高二生物必修三生长素的生理作用PPT课件
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分组并编号：分为 7 组，每组中加入 3 根 枝条。按要求处理好插条，备用。
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• 预实验
➢可避免人力、物力、财力 和时间的浪费
➢做到心中有数，有的放矢
第32页/共44页
b.正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm4ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为 浓度梯度进行实验。
2、向光性是体现促进生长的典型例子
第2页/共44页
人幼年期生长激素过多或过少
生长素
越多植 促
物长得
进 作
越快吗 用
？
第3页/共44页
?
生长素浓度
问题探讨
促
根
芽
茎
进
生
长
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
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1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适 浓度相同吗？
第7页/共44页
2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成 熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。 1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
（以各器官的最适生长素浓度为标准）
（对生长素敏感性不同） 2）器官： 根 ＞芽 ＞茎 侧芽＞顶芽 3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 4）植物种类：双子叶植物﹥单子叶植物
配制浓度为
2.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、
4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、
6.0 ppm
的
一组NAA溶液。
分组并编号：分为 9 组，每组中加入 3 根 枝条。按要求处理好插条，备用。
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2．设计实验步骤、进行实验
6、生长素的化学本质是 吲哚乙酸（IAA） ，具有生长
素效应的还有 苯乙酸（PAA） ，吲哚丁酸(IBA) 。
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7、向光性的成因及意义：
（1）成因：单 的侧一光侧导生致长生素长含素量分多布，不 促均 进匀 作， 用背强光， 生长快
（2）意义：有利于接受光能，进行光合作用 注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长
培养无籽果实
➢花蕾期 ➢去雄 ➢喷洒生长素类似物
无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜
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用一定浓度的生长素或类 似物刺激未受粉的雌蕊柱 头或子房而获得的，其原 理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。
第24页/共44页
3.防止叶片、花、果实的脱落
第25页/共44页
4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦 田、稻田，双子叶植物比单子叶植物 对生长素更敏感，用高浓度的除草剂 能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的 西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育 不良或未发育。这种现象可解释为
A 种子的发育需要果实来提供营养
B 果实的发育需要种子所合成的生长素
C 无种子的子房是不能发育成果实的
D 光照不均，使生长素分布不均匀
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4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼 梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正 在形成的
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2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复 直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
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知识回顾
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。
感受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。
2、向光弯曲部位在 尖端下面一段 。
3、生长素的运输方式主要是 主动运输
。
4、生长素的主要合成部位是_幼__嫩__的_芽__、__叶_和__发__育_ 中_的__种_。子
5、生长素在植物体中相对集中在__生__长_旺__盛__的_部__位_____。
(2) C 处生长素浓度较D处_低___，根对生长素敏感 性_高__，__D__处生长受抑制，__C___处生长快，
根向下生长。
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感谢您的观看。
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现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除： 摘掉顶芽
应用： 农业、园艺
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1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的 生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的 时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊
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生长素类似物的应用 1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根
2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）
先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端， 可以使扦插的枝条容易生根。
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二、农业生产中的应用
A：无嫩叶，扦插后不 长出根； B：有嫩叶，扦插后长出 少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长 出很多根。
（1）选取合适的实验材料
枝条要求： 生长良好、粗细长短大致相同 。 所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦
插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
减少 蒸腾作用
。
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2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 NAA溶液处理插条的方法：
A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽
B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长
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练习2：将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向 下生长。这与重力影响 生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处__低__，茎对生长素敏感性 _低__，_B__处生长快，茎向上生长。
适宜 浓度的NAA溶液促进迎春条插条 生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
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设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 （2）实验设计遵循的原则 ①单一变量原则 ②对照原则 ③平行重复原则 ④科学性原则、可行性原则
第29页/共44页
设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
第26页/共44页
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题 NAA促进(月季)插条生根的最适浓
度是多少？ 作出假设 某某浓度是NAA促进(月季)插条生
根的最适浓度 设计实验、进行实验
分析实验结果，形成结论
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设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理
①单因子变量原则
自变量: NAA溶液的不同浓度
;
因变量: 迎春条插条生根的数量（或根长度） ;
无关变量 ：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于 相同且适宜 条件下
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设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 ①单一变量原则 ②对照原则 a.预实验 配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、 10ppm、12ppm的一组NAA溶液
第21页/共44页
扦插前，用一定浓 度的生长素类似物 溶液浸泡插枝下端
第22页/共44页
2.促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实
胚珠发育成种子的时候，发育着的种子里合 成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据 这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似 物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。
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一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激 素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达 一种调节代谢的信息。
1、生长素作用特点——两重性
既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从 而生长得快。
维持顶端优势： 可以达到增产 如：树木成材
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练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D
分别为其上生长的侧芽。请分析：
1这些侧芽发育成枝的顺序是（ DCBA ）B
A
2生长素主要由 （ 顶芽 ） 处产生，以 （主动运输 ） 的方式积累在侧芽处。
C
3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因 D
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现象一 顶端优势
1.概念：植物的顶芽优先生 长，侧芽生长受抑制的现象。
2、形成原因：
顶芽产生的生长素向下运 输，枝条上部的侧芽附近 生长素浓度较高，侧芽对 生长素浓度又比较敏感， 使侧芽的生长受到抑制
（主动运输的证据）
去掉顶芽
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A.完整植株中的腋 芽由于顶芽的存在 而被抑制生长；
不同。根最适浓度大约是10－10mol/L；芽最适浓 度大约是10－8mol/L；茎最适浓度大约是10－4mol/L。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什
么关系？
不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不 同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制 生长。
第5页/共44页
你能从中解读到哪些信息？
B
B.去除顶芽后腋芽
生长；
A C
C.对顶芽切面用含 IAA的羊毛脂凝胶 处理，从而抑制了 腋芽的生长
3、顶端优势原因验证
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顶端优势原理在园艺中的应用
第11页/共44页
顶端优势原理在农业生产中的应用
第12页/共44页
4、应用： 解除顶端优势： 可以增产,可以调节植株形态。
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、 移栽促进根系发育
如果是在太空中的空间站中生长，植株就 不会出现这样的情况，而是水平横向生长。
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二、生长素类似物的应用
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似， 但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛 的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸 （2、4-D）等。属于植物生长调节剂
是 （破坏了顶端优势 ） 。此时 （ B ） 芽处生长素浓度最高， （ A ） 芽处生长素浓度最低。
4上述现象称为（ 顶端优势 ） 它证明了生长素生 理作用特征是低（ 浓度促进生长，高浓度抑制生长 ）
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现象二 根的向地性、茎的背地性生长 的解释（向重力性、背重力性）
第15页/共44页
1、曲线AB段表示:_随__生长 _素__浓__度__升__高__,_对__茎__生__长__的促 进作用加强。 2、B点对应的生长素浓度表 示_促__进__茎__生__长__的__最__适__浓__度_ 。 3、BC段表示:_在达到最_适_浓 _度_之__后__，__随_着__生__长__素__浓_度__升 高，促进作用减弱 4、C点表示的生长素浓度对 茎生长的效应是_不__促__进_不__抑__制 5、B点所对应的生长素浓度 对根和芽的生长效应是 _抑_制__生__长_ 。
① 浸泡法 ：把插条的基部浸泡在配制好的溶 液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的 溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较 高的地方进行处理）
② 沾蘸法 ：把插条基部在浓度较高的药液中 蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
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2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养
根的向地性和茎的背地性
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不同器官对生长素浓度敏感度不同
植
物
根
的
向
A
地
C
性
和
茎 的
B
D
背 地
根部：
性 生素浓度：A B
茎部： 生长素浓度：C D
＞
＞
＞
生长速度： A ＞ B
生长速度： C D
生长素的效应：A促进B抑制
生长素的效应：C促进弱D促进强
第17页/共44页
由于重力作用，生长素在下部的浓度高。 对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进 生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上 弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根 来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长 比上面的慢，根就向下弯曲生长。
将处理好的插条，放在 相同且适宜 条件 下，分组进行 水培 （土壤栽培/水培）。
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2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养 （4）观察实验现象，记录实验结果
设计表格、画曲线图等形式
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课堂小结：
低浓度促进生长 两重性
高浓度抑制生长
生长素的 生理作用 顶端优势
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• 预实验
➢可避免人力、物力、财力 和时间的浪费
➢做到心中有数，有的放矢
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b.正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm4ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为 浓度梯度进行实验。
2、向光性是体现促进生长的典型例子
第2页/共44页
人幼年期生长激素过多或过少
生长素
越多植 促
物长得
进 作
越快吗 用
？
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?
生长素浓度
问题探讨
促
根
芽
茎
进
生
长
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
生长素浓度与所起作用的关系
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1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适 浓度相同吗？
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2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成 熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。 1）浓度：低－促进 高－抑制 过高－杀死
（以各器官的最适生长素浓度为标准）
（对生长素敏感性不同） 2）器官： 根 ＞芽 ＞茎 侧芽＞顶芽 3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 4）植物种类：双子叶植物﹥单子叶植物
配制浓度为
2.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、
4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、
6.0 ppm
的
一组NAA溶液。
分组并编号：分为 9 组，每组中加入 3 根 枝条。按要求处理好插条，备用。
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2．设计实验步骤、进行实验
6、生长素的化学本质是 吲哚乙酸（IAA） ，具有生长
素效应的还有 苯乙酸（PAA） ，吲哚丁酸(IBA) 。
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7、向光性的成因及意义：
（1）成因：单 的侧一光侧导生致长生素长含素量分多布，不 促均 进匀 作， 用背强光， 生长快
（2）意义：有利于接受光能，进行光合作用 注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长
培养无籽果实
➢花蕾期 ➢去雄 ➢喷洒生长素类似物
无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜
第23页/共44页
用一定浓度的生长素或类 似物刺激未受粉的雌蕊柱 头或子房而获得的，其原 理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。
第24页/共44页
3.防止叶片、花、果实的脱落
第25页/共44页
4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦 田、稻田，双子叶植物比单子叶植物 对生长素更敏感，用高浓度的除草剂 能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的 西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育 不良或未发育。这种现象可解释为
A 种子的发育需要果实来提供营养
B 果实的发育需要种子所合成的生长素
C 无种子的子房是不能发育成果实的
D 光照不均，使生长素分布不均匀
第41页/共44页
4、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼 梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正 在形成的
第39页/共44页
2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复 直立状态，引起这种现象的原因是 A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快 B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快 C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快 D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
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知识回顾
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。
感受光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。
2、向光弯曲部位在 尖端下面一段 。
3、生长素的运输方式主要是 主动运输
。
4、生长素的主要合成部位是_幼__嫩__的_芽__、__叶_和__发__育_ 中_的__种_。子
5、生长素在植物体中相对集中在__生__长_旺__盛__的_部__位_____。
(2) C 处生长素浓度较D处_低___，根对生长素敏感 性_高__，__D__处生长受抑制，__C___处生长快，
根向下生长。
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感谢您的观看。
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现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
原因：
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
解除： 摘掉顶芽
应用： 农业、园艺
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1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的 生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的 时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊
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生长素类似物的应用 1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根
2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）
先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端， 可以使扦插的枝条容易生根。
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二、农业生产中的应用
A：无嫩叶，扦插后不 长出根； B：有嫩叶，扦插后长出 少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长 出很多根。
（1）选取合适的实验材料
枝条要求： 生长良好、粗细长短大致相同 。 所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦
插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
减少 蒸腾作用
。
第34页/共44页
2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 NAA溶液处理插条的方法：
A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
5、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽
B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长
第42页/共44页
练习2：将植物横放，茎弯 曲向上生长，根弯曲向 下生长。这与重力影响 生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析
(1) A处生长素浓度较B处__低__，茎对生长素敏感性 _低__，_B__处生长快，茎向上生长。
适宜 浓度的NAA溶液促进迎春条插条 生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
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设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 （2）实验设计遵循的原则 ①单一变量原则 ②对照原则 ③平行重复原则 ④科学性原则、可行性原则
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设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
第26页/共44页
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提出问题 NAA促进(月季)插条生根的最适浓
度是多少？ 作出假设 某某浓度是NAA促进(月季)插条生
根的最适浓度 设计实验、进行实验
分析实验结果，形成结论
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设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理
①单因子变量原则
自变量: NAA溶液的不同浓度
;
因变量: 迎春条插条生根的数量（或根长度） ;
无关变量 ：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于 相同且适宜 条件下
第30页/共44页
设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 ①单一变量原则 ②对照原则 a.预实验 配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、 10ppm、12ppm的一组NAA溶液
第21页/共44页
扦插前，用一定浓 度的生长素类似物 溶液浸泡插枝下端
第22页/共44页
2.促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实
胚珠发育成种子的时候，发育着的种子里合 成了大量的生长素，子房就发育成了果实。根据 这个原理，我们向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似 物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。
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一、生长素的生理作用
生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激 素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达 一种调节代谢的信息。
1、生长素作用特点——两重性
既能促进生长，也能抑制生长。 既能促进发芽，也能抑制发芽。 既能防止落花落果，也能疏花疏果。
促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长，从 而生长得快。
维持顶端优势： 可以达到增产 如：树木成材
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练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D
分别为其上生长的侧芽。请分析：
1这些侧芽发育成枝的顺序是（ DCBA ）B
A
2生长素主要由 （ 顶芽 ） 处产生，以 （主动运输 ） 的方式积累在侧芽处。
C
3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因 D
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现象一 顶端优势
1.概念：植物的顶芽优先生 长，侧芽生长受抑制的现象。
2、形成原因：
顶芽产生的生长素向下运 输，枝条上部的侧芽附近 生长素浓度较高，侧芽对 生长素浓度又比较敏感， 使侧芽的生长受到抑制
（主动运输的证据）
去掉顶芽
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A.完整植株中的腋 芽由于顶芽的存在 而被抑制生长；
不同。根最适浓度大约是10－10mol/L；芽最适浓 度大约是10－8mol/L；茎最适浓度大约是10－4mol/L。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什
么关系？
不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不 同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制 生长。
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你能从中解读到哪些信息？
B
B.去除顶芽后腋芽
生长；
A C
C.对顶芽切面用含 IAA的羊毛脂凝胶 处理，从而抑制了 腋芽的生长
3、顶端优势原因验证
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顶端优势原理在园艺中的应用
第11页/共44页
顶端优势原理在农业生产中的应用
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4、应用： 解除顶端优势： 可以增产,可以调节植株形态。
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、 移栽促进根系发育
如果是在太空中的空间站中生长，植株就 不会出现这样的情况，而是水平横向生长。
第18页/共44页
二、生长素类似物的应用
生长素为什么不能大规模地应用？
生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难， 且易分解，在生产上较少应用。
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似， 但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛 的应用。如α-萘乙酸（NAA）、 2,4-二氯苯氧乙酸 （2、4-D）等。属于植物生长调节剂
是 （破坏了顶端优势 ） 。此时 （ B ） 芽处生长素浓度最高， （ A ） 芽处生长素浓度最低。
4上述现象称为（ 顶端优势 ） 它证明了生长素生 理作用特征是低（ 浓度促进生长，高浓度抑制生长 ）
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现象二 根的向地性、茎的背地性生长 的解释（向重力性、背重力性）
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1、曲线AB段表示:_随__生长 _素__浓__度__升__高__,_对__茎__生__长__的促 进作用加强。 2、B点对应的生长素浓度表 示_促__进__茎__生__长__的__最__适__浓__度_ 。 3、BC段表示:_在达到最_适_浓 _度_之__后__，__随_着__生__长__素__浓_度__升 高，促进作用减弱 4、C点表示的生长素浓度对 茎生长的效应是_不__促__进_不__抑__制 5、B点所对应的生长素浓度 对根和芽的生长效应是 _抑_制__生__长_ 。
① 浸泡法 ：把插条的基部浸泡在配制好的溶 液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的 溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较 高的地方进行处理）
② 沾蘸法 ：把插条基部在浓度较高的药液中 蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
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2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养
根的向地性和茎的背地性
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不同器官对生长素浓度敏感度不同
植
物
根
的
向
A
地
C
性
和
茎 的
B
D
背 地
根部：
性 生素浓度：A B
茎部： 生长素浓度：C D
＞
＞
＞
生长速度： A ＞ B
生长速度： C D
生长素的效应：A促进B抑制
生长素的效应：C促进弱D促进强
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由于重力作用，生长素在下部的浓度高。 对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进 生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上 弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根 来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长 比上面的慢，根就向下弯曲生长。
将处理好的插条，放在 相同且适宜 条件 下，分组进行 水培 （土壤栽培/水培）。
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2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养 （4）观察实验现象，记录实验结果
设计表格、画曲线图等形式
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课堂小结：
低浓度促进生长 两重性
高浓度抑制生长
生长素的 生理作用 顶端优势