《七彩虾》教案(精选16篇)

《七彩虾》教案（精选16篇）
《七彩虾》教案篇1
活动目标：
1、幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：
彩虹图片，故事课件，七彩带子。

活动过程：
一、猜谜语
师：小伴侣们，今日老师给大家猜个谜语，好吗？
你们认真听，看谁猜得又对又快。

（一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见他）
师：小伴侣，说得很对，是彩虹，
1、出示彩虹图片，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，你们看看彩虹是什么样子的
（颜色呀、外形呀等许多方面。

）
2、已有生活阅历中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

师：刚才小伴侣说了许多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我
们生活中还有什么东西像彩虹？
3、织争论：你觉得哪些东西像彩虹？
二、完整叙述故事。

师：小伴侣，你们说了许多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今日，老师要给大家
讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，让我们一起来听听吧。

提问：
1、故事的名字叫什么？
（七彩虾）
2、故事中讲了哪些小动物？
3、它们之间发生了一件什么事情？
小伴侣们真棒，听得都很认真。

三、出示ppt，分段观赏。

提问：
1、小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的？
（雨停的时候）
2、虾公公到了河面发现了什么？
（彩虹，蓝蓝的天，绿绿的'草）
3、虾公公把彩虹当成了什么？
（七彩虾
4、彩虹不见了，虾公公是怎么说的？
仿照虾公公难过，闷闷不乐的样子）
5、有没有谁来关心虾公公？
（有，小青鱼）
小青鱼是怎么关心虾公公的，我们连续往下听一听。

6、小青鱼想了个什么方法劝慰虾公公的？
(变成七彩鱼)
7、虾公公后来快乐了吗？
（快乐）
四、完整观赏故事（视频）
1、你们喜爱故事中的小青鱼吗？为什么？
（小青鱼爱关心别人，关怀别人）
那我们小伴侣有没有关心过别人，你关心了别人，你感觉怎么样？
五、表演《请你和我跳个舞》
我们一起来邀请你的好伴侣挑个舞吧！
活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。

这让我们小伴侣的爱好点立刻提升了起来，刚开头的时候发现彩虹的时候，小伴侣形容颜色是五颜六色的，通过点数和叙述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。

在这样逐步了解完故事内容后，我和小伴侣们又一起共享了这个故事。

在这一次叙述中，小伴侣们又延长了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才消失的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。

所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行叙述。

通过图片我们也可以让幼儿发觉其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。

因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

《七彩虾》教案篇2
活动目标：
1.理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

2.能大胆地用动作、语言进行表现。

活动反思：
活动预备：
1.挂图第16号，故事磁带。

2.绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程：
一、猜谜语。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织争论：你观察过哪些东西像彩虹？
二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会依据图面的挨次看图讲故事）
2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿叙述故事内容。

4、老师小结故事大意，给故事起名字。

三、再次倾听故事四、理解故事，复述故事
1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：虾公公躺在小青鱼的背上，发现了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
2、组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析）
3、小青鱼发现虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
五、争论。

1、组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？假如你是小青鱼，你会怎样做？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

《七彩虾》教案篇3
设计意图
在《七彩虾》这个故事中，虽只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。

活动分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点；其次理解故事，熟识作品的内容，了解小青鱼和虾公公的生活，完成活动重点；第三争论，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质，达成活动难点。

活动目标
（一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

（二）能大胆地用动作、语言进行表现。

活动预备
物质预备：挂图。

阅历预备：知道关心的意义。

活动过程
（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩
虹的特点，满意幼儿思维的详细形象性。

）
1.“一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2.组织争论：你觉得哪些东西像彩虹？
（二）听故事，感受小青鱼敬重老人的情感（分析观赏：首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼发现虾公公难过的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。

）
1.老师有感情地叙述，幼儿倾听。

故事里有谁呀，发生了什么事情？
2.虾公公躺在小青鱼的背上，发现了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
3.组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
4.小青鱼发现虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
（三）争论，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质（阅历提升：通过争论，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

）
组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
《七彩虾》教案篇4
活动目标：
1.理解故事情节，学习新的词语闷闷不乐、劝慰等。

2.学会关心别人、关怀别人。

3.关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动预备：
1.彩虹图片
2.《七彩虾》ppt活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿对故事的爱好宠爱，情愿倾听故事。

1.猜谜语师：小伴侣们，今日老师给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜？
谜语一：一座七彩桥，白云上面飘，平常不见面，雨后才见到。

彩虹是什么样子的？
师：小伴侣们真棒，对啦，就是彩虹，你们看看彩虹是什么样子的，师：刚才小伴侣说了许多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等……小伴侣们想一想，你觉得还有哪些东西像彩虹？）还有一个谜语，小耳朵听好哦！
谜语二：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。

生前穿青衣，死后披红袄。

今日呀，老师还给小伴侣们带来了一个故事，故事的名字就叫《七彩虾》，我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事，故事中还有谁？
二、听故事1.老师有感情地叙述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

故事的名字叫什么？故事中的七彩虾是什么？
2.其次次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会消失？谁把自己变成了一条七彩鱼？他为什么要变？
3.第三次听故事（1）引导幼儿争论：体会关心、关怀别人的情感。

①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的？当时小青鱼是怎么对虾公公说的？哪个小伴侣来试一试？
②虾公公观察了什么？虾公公把彩虹当什么了？
③彩虹不见了，虾公公是怎么说的？他的心情怎么样？哪个小伴侣学虾公公的语气说一说？
④师：小青鱼发现虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
三、争论1.组织争论：你喜爱小青鱼吗？为什么？
师小结：由于小青鱼关心别人、关怀别人、富有怜悯心、敬重老人2.你在生活中是怎样对待老人的？
师：小伴侣说得非常好，老人年龄大了，行动不便利，很多事情不能自己来做，小伴侣你们可以关心它们，把你见的新奇的事情告知他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，敬重他们。

四、结束活动延长：依据故事情节绘画。

1.画出主要人物的形状特）。

表现故事情节：虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公发现了彩虹——虾公公想去和七彩虾谈天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

2.提问：虾公公、小青鱼后来怎样了？鼓舞幼儿大胆地创编不同的故事结
尾。

活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。

这让我们小伴侣的爱好点立刻提升了起来，刚开头的时候发现彩虹的时候，小伴侣形容颜色是五颜六色的，通过点数和叙述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。

在这样逐步了解完故事内容后，我和小伴侣们又一起共享了这个故事。

在这一次叙述中，小伴侣们又延长了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才消失的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。

所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行叙述。

通过图片我们也可以让幼儿发觉其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。

因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

《七彩虾》教案篇5
活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、能大胆地用动作、语言进行表现。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：
1、图片、故事磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程：
1、猜谜语。

出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

组织争论：你觉得哪些东西像彩虹？
2、听故事。

倾听一遍故事。

故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
再次倾听故事。

虾公公躺在小青鱼的背上，发现了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析。

）
小青鱼发现虾公公难过地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、争论。

组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。

这让我们小伴侣的爱好点立刻提升了起来，刚开头的时候发现彩虹的时候，小伴侣形容颜色是五颜六色的，通过点数和叙述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。

在这样逐步了解完故事内容后，我和小伴侣们又一起共享了这个故事。

在这一次叙述中，小伴侣们又延长了更多的内容，比如彩虹是在打雷后才消失的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。

所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行叙述。

通过图片我们也可以让幼儿发觉其中的细节的内容，再通过幼儿的话进行补充。

因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。

《七彩虾》教案篇6
这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。

即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。

虽然故事只是作为关心幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。

贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。

彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动的后面，我引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验敬重老人，孝敬老人的行为。

活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感
2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的敬重之情。

重点：感受并表达对老人的敬重之情。

难点：用绘画的方式表达对老人的情感。

活动预备：
挂图第16号，故事磁带
绘图纸和油画棒
活动过程：
一、争论
1、小伴侣，你们生活中发现过哪些老人？你喜爱他们吗？
2、你们平常观察他们，是怎么对待他们的？
3、有一只虾，它长的很特殊，他也很喜爱关心老人，那他关心了谁？请小伴侣一起来听听吧！
二、听故事
1、叙述故事一遍，提问，
故事的名字叫什么？故事里的七彩虾是谁？
2、再次倾听故事一遍，提问，
故事里小青鱼关心了谁？
为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾？
小青鱼为什么要关心虾公公？
它是怎么关心虾公公的？
你认为，小青鱼这样做好吗？好在哪里？
你在生活中有没有关心过老人？怎样帮的？
三、绘画
1、其实生活中，处处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马
路上，小区里会有许多老人，今日我们就一起画一张美丽的画，送给他们吧！
2、老师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。

四、活动延长
带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。

设计意图：
以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感爱好。

以故事作为引子，关心幼儿理解孝敬老人的社会行为。

以提问来关心幼儿理解七彩虾故事的内容。

用绘画的形式既可以关心幼儿理解故事，又可以作为送给老人的礼物。

活动的延长，是让幼儿把孝敬老人带入生活。

《七彩虾》教案篇7
活动目标：
1、理解故事内容，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、体验助人为乐的欢乐。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：
录音机、磁带、挂图
活动过程：
一、猜谜引题
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

师：小伴侣，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、外形呀等许多方面。

）
刚才小伴侣说了许多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？
3、争论：哪些东西像彩虹？
二、讲故事，理解内容
1、倾听故事，在中间部分设置提问“你猜猜看小青鱼发现虾公公难过的样子会怎么做？”“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？
故事结束提问：故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
2、再次倾听故事，重点引导幼儿从情感方面理解故事。

师：虾公公躺在小青鱼的背上，发现了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回
答的？虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小伴侣一起来说一说。

组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
师：虾公公成天呆在河底，伴侣多不多？他感觉怎样？（很孤独）
师：假如你成天呆在家里，不上幼儿园，你的伴侣多不多？你也会像虾公公一样很
孤独。

所以小伴侣要坚持到幼儿园和小伴侣玩。

师：小青鱼发现虾公公难过的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？假如小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？小青鱼关心别人后心里会怎么样？（心里非常愉快，非常愉快……）
三、争论
1、组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

3、平常在生活中你有没有关心过别人？关心别人后你的心情是怎么样的？
4、在平常的生活中让我们更多的去关心别人。

反思：
本次活动设计，我以谜语引导，激发幼儿爱好，让他们利用生活阅历，知道彩虹的特点，结合实际说说哪些东西更像彩虹，这里我使用了直观的教学法，满意幼儿思维的详细形象性需要，培育了幼儿的观看、思维力量。

在通过倾听故事，理解故事让幼儿感受小青鱼助人为乐的欢乐，知道在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、关心老人。

也符合了纲要的《要求》指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

同时明白了助人为乐是一件非常愉快的事情。

最终，让
幼儿结合实际共享自己的欢乐，鼓舞幼儿助人为乐，我觉得本次活动，幼儿整体目标完成比较好，达到了预期的效果。

《七彩虾》教案篇8
目标：
1、理解情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、能大胆地用动作、语言进行表现。

预备：
1、图片、磁带
2、绘画纸和油画棒人手一份。

过程：
1、猜。

出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

组织争论：你觉得哪些东西像彩虹？
2、听。

倾听一遍。

的名字叫什么？里讲了些什么？
再次倾听。

虾公公躺在小青鱼的背上，发现了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
组织幼儿争论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析。

）
小青鱼发现虾公公难过地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？
3、争论。

组织争论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
听配乐，进一步理解情节，感受小青鱼敬重老人，助人为乐的高尚品质。

《七彩虾》教案篇9
一、谈话导入
师：你们见过虾吗？虾是什么样子的？
二、故事讲到最终其次段，并提问：
师：今日老师带来一个故事叫《七彩虾》，听一听故事中的七彩虾究竟是什么呢？（故事听完后提问）
师：故事里虾公公发现的七彩虾是什么？
师：彩虹是什么样子的？什么时候会有彩虹呢？
关心幼儿进一步了解彩虹的学问。

老师小节
二、故事讲至结束。

师：虾公公找不到七彩虾他的心情是什么样子的？
师：其实除了这些不快乐啊难受啊还有一个好听的词语能体现虾公公现在的心情叫闷闷不乐。

（学习新词语：闷闷不乐）
师：你们想怎么关心虾公公呢？
连续讲故事至结束。

师：虾公公这么难受、闷闷不乐，是谁来关心了他？
师：小青鱼想了什么好方法呢？
三、完整观赏故事
师：你们喜爱小青鱼吗？为什么？
老师小结
四、拓展阅历
师：在我们身边也有很多人需要我们的关心，你关心过别人吗？你是怎么做的？（幼儿相互沟通）
《七彩虾》教案篇10
【活动目标】
1、理解故事内容，懂得关心别人，关怀别人。

2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。

【活动预备】
多媒体课件《七彩虾》。

【活动过程】
一、幼儿完整观赏故事。

（播放故事录音）
1、故事的名字叫什么？（七彩虾）
2、故事里讲到了谁？（虾公公、小青鱼）
二、幼儿分段观赏故事。

1、小青鱼是什么时候出来的？它来找虾公公干什么呢？它对虾公公说了什么？听一听故事里是怎么说的。

（播放多媒体课件，观赏故事第一、二段）
2、虾公公到了河面上，发现了什么？（播放多媒体课件）
3、彩虹是什么样子的？
4、虾公公把彩虹当作什么了？它是怎么说的？小青鱼怎么说的？
5、虾公公独自往前游时发生了什么事？小青鱼发现后是怎么做的？彩虹不见了，虾公公是怎么说的？它的心情怎样？（学习词语：闷闷不乐）你觉得可以怎么来劝慰虾公公呢？
6、小青鱼发现虾公公难过的样子心里很焦急，想了个什么方法来劝慰虾公公？
7、你喜爱小青鱼吗？
关心幼儿理解小青鱼爱关心别人、关怀别人，富有怜悯心的品行。

三、鼓舞幼儿创编不同的故事结尾。

虾公公、小青鱼后来怎样了？
1、请和你的好伴侣讲一讲。

2、请个别幼儿叙述。

《七彩虾》教案篇11
一、设计意图：
《七彩虾》是一个很温馨、感人的故事，通过叙述一条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成七彩虾急躁陪伴虾公公，刻画了一个孝顺老人的可爱孩子的形象。

作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。

故事主题特别符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人、敬重老人。

教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言、情节符合大班幼儿的观赏水平，能被他们理解与接受。

设计中，我运用形象的多媒体课件，关心幼儿理解、体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿敬重、关爱老人
二、活动目标：
1、理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、懂得理解老人的心愿并情愿为老人做力所能及的事。

三、活动预备：
1、活动前请家长帮助幼儿调查老人的心愿，填写“祖辈的心愿”卡。

2、邀请家长、孩子的祖辈到幼儿园参与半日开放活动
3、排练手语：《感恩的心》
4、七彩虾的多媒体课件。

四、活动过程：
一、谈话导入：
今日，胡老师请大家看动画片，动画片的题目叫《七彩虾》，请你们认真听听，发生了什么事？
二、理解故事：
1、播放动画前半段，提问：
（1）、是谁发觉了虾公公？（小青鱼）。

（2）、小青鱼是怎么关心虾公公的？（小青鱼背着虾公公到河面上去玩。

（3）、为什么虾公公把彩虹当成了七彩虾呢？（外形、颜色）
（4）、虾公公发觉七彩虾不见了，心情怎么样？（难过、很郁闷）.
（5）、小青鱼发现虾公公这样，她的心情会怎么样呢？（很焦急）
设疑：小青鱼会想什么方法来满意虾公公的心愿呢？
2、播放动画后半段，提问：
（1）、小青鱼为什么要把自己装扮成七彩虾的模样？（出示七彩虾，感受七彩虾用线把自己缠成虾的难过劲。

）
（2）、有了七彩虾的陪伴，虾公公的心情是怎么样的？
（3）、你喜爱小青鱼吗？为什么？
小结：小青鱼关心虾公公找到了她的好伴侣，这说明小青鱼是一个关爱老人、敬重老人的好孩子，你们情愿向他学习吗？噢！你们真是懂事的有礼貌的
三、迁移阅历：
小伴侣，故事中的虾公公就像我们生活中的什么人呀？（爷爷奶奶、外公外婆）
师：是呀，虾公公就像我们生活中的爷爷奶奶、外公外婆。

那你们知道爷爷奶奶、外公外婆的心愿吗？猜一猜他们的心愿会是什么？（幼儿自由猜想）
集体共享
师：a、小伴侣真能干，猜出了这么多爷爷奶奶外公外婆的，那你们想不想知道他们的心愿究竟是什么吗？
今日爸爸妈妈带来了爷爷奶奶、外公外婆的心愿，等会请你轻轻的过去，问问爸爸妈妈，爷爷奶奶、外公外婆的心愿是什么？
b、幼儿采访爸爸妈妈或前来的祖辈，在黑板上张贴“祖辈的心愿卡”集体共享祖辈的心愿。

c、爷爷奶奶、外公外婆这么爱我们，我们可以用什么样的方式来表达对爷爷奶奶、外公外婆的爱？（可以给他们唱歌、跳舞、捶背、讲故事等）
d、我们要敬重老人、关爱老人，常常去看看他们。

我们不仅要敬重老人，更要敬重我们的爸爸妈妈，他们为我们付出了许多许多。

今日老师要和小伴侣一起来学一首歌，用歌声来表达我们心中的爱。

让我们一起，把《感恩的心》送给在场的、不在的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，感谢他们这些年来对我们的关爱，让我们一起说：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，我爱你们。

四、全体起立：
表演《感恩的心》并大声地说出：“爸爸妈妈、爷爷奶奶，外公外婆，我爱你们”。

《七彩虾》教案篇12
一、教材分析
班主题活动《彩色世界》中的语言课《七彩虾》是一篇故事，而故事是幼儿喜爱的一种文学形式，它以其生动的语言、丰富的角色、起伏的情节为幼儿。