小学语文人教一年级上册课文-《小小的船》教材解读

《小小的船》教材解读
《小小的船》是第四单元“自然”中的一篇主体课文，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、意境优美、充满童趣的儿童诗，给学生提供了丰富的想象空间。

全诗共两句。

第一句写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；第二句写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

全诗表现了孩子想飞上月球、遨游太空的美好愿望，和陶醉在幻想中的喜悦心情。

全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，节奏感强。

在教学中，应该多种形式地朗读课文。

课文的插图生动形象，能使学生对美丽神奇的夜空产生无限的向往，因此在教学中应该充分运用插图。

从教材的年段特点来看，本课是一年级上学后的第一个课文单元，因此要以朗读为重。

同时，识字教学是第一学段的教学重点，因此本课的教学重点是识字教学。

在写字教学中，要学习一个新的笔画“、”和一个笔顺规则：“先中间，后两边”。

鉴于以上几点，本课的教学目标设定为：
1、识字10个，4个会写。

2、能通顺、流利、有感情地朗读儿歌，背诵课文。

3、了解课文内容，使学生感受形象化的月亮，能借助课文内容及插图初步展开想
象与联想，培养学生热爱自然的情感。

如何实现以上教学目标，突破重难点呢？可以采用以下策略：
一、直入课题，书写“小”字：
一开课，就点明今天的学习内容，板书课题时，指导书写“小”
字，通过老师范写第一个“小”字，指导“先中间，后两边”的笔顺规则。

通过教师范写，学生书空第二个“小”字，巩固“小”字笔顺规则，同时指导“小”字每一笔在田字格中的位置。

二、初读课文，听读识字：
初读课文时，请学生听老师范读，注意听不认识的字。

同时做到
老师读哪个字，用手指哪个字。

再和同桌一起读一读课文，要是读得好，互相夸一夸，要是有不认识的字，互相教一教。

三、分类学词，突出特点：
将本课生词分为两类，一类注意读音，如“两头、看见、星星”；
一类注意特点：“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”。

在教学“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”时，以“弯弯的”为例，请学生对比“弯弯的—弯的”，发现“弯弯的”比“弯的”多一个字，加深了弯的程度。

再通过对比读，读出词语的特点。

然后放回句子中，读出感觉。

然后再请学生自己找一找像“弯弯的”的词语，勾画、认读。

四、多种方法识字，渗透方法：
在生字教学中，通过自读生字、同桌互读生字、互考生字的方法
进行自主识字，再通过摘星星的游戏，请小老师教读生字，最后通过开火车的方式认读生字，让学生在游戏中以多种方式识字。

通过观察“∧”，让学生发现“尖”字的字形特点，让学生用加一加的办法记住“尖”字。

通过给“星”字组词的方式，拓展学生思维，为下一步教学进行铺垫。

通过发现“只”穿着蓝衣服，引导学生注意在生字条中以蓝色出现的生字是多音字，并提示多音字有两个或两个以上的读音，判断读哪个音要放进词语或句子里
去。

五、创设情境，放飞想象：
进行诗歌教学时，首先让学生数一数本文有几句，再朗读，进行句子训练。

在教学中，相机解决课后问题“小小的船是什么？”“你看月亮还像什么？”
最后，通过创设情境，引导学生想象，在月亮船上你看到了什么？。