班干部如何管理好一个班级

班干部如何管理好一个班级
摘要：班干部是一个班集体的组织者和管理者。

做好一个班干部，管理一个班
集体是不容易的。

所以，提高班干部的管理水平和工作能力，做好班干部的培训
工作，对于建立一个优秀的班集体来说是极其有必要的。

关键词：班级管理；班干部；班集体；凝聚力
1．引言
对班级的管理是一个动态的过程，这是老师按照一定的目标和要求采取必要
的手段和方法，与班干部进行协调，引导全班计划和组织班级资源，从而实现教
学目标的过程。

由此可以看出，教师实现班级管理的助手是班干部，其规划的班
级管理计划能否实现，取决于班级干部的责任感和能力。

因此，班级干部的素质
与班集体整体的秩序氛围有直接或间接的联系。

2．以身作则，加强自身管理
如果一个班干部想要管理一个班级，除了制定一套切合实际的班级纪律和按
规定约束管理学生外，还要依靠班级干部认真做好一切。

班干部是老师和学生会
发布的各项学习任务的中间传递者和直接执行者，他们的思维、行动都对学生起
到了耳濡目染的作用。

因此，班子干部要以身作则，严于律己，宽以待人。

第一，班干部学习要勤奋踏实，要在学习上起带头作用，不然会让同学们在
学习上产生懈怠。

第二，班干部要用爱来照顾每个学生。

在工作中，对他们所做
的一切都必须公平和平等，特别是在与学习较为落后学生打交道时，不要让学生
有“只是做给别人看”的感觉。

第三，班干部要提高自己的工作积极性，遇事不可
以往后躲，要想着为班级做贡献，要做班级建设的排头兵，吃苦在前，享乐在后。

第四，班干部要有好的工作方法，提升自己的管理能力和水平，要能灵活地处理
学生的问题，成为学生坚实的依靠。

第五，在各种活动中，班干部要做到顾及班
级中的每一个人，要让人人都参与进来，要让人人都能发表自己的看法，都有展
示自我的机会。

第六，班干部和班干部的分工要明确，每个人都要坚守自己的岗位，履行自己的职责，但若其责任在班级管理方面有交叉时，班干部彼此之间不
能推卸责任，必须做好配合，共同管理好班级。

3．确立班集体的奋斗目标
目标通常指的是个人或组织的行为想要达到的最终目标或预期要实现的某种
结果的标准。

班级集体建设作为一种主观的教育活动，首先，有一个共同追求的
奋斗目标，是班集体建设的基本条件。

班集体共同的奋斗目标应该成为每个班级同学的指明灯和对未来的憧憬，只
有这样，所有人才会为之努力。

如果拥有共同奋斗的目标，班集体就会拥有前进
的动力。

因此，一个优秀的班集体应该确立一个全体共同追求的目标，由此凝聚
成一个坚不可摧的整体。

作为班级的管理者，班干部应根据班级每个成员的实际
情况，确立班级目标。

在实现班级集体目标的进程中，若要使实现奋斗目标的过
程成为教育和自我教育的过程，就要完全调动全体学生的主动性。

班级所有学生
共同奋斗的结果达成了一个个的班级目标，他们可以共享团体的喜悦和满足，从
而建立集体的荣誉感，勇于承担对集体的责任。

[1]如果一个班集体要一直向着健康、正确的目标前进，就离不开正确的奋斗方向。

一致的奋斗目标是班集体形成
的先决条件和基本因素。

如果一个班级没有目标，那么将导致学生缺乏对班级的
憧憬与热爱，缺乏一起努力所需的动力。

学生失去奋斗的方向，从而很难形成强
烈的班级凝聚力。

4．培养正确舆论和良好的班风
舆论是指社会中相当数量的人对于一个特定话题所表达的个人观点、态度和
信念的集合体；个人或团体的自我语言，对某一事件发表意见，影响人们的思想，行动。

江泽民曾说过：“舆论导向正确，人心凝聚，精神振奋；舆论导向失误，后果严重。

”正确的舆论是一种强大的精神力量，它不仅体现了班级的全体思想品德和心理健康情况，而且也推动了班集体向着正确的方向发展，所以，班干部应以
正确的舆论引导班级同学。

班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数
学生在学习、思想等方面的共同倾向。

反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级
建设具有重要的导向作用。

正确的舆论与良好的班风息息相关，良好的班风形成，需要正确的舆论支持，而良好的班风一旦建立，又会促成良好的集体舆论。

[2]一个优秀的班级集体应该
形成正确的舆论和良好的班级作风，从而影响和制约每个学生的思想，使每个学
生的行为得以约束。

正确的舆论具有管理，影响，启发和激励每个班级成员的效果，是一种极其强大的教育力量。

因此，班级干部在班级中要有意识地培养正确
的舆论，学会引导同学们对学习生活中的一些现象进行评论和评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好氛围。

除此之外，班干部还应重视学生的行为标准，掌握典型案例，树立榜样，在课堂上进行点评和鼓励活动，形成相互竞争
的比赛环境，让学生透过这些看到自己的优秀之处，清楚自己的缺点和未来努力
的方向。

5．实行班级管理民主化、细致化
有句俗话说：“抓住细微差别，然后付诸实施。

”只有班干部的工作极尽认真
仔细，班级管理才能够看到成果。

但是在精心管理的基础上，民主管理也应该全
面的进行。

民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。

即管理者在“民主、公平、公开”的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。

因此，民主管理即符合人们的心理要求或“以人为本”管
理思想，也是管理者所追求的是一种管理艺术，即一种被管理者意识不到的正在
接受的管理，而事实上他却正在接受管理的积极性，唤醒人的主体意识，弘扬人
的主体精神，发挥人的主体能力。

因此，班干部不仅要有管理能力，还要具备民
主管理能力。

虽然班干部对班集体的工作进行全面的负责，但其对班集体的发展不是起主
体作用，而是主导作用，起主体作用的只能是班级的每一位学生。

班干部要学会
放手，要让班级里每一位同学都能参加班级管理，为学生提供各种表达自我的机会，使他们成为自己学习的主人，充分调动班级内全体学生的积极主动性，形成
民主的管理氛围，使同学们的自我表达心理得到实现，民主意识得到成长，管理
能力得到加强，综合能力得以全面提升。

因此，每个班干部都要明确自己的职责，及时细心地完成各项任务。

在班干部中，我们必须经常进行错误点评和自我反省，让每个人都意识到当班干部不是为了当下的荣耀，他们应该严格约束自己，成为
班上各方面的典范。

教师和同学也对这些干部进行评分和考核，为干部考核和考
核打下基础。

6．开展各种有意义的活动
工作如旅程，不仅在乎终点的到达，更在乎沿途的美丽风景和看风景的心情。

学生在学校不能总是学习，也要适当放松身心，劳逸结合才能使学习更有效率。

集体活动可以发挥娱乐，定位和教育的作用，也能充分体现素质教育。

因此，班
干部要积极组织班级活动，或鼓励班级同学积极参与学校举行的各种有意义的集
体活动，在活动中，促进学生相互关心，相互尊重理解和协作的关系，增强班级
凝聚力。

7．总结
班级的管理工作复杂纷乱，管理方式各不相同，形势和工作任务又不断变化，班干部应在实践中总结学生易接受且效率高的方法和经验，使班级管理工作的水
平不断提高，努力使班集体更为优秀。

参考文献：
[1] 确立班集体的奋斗目标[Z].http：
///teacher/bzr/lw/200504/9263.html
[2] 石玲苏.培养正确舆论和良好的班风[J].现代教育科学：中学教师，1998。