“课程思政”视域下高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径研究

“课程思政”视域下高职院校思政课实践教学与专业实
践协同育人路径研究
1. 引言
1.1 背景介绍
高职院校作为培养应用型技术人才的重要基地，思想政治理论课
被广泛认可为大学生思想道德素质和社会责任感的重要抓手。

传统的
思政课教学模式往往缺乏与专业实践的结合，学生对思政课的兴趣和
学习积极性较低。

专业实践教学的独立开展与思政课的教学内容存在
一定的割裂，学生对专业知识和思想道德素质的融合理解能力较弱。

高职院校迫切需要探讨如何将思政课实践教学与专业实践紧密结合起来，实现教学内容的有机融合，助力学生成就综合人才培养目标。

针对这一背景，本研究旨在探讨高职院校思政课实践教学与专业
实践的协同育人路径，为高职院校教师提供有效的教学指导和实施策略，促进学生成就综合素质的提升。

通过分析现行教学模式存在的问题，探讨专业实践与思政课融合的必要性，探讨实践教学模式的创新
和实施策略，为高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人提供理
论支持和实践指导。

1.2 研究意义
研究意义：高职院校是培养具有实践能力的专业人才的重要阵地，而思想政治教育课程在高职教育中占据着重要地位。

研究高职院校思
政课实践教学与专业实践协同育人路径，有着重要的现实意义和深远的长远意义。

研究高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径，有助于完善高职教育体系。

思政课程是培养学生综合素质和职业能力的重要一环，而与专业实践融合可以更好地促进学生的综合发展。

通过探讨思政课与专业实践的协同育人路径，可以为高职院校建设提供重要的参考。

1.3 研究方法
研究方法是本文研究的关键部分，它将直接影响到研究结果的可信度和准确度。

本文将采用文献综述和案例分析的方法来进行研究。

通过对相关文献的梳理和分析，可以更好地了解高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的现状和存在的问题。

通过案例分析，可以深入挖掘不同高职院校在思政课实践教学和专业实践协同育人方面的成功经验和做法，为本文后续探讨的路径提供实践参考。

研究方法还将包括问卷调查和访谈等实证研究手段，以获取师生对于高职院校思政课实践教学和专业实践协同育人的看法和建议，从而更好地分析问题本质和制定解决策略。

通过多种研究方法的综合运用，本文旨在探讨高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的路径，为高职院校教育教学改革提供有益的启示。

2. 正文
2.1 高职院校思政课实践教学现状分析
当前，高职院校思政课实践教学在育人工作中起着重要的作用。

在当前社会背景下，青年学生的价值观和思想观念易受外界影响，因
此高职院校思政课实践教学应当加强对学生的思想引领和教育。

高职
院校思政课实践教学应当结合学生所学专业知识，通过专业实践活动
引导学生在实践中感悟思想道德的重要性，提高学生的综合素质和创
新能力。

但目前存在的问题是，一些高职院校的思政课实践教学仍停
留在传统的讲授模式上，缺乏实践性和针对性，学生参与度不高，教
育效果有限。

高职院校思政课实践教学需要进一步探索创新教学模式，引入跨学科的实践项目，提升学生的思辨能力和实践能力，以更好地
为学生的思想道德教育提供有效支持和指导。

2.2 专业实践与思政课融合的必要性
专业实践与思政课融合的必要性是当前高职院校思政课教学体系
建设中的重要组成部分。

专业实践是学生在实际工作中所需要掌握的
技能和知识，是实现专业素质培养的重要途径。

通过专业实践，学生
可以将理论知识与实际操作相结合，培养实践能力和创新精神，提高
就业竞争力。

而思政课则是高校教育中不可或缺的一门课程，旨在培
养学生的思想道德素质和社会责任感。

将专业实践与思政课融合起来，有利于促进学生全面发展。

通过
专业实践，学生可以将所学知识运用到实践中，增强实践能力和动手
能力；而通过思政课，学生可以培养正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感和使命感。

将这两者结合起来，既可以让学生在实践
中不断提升专业素养，又可以在思想道德上得到全面锻炼，实现专业
素养与思想道德素质相互促进，形成良性循环。

专业实践与思政课融合的必要性还体现在培养学生综合能力、社
会适应能力和创新能力等方面。

通过专业实践，学生可以锻炼解决实
际问题的能力，培养团队合作意识和创新思维；而通过思政课，学生
可以树立正确的世界观和人生观，增强社会适应能力和团队合作能力。

专业实践与思政课融合，可以全面提升学生的综合素质，使其在未来
的职业生涯中更加成功。

2.3 高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径探讨
在高职院校的教育教学中，思政课一直被看作是培养学生全面发
展的重要途径之一。

当前的高职院校思政课实践教学往往存在着一些
问题，比如教学内容单一、教学方式传统等，难以引起学生的积极性
和兴趣。

如何将思政课与专业实践相结合，实现协同育人，成为当前
亟需研究和探讨的问题。

高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的路径应当注重培
养学生的实际操作能力。

通过将思政课的理论知识与专业实践相结合，让学生在实践中学习，不仅可以增强学生的实际操作能力，还可以使
学生更好地理解思政课内容的实际应用意义，帮助他们更好地把握就
业方向和发展方向。

高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的路径还应注重学
生的自主学习和创新能力培养。

通过设置专业实践项目，让学生在实
践中自主探索、思考和创新，培养其团队合作意识和创新精神，从而
更好地适应未来社会的发展需求。

高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的路径探讨，是当
前高职院校教育教学改革的重要方向之一。

只有在思政课与专业实践
的有机结合中，才能更好地实现学生综合素质的培养，为学生未来的
就业和发展打下坚实基础。

2.4 实践教学模式创新
实践教学模式创新在高职院校思政课实践教学与专业实践协同育
人路径中起着至关重要的作用。

随着信息化技术的迅猛发展，传统的
实践教学模式已经不能完全适应现代学生的需求和学习方式。

高职院
校需要不断探索和创新实践教学模式，以更好地促进学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。

一种常见的实践教学模式创新是项目驱动式教学。

这种模式下，
学生通过参与各类实践项目，从中实践问题解决能力和团队协作能力。

学生可以参与到社会实践项目中，通过与社会互动，了解社会需求并
主动解决问题。

这种实践教学模式不仅能够提高学生的实践能力，还
能够培养他们的社会责任感和团队合作精神。

问题导向式教学也是一种有效的实践教学模式。

通过设定具体问
题或挑战，激发学生的思维和学习积极性，引导他们自主探究和解决
问题。

这种模式能够促进学生的批判性思维和创新意识的培养，使他
们在实践中不断成长和进步。

实践教学模式的创新对于高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径的建设至关重要。

通过不断探索和尝试新的教学模式，可以更好地培养学生的综合素质和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。

【内容结束】
2.5 专业实践与思政课深度融合的实施策略
1. 建立跨学科教学团队：组建由思政教师、专业教师和实践指导老师组成的团队，共同制定跨学科融合的教学计划和实施方案。

2. 设计符合专业特点的思政课程：根据不同专业的特点和学生需求，设计具有针对性和实用性的思政课程内容，结合专业知识与思想政治教育内容融合。

3. 注重实践育人：通过实践教学、实习实训等方式，将思政课程的理论知识与专业实践相结合，让学生在实际操作中体会理论知识的应用和重要性。

4. 创新教学模式：采用项目驱动、问题导向、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进专业实践与思政课程的深度融合。

5. 强化评价机制：建立全面的评价体系，包括学科学习成绩、思想政治素质评价、专业实践能力考核等多方面评价，促使学生综合发展。

通过以上实施策略的合理运用，可以有效促进专业实践与思政课
程的深度融合，提升学生的综合素质和实践能力，为高职院校思政课
实践教学与专业实践协同育人路径的构建打下坚实基础。

【字数：261】
3. 结论
3.1 高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人的重要性
在高职院校中，思政课实践教学与专业实践的协同育人具有重要
意义。

思政课是高等教育中的重要一环，不仅可以帮助学生树立正确
的世界观、人生观和价值观，还能培养学生的社会责任感和使命感。

通过将思政课与专业实践结合起来，可以使学生在专业技能的同时也
不忘树立正确的人生观念，使他们成为有理想、有道德、有文化、有
纪律的新时代青年。

思政课实践教学与专业实践相结合，可以帮助学
生更好地理解专业知识与社会实践的联系，激发学生的学习积极性和
创新意识。

通过实际操作，学生可以将所学理论知识应用到实践中去，不仅提升专业技能，还能培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

思政课实践教学与专业实践协同育人可以促进学生全面发展，不仅培
养学生的专业技能，还能培养学生的思维能力、创新能力和团队合作
能力，使他们在未来的工作和生活中更加成功和有成就感。

高职院校
思政课实践教学与专业实践的协同育人具有重要性。

3.2 对高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径的展望
在高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径的展望中，
我们可以看到未来的发展方向和潜在挑战。

随着社会的发展和经济的
变革，对人才的需求也在不断变化。

高职院校需要不断调整和优化思政课程，加强与专业实践的融合，使学生在学习过程中既能够获得专业知识，又能够培养思想品德和社会责任感。

这需要学校和教师们不断探索和创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更加丰富和有益的学习体验。

随着信息技术的迅速发展，互联网和人工智能的应用也为教学提供了新的可能性。

高职院校可以借助这些技术手段，打破时间和空间的限制，为学生提供更加个性化和多样化的学习资源，促进思政课实践教学与专业实践的融合。

学校也需要重视师生互动和交流，建立起和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。

高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径的展望是积极的。

只有通过不断探索和实践，加强学校与社会的联系，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质，才能更好地适应未来社会的发展需求，为国家和社会培养更多高素质的专业人才。

【字数：360】
3.3 未来研究方向建议
一、深入研究高职院校思政课实践教学与专业实践的融合机制，探索更多实施策略，比如开展更多跨学科实践项目，推动学生全面发展。

二、加强对高职院校思政课实践教学和专业实践协同育人路径的实证研究，收集更多案例和数据，以验证理论构想，为实践提供更加可靠的依据。

三、关注高职院校学生的实际需求和教育培养目标，不断优化思政课实践教学和专业实践的内容和形式，使之更加贴近学生和社会的需求。

四、加强高职院校师资队伍的培养和建设，提高教师的综合素质和专业能力，从而更好地引领学生参与思政课实践教学和专业实践。

五、开展国际合作与交流，借鉴国外先进经验和理念，促进高职院校思政课实践教学和专业实践协同育人路径的不断创新和发展。