顶碗少年PPT课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观众中有人在大声地喊：“行了， 不要再来了，演下一个节目吧！ 〞好多人附和着喊起来。
文中形容在少年第 二次表演失败时， 一些观众跟着别人 起哄。
惊羡 惊叹羡慕。
只见他头上顶着高高的一叠金边 红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作,忽而卧倒，忽而跃起……
文中指动作惊 险,让人羡慕.
第一次表演的失败了。假如你是 那位少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。 那一摞碗却仿佛成心捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！〞好多人附和着喊起来。
全文可分为三部分。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。
第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。
第三段：写“我〞永远忘不了这位 顶碗少年。
作者看了一场怎样的杂技表演？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向经受起了失败的考验，又 重新开场第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感慨，也是文章 的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏 困难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
到灯光下，他的手里，仍然是一摞金 边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸 上微笑着，并无责怪的神色。他把手 中的碗交给少年，然后抚摩着少年的 肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了 一老者句上什台么对少。年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？
从这里我们还可以看出这是 一场怎样的杂技表演？
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
不失风度 不丧失美妙的举止姿态。
顶碗的少年歉疚地微笑着， 不失风度地向观众鞠了一躬。
表示少年对表演 有足够的信心和
勇气.
惊心动魄 形容使人感受很深，震动很大。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
文中指顶碗少年的表 演使作者受到很大震 动，留下深化感受。
附和： 形容言语、动作追随别人。
不知所措 措：安置，处理。不知道怎么办
才好。形容处境为难或心神慌乱。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。
文中指第二次失 败后,少年信心顿
失,非常沮丧.
惊呆 慌乱 呆呆地
神态
慌张
紧张不安 不知所措
神态
沉着
镇静
镇定
不慌不忙 不失风度
默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进展描写的？
1．对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折，我
们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 2．课文表达顺序
总结人生经历——回忆故事〔第 一次失败、第二次失败、第三次成 功〕——抒发感慨
作者看到的还是一场充满
关爱和宽容的表演。
有些偶尔遇到的事情，竟会难以 忘怀，并且时时萦绕于心。因为， 你也许能从中不断地得到启示，悟 出一些人生的哲理。
作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞 金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗， 在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、 动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚， 从“微笑〞“不失风度〞可以看出他对表演 有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐 减。“呆呆地站着〞“脸上全是汗珠〞 “不知所措〞这些描写将少年此时的沮丧、 为难刻画得入木三分，跃然纸上。
句子解析
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想 起这位顶碗少年，想起他那一次的演出， 每每想起，总会有一阵微微的冲动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出 这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。 句末的省略号是作者从中受到的启示，耐 人寻味。
1．读完这篇文章后，可以给你留下深化印象的都 有什么？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年 第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一 切重新开场；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来， 手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗 稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每 每想起，总会产生一阵微微的冲动……
第二次表演又失败了。有些观众 绝望了甚至轰少年下场。假设你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。
描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
• 是谁？是什么力量使少年重新镇静 下来表演的？
• 第一，好在气氛的渲染 . • 第二，好在略写第三次顶碗。 • 第三,好在结尾耐人寻味. • 第四,好在首尾照应
• 学习了这篇课文，你受到什么 启迪？
• “失败乃成功之母〞
• “成功来自拼搏〞
• “宽容和关爱可以帮助别人走向 人的成一功生〞是搏斗的一生。只有敢于拼搏
的人，才可能获得成功。在山穷水尽的 绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗 花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下， 一定会迎来温暖的春风 。
第一次表演
描写顶碗过程的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇摆得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一 大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
1.词语积累〔注音并释义〕
肩 胛 jiān jiǎ
歉 疚 qiàn jiù 萦 绕 yíng rào
摇 撼 yáo hàn 惊 羡 jīng xiàn 鞠 躬 jū gōng
颓丧 迷惘
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
2．“一叠金边红花白瓷碗〞在课文中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法
• 你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处 理的最好的。或者说，哪个地方写法是 最好的。小组交流.(开头好吗？结尾好吗？ 文章的构造好吗？正面的描写？侧面的 衬托？修辞的手法？详略的处理？ )
这句话是对顶碗少年表演的详细描写，在柔美 的乐曲声衬托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体〞，与乐曲融为 一体，表达了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……〞写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
顶碗少年PPT课件
赵丽宏〔1951——〕
诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学 毕业后曾下乡“插队〞，种过田，当过乡邮员、 老师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年 大学毕业后到?萌芽?杂志社工作。现为中国作家 协会全国委员会委员 。著有散文集?生命草?、? 爱在人间?、?玛雅之谜?等。赵丽宏散文叙写清 新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创 作个性的散文作家。
文中形容在少年第 二次表演失败时， 一些观众跟着别人 起哄。
惊羡 惊叹羡慕。
只见他头上顶着高高的一叠金边 红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着 肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作,忽而卧倒，忽而跃起……
文中指动作惊 险,让人羡慕.
第一次表演的失败了。假如你是 那位少年，你是怎样的心情？
第二次表演
描写顶碗过程的词句。 那一摞碗却仿佛成心捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙 摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
描写少年神态动作的词句。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知 所措了。
描写观众的词句。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 节目吧！〞好多人附和着喊起来。
全文可分为三部分。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。
第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。
第三段：写“我〞永远忘不了这位 顶碗少年。
作者看了一场怎样的杂技表演？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
自由朗读3—7自然段，边读 边勾画批注，想一想：从哪些地 方可以感受到这是一场难度非常 大的、惊心动魄的杂技表演？
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向经受起了失败的考验，又 重新开场第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感慨，也是文章 的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏 困难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的 赞叹。
到灯光下，他的手里，仍然是一摞金 边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸 上微笑着，并无责怪的神色。他把手 中的碗交给少年，然后抚摩着少年的 肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了 一老者句上什台么对少。年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？
从这里我们还可以看出这是 一场怎样的杂技表演？
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
不失风度 不丧失美妙的举止姿态。
顶碗的少年歉疚地微笑着， 不失风度地向观众鞠了一躬。
表示少年对表演 有足够的信心和
勇气.
惊心动魄 形容使人感受很深，震动很大。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
文中指顶碗少年的表 演使作者受到很大震 动，留下深化感受。
附和： 形容言语、动作追随别人。
不知所措 措：安置，处理。不知道怎么办
才好。形容处境为难或心神慌乱。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上 全是汗珠，他有些不知所措了。
文中指第二次失 败后,少年信心顿
失,非常沮丧.
惊呆 慌乱 呆呆地
神态
慌张
紧张不安 不知所措
神态
沉着
镇静
镇定
不慌不忙 不失风度
默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进展描写的？
1．对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折，我
们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 2．课文表达顺序
总结人生经历——回忆故事〔第 一次失败、第二次失败、第三次成 功〕——抒发感慨
作者看到的还是一场充满
关爱和宽容的表演。
有些偶尔遇到的事情，竟会难以 忘怀，并且时时萦绕于心。因为， 你也许能从中不断地得到启示，悟 出一些人生的哲理。
作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞 金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗， 在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、 动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚， 从“微笑〞“不失风度〞可以看出他对表演 有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐 减。“呆呆地站着〞“脸上全是汗珠〞 “不知所措〞这些描写将少年此时的沮丧、 为难刻画得入木三分，跃然纸上。
句子解析
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想 起这位顶碗少年，想起他那一次的演出， 每每想起，总会有一阵微微的冲动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突出 这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。 句末的省略号是作者从中受到的启示，耐 人寻味。
1．读完这篇文章后，可以给你留下深化印象的都 有什么？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年 第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一 切重新开场；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来， 手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗 稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每 每想起，总会产生一阵微微的冲动……
第二次表演又失败了。有些观众 绝望了甚至轰少年下场。假设你是那 位少年，你是怎样的心情？
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。
描写观众的词句。
场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
• 是谁？是什么力量使少年重新镇静 下来表演的？
• 第一，好在气氛的渲染 . • 第二，好在略写第三次顶碗。 • 第三,好在结尾耐人寻味. • 第四,好在首尾照应
• 学习了这篇课文，你受到什么 启迪？
• “失败乃成功之母〞
• “成功来自拼搏〞
• “宽容和关爱可以帮助别人走向 人的成一功生〞是搏斗的一生。只有敢于拼搏
的人，才可能获得成功。在山穷水尽的 绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗 花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下， 一定会迎来温暖的春风 。
第一次表演
描写顶碗过程的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的 碗，摇摆得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一 大摞碗突然从头上掉了下来！
描写少年神态动作的词句。 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
描写观众的词句。
这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。
1.词语积累〔注音并释义〕
肩 胛 jiān jiǎ
歉 疚 qiàn jiù 萦 绕 yíng rào
摇 撼 yáo hàn 惊 羡 jīng xiàn 鞠 躬 jū gōng
颓丧 迷惘
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
2．“一叠金边红花白瓷碗〞在课文中出现了几次？ 有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能 在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法
• 你觉得整篇课文，哪个地方的表达是处 理的最好的。或者说，哪个地方写法是 最好的。小组交流.(开头好吗？结尾好吗？ 文章的构造好吗？正面的描写？侧面的 衬托？修辞的手法？详略的处理？ )
这句话是对顶碗少年表演的详细描写，在柔美 的乐曲声衬托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体〞，与乐曲融为 一体，表达了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……〞写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
顶碗少年PPT课件
赵丽宏〔1951——〕
诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学 毕业后曾下乡“插队〞，种过田，当过乡邮员、 老师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年 大学毕业后到?萌芽?杂志社工作。现为中国作家 协会全国委员会委员 。著有散文集?生命草?、? 爱在人间?、?玛雅之谜?等。赵丽宏散文叙写清 新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创 作个性的散文作家。