四年级下册英语教案-Module2Unit1｜外研社(三起)

四年级下册英语教案
Module2 Unit1
——外研社（三起）
一、教学内容
本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语教材中Module2 Unit1的内容。

本单元的主题是“Changes in Our City”，围绕城市
的变化展开。

学生将通过本单元学习描述城市变化的相关词汇和句型，如“new”, “old”, “big”, “small”等形容词，以及“How
many are there in ?”的句型。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述城市变化的形容词，使
用“How many are there in ?”句型进行提问和回答。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等教学方法，提高学生
的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对城市变化的关注和热爱，激发学
生对英语学习的兴趣。

三、教学难点
1. 形容词的准确运用。

2. “How many are there in ?”句型的正确构造和使用。

四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入：通过展示城市变化的图片，引导学生讨论城市的变化，
激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现新词汇和句型，教师进行讲解
和示范。

3. 小组合作：学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行情境模
拟和对话练习。

4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对新知识的理解
和运用。

六、板书设计
1. 核心词汇：new, old, big, small等形容词。

2. 句型：“How many are there in ?”
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长协助，用英语描述自己家附近的变化，下节课分享。

八、课后反思
本节课通过多种教学方法，如多媒体课件、小组合作等，有效地
提高了学生对新知识的理解和运用能力。

在今后的教学中，我将继续
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，
我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

教学过程详细设计
1. 导入
图片展示：选择具有代表性的城市变化图片，如新旧建筑的对比、交通发展的变化等，通过视觉冲击激发学生的兴趣。

讨论引导：教师提出开放式问题，如“Can you see any
changes in these pictures? What are they?”，鼓励学生用英语表
达自己的观察和想法。

2. 新课呈现
多媒体课件：使用动画或视频形式展示新词汇，如“new”, “old”, “big”, “small”，并配以相应的图片和例句，帮助学生
更好地理解和记忆。

教师示范：教师通过实物或图片，示范如何使用句型“How many are there in ?”，并引导学生一起练习。

3. 小组合作
情境模拟：学生分组，每组选择一个城市变化的话题，如“New Buildings in Our City”，然后使用新学的词汇和句型进行对话练习。

角色扮演：鼓励学生扮演不同的角色，如城市规划师、市民等，
从不同角度讨论城市变化。

4. 巩固练习
练习册作业：通过练习册上的相关练习题，如填空、选择、匹配等，巩固学生对新词汇和句型的掌握。

即时反馈：在学生完成练习后，教师及时给予反馈，纠正错误，
解答疑惑。

学生展示：邀请几组学生展示他们的对话练习，其他学生进行评价。

教学过程优化策略
1. 互动性增强
在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

2. 实践性加强
通过小组合作和情境模拟，让学生在实际的语言环境中运用所学
知识，提高他们的语言实际运用能力。

3. 多样化教学方法
结合多媒体教学、实物教学、角色扮演等多种教学方法，丰富教
学手段，提高学生的学习兴趣。

4. 关注个体差异
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学
生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5. 及时反馈与评价
教师应通过课堂练习和小组活动，及时给予学生反馈和评价，帮
助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

教学过程中的创新点
1. 游戏化学习
教师可以设计一些与城市变化相关的游戏，如“城市建设”游戏，学生在游戏中使用新学的词汇和句型，既能巩固知识，又能增加学习
的趣味性。

2. 信息技术融合
利用平板电脑或智能手机上的教育应用，让学生进行互动学习。

例如，使用AR技术展示城市的三维变化，让学生在虚拟环境中练习英
语描述。

3. 跨学科教学
结合地理、历史等学科知识，让学生从不同角度了解城市变化，
如讨论城市变化对环境、交通、居民生活的影响，拓宽学生的知识视野。

4. 情感教育融入
在讨论城市变化的过程中，引导学生关注城市发展的积极影响，
如新建筑的节能环保、交通改善带来的便利等，培养学生的社会责任
感和环保意识。

教学过程中的难点突破
1. 词汇记忆
对于新词汇的记忆，教师可以通过编故事、制作单词卡片、进行
单词游戏等方式，帮助学生记忆和巩固。

2. 句型运用
对于句型的运用，教师可以设计真实的语言情境，如模拟采访、
对话练习等，让学生在实际运用中掌握句型的正确用法。

3. 口语表达
鼓励学生多开口说英语，对于口语表达有困难的学生，教师可以
提供更多的口语练习机会，如每日英语演讲、英语角活动等。

教学过程中的评价机制
1. 形成性评价
在教学过程中，教师应进行形成性评价，关注学生的学习过程，
及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

2. 自我评价和同伴评价
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中来，提高他们的自我监控能力和批判性思维能力。

3. 终结性评价
在单元学习结束后，进行终结性评价，如单元测试、项目展示等，全面评估学生的学习成果。

教学过程中的持续改进
1. 教学反思
2. 学生反馈
定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学过程的看法和建议，
根据学生的需求调整教学策略。

3. 教学资源更新
定期更新教学资源，如多媒体课件、练习题等，确保教学内容的
时效性和趣味性。

通过上述详细的教学过程设计，教师可以更有效地实施教学，提
高学生的学习效果，同时也能提升课堂的互动性和趣味性，从而更好
地实现教学目标。