2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附
答案
单选题（共30题）
1、在儿童动作技能的发展中，（）在儿童认知发展中起着重要的作用。

A.绘画及行走
B.行走和探索
C.伸手够物和反射
D.伸手够物和抓握
【答案】 D
2、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。

A.缄默症
B.自闭症
C.恐惧症
D.焦虑症
【答案】 A
3、在大班下学期幼儿园可以()。

A.带领大班幼儿参观小学
B.布置小学化，不设游戏区角
C.采取小学作息制度，一天上6节课
D.布置至少2个小时的家庭作业
【答案】 A
4、被心理学家称为“第二断乳期”的是( )
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
【答案】 C
5、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度
B.情感、态度、能力、知识、技能
C.能力、情感、态度、知识、技能
D.情感、态度、知识、技能、能力
【答案】 B
6、有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。

A.冲动性
B.易感染性
C.外露型
D.不稳定性
【答案】 B
7、“引导幼儿初步了解自己身体主要部位的特征和功能，初步懂得自我保护”是（）的社会教育目标。

A.托儿所
B.幼儿园小班
C.幼儿园中班
D.幼儿园大班
【答案】 B
8、3岁儿童（）。

A.能辨别以别人为基准的左右
B.能辨别以自身为中心的左右
C.能辨别前后
D.能辨别上下
【答案】 D
9、（）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.思维
【答案】 D
10、幼儿园大(1)班和大(2)班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的()
A.合作游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.独自游戏
【答案】 A
11、幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。

5-6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（）。

A.15分钟
B.20分钟
C.25分钟
D.30分钟
【答案】 D
12、预防龋齿最重要的措施是( )。

A.保持口腔卫生
B.定期检查
C.加强营养
D.多晒太阳
【答案】 A
13、园所可以通过（）解答家长在育儿过程中的疑问和难题。

A.咨询活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.电话联系
【答案】 C
14、活动性原则源自于（）的“做中学”教育思想。

A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.杜威
【答案】 D
15、根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】 C
16、斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）
A.动机
B.练习
C.强化
D.及时反馈
【答案】 C
17、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是
（）。

A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园工作暂行管理条例》
D.《未成年人保护法》
【答案】 B
18、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿( )。

A.听觉辨别力弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
【答案】 C
19、与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（）。

A.3个月左右
B.4个月左右
C.5个月左右
D.6个月左右
【答案】 B
20、婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。

这类婴儿的依恋类型是（）。

A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混乱型
【答案】 B
21、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏。

该游戏属于()。

A.智力游戏
B.体育游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
【答案】 D
22、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
【答案】 C
23、教育评价中的形成性评价是一种()。

A.过程取向评价
B.结果取向评价
C.方法取向评价
D.内容取向评价
【答案】 A
24、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。

A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展阶段论
D.布鲁纳的发现教学论
【答案】 A
25、幼儿进入幼儿园后，往往根据( )来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。

A.小朋友对自己的态度
B.教师教学的水平
C.教师对自己的言行
D.幼儿园玩具的多少
【答案】 C
26、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。

A.感性认识
B.环保意识
C.人文意识
D.自然规律
【答案】 B
27、在幼儿园中，游戏被作为一种教育手段和教育组织形式而加以运用。

这就是( )
A.游戏教育化
B.教育活动游戏化
C.教学游戏化
D.游戏活动教育化
【答案】 B
28、学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（）。

A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.个人活动形式
D.集体与小组活动结合的形式
【答案】 A
29、幼儿有吮吸手指的不良习惯，教师应（）。

A.转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吮吸手指的欲望
B.批评幼儿，告诉他这是不良习惯要改正
C.悄悄地涂些辣物在幼儿的手指上
D.把幼儿的手指包裹起来
【答案】 A
30、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同可以把情绪状态分为三种，以下选择项中不属于情绪状态划分的是（）
A.心境
B.应激
C.愤怒
D.激情
【答案】 C
大题（共10题）
一、某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。

教师在旁边自如地进行指导。

请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。

并在课程开展中恰当地使用语言法。

【答案】(1)实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化。

在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏。

可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力。

教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想象开展游戏化活动。

因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法。

(2)语言法是儿童教师最常见和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、劝说等，以达到相应的教学目的。

通常，语言法主要是指故事法和讨论法。

故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童
传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程。

讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，而不是被动接受教育。

对于年幼儿童应先从议论入手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育。

这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识。

因此，讨论法在儿童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视。

二、一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。

心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。

前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。

’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。

”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。

根据上面的材料.回答下面问题：(1)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?(2)你认为医生应对这位妈妈说些什么?
【答案】
【知识点】
幼儿言语的发展。

(1)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。

(2)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。

三、幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘。

逐步走入科学的大门。

针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，能够理解并加以运用。

【答案】科学活动：制作不倒翁(大班)一、活动目标：1．通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发探索兴趣。

2．通过幼儿的动手操作，了解“不倒翁”的原理。

3．在实践活动中观察比较，提高动手操作及发现问题、独
立解决问题的能力。

二、活动重难点活动重点：了解不倒翁的原理。

活动难点：自己动手制作不倒翁。

三、活动准备1．布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。

2．幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3．录音机．歌曲“不倒翁”录音磁带。

四、活动过程(一)悬念导入，激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料。

四、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。

当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。

经过说服，他明白了道理。

从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。

请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。

【答案】从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在如下几个方面：（1）自我认识的发展。

东东在经过说服后，明白了道理，这是他对自己行动的意识和对于自己内心活动的意识。

（2）自我评价的发展。

东东没有得到小红花，则不肯回家。

后来每天都要问老师：“我今天表现好吗？”当老师说他有进步，给他一朵小红花时，东东高兴极了，表明他还没有独立的自我评价，主要依赖于成人对他的评价。

（3）自我调节的发展。

东东从第二天起，自觉控制自己的行为，表明他不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性，力求为满足自己的需要而改变周围环境。

五、请设计一份中班科学教育活动计划——空气的秘密。

要求：写出(1)活动目标;(2)活动准备;(3)活动过程;(4)活动延伸。

附：空气的背景资料空气是无色无味看不见摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等……
【答案】空气的秘密(中班) (一)活动目标(1)让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识; (2)鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题; (3)培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

(二)活动准备(1)大水盆每组一个;
(2)吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板; (3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。

(三)活动过程 1.引题教师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么。

(幼儿回答：什么也没有)教师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿回答并感知)
2.引导如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?
六、幼儿园大班的京京在学习“3+5=?”这道题时，又像以前那样伸出两只小手，掰弄着手指，边数边算。

班上老师看见后，立即对他说：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小脑袋算题。

’’请根据幼儿思维发展的特点规律，对材料中京京和老师的表现进行分析，并提出教育建议。

【答案】(1)幼儿的思维是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。

京京在算题时扳手指数，是因为他的思维以具体形象思维为主，需要借助于具体形象的事物进行思考。

老师不让京京用手算，要用脑袋算，不符合幼儿思维发展的特点，这种做法是错误的。

(2)根据幼儿思维发展的这一特点，教学中应尽量为孩子提供具体形象的事物，或者把抽象的东西具体形象化，有利于幼儿理解，也符合了幼儿思维发展的特点。

七、阅读下面材料，回答问题。

不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种欢乐，去歌唱去理解一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界去探索去发现一百种世界去发明一百种世界去梦想(摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）问题(一）：你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？（12分）
【答案】问题(一）：不同年龄阶段的幼儿之间有差异，同一年龄阶段的不同幼儿之间也有差异。

每个幼儿的发展水平、速度和方向各不相同，其差异表现在许多方面，如气质、性格、智力、性别、学习类型等。

问题(二）：在教育中必须考虑到每个幼儿的个体差异，因材施教。

作为一名幼儿教师，面对多名幼儿，首先要了解每个幼儿的个体差异，再从日常生活中的一点一滴抓住教育时机,进行个别教育，促进每个幼儿在原有水平上不断发展。

【专家点拨】
对于这类问答题，考生应把握好两个方面，一是“考什么”，二是“辩证答”。

只有明确了所考查的主题，才能保证答案不偏题。

仔细阅读材料，并结合《孩子的一百种语言》，可知晓诗歌主要讲述了孩子的个体差异性，而这种差异性表现在各个方面。

如果说问题（一）属于揭示问题，那么问题（二）就属于解决问题，把答题点回归到孩子日常生活的每一点滴上即可。

八、材料：小虎精力旺盛，爱打抱不平。

但是他做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍有不如意便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……根据小虎的上述行为表现，回答下列问题问题：(1)你认为小虎的气质属于什么类型?为什么?(2分)(2)如果你是小虎的老师，你准备如何根据他的气质类型的特征实施教育?(18分)
【答案】(1)小虎的气质属于胆汁质型。

胆汁质儿童精力旺盛，反应迅速，容易冲动，难以约束自己的行为，情绪明显表露于外，但持续时间不长。

小虎的表现符合胆汁质类型的主要特征。

(2)教师在对胆汁质儿童进行教育时，应帮助他克服粗暴、狂妄自大等不良性格，培养其意志力、自控力、冷静、心细等品质。

在教育时，对他的要求要严格一些，适当进行批评，但也要防止其产生对立情绪。

九、阅读下面材料，回答问题。

下午放学后，小朋友们都到活动区玩玩具，等待家长来接。

只有圆圆小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。

张老师走过去，轻声地问她：“圆圆，你怎么了？可以告诉老师吗？”她说：“刚刚玩的时候忘了上厕所了，然后一着急，所以……”听了孩子的一番话，张老师向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。

”圆圆听张老师这么一说，马上点了点头。

为让她放心，张老师还跟她拉钓儿，发誓保密。

张老师把她带到寝室，帮她把裤子换成了干净的校裤，等她家长来接她。

张老师看她有点害羞，便问她：“你在家帮妈妈干活吗？”圆圆马上兴奋地说我有时帮妈妈干活，妈妈夸我是好孩子。

”张老师说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。

不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要憋着，有事情要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都床过床，也都尿过裤子！”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。

问题：以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则？
【答案】
【要点】
爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、现解、信任结合起来。

这条原则体现了社会人道主义的精神是教师职业道德的核心。

贯彻这—原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；严格要求学生；对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，也要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法。

案例中的老师在幼儿尿裤之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是站在幼儿的角度安
抚幼儿焦急的情绪，帮助幼儿换裤子，同时又真诚地与幼儿交流，反映了教师对幼儿的爱与尊重，在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题的发生，表现了对幼儿的严格要求。

这位教师用实际行为体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。

一十、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。

有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。

又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【答案】趋势：(1)情绪的丰富和深刻化；(2)情绪的稳定性逐渐提高；(3)情绪不断社会化。

策略：(1)合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；(4)帮助幼儿克服不良情绪。