六年级上册语文导学案：4.1体育颂

.体育《体育颂》《手拉手》
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，背诵《体育颂》。

2.领会体育对人类发展的意义，感受作者对体育的赞美之情。

3.激励学生热爱体育，积极参加体育运动。

【重点】
领会体育对人类发展的意义，感受作者对体育的赞美之情。

【难点】
激励学生热爱体育，积极参加体育运动。

【使用说明与学法指导】
1、抓住学习目标，研读课文，圈画有关类容，抓住关键词、随手批注，文段序号标注，
收集好词佳句。

2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题.在课本上圈画出自己没有解决的问题,写在“我的疑问”处.
【知识链接】
奥运会休战：1992年，巴塞罗拉奥运会期间波黑交战双方停战;
1994年，罗威冬奥会期间前南地区实现停战；
1998年，长野冬奥会前海湾局势紧张，安南访问伊拉克，化解了要燃起的战火；2004年，雅典奥运会期间，巴以双方承诺停火。

现代奥林匹克精神：国际奥委会在《奥林匹克宪章》中"奥林匹克主义的原则"条款中有这样一段话:"每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神"。

也称现代奥林匹克精神。

预习案
一、积累并联系课文.理解下列词语:
深思熟虑：无与伦比
继往开来：
二、.按要求改写句子。

1.若不为此，敏捷强健有何用？
改为陈述句：
2.北京奥运会的成功举办是全国人民的骄傲。

改为双重否定句：
3.李浩说：“学完《体育颂》一课，我对体育有了新的认识。

”
改为转述句：
探究案
探究一：作者从哪些方面歌颂了体育？
探究二：本文在写作上有哪些特点？
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拓展延伸
联系自己的生活说说你亲身体验到了那些体育精神？
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