《荷塘月色》说课课件(共25张PPT)-统编版(部编版) 必修 上册 第七单元.ppt

（五）品读鉴赏，感受语言魅力
在上一环节学生已勾画出描写荷塘和月色的句子，这些句子主要集中在 4—6段，以这些句子为主鉴赏语言技巧，看看作者是怎样写荷塘和月色的。
【设计意图：通过对语句的分析，学习文中所用修辞的表达效果， 感受语言的魅力。】
（六）研读课文，体会情感
1.找出文中体现作者心情变化的词语和句子。 2.文中还有哪些句子可以感受到萦绕在作者内心的苦闷情绪？
【设计意图：联系之前所学，既巩固了之前的知识，也激发了学生学习 本文，出生于江苏省东海县，中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士······
本文写于1927年，作者当时29岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛 变革命，中国处于一片黑暗之中······
荷
塘
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色
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目 录 板 教 教 其 教 学 教
书 学 法 重学情 材 设 过 学 难目 计 程 法 点标
及
说 教 材
《荷塘月色》是人教版高一语文必修二第一单元的第一篇课文，
是一篇写景抒情散文。
《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的 文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典 范。
【设计意图：通过作者背景介绍，让学生对本文的时代背景有所了解， 从而更好的理解作者的情感，便于教学环节的顺利展开。】
（三）字词识音与词语释义
【识音】煤屑 踱步 蓊蓊郁郁 ······ 【释义】幽僻:幽深、僻静。
蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。 ······
【设计意图：通过课件展示，让学生能够正确识读生字词并理解 词语的意思，扫清阅读障碍。】
及说 其教 重学 难目 点标
1.有感情地朗读课文，学习作者所使用的比喻、拟人、通感 等修辞及其表达效果。
2.通过赏析重点语句，掌握作者情景交融的写作手法，提高 学生的写作能力。
3.感受作者当时心境，体会其中的深层含义。
重点：通过对语句的分析，学会文中所用修辞的表达效果和情景交融 的写作手法。
难点：体会作者复杂的心境，理解当时所处背景。
学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者 的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生仔细品位语 言，领略语言文字的魅力。
说 学 情
优点：这一阶段的学生已经处于高一下学期，他们已经适应了高中 生活的节奏。
不足：学生对于散文的学习还没有形成系统的方法，不同学生的 认知水平有差异，知识迁移和运用的能力也有待提高。
（四）朗读感知，勾画圈点
通过自读，让学生初步感知文章的主要内容、感情基调，语言特点，勾画 出作者写荷塘和月色的句子，并借助注解和词典读懂《采莲赋》，为品读课文 做好铺垫。
【设计意图：引导学生自读课文，这一部分大约需六分钟的时间。 是这一堂课中占时较多的一部分。之所以安排这么多时间，是因 为这是一篇写景抒情的美文，充分的朗读是让学生体验这篇文章 最好的办法。】
说 教 法 学 法
教法：朗读法、情景教学法、问题引导法、小组讨论法。 学法：自主、合作、探究的学习方法。
说 教 学 过 程
（一）以旧引新，导入新课 （二）作者生平及创作背景介绍 （三）字词识音与词语释义 （四）朗读感知，勾画圈点 （五）品读鉴赏，感受语言魅力 （六）研读课文，体会情感
（七）课堂小结 （八）课后作业
（一）以旧引新，导入新课
同学们好，提到朱自清先生，我们马上会想起初中课本上的名篇《春》 和《背影》。《春》这篇散文中满溢的明丽和喜悦曾经感染过我们；《背影》 当中饱含的父子深情也曾经感动过我们。今天，我们再来学习朱自清先生的 另一篇散文《荷塘月色》（板书课题），相信我们也会被作者笔下的另一种 魅力吸引。
【设计意图：通过细读课文，结合当时的时代背景，体会作者复杂 的心境。】
（七）课堂小结
纵观全文，作者的思想画了一个圆，现实的苦闷——妄图超脱现实的挣 扎——回归现实，思路清晰地展现了心理发展的历程。作者将内心的挣扎与自 然景物的描写融为一体，创造了一个物我交融的艺术境界。
【设计意图：通过小结，统观全文，让学生把握作者的心路历程， 体会文章的意境美。】
（八）课后作业
学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。
【设计意图：锻炼学生的写作能力，掌握情景交融的写作手法， 巩固做学，加深印象。】
说 板 书 设 计
【设计意图：采用形象化的板书设计，让学生一目了然， 了解作者的情感变化。】
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