小学一年级语文《zhchshr》精品教案

小学一年级语文《zhchshr》精品教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册第六单元，主要
学习声母“zhchshr”的发音及相应的韵母拼读。

详细内容包括：
1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法。

2. 掌握与zh、ch、sh、r相拼的韵母，并能准确拼读。

3. 学会使用含zh、ch、sh、r的词语进行简单句子练习。

二、教学目标
1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，能准确发音。

2. 使学生能够熟练拼读与zh、ch、sh、r相拼的韵母，提高拼音
能力。

3. 培养学生运用含zh、ch、sh、r的词语进行语言表达的能力。

三、教学难点与重点
1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及韵母拼读。

2. 教学难点：如何让学生准确地区分并发出zh、ch、sh、r这四
个相似声母。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音卡片、练习本。

五、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入本节课的学习内容。

例如，教师扮演小猪，学生扮演小猫，进行一场“小猪和小猫的拼音冒险”活动。

a. 教师出示zh、ch、sh、r的卡片，引导学生注意这些声母
的特点。

b. 学生跟随教师一起发音，注意口型和发音方法。

2. 新课内容展示：
a. 教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并进行示范。

b. 学生模仿教师发音，两人一组进行练习。

c. 教师出示含zh、ch、sh、r的词语，引导学生进行拼读。

3. 例题讲解：
a. 教师出示例题，如“zhang”、“chen”、“shi”、“ri”等。

b. 学生跟随教师一起拼读，注意声母和韵母的结合。

4. 随堂练习：
a. 学生在练习本上完成含zh、ch、sh、r的拼音练习。

b. 教师挑选部分学生进行展示，并给予评价。

六、板书设计
1. zhchshr拼音学习
2. 内容：
zh、ch、sh、r的发音方法
与zh、ch、sh、r相拼的韵母
含zh、ch、sh、r的词语举例
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 请用zh、ch、sh、r的声母拼出一个词语。

b. 请用含zh、ch、sh、r的词语造一个句子。

2. 答案：
a. 示例：zhi（知道）、chan（衬衫）、shi（狮子）、ren （认真）
b. 示例：我知道妈妈做的衬衫很漂亮。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行zh、ch、sh、r的拼音练习，提高学生的实践运用能力。

同时，教师可以设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

重点和难点解析：
一、教学难点与重点
1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及韵母拼读。

2. 教学难点：如何让学生准确地区分并发出zh、ch、sh、r这四个相似声母。

二、教学过程
1. 导入：实践情景引入，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：发音方法讲解与示范，学生模仿练习。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的词语进行讲解，帮助学生掌握发音要领。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

一、zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及韵母拼读
1. 发音方法：
a. zh：舌尖抬起，贴住上齿背，然后迅速向下齿背滑动，使口腔中的气流受阻，声带振动。

b. ch：舌尖抬起，贴住上齿背，稍作停顿，然后迅速向下齿背滑动，使口腔中的气流受阻，声带振动。

c. sh：舌尖抬起，靠近上齿背，但不接触，保持一定距离，然后迅速向下齿背滑动，使口腔中的气流受阻，声带振动。

d. r：舌尖抬起，靠近上齿背，但不接触，稍作停顿，声带振动。

2. 韵母拼读：在掌握声母发音的基础上，与韵母进行拼读。

二、如何让学生准确地区分并发出zh、ch、sh、r这四个相似声母
1. 发音区别：
a. zh与ch的区别在于，ch的发音过程中，舌尖与上齿背的接触时间稍长，有明显的停顿。

b. sh与zh的区别在于，sh的发音过程中，舌尖与上齿背不接触，保持一定距离。

c. r与zh、ch、sh的区别在于，r的发音过程中，舌尖与上齿背不接触，且声带振动的持续时间较长。

2. 教学策略：
a. 教师在示范发音时，强调发音过程中的口型和动作，让学
生直观地感受发音的区别。

b. 设计对比练习，让学生在对比中掌握发音要领，如：zhang
与chang、she与che、zhi与ri等。

c. 教师在教学中，注意观察学生的发音情况，及时纠正错误，引导学生正确发音。

三、实践情景引入
1. 设计有趣的实践情景，如小猪和小猫的拼音冒险，让学生在轻
松愉快的氛围中学习。

2. 教师利用教具、肢体语言等，增加课堂趣味性，激发学生学习
兴趣。

四、例题讲解
1. 选取具有代表性的词语进行讲解，如：zhi、chi、shi、ri等，帮助学生掌握发音要领。

2. 在讲解过程中，教师注意引导学生关注声母与韵母的结合，提
高学生的拼音能力。

五、随堂练习
1. 设计具有针对性的练习题，如：声母zh、ch、sh、r的辨析、
拼音填空等。

2. 教师在学生练习过程中，及时给予反馈，纠正错误，巩固所学
知识。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 教师在讲解时，应保持语速适中，发音清晰，语调亲切，以便学生更容易理解和模仿。

2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生的注意。

二、时间分配
1. 合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和练习。

2. 针对不同环节，如新课内容展示、例题讲解等，灵活调整时间分配，确保教学效果。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

2. 鼓励学生提问，及时解答，帮助学生解决学习中遇到的困惑。

四、情景导入
1. 创设生动有趣的实践情景，如小猪和小猫的拼音冒险，激发学生的学习兴趣。

2. 利用教具、肢体语言等辅段，增强情景导入的吸引力。

教案反思：
一、教学内容
1. 在教学过程中，关注学生对zh、ch、sh、r四个声母的掌握情况，及时调整教学策略，确保学生能够准确发音。

2. 针对韵母拼读，增加更多实践练习，提高学生的拼读能力。

二、教学方法和手段
1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学
习能力。

2. 运用多种教学手段，如PPT、卡片、录音机等，丰富课堂内容，提高教学效果。

三、课堂氛围
1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

2. 关注学生的学习情绪，及时调整教学方式，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价
1. 通过课堂提问、随堂练习等方式，了解学生的学习情况，及时
给予反馈和指导。

2. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和反
思能力。

五、课后拓展
1. 设计有趣的课后作业和拓展活动，让学生在课后继续巩固所学
知识。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。