教学反思

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教学反思(6篇)

教学反思(6篇)

教学反思(6篇)注重活动性体验篇一人的活动是理性活动与非理性活动的统一,理性活动通常指形成概念--进行判断一逻辑推理,并进而指导实践活动。

非理性活动是指人的非逻辑、非条理化的活动,是人以非理性精神为前提和基础,凭借各种非理性精神形式(如本能、欲望、需要、意向、动机、希望、愿望、情绪、情感、意愿、信念、信仰等),依*各种非理性方法(如想象、幻想、直觉、灵感、猜测等),来表达主体需要或客体属性的心理活动过程。

理性活动主要形成人的理性精神,非理性活动主要形成人的非理性精神或人文精神。

完整的人的发展是理性精神和非理性精神的协调发展和统一。

现行的教育教学活动主要表现为一种唯认知。

唯理性教育,而失缺了非理性的情意活动。

只强调对记忆、思维、认知等的训练和培养,过分偏重理智性的、概念性的知识分析,缺少引导学生对价值。

美的理解和感受,重知识积累和技能掌握,轻情意发展和人格熏陶,忽视对于人的心灵的育化和情感的关怀,学生自身的希望、意愿、情感和态度常为教育者所忽视。

因而,培养出来的人是失缺人文精神的不完整的人。

活动教学认为,教学过程应该是认知过程与情感过程的相互交织,重视知识学习与情感培养的相互融合。

不仅应关照生活在现实和未来中的人为求得生存发展而获得必要的知识和技能,而且更应关注活动过程本身对于学生态度和行为方式的价值,关心学生在情感、价值、意志等方面的体验。

活动性体验是一种依存于活动主体的主体性体验,它在学生的发展中具有十分重要的意义。

不同的活动方式和活动内容,会带给学生不同的内心体验。

如在人文性活动中,他们经历着对于美丑的感受,积累着对于生活的理解与反思。

在科学活动中,不纯粹是知识的累积和理性的推理。

论证,也经历了情感的体验,如发现、探究活动中需要运用直觉、幻想、想象等。

就学生的发展而言,他们在活动过程中所获得的感受,体验的成功或失败,以及对于问题的解决本身,是更具实质性意义的学习成果。

可以说,正是活动提供了一条有效培养学生非理性精神的理想途径,正是活动给与了学生体验生命成长意义、培养完满人格的机会。

教学反思(优秀9篇)

教学反思(优秀9篇)

教学反思(优秀9篇)篇一:教师的个人教学反思篇一一学期匆匆而过,还来不及驻足观赏一路上的风景,学期已尽。

回忆这一学期,不禁想好好的回顾:什么自己抓住了,什么自己错过了……本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及体会:1、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:(1)课前准备:备好课。

①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

学生喜欢充满快乐的课堂,欢迎亲切幽默的老师,向往实用生动的知识。

所以,我在班里组织竞赛,给学生的优秀表现进行积极的评价,鼓励学生自学在前面尝试完成作业,评选进步奖。

并关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业。

针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

能根据教材和学生实际精心设计,努力做好“教学六认真”。

作业的布置与批改做到“四精四必”,即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

教学反思(22篇)

教学反思(22篇)

教学反思(22篇)教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。

主要策略是通过用不同的物品量统一长度,量出的结果不一样;用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样,引起学生的.认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。

在量的练习中,先是用同一样的物品一个接一个摆着量,再是用同一个物品一次接一次的测量。

后者有一定的难度。

课前让学生自带的硬币或曲别针,在活动过程中,感觉操作活动组织还不够有序。

如果能小组活动,教师准备好学具,每组四样,学生组内每人选一样来摆,对比起来学生的认识会更直观,也便于组织教学。

而且,每次总有个别学生不带学具,这也是个问题。

因为活动中,时间不够紧凑,处理练习时,第二题没来得及量。

第三题学生估测有一定的难度,课上也没处理完。

这节课,就目标而言,学生不难达到,但总体感觉上得太匆忙。

让学生在活动中经历知识的形成过程,无疑是非常重要的,但活动课上,学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。

教学反思 2本册数学第四单元表内除法(一)学习内容已经结束,经过一些练习,发现学生计算方面已经很熟练,正确率也很高,但是如果碰到没有出示具体的情境,像24除以4等于6这样的题目,问一问:这个除法算式表示的意思是什么?我班有百分之四十的孩子只能说出一个意思,有百分之二十的孩子答不出。

我疑惑不解,课堂教学时,我根据具体的情境图把所遇到的除法算式所表示的.意思讲解的很透彻,看似孩子们也明白了,但现在怎么这样啊!我请教了一些老教师和同组的数学老师,她们给我的答案是这个年龄段的孩子会有一些这样的情况,离开了具体的情境,就不知怎么表达除法的意义了。

除法分为等分除法和包含除法两种。

等分除法是把一个整体平均分成若干份,求每份是几;包含除法是把一个整体每几个分一份,求平均分成了几份。

在作业中现实情况是这样的`:孩子们遇到等分除法是说时容易做时难;遇到包含除法是做时容易说时难。

我想:是不是我在教学时淡化了对孩子概念的渗透?由于我们使用的是北师大版的教材,这个教材的特点是每节课都是在一个具体的情境中学习新知,根据情境图理解算理;练习题设计的也是这样的,几乎每一题都是看图写算式。

教学反思范文10篇

教学反思范文10篇

教学反思范文10篇1. 教学反思:提升学生学习兴趣在教学过程中,我注意到学生对课堂内容缺乏兴趣,导致学习效果不佳。

为了改善这一情况,我尝试了一些方法,如增加互动环节、引入实例等,最终取得了良好的效果。

2. 教学反思:合理安排课堂时间在一次教学过程中,我发现自己没有合理安排课堂时间,导致某些重要知识点无法讲解到位。

为了改进这一问题,我重新规划了课堂时间分配,确保每个知识点都能得到充分讲解和学习。

3. 教学反思:鼓励学生独立思考在教学中,我发现学生普遍缺乏独立思考能力,过于依赖老师的指导。

为了培养学生的独立思考能力,我在教学中适当减少了直接答疑的时间,鼓励学生通过自主思考和合作讨论来解决问题。

4. 教学反思:积极引导学生参与课堂讨论在过去的教学中,我发现学生在课堂讨论环节中参与度较低。

为了改变这一现象,我采取了一些积极引导的措施,如提出开放性问题、鼓励学生发表个人观点等,取得了良好的效果。

5. 教学反思:及时反馈学生作业在批改学生作业时,我意识到自己在反馈方面存在一定的不足。

为了提高反馈的及时性和有效性,我制定了一套反馈标准,并尽量在学生提交作业后的两天内完成批改和反馈,得到了学生和家长的积极反馈。

6. 教学反思:巩固学生基础知识在教学过程中,我发现学生在基础知识上存在一定的薄弱环节。

为了解决这一问题,我采取了一系列巩固基础知识的措施,如开设基础知识强化班、提供额外的习题练习等,帮助学生夯实基础。

7. 教学反思:提高学生学习动力在教学中,我发现学生的学习动力不高,缺乏主动性。

为了激发学生的学习兴趣和动力,我尝试了一些激励措施,如设立学习目标奖励机制、组织学习竞赛等,有效地提高了学生的学习积极性。

8. 教学反思:关注学生个体差异在一次课堂教学中,我发现学生的学习进度存在较大差异,导致一部分学生跟不上教学进度。

为了解决这一问题,我采取了个性化教学的方法,根据学生的实际情况,有针对性地进行辅导和指导。

9. 教学反思:培养学生合作能力在教学中,我发现学生的合作能力较差,缺乏团队意识。

教学反思通用范文6篇

教学反思通用范文6篇

教学反思通用范文6篇教学反思通用范文(一):一、教学感受:1、首先我觉得这节课从总体上是成功的。

本课结构完整,贴近学生生活,采用探究式教学方法,发挥了学生学习的主动性,课前学生围绕“交通安全”、“饮食安全”等主题进行自主学习,协作学习,利用网络、社会调查等收集整理资料,探究问题根源,提出有效的解决方法并制作成电子作品。

课堂上学生评价同学作品、进行成果汇报、小组发问,学生之间的主动交流,相互学习取长补短,到达了自我教育的目的,很好地完成了了教学目标。

我觉得经过这次“安全自护我能行”的实践活动,学生在观察本事、分析本事、信心技术本事、语言表达本事方面都有了很大的跨越。

2、新课程改革要求实现教学方式的变革,倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习形式,我们应当在深刻认识到学生是学的主体的同时,更应注意到教师仍然是教的主体,教师仍然是教学活动的组织者、学生学习的帮忙者。

新课程下教师的主角发生了深刻的变化,课下教师是和学生一齐调查探究的实践者,是学生的指导者;课上教师是主持人,把一个个环节串连成线,是点拨者,帮忙学生把一个个重点、难点击破。

尤其是学生展示的时候教师引导学生提问,加强了学生之间的互动,充分调动了学生学习的进取性,更体现了教师“导”的作用。

3、存在不足:这节课课堂容量较大,自护论坛上学生的讨论时间太少,在深化认识、加深理解,最终促使知识的内化方面有点没到位。

二、今后努力的方向1、继续调整好知识与活动的关系,丰富教学内涵,最终促使知识的内化。

真正让学生在活动中学习,在学习中活动,而不是纯粹为活动而活动。

2、继续加强学法的指导、优化教学过程与组织方式。

尤其要加强对教学方式的研究,充分利用好课堂的40分钟。

在平时的教学中,不可能每一节课课前都做调查、每一节课上课都作汇报,这就要求教师利用短短的40分钟,将学生的学习进取性充分调动,完成教学任务。

教师要在“在反思中成长”,今年我是第一次教七年级《思想品德》的新教材,教学中总感到有很多困惑,借这次“跨越式”探索课的机会我有幸得到北师大现代教育技术研究所马宁博士的大力支持和帮忙,使我在教学理念、教学方法、教学环节的处理上都受到了很大的启发,对新课程的教学方式也有了进一步的探索,深化了对新课程所教育理念的认识,我期望经过不断的摸索、学习把教学工作做得更好!教学反思通用范文(三):《xx》是人教版第六册第六单元的一篇说明文,教学重点是理解课文资料,初步了解xx的特点以及xx和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣;了解用列数字、作比较,举例子等方法来说明事物的写法。

教学反思5篇

教学反思5篇

教学反思5篇教学反思范文篇一一、反思教学目标教学目标是教师在深入吃透教材和了解学生的基础上确定的,它对一节课的成败起着至关重要的作用。

用一句简单的话来说,教学目标就是教师想让自己的学生到哪里去。

如果目标设定的不准确,不全面、不细致,那这堂课肯定达不到预想的效果。

就是因为教学目标影响一节课的成败,所以,教师在反思时首先应反思教学目标。

我认为应从以下几点进行:(一)反思目标是否准确在制定教学目标前,教师一定要了解所教内容应达到的学段目标,同时深入钻研教材,充分了解学情。

这些都是教师准确制定教学目标的前提。

(二)反思目标是否全面在新课程下,教师要确定目标必须从“知识技能”、“过程方法”、“数学思考”、“问题解决”四个方面进行确立。

现在的课堂,每一节课都要致力于学生的全面发展。

只有制定的目标全面了,才能更好的设计教学环节。

如果目标有缺失,教学环节必定有疏漏,也就难以达到学生全面发展的目的(三)反思目标是否精细如果在制定目标时,内容是泛泛的,这节课的教学目标拿到另一节课中仍然适用,那就说明这个目标是不合适的。

就拿语文教学为例,课文后面总有要求“有感情地朗读课文”,教师用什么方法才能让学生有感情的朗读课文呢?当然方法是多样的,但要根据课文内容,确定出最合适的方法指导学生做到有感情的朗读,在目标中就要就要把这个方法写进去。

只有在制定目标时更细致一些,就更便于教师的课堂操作了,课堂的时效性才更强。

所以,反思的制定目标是否做到准确、全面、具体,是反思教学首先要做的。

二、反思教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。

教学方法选择是否得当,对教学效果的影响也较大。

每一节课,都有学生应该掌握的基础知识和基本技能,同时也有提升、拓展学生认知和能力的重、难点。

教师教学技能的高低,很大程度上取决于能运用否科学、合理、巧妙的方法突破本节课的重、难点。

方法找的好,就会让一节课生辉不少。

教案的教学反思6篇

教案的教学反思6篇

教案的教学反思6篇教案的教学反思篇1活动目标:1、初步熟悉磁铁,通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进展分类。

3、激发幼儿主动探究的兴趣,培育其解决问题的力量。

4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。

5、主动参加试验探究。

活动预备:1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯,内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程:1、出示操作材料,让幼儿发觉磁铁,激发幼儿的探究兴趣。

师:小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西,说说你发觉了什么?2、引导幼儿探究磁铁的特性。

(1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。

这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料,探究哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

4、叙述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮忙。

5、嬉戏:纸杯里取回形针。

引导幼儿运用磁铁解决问题。

规章:不能将磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。

活动反思:兴趣与情感是思维最大的驱动力。

在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等好玩的问题进展探究沟通,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进展尝摸索索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。

活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开头的选材原则。

生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣。

教师因势利导地引导幼儿发觉,有利于他们真正理解科学、喜爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

教案的教学反思篇2活动目标1.通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼儿要节省用水。

教学反思总结(优秀6篇)

教学反思总结(优秀6篇)

教学反思总结(优秀6篇)教学反思篇一通过这节课的学习,学生对蜗牛还是很感兴趣的,课后,有一个同学对我说:“老师,以前,我总觉得蜗牛太笨了,爬得慢吞吞的;现在,我觉得蜗牛太伟大了,我要学习它那种坚持不懈的精神。

”教师的个人教学反思篇二这学期开学以来,我在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

当然也存在一些缺点和不足,现对本阶段教学工作做出总结:一、做到认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。

设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量。

使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松在课堂上我讲得尽量少,注意精讲精练,让学生学得愉快,有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

经过半个学期的努力,期中考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。

教学反思20篇简短(优秀9篇)

教学反思20篇简短(优秀9篇)

教学反思20篇简短(优秀9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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【教学反思】教学反思20篇简短

【教学反思】教学反思20篇简短

【教学反思】教学反思20篇简短1. 在今天的课堂上,我尝试了一种新的教学方法,让学生分组讨论。

这个方法激发了学生的兴趣,但也发现了一些问题。

在未来的教学中,我会更加关注如何引导学生有效地进行讨论。

2. 我发现有些学生在课堂上容易分心,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力,我计划在下次课程中引入更多的互动环节。

3. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解,我打算在未来的课程中增加更多的实例和图示。

4. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。

5. 在今天的课堂上,我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。

为了帮助他们克服困难,我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。

6. 我发现有些学生在课堂上容易走神,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力,我打算在下次课程中引入更多的互动环节。

7. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解,我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。

8. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。

9. 在今天的课堂上,我注意到有些学生在做作业时遇到了困难。

为了帮助他们克服困难,我计划在下次课程中提供更多的辅导和支持。

10. 我发现有些学生在课堂上容易走神,这可能是因为他们对课程内容不感兴趣。

为了提高他们的注意力,我打算在下次课程中引入更多的互动环节。

11. 在教授复杂概念时,我发现一些学生感到困惑。

为了帮助他们更好地理解,我计划在未来的课程中增加更多的实例和图示。

12. 我发现有些学生在课堂上表现得很害羞,不愿意发表自己的观点。

为了鼓励他们参与讨论,我会在下次课程中设置一些小组活动,让他们有更多的机会表达自己的想法。

教学反思(通用18篇)

教学反思(通用18篇)

教学反思(通用18篇)教学反思篇1教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

所以,了解和分析学生状况,有针对性地教对教英语学习的状况,我作了以下反思。

1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

基于以上状况,我认为作为教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没有收获,既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

针对以上问题,我能够从以下几个方面进行提高:一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高潜力的标准来设计教学。

其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。

备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,记得一位优秀的教师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。

虽然辛苦,但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。

并把他们分成三组不一样的差生来进行补差工作。

第一组是一点也不学的同学,对这些同学,我采取群众辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于潜力不强的同学。

教师教学反思 教师教学反思(优秀8篇)

教师教学反思 教师教学反思(优秀8篇)

教师教学反思教师教学反思(优秀8篇)作为一名到岗不久的老师,我们都希望有有名的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思应该怎么写呢?为了让大家更好的写作教师教学反思相关内容,作者精心整理了8篇教师教学反思,欢迎查阅与参考。

教师课堂教学反思篇一一、教学目标1.能否按“课程标准“规定的三维课程总目标为指导,全面整体设计教学目标?2.能否将教学任务转化为学生的学习目标,并让学生充分认可?3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验,在教学过程中调整教学目标?二、教学内容1.能否根据教学目标开发教材和课程资源,使之符合学生的经验、兴趣和认知能力等?2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容?3.教学内容和科学性、趣味性如何?4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整?三、教学实施1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略?2.教学是否适合学生的学习?能否关注学生的个体差异?3.能否体现学科课程基本理念和课程特点?4.学生是否自主学习?可以从以下几点思考:参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何?是否积极参与学习过程,选择适合自己的学习方法,在解决问题中学习?学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何?5.学生是否进行了必要的合作学习?可以从以下几点思考:在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何?在小组学习中与同伴的交往、沟通,互相支持、互相配合如何?在小组共同活动中进行有效评价,促进学习的有效性如何?6.学生能否进行探究性学习?可以根据学生的年龄特点和认识水平,从以下几点思考:能否在学习过程中提出问题,解决问题,并参与其始终?这包括在合作学习中的学习。

在学习过程中,收集与处理信息、交流与表达的情况如何?在学习过程中有哪些具体的收获?特别是创新意识和实践能力。

7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点:选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义,并且媒体设计科学、较优化?媒体的切入时机如何?是否是较优化的?媒体的切入方式如何?是否对学生的自主学习活动有积极意义?四、教学评价1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的评价方式和评价内容?2.使用口头评价的情况如何?是否有效地促进了学生积极主动的学习?3.如何使用评价结果?学生的反思情况如何?4.使用了什么样的评价工具?效果如何?五、教学效果从三维课程目标整体审视教学目标的达成:1.学生的学习情感的表现如何?是否积极参与学习过程,学得愉快?2.学生的知识和能力有哪些发展?3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何?效果如何?教师教学工作反思篇二孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆”。

教学反思精选12篇

教学反思精选12篇

教学反思精选12篇教学反思篇一今天我进行了本单元最重要的环节——Reading部分的教学。

这节课对学生的要求很高,难度也较大,现在对本节课内容进行总结。

首先,我对本节课进行了总体设计,先让学生整体浏览全文,找出生单词,并对文章有初步的印象。

然后适时的讲解单词,让学生对文章不恐惧。

带着他们感兴趣的问题,信心百倍的去听录音,趁着学生们意尤未尽,解决刚才的问题。

然后再让学生听录音,要求学生注意语音语调,注意停顿等,并试着理解文章。

在两次听录音的基础上,对学生展开提问,以多种形式检查学生的理解情况。

及时纠正他们生单词的发音,本Reading的容量较大,需要两到三课时完成,所以这节课只能粗略的讲解,重点让学生熟悉单词,为下节课做好准备。

这节课基本贯穿了英语课堂的教学目标——提高全体学生素质。

让全体学生通过听、说、读、写等方面能力训练,使学生获得基础知识和使用交际英语的能力。

这节课学生基本上都动起来了,但是也有不足的地方,刚开始学生对出现太多的生单词有难以接受的心态。

所以造成了一点点的手忙脚乱,后来才适应。

教师应该及早点拨。

还有让学生大胆尝试不够好,自主学习时间太少,有待在下面的课堂教学中提高。

教案的教学反思篇二这个学期我担任三年级语文教学工作。

很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,反思一学期的教学经历,也有一些收获和问题。

三年级教材编写的意图在于注重人的发展,用生活的情景呈现学习资料,让学生感受知识与生活的联系,体会学知识的目的在于用知识解决问题,这就对以往没用的资料进行删除,所学的全是对以后步入社会有所帮忙的,教材中的生活场景自然就很多,资料看似简单,实施起来却很难。

在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。

课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。

教案教学反思【5篇】

教案教学反思【5篇】

教案教学反思【5篇】身为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?这次白话文为您整理了教案教学反思【5篇】,希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一:教师的个人教学反思篇一《二泉映月》是一篇很让人感动的文章,生动记录了阿炳热爱音乐,为了追求自己的理想,敢于同命运抗争的故事,音乐记载了他苦难坎坷的一生。

虽然课前有几个学生就对我说:“老师,这篇文章很感人,好美啊!”但是对于缺乏生活经验的学生,他们很难深刻领悟文章的中心,很难体会音乐要传达的情感。

然而学生的话给了我压力,在学生的眼睛里,文章是如此的美,万一我上的让他们感觉不到美怎么办呀?一、借助音乐,理解课文。

我在课堂中多次用了音乐,想借此烘托气氛,让学生尽快进入文本,我的设计是这样的:用音乐渲染激情,上课前,我先播放二胡曲《二泉映月》,让优美凄苦的乐声把学生的深思凝聚起来,带入一个优美的意境中,接着引入课题:这段旋律你们熟悉吗?叫什么名字?引入课题并板书,接着让学生质疑:你最想了解什么?随着学生一个又一个问题的提出,就让他们带着问题自读课文,解决生字词,课文朗读,乙级让学生将自己最喜欢读的段落多读几遍,为第二课时做好准备。

第二课时,我是用重组的方式(这也是借鉴了其他老师的方式),以文章的4、5自然段作为中心,这似乎似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色,这句带到了文章的第一小节,随即让学生积累描写环境优美的词语;在怀念对他恩重如山的师父,带到了文章的第二自然段,体会师父对“我”的重要性,在思索自己走过的人生道路,随机学习文章的第三自然段,想象阿炳失明后的生活是如何的,让学生在想象中感受阿炳对音乐的热爱,第二课时的教学中,我也用到了音乐,让学生学习第五自然段的时候,我自己配乐朗读了让学生找描写泉声的句子,以及这泉声告诉人们什么?在知道朗读后的齐读,我也用了音乐做背景,课后自己还吁了一口气,感觉很顺利。

教学反思课后反思6篇

教学反思课后反思6篇

教学反思课后反思6篇不少教师在结束工作后,都是会写一份教学反思的,完成教学反思能够提升我们的自我批评能力,本店铺今天就为您带来了教学反思课后反思6篇,相信一定会对你有所帮助。

教学反思课后反思篇1本周,我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学,现基于五步十问的方法,本节课主要从课后反思两问进行教学反思。

课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标?2、我的教学目标是否需要做一定调整?《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。

本文语言看似平白,但韵味无穷;语言浅近,但情深沉。

本文的教学重点是:进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点:在读中感受月光下的美丽景象,体会月光中作者获得的无限乐趣,并由景及情,体会我和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标,我取得了以下教学效果:1、备课深挖教材,结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读,而且结构明快,使用了多种修辞手法,适合对学生进行语言文字朗读训练。

因此,课堂中孩子兴趣盎然,预设和生成相得益彰,圆满完成了教学任务。

2、组织小组内合作学习,小组间进行比赛,激活了学生学习的热情,培养了学生的合作能力。

在小组合作中,小组长能组织成员采用读文、找句段勾画,互相讨论。

3、教学本课,我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文,认识排比句体会这种修辞手法的妙处上,放在了层层质疑中,明了文章布局谋篇上,放在了合作小组利用读、画、议、展的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:给充足的时间让学生去读,去讨论。

这篇课文反映的就是亲情,用充满诗情画意的散文形式表现出来,文章不仅描写的意境美,情也真。

因此引导学生体会文章哪儿美,怎么美是本课的学习重点,这是需要学生自己感悟的,任何分析和讲解都会显得空洞。

所以,我安排了充分的时间让学生去反复地读,读完以后,把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。

教学反思(通用26篇)

教学反思(通用26篇)

教学反思(通用26篇)教学反思篇11、本课能创设生动有趣的情趣,调动学生的学习积极性,使学生乐学、好学,较好地培养学生对数学学习的情感。

2、在设计中,充分考虑到学生已有的知识基础——分数基本性质和公因数的求法。

本课无需在此处多费时间,合理的知识迁移,较好地帮助学生理解“约分”的含义,使知识深入浅出,便于学生理解和掌握。

3、为学生提供充分探究和发现的时间与空间,从约分含义的理解到约分方法的学习,教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上,相信学生的潜能,通过第一组活动,引发学生思考,发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动,为学生搭建了实践探究的平台,使学生在交流中碰撞不同的约分方法,最终达成共同的认识。

可以说整个学习过程中,学生是学习的主体,教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决,课堂处处闪动着学生智慧的光芒。

4、教师关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用,既引导学生的发现,又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维,又能在发散思维之后,求同存异,提升学生的认识,使课堂充满生机,启发引导无痕迹。

5、练习的设计体现了清晰的层次性,尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点,同时又寓教于乐,使学生对约分的认识有了更新鲜,不呆板的认识。

教学反思篇2本单元对于大多数学生来说,比较容易掌握,能够明确列行的概念,能够用正确的格式来表示物体的位置,做题的正确率在90%以上。

个别学生摘书写格式上出现错误,有的没写小括号,有的在列和行之间没有用逗号隔开,目前还没有发现列和行颠倒位置的现象。

在处理练习三的题目时,第1~5题学生可以轻松解决,第6题灵活性较大,答案多样,有的学生不仅按要求完成了鲜花和绿色植物的摆放,而且做到了美观、合理,这就体现出了一个学生智力的多元化,对这一题的要求,我就没有仅仅局限在“对”上,我还要求学生要“设计”体现学生的主体意识,在增强学生学习的主动性,以及培养学生的自信心上,都大有好处。

教学反思范文通用6篇

教学反思范文通用6篇

教学反思范文通用6篇教学反思范文篇1在本节课的教学活动过程中,学生再一次体验了物理的讨论方法----掌握变量法,从探究活动中深刻地体会了掌握变量法的实质,结合转换法的来熟悉影响电阻大小的因素。

在探究活动中熬炼了学生之间的合作力量,培育了学自学力量和团队协作意识。

从学生的检测和调查反应状况来看,就学生的学习这一块的目标根本到达,应当是一节比拟胜利的课。

原本规划为了节省课堂时间,能完整的进展完本节全部课程内容,准备将学生的探究活动设计为教师的演示试验,但是,依据初中物理课程标准提出,物理课堂注意科学探究,提倡课堂教学方式的多样化。

后来,我就想着,我们要转变思想,把课堂还给学生,把教师“解放”出来,因而在本节课的教学中,我还是大胆的采纳小组课前自主学习、课堂上小组的合作争论探究小组间竞争、教师的启发引导相结合的方法来,盼望能充分发挥学生的主体性,让学生体验自己的学习过程。

从学生课堂活动状况以及结果来看,我的尝试还是很胜利的:宠爱这样课堂的人到达了88%,缘由大多是:教师讲的少,自己动手时机多;课堂比拟轻松;具有挑战性。

这样的课堂总是美中缺乏,有个别同学没有积极性,不敢在小组中发挥自己的作用,什么也没学到;而同学太霸道没有别人动手的时机。

这也就留给我们教师要去思索、去想方法如何协调组内成员间的工作任务安排?怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每一个学生都得到相应的进展是教师必需关注的问题,也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂力量有待进一步提高。

教学反思范文篇2我多想去看看》这课是一首诗歌,用第一人称的写法,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己特别想走出天山,到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。

这种感情真挚,语言朴实的课文,我讲后反思如下:首先是多种形式的的读。

我讲授这一课时就紧扣本课的教学重点:有感情地指导学生朗读课文,从而激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。

所以教学中我以多种形式的读,如:自由读,指名读,齐读,男女生赛读等来让学生领悟其中的感情。

教师教学反思(精选5篇)

教师教学反思(精选5篇)

教师教学反思(精选5篇)教师教学反思(精选5篇)身为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的教师教学反思(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

教师教学反思篇1教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,并在此基础上进行全面深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

教学反思是教师提高自己教学能力的活动。

如何进行教学反思?我有如下浅见。

1、教育观念的反思。

一节课下来后,教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念,是否体现了课改的要求,是否致力于改变学生的学习方式。

也就是说教师要对自己在教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思。

只有这样教师的反思才能促使自身观念不断更新、不断发展。

2、教学任务的反思。

这节课我想教什么?我教了什么?想教什么是指一节课的教学目标、重点、难点。

我教了什么,则为一节课完成的教学任务。

任务是否全部完成,重点是否突出、难点是否较好的突破。

每节课后,教师都要反思这些问题。

如果没有完成任务,是什么原因?重点没突出、难点没突破又是什么原因?如果这节课任务完成的好,重点突出,难点得到突破,你又有什么收获?3、教学能力的反思。

教学能力的反思是指对自己教学功底的充实、教学经验的升华和教学习惯的革新。

一名教师应当在具备教学基本功力的基础上追求专长突出。

教师要对自己的能与不能有理智的认识。

让自己在实际工作中扬长避短,形成适合自己情况的教学模式。

这节课你是否运用了新的教法?是否把握住知识的停靠点,解决了“学会”问题?是否把握住情感激发点,解决了“乐学”问题?是否把握住思维展开点,解决了“会学”问题?是否把握住能力的生长点,解决了“精学”的问题?4、学生学习行为的反思。

教师教学反思范文简短10篇

教师教学反思范文简短10篇

教师教学反思范文简短10篇作为一个教师,要不断地学习,更新自己的教育观念和方法,学会总结与反思,积累实践经验,不断提升自己的教学能力!下面是小编给大家带来的教师教学反思范文_教学反思大全简短10篇,以供大家参考,我们一起来看看吧!教师教学反思范文简短(一)教学反思活动主要涉及四个方面的内容,即教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论,这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。

(一)对教学实践活动的反思教师在教学实践历程中,要及时捕捉能够引起反思的事件或现象,通过理性检查与加工,逐渐形成系统的认识,形成更为合理的实践方案。

对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。

实践内容的反思是指教师在教学活动展开前,需要对活动所关涉的内容本身进行反省,因为任何内容都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的,在不同时间、对象、场景面前,或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减,这是教师课程能力的体现,也是教师的责任和权利。

实践技术的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨,其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯,发现问题和不足,探寻更佳的方案。

实践效果的反思是指,在教学活动结束后,教师对整个实践所取得的成效的价值判断,包括学生角度的需要满足程度与教师自己角度的价值感受两个方面。

前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况,后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。

(二)对个人经验的反思教师对个人经验的反思有两个层面,一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验,二是对经验进行解释从而获得提升。

如果教师不去挖掘和使用教学反思的判断、反省与批判的权限,教师的教龄再长,教学经历再丰富,也不一定与教师个人的独特经验成正比。

如果不对其进行反思,那么这些经历将一直是懵懵懂懂的,就会出现这样的情况:教师不断地经历着,又不断地忘却这些经历,致使教师的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验,从而使得教师那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。

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第一周反思
第一周上了牛麟老师、王文举老师、何国奇老师、刘新玲老师、申晓明老师共5位老师的数学课。

郑州中学在数学课上的教学模式仍为传统教学,也就是教师在讲台上讲述,学生在下面听讲的模式,当然中间有些许师生互动。

听说该校进行了教学改革,可能效果不太明显吧。

我发现数学课上的老师,除了申晓明老师,没有其他老师使用多媒体进行新知讲授,不否认,多媒体在教学中训在弊端,但是也具有一定的好处,老师们并没有利用这些工具为自己的教学增色。

老师们大多注重归纳总结一些规律,比如牛麟老师、刘新玲老师,把自己教学与多年经验结合起来,将知识点进行整合,形成一定的规律性结论,对于学生形成清晰的认识具有很大的帮助。

数学课的节奏上,高三快于高二快于高一,学生不是傻子,他们的心脑成熟比我们想象的要快。

每一节新课大概有3节习题课(包括晚自习),还是以题海战术来训练学生的熟练程度。

该校学生积极性不高。

第2周反思2017.9.22
时间过得好慢好慢,才捱到第二周的周五。

本周一如上周,上午听课,下午没事的状态。

本周听了一些其他老师的课,比如王静老师,申晓明老师,毋利中老师的数学课。

这两位老师教学时间比较短,教学经验没有牛麟、王文举老师等丰富,年轻老师hold不住学生,老教师一站讲台上气势就出来了,年轻老师还没
有到达这种地步,还需要历练。

王静老师第一节课给我的印象是:好凶的一个老师,第二节课给我的印象是:原来第一节的凶是装出来的。

哈哈。

王老师上课有点不干练的感觉,有些需要解释的没有能够解释的很清楚。

申老师与同学们的互动比较少,但是那班学生比较活跃,而王老师班级的学生对数学的热情及兴趣非常的少,这不是一个好现象。

许多老师(包括刘老师)讲习题时,都不单单只讲那一个习题,而是在讲题时会把知识点拎出来再讲一遍,巩固同学们对知识的理解与运用。

上课,首先老师要有激情有热情,呈现出一个精神饱满的状态才行,老师是同学们的示范,很多同学们是根据老师的态度来对待学习,因此,作为教师的自己,在学生面前一定要自信自立自强,对数学有热情有激情,热爱数学,热爱生活~。

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