四年级下册数学精品教案第四单元第2课时

第四单元巧手小工匠

第二课时

教学目标：

1.通过观察、操作认识三角形，能认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。

2.在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。

3.能自觉运用三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形知识与生活的密切联系。教学重点：三角形的稳定性和三角形意义。

教学难点：各种三角形的判断。

教学准备：自制多媒体课件，学生准备好学具。

教学过程：

一、明确目标：

1. 通过观察、操作认识三角形，了解三角形的稳定性。

2. 掌握三角形的分类方法，能认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。

二、自学质疑

用读一读，想一想、算一算等方法，自学课本第31--32页的内容，看看你能学会什么？还有什么不明白的地方？

我学会了：____________________________________________________________

我不明白的地方：_____________________________________________________

三、小组互助

1.小组合作，大胆猜测，并找出小组的发现。

以小组为单位，把你的发现的及疑惑分享给小组里的同学，组内交流之后由小组长负责汇总，把发现的问题记录下来。看那个小组的发现最多，表现最好！

2.学生交流。引导学生找出发现的情况

3.小组汇报，共享成果。

四、交流提升

三角形的分类。

同学们，刚才我们一起认识了三角形，同时知道了三角形有3条边、3个顶点和3个角，现在老师给每个小组准备了一些三角形，请同学们小组合作，观察一下这些三角形的角都有什么特点，根据角的特点把这些三角形分一分、摆一摆。小组长负责记录。

师：哪个小组愿意起来说一说你们的想法，这样分行吗？

问：你是这样分的吗？

生：是的。

师：那你再来说说你的分法吧。

师：我们看这类三角形有一个共同点。

生：都有三个锐角。

小结1：在三角形中三个角都是锐角的三角形叫作锐角三角形。

师：这类三角形都有一个直角和两个锐角。

小结2：在三角形中有一个角是直角，其他两个角是锐角的三角形叫作直角三角形。

师：这类三角形都有一个钝角和两个锐角。

小结3：在三角形中有一个角是钝角，其他两个角是锐角的三角形叫作钝角三角形。

师小结：看同学们多厉害，按照三角形三个角的大小把三角形分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形三类。

下面请同学们拿着你画的三角形和你的同位说说它属于哪类三角形？

（让学生在“做中学”，在操作实践中学习、感悟、理解知识是新课程倡导的新理念。）

五、达标测评

1.填空

（1）（）的三角形叫作锐角三角形。

（2）有一个角是（）角的三角形叫作直角三角形。

（3）有一个角是钝角的三角形叫作（）。

2.师：我们认识了这么多三角形，那么你能准确判断出塔吊上的三角形是什么三角形吗？课件出示：塔吊上的三角形，下面三角形分别属于锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，并说出理由。（学生开火车汇报）

3.游戏。

师：同学们学得可真带劲，想做个游戏吗？可要开动脑筋哦！纸片下面藏着三角形，你来猜一猜，是什么三角形？比一比，看谁猜得准！

小结：其实这三种三角形还有一个相同之处，通过刚才猜的过程再想想。

六、总结拓展

说说这节课你有什么收获？

课后反思