人教版高中化学新教材实验编排分析

人教版高中化学新教材实验编排分析
作者简介：陈滢，（1988-），女，山西人，硕士研究生，单位：西北民族大学，研究方向：化学教育。

乌兰（1973-），女，博士后，单位：西北民族大学，教授，硕士生导师。

摘要：本文分析了人教版高中化学新课程教材实验的呈现方式和知识点分布特点，由此得出了一些教学启示。

关键词：新教材；实验内容；分析
《普通高中课程标准实验教科书·化学》是一套面向21世纪、体现时代特色的高中化学教材。

与旧教材相比，新教材在教学内容、教学要求、教学方式、编排方式等方面都有较大的变化。

特别是，新教材更加重视化学实验[1]。

本文对人教版高中化学新教材实验编排进行了分析和探讨。

一、人教版高中化学新课程教材中实验呈现方式
国家教育部2003年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》将高中化学课程划分为2个必修模块和6个选修模块[2]。

每个模块的栏目设置基本相同，都包含了以下十个子栏目：实验、科学探究、思考与交流、学与问、科学视野、科学史话、资料卡片、实践活动、信息搜索、插图。

化学实验主要体现在实验、科学探究、实践活动三个栏目中。

在“实验”这个栏目主要介绍一些典型实验，目的是让学生学习基本操作、锻炼基本技能、巩固基础知识、培养观察能力。

“科学探究”这个栏目是以探究为目的，具有思考性、探索性
的学生活动。

这个栏目的目的是让学生亲自体验过程、加深认识知识、培养思维能力、学习科学方法。

“实践活动”这个栏目介绍一些与社会相关课题的调查活动、研究、课外小实验等。

目的是让学生感受生活实际、应用化学知识、增强角色意识、提升思维品质。

分析人教版高中化学新课程教材我们发现新教材总共设计了194个实验，其中典型实验109个，科学探究43个，实践活动42个。

二、人教版高中化学新教材实验分布状况
高中化学实验内容的编排既分散又集中，高中化学实验既分散在《化学1》、《化学2》《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》这七个不同模块。

又设置了《实验化学》这个的专门针对实验的模块。

以“原电池实验”为例，如下表所示。

“原电池实验”分散在以上三个模块五个专题中，每个模块考纲对学生的要求不同，必修2要求学生认识原电池的装置，选修四化学反应原理要求学生了解原电池的工作原理，设计简单原电池你；选修6实验化学要求学生加深对原电池工作原理的认识，并把它用于实践。

从必修《化学2》到选修4《化学反应原理》到选修6《实验化学》，从前往后，三个模块对原电池实验的要求层层深入。

三、新教材实验编排方式对教学的启示
1.研究教材，把握尺度，层层推进
教师在教学中，要深入的研究教材，看这个实验在那个模块什么栏目中体现，如果是在“实验”这个栏目，就要注重培养学生的基
本技能，巩固基础知识。

如果在“科学探究”这个栏目，就要注重让学生体验完整的科学探究过程，培养学生的科学探究方法。

2.深入探究，培养探究精神和实验能力
普通高中化学课程标准中关于课程的基本理念有如下叙述：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

”在化学教学中，教师要多运用“探究式实验教学”，从提出问题、收集资料到分析问题，都让学生全程参与进来，培养学生的探究能力和创新精神。

参考文献：
[1] 王寿红，何彩霞.人教版高中化学新教材实验内容分析[j].实验教学研究，2008（5）：4.
[2] 中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）[m].北京：人民教育出版社，2003：14.。