《彩色的非洲》说课提纲

教学设计贵在抓住特点
――《彩色的非洲》说课提纲
一、抓学生特点
学生力所能及的，教师避之；
学生力所难及的，教师助之；
学生力所不及的，教师为之。

“力所能及”：总分总的写法；首尾呼应的写法；“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面；...
“力所难及”：“彩色”背后蕴含的精神意义（热情、活力、生机、激情... ）
“力所不及”：用“彩色的文字”描绘“彩色的非洲”；
二、抓教材特点
文本特点：将景、物描写和观赏者的感受融合表达
教学处理：
“自然景观”之第一处：“好似透明的蓝宝石”、“你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些”一一置身于这样的海天之间，你会有什么感觉？
“自然景观”之第二处：“一棵似一团火，一排似一片霞”一一请你用一个成语来形容你所看到的景致。

“自然景观”之第三处：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言”一一“妙”在何处？（三妙）、
“自然景观”之第五处：“令你目不暇接，不住地发出赞叹”一
—看到的仅仅只有七种颜色吗？
“日常生活”、“艺术”部分：用自己的话将景、物和自己的感受表达出来。

三、抓课程特点
课程特点：工具于人文的高度融合
本课教学的结合点：用“彩色的文字”描绘“彩色的非洲”一一“内容悟读”和“形式学习”的有机结合
教学处理：悟法一一用法（用自己的话说课文中的语言一一创造自己的语言）
悟法：“自然景观”部分的教学
用自己的话说课文中的语言：“日常生活”部分
创造自己的语言：“艺术”部分。