂的参与积极性与参与程度，鼓励学生探究的精神，调动学生的探究热情。

通过合作探究分析社会保障的特点及作用，提高学生分析问题的能力。

通过学生互评，提高学生自我检测和检测他人的能力，通过同伴之间的相互检测，能够提升学生全面分析问题的能力。

通过学生对议题的辨析分析，提社会保障制度是否具有借鉴意义学生社会调查成果展示——欧洲高福利的真相
课堂活动（五）情境设计，分析社会保障基金各个主体的权利和责任构建知识网络情感升华通过学生的学习收获交流，增强学生的责任意识和主人翁意识，提高学生对中国特色社会主义的会保障政策与经济发展之间的关系。

教师展示两个情境。

全国社会保障基金的管理运营和职工基本养老费用的缴纳材料，引导学生分析在社会保障中，各个主体应当享有的权利和应当履行的义务。

教师引领学生画出思维导图，构建知识体系。

教师引导学生交流本节课学习的并且以PPT的方式展示自己的调查成果，论证经济发展与社会保障之间的关系。

学生通过合作讨论解决社会保障中各个主体的权利和责任，增强权责意识。

学生在教师的引导下画出思维导图，构架知识体系，建设综合性知识网。

学生进行学习收获交流。

高学生的辩证思维能力，同时增强学生坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信的信心。

通过学生的互评分析，提高学生的公共参与意识。

通过构建知识体系，学生能够形成对这一核心考点的系统化、网络化认知。

通过对本节课的学习体会交流，增强学生的责任道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。

收获。

意识和主人翁意识，提高学生对中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，激发学生为我国建设贡献力量的热情和信心，提高学生的主人翁意识。

五、板书设计：
（一）、社会保障的形式1.基本形式
2.其他补充形式
（二）、社会保障的作用
1.社会减震器
2.公平正义
3.社会持续健康发展
（三）、完善社会保障的措施
1.覆盖全民、城乡统筹的社会保障体系
2.尽力而为，量力而行，坚持社会保障水平与经济社会发展相适应
3.权责清晰
4.兜底线、织密网、建机制，覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度，可持续的多层次社会保障体系。