二年级语文下册第五单元集体备课ppt课件

能根据课文内容,说出简单看法。 4.能根据课文内容,说出简单看法。
5.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
图书借阅 公约
1.能生动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。
语文要素 识字加油站
字词句运用
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生 字。
一 教材解读—— 课标定位
2 阅读
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默 读。
2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。
3.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。
看到“我”画的杨 桃，老师和同学们 的做法有什么不同？ 用自己的话说一说。
当我把这幅画交出去 的时候，班里几个同学见了， 哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的 吗？”
“倒不如说是五角星 吧？”
三 教学建议——理解运用
14 小马过河
你同意下面的说法 吗？说说你的理由。
依托故事,说看法。
策略一：引导学生围绕小马如何解决自己 遇到的问题,对小马的印象谈谈自己的看法。
留心故事中对自己有启发的句子，说
丛书《画满画的圆月亮》《美妙的歌》
说自己受到的启示。
语文要素 《天蓝色的纽扣》《拉着阳光的手》《好
天气和坏天气 》
主动发表意见；交流时，做到等别人 教材上对口语
说完再发表自己的意见
交际要求
三 教学建议
（二）朗读指导 能正确、流利地朗读课文。（课标）
五单元 指导学生读好对话的语气
朗读课文。画出课文中 朗读课文。想一想，
二年级上册 提到的几种办法，说说 “我”觉得自己画的是
为什么曹冲称象的办法 “两个怪物”，老师却
好。
说“很好”，这是为什
露西前后写了两封信， 你更喜欢哪一封，和同
针对么某？ 一个问题谈看学交法流。。
一 教材解读—— 结构体系
二年级下册 第五单元
寓言 二则
在理解故事内容 的基础上体会寓 意，并联系生活 实际，谈一谈感 想。
一 教材解读—— 课标定位
3 口语交际
1.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己 的意见。
一 教材解读——教学要点
分类 内容
教学要点
课文
寓言二则 画杨桃 小马过河
1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 3.能说出“亡羊补牢” “揠苗助长”两个成语的意思;能用自己的话说出看到“我”画 的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》的故事。 4.能根据课文内容,说出简单看法。 5.比较句子的不同,能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
引导学生读出不同语气、
二年级 读出重音,开始向有感情
地朗读过渡。
一单元 朗读课文，注意语气和重音
重在能读准字音,读通课
一年级 文,能读出疑问句、感叹
句、祈使句的语气。
三
12 寓言二则
教学建议
13 画杨桃
课后题
14 小马过河
朗读课文，说说“亡 羊补牢”“揠苗助长” 两个成语故事。
朗读课文，注意对 话的语气。
一 教材解读——教学要点
分类
课文
口语 交际 语文 园地 五
内容
教学要点
寓言二则 画杨桃 小马过河
1.认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 3.能说出“亡羊补牢” “揠苗助长”两个成语的意课文意思;能用自己的话说出看到 “我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同;能用上提供的词语,复述《小马过河》 的故事。
《寓言二则》
设计 理念
“亡羊补牢”“揠苗助长”
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
教学 目标
Байду номын сангаас
1.认识“寓、则 ”等15个生字，会写“亡、羊”8个 生字。会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助 长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句 子中的作用。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
重点 难点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自 己的话讲述寓言故事。 2.引导学生在理解故事内容的基础上能联系 学习、 生活实际体会寓言故事蕴含的深刻道理。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
一、猜谜导入，揭示课题。
我的发现 2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
日积月累 我爱阅读
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 4.背诵从《弟子规》中节选的内容。 5.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。
一 教材解读—— 结构体系
根据课文内容，说出简单看法。
五种课型
二 整合设计
课 课型
课题
时
1 单元导 《寓言二则》《画
读课 杨桃》《小马过河》
整合点
确定依据
拓展（整合）内容
2 基础阅 读课
3 基础阅 读课
4 基础阅 读课
5 自主阅 读课
6 自主阅 读课
7 表达训 练课
8 达标提 升课
《寓言二 则》 《画杨桃》
借助生活实际，理解寓言的意思。
借助对话找出做法的不同，明白角度 不同结果不同。
四 课时教学——单元导读课
教学流程
一、激发兴趣，了解内容 二、圈画生字，互学认读 三、自读自悟，整体感知 四、梳理小结，巩固拓展
四 课时教学——单元导读课
教学 过程
一、激发兴趣，了解内容 生活中，我们该如何运用智慧处理看似
困难的事情呢？快到书中找答案吧。
四 课时教学——单元导读课
教学 过程
二、圈画生字，互学认读
口语 交际
语文 园地 五
图书借阅 公约
识字加油站
字词句运用
我的发现 日积月累 我爱阅读
1.能生动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。
1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义;能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生 字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语,并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。 3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点,了解这些词语的意思。 4.背诵从《弟子规》中节选的内容。 5.自主阅读《好天气和坏天气》,联系生活经验,理解老爷爷说的话。
1.养羊人是个不听劝告的人 2.养羊人是个知错能改的人
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
教学 过程
三、抓住关键，品读感悟。
羊已经丢了，还修羊圈干什么？（毫不在意） 街坊劝他说：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟 窿吧。（着急） 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿里钻进去，把羊叼走了。
朗读课文。画出课文中 提到的几种办法，说说 为什么曹冲称象的办法 好。
读下面的句子，再联 系生活说说你的体会。
《一封信》 课后题
露西前后写了两封信， 你更喜欢哪一封，和同 学交流。
一 教材解读—— 结构体系
二年级下册 第五单元
寓言 二则
在理解故事内容 的基础上体会寓 意，并联系生活 实际，谈一谈感 想。
二、初读寓言，整体感知。
教学
亡羊补牢 羊 圈 叼 走
过程
筋疲力尽 劝 告 后 悔
钻进去 街 坊
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
二、初读寓言，整体感知。
教学 过程
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
二、初读寓言，整体感知。
教学
亡羊补牢 羊 圈 叼 走
过程
筋疲力尽 劝 告 后 悔
四 课时教学——单元导读课
教学 过程
三、自读自悟，整体感知
1.在读书的过程中，遇到哪些难读的句子？全班交流 2.借助图片，梳理本单元课文内容。
四、梳理小结，巩固拓展
1．分小组交流课文大意。 2．小组代表汇报交流结果。 3．学生交流本课学习收获。
《寓言二则》 基础阅读课
四 课时教学——基础阅读课
本单元的语文 要素，也是学 习重点。
一 教材解读—— 结构体系
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受 和想法，并乐于与人交流。
——《新课程标准》
一 教材解读—— 结构体系
二年级上册 第三单元
《曹冲称象》 课后题
《玲玲的画》 课后题
阅读课文， 能说出自己 的感受或想 法。
三
年 级 下 册
一 教材解读——教学内容
一 教材解读——教学内容
一 教材解读—— 课标定位
1 识字写字
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则 用硬笔写字,注意间架结构。
2.初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的 写字习惯,书写规范、端正、整洁”。
3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序 检字法和部首检字法查字典。
画杨 桃
围绕“我”画的 杨桃，引导学生 从老师和同学们 的不同做法进行 思考讨论。
小马 过河
口语 交际
针对四种说法， 说说自己的理 由。
讨论班级图书 角应该怎样管 理。
一 教材解读—— 结构体系
二年级上册 第三单元
阅读课文， 能说出自己 的感受或想 法。
《曹冲称象》 课后题
《红马的故事》 课后题
《一封信》 课后题
口语
小马
交际
画杨
过河
桃
讨论班级图书
二年级下册
角应该怎样管
针对四种说法， 理。
围 杨绕 桃“ ，我 引” 导在画 学的 生理解课说由说。文自内己的容理 的基础上，
从老师和同学们
的不同做法进行从多个角度谈看法。
思考讨论。
二 整合设计
单元
教学
语文
目标
要素
课后题
二
语文 主题 学习
2
整合设计
单元导读课 基础阅读课 自主阅读课 表达训练课 达标提升课
分角色朗读课文，注 意读出恰当的语气。
三 教学建议——朗读指导
借助标点
关注提示
联系对话内容
三 教学建议——难点突破
能根据课文内容，说简单的看法。
《寓言二则》
三
12 寓言二则
教学建议——理解运用
故事
生活
朗读课文，说说“亡 羊补牢”“揠苗助长” 两个成语故事。
三 教学建议——理解运用
13 画杨桃
教学 过程
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
一、猜谜导入，揭示课题。
教学 过程
亡羊补牢
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
二、初读寓言，整体感知。
教学 过程
1.自由读课文，圈出生字，读准字音， 读通句子。
2.标出自然段的序号。
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
课后题 课后题
丛书《骄傲的蚊子》 丛书《搬房子还是搬树》
《小马过河》 笑中的思索 智慧的亮光
图书借阅公约 语文园地五
借助关键词复述故事并谈看法。
课后题
丛书《桥那边》
丛书《船夫和哲学家》《掉在井里的狐狸
根据课文内容，联系生活实际，谈谈 语文要素 和公山羊》《无花果和牵牛花》《后悔的
简单看法
牧羊人》《翠鸟移巢》
四 课时教学——基础阅读课
钻进去 街 坊
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
三、抓住关键，品读感悟。
教学 过程
默读课文的1—4自然思考： 第一次丢羊是什么原因? 第二次丢羊又是什么原因?
四 课时教学——基础阅读课
《寓言二则》+《骄傲的蚊子》
教学 过程
三、抓住关键，品读感悟。
从你认为这位养羊人是个怎样的人? 细读课文， 动笔画一画。
目录
教材解读
(二)
教学建议 (四)
(一) 单元整合 (三) 课时教学
一 教材解读——教学内容
人文
办法
主题
一 教材解读——教学内容
课文
寓言二则
画杨桃
办法
图书借阅公约
口语 交际
语文
语文园地五
园地
小马过河
一 教材解读——教学内容
一 教材解读——教学内容
二 年 级 上 册
一 教材解读——教学内容
一 教材解读——教学内容
1.课件出示读书要求： （1）自由朗读课文，标注自然段，圈画生字。 （2）把文中难读的长句子勾画出来，多读几遍。 （3）遇到读不明白的问题打个问号。 2.分课出示生字、词语。 （1）采用教师领读、学生自由练读等方式识记字音。 （2）指名读词语，特别注意加点的字，并说一说你是 用什么方法识记生字的。 （3）齐读词语
策略二：可鼓励学生多角度进行交流。
策略三：结合课后练习第三题中的说法， 让学生谈自己的看法。
四 课时教学——单元导读课
学习任务
1.初步感知整组单元内容。 2.结合课文阅读，初步认识本单元生字。
四 课时教学——单元导读课
教学 目标
1.能用普通话正确朗读课文，基本做到读准 字音、读顺句子，明确单元主题。 2.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙 伴交流阅读感受。 3.在反复诵读中，品味智慧的力量。